心理学复习提纲2006.6
(说明：下面的东西不一定考，但考的都在这里面)
1、历史和现代的心理学：
（1）心理学的研究对象：个体心理和团体心理，其中个体心理包括认知、动机和情绪、能力和人格。（2）心理学的研究方法：观察法、心理测验法、实验法、个案法。
（3）现代心理学诞生的标志：1879年，冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室。
（4）主要流派的研究：精神分析学派、行为主义、格式塔心理学、认知心理学派、人本主义心理学的代表人物、主要观点等。
（2）中枢神经系统的基本构成和机能。
前脑：大脑、丘脑
中脑：中脑
后脑：包括延脑、桥脑和小脑，中脑和后脑合称脑干，是生命中枢，小脑负责机体平衡和动作协调。
脊髓：脑和周围神经的桥梁，完成一些简单的反射活动。
（3）大脑的基本分区和功能：
初级感觉区：中央后回（视觉区－枕叶，听觉区－颞叶，机体感觉区－中央沟后回）；
初级运动区：中央前回
言语区：大脑左半球（布罗卡区－运动性失语症、产生性失语症，威尔尼克区－听觉性失语症，接收性失语症）
3、心理的毕生发展
（1）发展的概念：个体一生中在生理、认知和社会心理等方面的变化。
（2）毕生发展的主要研究方法：纵向设计和横向设计
（3）皮亚杰的发生认识论（图式、阶段）
皮亚杰把儿童认知发展发为四个阶段：(1)感觉运动阶段(0~2)，主要进行前语言的认知行为，用感觉与行为的协调来组织经验；(2)前运算阶段(2~7)，开始用符号表象认识世界，思维未能达到守恒，缺乏可逆性，具有自我中心性；(3)具体运算阶段(7~12)，掌握了各种守恒概念，并开始了其他逻辑操作，但必须联系具体的东西；(4)形式运算阶段(12~)，认知发展趋于成熟，可超脱事物的具体内容或具体事实，可根据假设运用符号逻辑进行抽象的例题运算。
（8）艾森克发展阶段论。
4、感知觉：
（1）感觉：人脑对事物个别属性的认识。
（2）绝对感受性与绝对感受阈限：两者呈反比关系
绝对感受性：人能觉察微小刺激的能力。
绝对感受阈限：可觉察的最小刺激量，引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。
（3）差别感受性与差别感受阈限：两者呈反比关系
差别感受性：对引起差别感觉的最小差异量的感受能力
差别感受阈限：刚刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量
（4）韦伯定律：引起差别感觉的刺激增量与标准刺激强度的比为一个常数，该理论在中等强度范围内起作用。
（5）费希纳定律：感觉大小是刺激强度的对数函数。
（6）斯蒂文斯定律：感觉大小是刺激强度的乘方函数（或幂函数）。
（7）感觉的适应性
感觉的适应：指刺激长时间作用于感觉器官，导致感觉器官感受性变化的过程。
（8）视觉的特殊效应（如暗适应、明适应、色觉理论、后像、闪耀融合、视觉掩蔽等）
明适应：指照明开始或由暗处转入亮处时人眼感受性下降的时间过程。
暗适应：指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程。
后像：刺激物对感受器作用停止后，感觉现象并不立即消失，而保留一个短暂时间的现象。
（9）色觉理论：
A、三色说：认为人的视网膜上有三种不同的感受器，它们分别感受的光谱成分是红、绿、蓝。三
色说已经找到生物学支持，在网膜上找到分别对三种光敏感的细胞。但是不能解释色盲现象。
B、对立过程理论(四色说)：认为人的视网膜有三种视素：黑白细胞、红绿细胞和黄蓝细胞，在感
光作用下，它们表现为对抗的过程。
（10）知觉：人脑对事物整体属性的认识
（11）知觉的基本特性：
知觉的对象与背景：人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与对象。这种现象又称为知觉的选择性。
知觉中整体与部分的关系：知觉的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点；对个别成分的知觉，又依赖于事物的整体特性。
理解在知觉中的作用：在知觉过程中，会以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义。
知觉的恒常性：当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上保持着它的稳定性。
（12）深度与距离知觉的线索：
肌肉线索－调节、辐合；
单眼线索－对象重叠、线条透视、空气透视、相对高度、运动视差；
双眼线索－两眼网膜视差。
5、注意和意识：
（1）意识活动的内容：对外部事物的知觉、对内部刺激的知觉、对自身的知觉、对由这些体验所引起的思维活动的知觉。
（2）睡眠的几个阶段
慢波睡眠：第一~四阶段
快波睡眠（快速眼动睡眠）：会有梦的出现
（3）对梦的解释：
心理学观点－对神经的随机活动进行解释；
精神分析观点－被压抑的潜意识的表现；
认知心理观点－对认知的重组。
(4) 对催眠的解释
社会认知或角色扮演观点：只是反映了催眠师和被催眠者之间的一种特殊关系。
意识功能分离观点：人的意识有执行的监督两种基本功能，在催眠条件下，个体进入一种特殊的意
识状态，执行功能正常，而监督功能不起作用。
（5）注意：心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
（6）注意的基本特性：指向性与集中性
（7）不同类型的注意：
无意注意：事先没有目的，也不需要意志努力的注意。
有意注意：有预定目的、需要一定意志努力的注意。
6、记忆：
（1）记忆：头脑中积累和保存个体经验的过程，人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。（2）记忆的不同分类：情景记忆/语义记忆；外显记忆/内隐记忆；感觉记忆/短时记忆/长时记忆；程序性记忆/陈述性记忆
（3）记忆的加工过程：信息编码－存储－提取
（4）感觉记忆特点：视觉编码，容量小，时间非常短，斯波林在研究感觉记忆广度时使用的方法是“部分报告法”。
（5）短时记忆特点：听觉编码，容量为7±2，时间比较短，干扰造成遗忘。信息加工系统的核心。（6）长时记忆的特点：语义编码，容量非常大，时间长
（7）促进长时记忆的方法：编码、存储、提取三个方面综合作用
学习阶段：使用有效的编码方式。
保持阶段：
第一，组织有效的复习，复习是短时记忆向记忆转化的条件：A、复习要及时；B、正确分配复习时间；C、阅读与重现交替进行；D、注意排除前后材料的影响；E、过度学习。第二，利用外部记忆手段，如记笔记、记卡片和编提纲等。第三，注意脑的健康和用脑卫生。
提取阶段：利用有效的线索。
（8）再认与回忆
再认：对感知过、思考过或体验过的，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。
回忆：人们过去经历过的事物的形象或概念在人们的头脑中重新出现的过程。
（9）遗忘的特点：遗忘的进程、影响遗忘进程的因素、遗忘的原因
遗忘的进程：艾宾浩斯遗忘曲线
影响遗忘进程的因素：识记材料的性质与数量，学习的程度(过度学习更好)，识记材料的系列位置效应，识记者的态度。
系列位置效应：在回忆系列材料时，材料的顺序对记忆效果有重要影响。这中现象叫系列位置效应。最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。
前面学习的材料对后面材料的识记产生影响，称为前摄抑制。后面学习的材料对前面材料的识记产生影响，称为后摄抑制。
遗忘的原因：衰退、干扰、压抑、提取失败
