三年级下册语文园地三·习作《自我介绍》作文教学设计及反思
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三年级下册语文园地三·习作《自我介绍》作文教学设计及反思
三年级下册语文园地三·习作:这次习作,让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的外貌,性格、爱好,也可以说说自己的优点和缺点。总之,要抓住自己的特点来说,要说真话,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》《小书迷》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。
学情分析
经过一、二年级的学习,三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础,认识了1800来个常用汉字,具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段,中年级起着承上启下的作用:低年级是让学生学习写话,中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作,“习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈,中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机,一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好,所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心,让我们的学生爱上习作,学会习作。
教学目标
1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点,向别人介绍自己。
2、能够通过具体的事例自己的性格或爱好。
3、激发学生想说的欲望,培养学生乐说、能说、敢说的能力。
教学重点和难点
能够通过具体的事例自己的性格或爱好。
教学过程
(一)、创设情境,激发欲望
1、谈话激趣
一:谈话导入:
师:同学们好!
师:听到同学们这么亲切和热情的问候,老师的心里
特别高兴。
我姓石,大家可以叫我石老师,今年28岁了。因为眼睛近视了,所以我总是要戴着一副眼镜。我特别喜欢交朋友,小朋友们愿意和老师成为朋友吗?
师:谁愿意第一个成为老师的朋友。
(二)、引出写作要求并指导自我介绍
师:刚才那么多朋友多向老师介绍了自己的姓名、年龄。(板书:姓名、年龄)
师:细心的小朋友就会发现刚才老师在向大家介绍“因为眼睛近视了,所以我总是要戴着一副眼镜。”老师在介绍自己的什么呢?
1、指导抓住特点介绍外貌
(1)理解“外貌”和“特点”
(2)观图尝试寻找外貌特点,并抓住特点介绍图片中人物的外貌。
(3)引导学生通过抓住特点介绍自己的外貌。
2、指导通过具体的事介绍自己的性格、爱好
(1)解释“性格”和“爱好”
(2)观图回忆自己的性格或者爱好。
(3)用完整的一句话介绍介绍自己的性格或者爱好。
(4)出示范文,学习通过具体的一件事介绍自己的性格或者爱好。
(5)小组交流自己的性格或者爱好。
(6)汇报
(三)写法总结
师:同学们,通过半节课的接触,石老师认识了那么多的朋友。心里可真是太高兴了。
刚才咱们在交朋友过程把自己的姓名、年龄、外貌、性格、爱好介绍给别人,这就叫做——自我介绍。(板书:自我介绍)
(四)个性进行自我介绍
师:同学们啊!在不自不觉中我们又学会了——《自我介绍》,这个新本领了。那同学们想不想让更多的人认识你呢?你看在座有那么多老师和同学们,让我们赶快把自己介绍给大家吧。
(五)谈收获
师:同学们在今天交朋友的过程中,你有什么收获呢?
师:老师特别高兴认识那么多新朋友。老师更高兴的是看到那么多同学学会了自我介绍。看到同学们说得那么棒。写得肯定也很棒!
(六)出示习作要求
创设情境,激发欲望
师:学们好!师:听到同学们这么亲切和热情的问候,老师的心里特别高兴。师:我姓石,大家可以叫我石老师,
今年28岁了。因为眼睛近视了,所以我总是要戴着一副眼镜。我特别喜欢交朋友,小朋友们愿意和老师成为朋友吗?师:谁愿意第一个成为老师的朋友。
好奇并尝试和老师交朋友
拉近师生距离并引出新课
抓住特点介绍外貌
出示课件引导学生尝试寻找外貌特点,并抓住特点介绍人物的外貌
能知道什么是“特点”并能抓住特点介绍自己的外貌
教会学生介绍外貌的方法,并尝试运用
指导通过具体的事介绍自己的性格、爱好
引导学生观图回忆自己的性格或者爱好,并在小组里说说自己的性格或者爱好。
开始能用一两句话介绍自己的性格或者爱好,通过范文学习后也能尝试通过具体事例说说自己的性格或者爱好。
引导学生通过具体事例说说自己的性格或者爱好。并体验小组学习的乐趣!
写法总结
刚才咱们在交朋友过程把自己的姓名、年龄、外貌、性格、爱好介绍给别人,这就叫做——自我介绍。问:现在大家知道怎样向朋友介绍自己了吗?
学生能够根据板书和自己的理解讲述进行自我介绍的方法。
培养学生的概括和总结的能力。
个性进行自我介绍
教师鼓励学生大胆进行完整的自我介绍。
能在老师的提示和帮助下进行完整的自我介绍。
培养学生乐说、能说、敢说的能力。
谈收获
师:同学们在今天交朋友的过程中,你有什么收获呢?师:老师特别高兴认识那么多新朋友。老师更高兴的是看到那么多同学学会了自我介绍。看到同学们说得那么棒。写得肯定也很棒!
能根据自己在活动中的感受谈收获!
培养学生学会分享学习中的快乐!
出示习作要求
课件出示习作要求
生齐读习作要求
使学生明白习作要求
板书设计(需要一直留在黑板上主板书)
介绍我自己姓名年龄外貌(抓特点)性格爱好(举事例)优缺点
前段时间,我有幸参加了县里举办的习作指导课赛。