产品结构设计课程设计

《包装结构设计》课程设计奥马冰箱BC-92包装结构设计学院专业年级班别学号学生姓名指导教师2013年 6 月目录1序言 (4)1.1设计题目 (3)1.2设计目的 (3)1.3设计要求 (3)1.4设计要点 (4)2产品包装市场调研 (4)2.1调研目的 (4)2.2调研方式 (5)2.3调研统计 (5)3产品特性的分析 (5)3.1产品名称 (5)3.2产品外观 (6)3.3产品规格 (6)3.4产品重量 (6)4产品的流通环境 (7)4.1流通基本环节 (7)4.2跌落高度的确定 (7)4.3堆码高度的确定 ............................................................. 错误!未定义书签。

4.4内装物的放置方式 ......................................................... 错误!未定义书签。

5缓冲包装设计. (9)5.1建立缓冲包装模型 (9)5.2确定产品脆值 (9)5.3缓冲材料的选择 (9)5.4缓冲材料基本尺寸的计算 (11)5.5确定系统的有效频率 (11)5.6缓冲材料变形量 ............................................................. 错误!未定义书签。

5.7校核防振要求 (13)5.8缓冲垫的尺寸设计 (14)6瓦楞纸箱强度设计 (15)6.1纸箱内部最大尺寸设计 (15)6.2APM公式选材 ................................................................ 错误!未定义书签。

6.3堆码层数校核.................................................................. 错误!未定义书签。

产品结构素描课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握产品结构的基本概念，包括产品的组成部分、功能及形态。

2. 学生能够运用素描技巧，准确表达产品结构的细节和整体关系。

3. 学生能够了解不同产品的结构特点，并对各类产品结构进行分类和分析。

技能目标：1. 学生能够运用观察、分析和表现的方法，完成产品结构素描的绘制。

2. 学生能够通过实际操作，提高空间想象能力和手绘表达能力。

3. 学生能够运用所学知识，创新设计具有实用性和美观性的产品结构。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对产品结构素描的兴趣，激发创作热情。

2. 培养学生细心观察、耐心描绘的良好习惯，提高审美素养。

3. 培养学生关注生活中的产品结构设计，认识到结构素描在现实生活中的应用价值。

课程性质：本课程属于美术学科，以素描技法为基础，结合产品结构设计，培养学生的观察力、表现力和创造力。

学生特点：六年级学生具备一定的素描基础和空间想象力，对新鲜事物充满好奇，但需要进一步引导和激发。

教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，引导他们通过观察、实践和创新，掌握产品结构素描的方法和技巧，提高综合素养。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 产品结构基本概念：介绍产品结构的定义、组成部分、功能及形态，结合课本相关章节，让学生理解产品结构设计的重要性。

2. 素描技巧：回顾和巩固素描基本技巧，如线条、比例、光影等，重点教授产品结构素描的表现方法，包括线性透视、阴影处理等。

3. 产品结构分类与分析：根据课本内容，对生活中不同产品的结构进行分类，分析各类产品结构的特点和设计原理。

4. 实践操作：安排学生进行产品结构素描实践，选择具有代表性的产品进行观察和描绘，逐步提高学生的手绘表达能力。

5. 创新设计：引导学生运用所学知识，进行产品结构创新设计，注重实用性和美观性的结合，培养学生的创造力和审美能力。

产品设计表现课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解产品设计的基本概念，掌握产品设计的流程和原则。

2. 学生能了解不同材料、工艺在产品设计中的应用，并能够分析其优缺点。

3. 学生掌握产品功能、结构、外观等方面的设计要点，能结合实际情况进行设计。

技能目标：1. 学生能够运用设计思维，独立完成产品创意草图和方案设计。

2. 学生能够运用二维和三维设计软件，制作产品模型，展示设计效果。

3. 学生能够通过团队协作，进行设计方案的讨论、修改和完善。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对产品设计的兴趣，激发创新精神和实践能力。

2. 学生养成观察生活、发现问题、解决问题的良好习惯。

3. 学生学会尊重他人意见，培养团队协作精神，提高沟通表达能力。

4. 学生关注可持续发展，将环保、节能等理念融入产品设计。

课程性质：本课程为产品设计表现课程，旨在培养学生的设计思维、实践能力和创新精神。

学生特点：本年级学生具备一定的美术基础和手工制作能力，对新鲜事物充满好奇心，善于表达自我，但部分学生可能缺乏自信和团队协作经验。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生参与讨论、实践操作，充分调动学生的主观能动性，提高设计表现能力。

同时，关注学生情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观。

通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 产品设计基本概念：介绍产品设计定义、分类、功能、审美等方面的知识。

- 教材章节：第一章 产品设计概述- 内容列举：产品设计定义、产品设计分类、产品设计功能、产品设计审美。

2. 产品设计流程与原则：讲解产品设计的一般流程、原则及方法。

- 教材章节：第二章 产品设计流程与原则- 内容列举：产品设计流程、产品设计原则、产品设计方法。

3. 材料与工艺：介绍不同材料、工艺在产品设计中的应用。

- 教材章节：第三章 材料与工艺- 内容列举：常见产品设计材料、材料特性、工艺流程。

一、课程背景随着我国经济的快速发展，市场竞争日益激烈，产品创新和设计能力成为企业核心竞争力的重要组成部分。

为了培养具备创新精神和实践能力的产品设计人才，特设计本课程。

二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握产品设计的理论基础、设计流程和方法，了解国内外产品设计发展趋势。

2. 能力目标：培养学生具备产品构思、设计、制作和评估的能力，提高学生的创新意识和团队协作能力。

3. 素质目标：培养学生的审美观念、文化素养和职业道德，使其成为具有社会责任感的设计人才。

三、课程内容1. 产品设计概述（1）产品设计的定义与分类（2）产品设计的地位与作用（3）国内外产品设计发展趋势2. 产品设计方法（1）产品创意与构思（2）产品草图与建模（3）产品结构设计（4）产品外观设计3. 产品设计流程（1）市场调研与分析（2）产品定位与规划（3）设计方案的制定与评估（4）产品开发与生产4. 产品设计软件应用（1）Photoshop（2）Illustrator（3）SolidWorks5. 产品设计案例分析与欣赏（1）国内外优秀产品设计案例（2）设计作品评价与鉴赏四、教学方法1. 讲授法：系统讲解产品设计理论知识，为学生奠定基础。

2. 案例分析法：通过分析国内外优秀产品设计案例，提高学生的审美能力和设计水平。

3. 实践教学法：引导学生进行产品设计和制作，培养学生的动手能力和创新意识。

4. 小组讨论法：鼓励学生分组合作，共同完成设计项目，提高团队协作能力。

5. 互动式教学：利用多媒体技术，展示设计过程和成果，激发学生的学习兴趣。

五、教学评价1. 课堂表现：考察学生的出勤率、课堂纪律和参与度。

2. 作业完成情况：评估学生的设计能力、创新意识和团队协作能力。

3. 作品评价：由教师和同学共同对学生的设计作品进行评价，关注作品的质量和创意。

4. 考试：以闭卷或开卷形式，考察学生对产品设计理论知识的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：《产品设计基础》、《产品设计原理与应用》等。

产品结构设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握产品结构设计的基本概念、原理和方法。

2. 使学生了解产品结构设计在工程实践中的应用。

3. 帮助学生了解不同材料、工艺在产品结构设计中的特点及适用场景。

技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行产品结构设计的能力。

2. 培养学生分析产品结构问题、提出解决方案的能力。

3. 提高学生团队协作、沟通表达及创新能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对产品结构设计的兴趣，激发其学习热情。

2. 培养学生关注用户体验，注重产品实用性的意识。

3. 增强学生的环保意识，使其在设计过程中考虑可持续发展。

课程性质：本课程为高二年级工程技术类课程，旨在让学生掌握产品结构设计的基本知识和技能，培养其创新意识和实践能力。

学生特点：高二年级学生已具备一定的工程知识基础，思维活跃，动手能力强，对新技术和新工艺具有浓厚兴趣。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高其产品结构设计能力。

通过课程学习，使学生能够独立完成产品结构设计项目，具备解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 产品结构设计基本概念：产品结构组成、分类及设计原则。

2. 产品结构设计原理：力学原理、材料力学性能、结构稳定性分析。

3. 产品结构设计方法：结构优化、模块化设计、绿色设计。

4. CAD软件应用：介绍AutoCAD、SolidWorks等软件的基本操作，进行产品结构设计。

5. 产品结构设计案例分析：分析成功案例，学习优秀设计思路和方法。

6. 产品结构设计实践：分组进行项目实践，运用所学知识完成设计任务。

教学大纲安排：第一周：产品结构设计基本概念及原则第二周：产品结构设计原理第三周：产品结构设计方法第四周：CAD软件操作与练习第五周：产品结构设计案例分析第六周：产品结构设计实践（分组进行）第七周：作品展示与评价教学内容与教材关联性：本课程教学内容与教材《工程技术基础》中产品结构设计章节相关内容紧密结合，涵盖理论知识和实践操作，旨在帮助学生系统地掌握产品结构设计的方法和技能。

焊接产品课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握焊接产品的基本知识，包括焊接工艺、焊接材料、焊接结构等方面的内容。

通过本课程的学习，使学生能够：1.理解焊接的基本原理和工艺流程。

2.熟悉焊接材料的选择和应用。

3.掌握焊接结构的设计和制造。

4.培养学生的动手能力和实际操作技能。

5.增强学生对焊接技术的兴趣和热情，培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.焊接基础知识：介绍焊接的定义、分类、原理和工艺流程。

2.焊接材料：介绍焊接材料的种类、性能和选择原则。

3.焊接结构：介绍焊接结构的设计、制造和应用。

4.焊接工艺：介绍各种焊接工艺的特点和应用范围。

5.焊接质量控制：介绍焊接质量的检测方法和技术要求。

6.焊接安全与防护：介绍焊接过程中的安全注意事项和防护措施。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握焊接基本知识和技能。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解焊接技术的应用和注意事项。

3.实验法：通过实际操作，培养学生的动手能力和实际操作技能。

4.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作精神和创新意识。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的焊接技术教材作为主要教学资源。

2.参考书：提供相关的焊接技术参考书籍，供学生自主学习。

3.多媒体资料：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示焊接技术的相关内容。

4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能得到充分的实践操作机会。

5.在线资源：推荐一些权威的焊接技术和论坛，供学生在线学习和交流。

五、教学评估本课程的评估方式将包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，以考察学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和应用能力，以及按时完成作业的情况。

化工原理课程设计：苯对二甲苯分离结构设计1. 引言分离技术在化工领域中具有重要的应用价值，特别是对于混合物的分离和纯化过程。

在本次化工原理课程设计中，我们将讨论苯和二甲苯的分离问题，并提出相应的结构设计方案。

苯和二甲苯是具有广泛应用的化工原料，其分离对于化工工艺的优化和产品质量的提升至关重要。

2. 分离原理苯和二甲苯之间的分离主要基于它们在物理和化学特性上的差异。

苯和二甲苯在常温下均为液体，但其沸点存在明显差异。

苯的沸点为80.1℃，而二甲苯的沸点为138.5℃。

因此，通过调节温度，可以实现苯和二甲苯的蒸馏分离。

此外，苯和二甲苯在极性上也存在一定的差异，可以通过不同的溶剂体系实现其选择性的分离。

3. 设计方案在进行苯对二甲苯的分离结构设计时，可以考虑以下几个因素：3.1 分离方式根据分离原理的不同，可以选择蒸馏分离、萃取分离或吸附分离等方式。

在本次设计中，我们将以蒸馏分离为主要分离方式，以实现苯和二甲苯的高效分离。

3.2 设备选择在蒸馏分离中，传统的塔式蒸馏设备是一种常用的选择。

由于苯和二甲苯的沸点差异较大，可以采用常压下的精馏塔。

根据分离要求的不同，可以选择不同的塔板数和塔板类型。

3.3 温度控制苯和二甲苯的沸点差异较大，因此可以通过调节温度来实现其分离。

根据系统的压力和沸点曲线，可以确定合适的温度范围，并通过控制加热和冷却系统来保持温度稳定。

3.4 操作优化在蒸馏过程中，操作的优化对于分离效果至关重要。

可以通过调整进料速率、回流比以及提馏剂的使用量等操作参数，提高分离效率和产品纯度。

4. 结果分析通过对苯对二甲苯分离结构的设计方案的考虑，可以实现其高效分离和纯化。

蒸馏是一种常用而有效的分离方式，可以通过选择合适的设备、控制温度以及优化操作参数来提高分离效率。

此外，根据具体的分离要求，也可以考虑引入附加的萃取或吸附分离步骤，以进一步提高分离效果。

5. 总结本文以化工原理课程设计为背景，讨论了苯对二甲苯的分离结构设计方案。

电饭煲课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电饭煲的基本结构、工作原理及安全使用方法。

2. 学生能掌握电饭煲各部分功能及其对食品烹饪的影响。

3. 学生能了解电饭煲在家庭生活中的应用及其优点。

技能目标：1. 学生能运用所学知识正确操作电饭煲，进行简单的烹饪。

2. 学生能通过观察、分析，解决电饭煲使用过程中遇到的问题。

3. 学生能运用电饭煲进行创意烹饪，提高生活品质。

情感态度价值观目标：1. 学生养成安全、节能、环保的使用电器的意识，关注家庭生活品质。

2. 学生培养对家电的探究兴趣，激发科技创新精神。

3. 学生通过电饭煲的使用，体会现代科技给生活带来的便利，增强对生活的热爱。

本课程针对小学高年级学生，结合生活实际，以电饭煲为载体，让学生在学习过程中掌握电器使用的基本知识，提高实践操作能力，培养科技创新意识，关注家庭生活品质，激发学生对生活的热爱。

课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 电饭煲的基本结构：介绍电饭煲的外部结构、内部结构及其各部分功能。

- 外部结构：电源开关、控制面板、提手、盖子等。

- 内部结构：内胆、加热板、温控器、电路板等。

2. 电饭煲的工作原理：讲解电饭煲的加热原理、保温原理及烹饪过程中各阶段的作用。

- 加热原理：电阻加热、电磁感应加热等。

- 保温原理：利用保温材料、温控技术等保持食物温度。

3. 电饭煲的使用方法与安全操作：- 使用方法：说明书阅读、操作步骤讲解、烹饪技巧分享。

- 安全操作：注意事项、防止触电、防止火灾等。

4. 电饭煲的清洁与保养：- 清洁：内胆清洗、外壳擦拭、电路板保护等。

- 保养：延长电饭煲使用寿命的方法，如避免长时间高温工作、定期清洁等。

5. 创意烹饪实践：- 结合所学知识，进行简单的烹饪实践，如煮饭、煲汤等。

- 创意烹饪分享，提高学生对家电使用的兴趣和热情。

本教学内容按照课程目标，结合课本知识，科学、系统地组织。

教学大纲明确，教学内容安排合理，包括电饭煲的结构、原理、使用方法、安全操作、清洁保养以及创意烹饪实践，旨在帮助学生全面掌握电饭煲的使用技巧，提高生活技能。