二年级趣味数学乘法练习题

1.有人编写了一个程序，从1开始，交替做乘法或加法，（第一次可以是加法，也可以是乘法），每次加法，将上次运算结果加2或是加3；每次乘法，将上次运算结果乘2或乘3，例如30，可以这样得到： 1 +3 =4*2=8+2=10*3=30，请问怎样可以得到：2的100次+2的97次-2解答：1+3=4+2=2的3次-2=2的3次+2-2=（2的3次+2-2）*2=……==2的100次+2的97次-2的97次=2的100次+2的97次-2的97次+2=2的100次+2的97次-2的97次+2+2=……=2的100次+2的97次-2~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~2.下诗出于清朝数学家徐子云的著作，请算出诗中有多少僧人？巍巍古寺在云中，不知寺内多少僧。

三百六十四只碗，看看用尽不差争。

三人共食一只碗，四人共吃一碗羹。

请问先生明算者，算来寺内几多僧？解答：三人共食一只碗：则吃饭时一人用三分之一个碗，四人共吃一碗羹：则吃羹时一人用四分之一个碗，两项合计，则每人用1/3+1/4=7/12个碗，设共有和尚X人，依题意得：7/12X=364解之得，X=624~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~3.两个男孩各骑一辆自行车，从相距2O英里（1英里合1.6093千米）的两个地方，开始沿直线相向骑行。

在他们起步的那一瞬间，一辆自行车车把上的一只苍蝇，开始向另一辆自行车径直飞去。

它一到达另一辆自行车车把，就立即转向往回飞行。

这只苍蝇如此往返，在两辆自行车的车把之间来回飞行，直到两辆自行车相遇为止。

如果每辆自行车都以每小时1O英里的等速前进，苍蝇以每小时15英里的等速飞行，那么，苍蝇总共飞行了多少英里？解答：每辆自行车运动的速度是每小时10英里，两者将在1小时后相遇于2O英里距离的中点。

苍蝇飞行的速度是每小时15英里，因此在1小时中，它总共飞行了15英里。

一、重点、难点1、乘法的初步认识（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。

（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。

2、乘法的初步认识（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。

（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。

3、5的乘法口诀（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。

（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。

（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

4、2、3、4的乘法口诀（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。

（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。

5、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。

（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。

（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。

（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

6、6的乘法口诀（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。

（2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。

7、7的乘法口诀（1）结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。

一、引言二年级上册数学速算竞赛题，是数学教育中的一项重要活动。

通过参加数学竞赛，可以激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力和解题能力。

本文将为大家介绍一些人教版二年级上册数学速算竞赛题，并帮助学生们更好地备战数学竞赛。

二、加法与减法题目1. 请计算：18 + 26 = ？2. 请计算：49 - 27 = ？3. 请计算：35 + 42 = ？4. 请计算：76 - 14 = ？在加法与减法题目中，学生需要掌握基础的加减法运算方法，并要注意进位和借位的处理。

通过多练习这些题目，可以提高学生的计算速度和准确度。

三、乘法与除法题目1. 请计算：5 × 7 = ？2. 请计算：9 × 6 = ？3. 请计算：36 ÷ 6 = ？4. 请计算：42 ÷ 7 = ？乘法与除法是数学竞赛中常见的题型，学生需要掌握乘法口诀和除法运算方法。

通过练习这些题目，可以让学生熟练掌握乘法和除法的技巧，提高计算速度和准确度。

四、趣味数学题目1. 小明有8支铅笔，小红有5支铅笔，他们一共有多少支铅笔？2. 一个花园里有7棵树，每棵树上有5只鸟，一共有多少只鸟？3. 一条绳子长35米，小明剪下了12米，还剩多长？4. 一本书有48页，小明读了20页，还剩多少页未读？趣味数学题目可以增加学生的学习兴趣，激发学生的思维。

通过解答这些题目，可以让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的数学能力。

五、总结二年级上册数学速算竞赛题，涵盖了加减法、乘除法和趣味数学题目等多个方面。

通过练习这些题目，可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学运算能力，为未来的学习打下坚实的基础。

希望同学们在备战数学竞赛的过程中能够取得优异的成绩，不断提升自己的数学水平。

六、应用题目1. 一辆公交车上午载了75人，下午增加了35人。

一共载了多少人？2. 小明家有12斤米，小红家有6斤米，他们一共有多少斤米？3. 小明买了3个苹果，每个苹果5元，他用了多少钱？4. 一辆货车装了96箱货物，每箱货物重12千克，一共装了多少千克的货物？应用题目可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中，培养他们解决实际问题的能力，提高数学的实际运用能力。

二年级乘加混合口算题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：二年级乘加混合口算题二年级是学习数学的重要阶段，学生在这个阶段逐渐学会了加减乘除四则运算。

其中，乘法和加法是他们接下来要学习和掌握的内容之一。

为了帮助他们更好地理解乘法和加法运算，老师们经常给他们出一些口算题，让他们通过口算来训练自己的计算能力和逻辑思维能力。

今天我们就来看一些适合二年级学生的乘加混合口算题。

1. 5 x 3 + 4 = ?2. 2 x 4 + 6 = ?3. 3 x 2 + 5 = ?4. 6 x 3 + 2 = ?5. 4 x 4 + 3 = ?6. 5 x 2 + 4 = ?7. 3 x 3 + 6 = ?8. 2 x 5 + 7 = ?9. 4 x 3 + 8 = ?10. 6 x 2 + 5 = ?这些题目既有乘法题目，又有加法题目。

学生们需要先计算乘法部分，然后再进行加法运算。

这样的口算题目既能够锻炼他们的乘法计算能力，又能够培养他们的加法运算能力。

通过这些口算题，学生们可以逐渐提高自己的计算水平，更好地掌握乘法和加法运算。

在解答这些口算题的过程中，学生们需要注意一些计算技巧。

比如，在进行乘法运算时，他们可以先计算乘法的结果，然后再进行加法运算。

另外，他们还可以利用乘法交换律和结合律来简化计算过程。

通过不断练习口算题，学生们可以逐渐提高自己的计算速度和准确度，更好地掌握数学知识。

除了口算题，老师们还可以通过一些游戏和活动来帮助学生学习乘法和加法运算。

比如，可以让学生们通过角色扮演、游戏道具等方式来进行乘法和加法运算，让他们在游戏中学习和体验数学知识。

通过这些有趣的活动，学生们可以更加轻松地学习和理解乘法和加法运算。

在二年级学习乘法和加法是非常重要的，这不仅是为了打下良好的数学基础，还能够培养学生们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

通过口算题、游戏和活动等方式，让学生们在学习中感受到乐趣和成就，从而更加热爱数学，更加积极地学习和探索数学知识。

二年级趣味数学乘法练习题姓名： _______________成绩：______________一、计算。

3×5= 6×5=2×2= 5×2+=4×2= 4×8= 1×4=4×4= ×2+2=3×4-2=×3=二、把下面的加法算式能改写成乘法算式的改写成乘法算式。

1. +5+5+5= ___________________2. 1+1+1+1= ___________________3. +4+4=___________________4. +3+3= ___________________三、3乘5积是，再加上17，得。

一个因数是4，另一个因数是4，积是。

5乘6得。

四、判断，对的画“√”，错的画“×”。

+3+3+3=4×+5+5+4=5×4-1○○○○○○ 写成乘法算式2×3或3×23×2=读作：3×2等于6，还是3乘2等于6志成教育二年级数学乘法练习题姓名： _______________成绩：______________一、计算。

3×5= 6×5=2×2= 5×2+=4×2= 4×8= 1×4=4×4= ×2+2=3×4-2=×3=二、把下面的加法算式能改写成乘法算式的改写成乘法算式。

1. +5+5+5= ___________________2. 1+1+1+1= ___________________3. +4+4=___________________4. +3+3= ___________________三、3乘5积是，再加上17，得。

一个因数是4，另一个因数是4，积是。

5乘6得。

四、判断，对的画“√”，错的画“×”。

趣味数学题二年级下册1. 有21根小棒，每3根摆一个 ，可以摆（）个。

[单选题] * 67(正确答案)82. 在算式63➗9=7中，除数是（）。

[单选题] *639(正确答案)73. 18➗2=9，读作18除2等于9 [单选题] *正确错误(正确答案)4. 把32平均分成4份，求每份是多少，算式是32➗8=4 [单选题] *正确错误(正确答案)5. 下列不是轴对称图形的是（）。

[单选题] *长方形正方形平行四边形(正确答案)6. 小明有35元钱，买一个魔方用了3元，如果用剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买几个？ [单选题] *34(正确答案)57. 同学们在体育课上做分组游戏，6人一组可以分成6组。

要改成4人分成一组，可以分成几组？ [单选题] *69(正确答案)88. 明明为45只小鸟准备9个鸟窝，平均每个鸟窝住（）只小鸟。

[单选题] * 695(正确答案)9. 从54里面减去6，连续减去6，连续减（）次后得数为0. [填空题] *_________________________________(答案：9)10. 加减法是一级运算，乘除法是二级运算。

[单选题] *正确(正确答案)错误11. 我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能考9个，剩下的还要烤几次？列式为（） [单选题] *90-36÷9=8636÷9+90=94（90-36）÷9=6(正确答案)12. 把68 – 36 = 32，32÷4 = 8写成一个综合算式是( )。

*A. 68 – 36÷4 = 8B. (68 – 36) ÷4 = 8(正确答案)C. 68 –(36 ÷4) =5913. 计算9×3和27÷3用同一句口诀。

[单选题] *A.对。

(正确答案)B.错。

14. 车轮的运动是平移现象。

[单选题] *A.对。

B.错。

二年级数学乘法口算题引言数学是一门需要不断练习的学科。

在二年级，学生开始学习乘法口算。

通过不断练习乘法口算题，可以提高学生的计算能力和记忆能力。

本文将提供一些适合二年级学生的乘法口算题，供学生练习使用。

乘法口算题示例以下是一些乘法口算题示例，供二年级学生练习：1. 单位倍数的乘法口算题• 2 × 3 =• 4 × 5 =•10 × 2 =2. 十位数与个位数相乘的乘法口算题•14 × 3 =•25 × 6 =•37 × 9 =3. 十位数相乘的乘法口算题•12 × 10 =•23 × 20 =•34 × 30 =4. 两位数与个位数相乘的乘法口算题•18 × 4 =•27 × 5 =•36 × 8 =5. 两位数的乘法口算题•16 × 13 =•25 × 21 =•37 × 18 =如何做口算题以下是一些方法和技巧，帮助学生在做口算题时提高效率：1. 记忆乘法口诀表掌握乘法口诀表是做口算题的基础。

通过反复记忆乘法口诀表，可以更快地计算乘法口算题。

2. 利用倍数的性质对于一些题目，可以利用倍数的性质来简化计算。

例如，2 × 3 可以看作是 2 ×（2 + 1），然后将结果相加。

3. 利用分配律对于一些题目，可以利用分配律简化计算。

例如，14 × 3 可以看作是（10 + 4）× 3，然后将结果相加。

4. 分步计算对于较大的乘法口算题，可以将其分解为较小的乘法口算题，然后逐步计算。

例如，16 × 13 可以分解为 16 × 10 + 16 × 3。

5. 多练习多练习是提高口算能力的关键。

通过不断练习乘法口算题，可以加深记忆和熟练计算。

总结本文提供了一些适合二年级学生的乘法口算题示例，以及一些做口算题的方法和技巧。

两位数乘两位数测试题在数学的学习中，两位数的乘法是一个重要的基础概念。

它不仅在日常生活中有广泛的应用，也是进一步学习更复杂数学概念的基础。

为了检验大家对两位数乘两位数的掌握程度，以下是一些相关的测试题。

这是一个简单的两位数乘两位数的题目。

在计算时，我们可以将两个数分别拆开，然后交叉相乘并相加。

即：对于较大的两位数乘法，我们同样可以使用分配律和结合律进行计算。

即：以上就是一些两位数乘两位数的测试题。

希望大家能够通过这些练习，更好地掌握两位数乘两位数的计算方法。

也希望大家能够发现数学的乐趣，更好地应用数学于日常生活和学习中。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第4页及练习七第1～3题。

知识与技能：理解两位数乘两位数笔算乘法的算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算。

过程与方法：经历探索两位数乘两位数笔算乘法的过程，培养迁移、类推能力。

情感、态度与价值观：在学习活动中体验数学与生活的，增强自主探究的意识，树立学好数学的信心。

理解两位数乘两位数笔算乘法的算理，掌握其计算方法。

教师准备多媒体课件；每个学生准备一个计算器。

10×20= 20×30= 40×60= 70×80= 21×35= 46×78=你能说一说上面这些乘法算式中，哪一部分积表示生活中的什么吗？(随着学生的回答，教师板书：单价、数量、总价、速度等)在我们的生活中有很多这样的乘法算式，请同学们看一看，想一想下面的算式与我们刚才的算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方？(教师逐个出示题目，学生自由发言)12×27 89×11 45×24 98×56 37×43 49×81(从复习不同的计量单位的乘法算式引入整数乘法的新知学习)出示情境图。

(画面上显示书上的主题图，学生很快观察到图上的信息：小红订了2个月的《趣味数学》，每本9元。

第1页 共3页第 2 页 共 3 页二、填空题Ⅰ（每小题8分，共48分） 5． 计算：58464236++-=______．6． 缺8数在特殊的乘法中可以得到“清一色”的数，例如：123456799=1111111111234567918=2222222221234567927=3333333331234567936=4444444441234567945=5555555551234567954=66666666612345679=7777777771234567972=8888888881234567981=999999999⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯ 根据上面算式的规律，横线处应该填 ．7．数一数，下图中共有 个三角形．8．将18个鸡蛋放到5个相同的篮子里，要求每个篮子都要放，并且数量不一样，那么一 共有 种不同的放法． 9．在适当的位置填上“+”使等式成立（若中间不填符号，相邻的几个数可以组成一个数）．1 2 3 4 5 6 7=10010．下列竖式中，各个方块中的数字总和最大是 ．+2927第 3 页 共 3 页三、填空题Ⅱ（每小题10分，共50分）11．计算：1232812312371=⨯++⨯______．12．找规律填数：3，6，8，8，4，______，8，6．13．一天，动物王国的动物们在比轻重，熊大比熊二重，慢羊羊比熊二轻，美羊羊比慢羊羊重，但没有熊二重，喜羊羊比美羊羊重，但没有熊大重，最轻的是_______．14．这是一张地雷分布图，每个方格中最多有一颗地雷，数字代表周围有几颗地雷，下图A 、B 、C 三处，________处一定有地雷．15．老师带同学们参加植树活动．已知同学人数少于40人，老师准备给这些学生分组，结果发现3人一组正好能分完，5人一组正好能分完，6人一组也正好能分完，那么一共有 名学生．四、填空题Ⅲ （每小题16分，共32分）16．校庆活动，老师和同学们围成了一个圆形做游戏，每2名老师之间有2名男同学，每2名男同学之间坐了4名女同学，共有10名老师．那么，共有______人在做游戏．17．下图图1是一个正方体的平面展开图，按图2所示沿折线处折起，最终可以折成图3中正方体的样子（虚线为看不到的地方）．图1 图2 图3 那么，下列展开图中，有 个可以折成正方体．A 1BC 3。

在二年级数学课程中，学生们开始接触到一些简单的数学运算，其中包括了连乘、连除、乘除混合运算。

这些运算不仅有助于培养学生的逻辑思维能力，同时也对培养他们的数学计算能力起到了重要的帮助。

本文将对二年级数学连乘、连除、乘除混合运算进行详细探讨，并给出一些相关的例题进行讲解。

一、什么是连乘运算？连乘运算是指在一连串数字中，每个数字与它前面的所有数字相乘的过程。

对于数字1、2、3、4来说，连乘运算可以表示为1×2×3×4。

在二年级数学中，老师通常会以图形的形式来引导学生理解连乘运算，例如用矩形表示出不同数字的相乘过程，让学生通过观察直观地理解连乘的概念。

二、什么是连除运算？连除运算与连乘运算相对应，它是指在一串数字中，每个数字都与它前面的所有数字相除的过程。

对于数字24、3、2来说，连除运算可以表示为24÷3÷2。

同样地，老师可以通过图形的方式引导学生理解连除运算，让他们观察和体会数字之间相除的关系。

三、什么是乘除混合运算？乘除混合运算是指在一个数学表达式中同时包含有乘法和除法运算的过程。

对于表达式4×2÷2来说，就包含了乘法和除法的运算。

在二年级数学中，老师会逐步向学生介绍乘除混合运算的概念，并教授他们如何通过运算法则来解决乘除混合运算的问题。

四、二年级数学连乘、连除、乘除混合运算的练习题1）连乘运算练习题：计算1×2×3×42）连除运算练习题：计算24÷3÷23）乘除混合运算练习题：计算4×2÷2以上练习题旨在让学生巩固对连乘、连除、乘除混合运算的理解，通过实际的计算操作来提升他们对这些运算的掌握能力。

五、如何帮助学生理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算？1）引导学生进行实际操作：老师可以让学生通过自己动手计算的方式来了解和掌握连乘、连除、乘除混合运算。

可以让学生通过画图或者列竖式的方式来进行计算，从而加深对这些运算的理解。