2016-2017年最新人教版初中七年级初一语文上册16《化石吟》教学课件精品课件

2015-7-21
1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
2.较低层的沉积岩变成化 石,动物遗体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀
4.化石暴露出地表
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植 物 化 石
2015-7-21
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贝 壳 化 石
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虫化石
2015-7-21
鱼 化 石
描绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
平凡的真理：指生物是经过长期 进化而来，并非由上帝创造。
阅读课文3、4、5、6节，讨论分析：
2、你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信
息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？
化石 保存 的生 命信 息
肉体虽早已腐朽化为乌有，
2015-7-21
阅读课文3、4、5、6节，讨论分析：
1、第3节中“你把我的
思绪引向远古”一句在 全诗中起什么作用？
作用：既引起下文， 又表现了作者的思路。 （接下来就是具体抒 写遐思的内容了）
“你”具体指什么？能 否改成“他”，为什么？ 你把我的思绪引向远古，
你：指代苏醒的化 石，用第二人称， 显得亲切自然。 “平凡的真理”具 体指什么？ 2015-7-21
c．本诗可分为几层，试概括大意。
三层： 一层（1-2节）：通过发问，引发联想。
二层（3-6节）：具体抒写，无限遐思。 三层（7节）：回应发问，照应开头。
2015-7-21
小结
体裁：
科学诗（以诗的形式介绍科学知识）
通过化石展现的神奇的古生物世界
吟：
古典诗歌的一种名称。（如孟郊 《游子吟》于谦 《石灰吟》）。这里是赞美、赞颂的意思。
2015-7-21
阅读课文1、2节，讨论分析：
化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无 限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？
诗歌1、2节用一连串的问句开篇，引发读 者的想象，既表现出作者富有孩子气的浓 厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，又打开 了读者的思维，使读者和作者一去起去想 像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲 述那奇幻的神话。
2015-7-21
阅读课文3、4、5、6节，讨论分析：
4、当你参观古生物馆，面对复
原的恐龙、猛犸，你有何感想？
两个比喻句，赞叹 大自然的创造。至 此，作者的感情达 到高潮。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。 比喻世事变化很大。
在地球46亿年的历史中，真有如此 变迁吗？如果有，何以为证？
2015-7-21
化石：
生物的遗体、遗物 （如卵）或生活痕迹 （如脚印、爬迹等）， 由于某种原因被埋藏在 地层中，经过若干万年 的复杂变化而逐渐形成 的类似石头的东西。 研究化石可以了解 生物的演化并能帮助确 定地层的年代。
的神话 的真理 的骸骨 的密码 的魔法师 的雕刻家
1.珍贵 2.高明 3.平凡 4.卓越 5. 奇幻 6.冰冷
朗读课文，初步感知文意
a．用简洁的语言概括本诗的主要内容。
本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前 的神奇景象。
b．本诗表达了作者怎样的思想感情?
诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞 美之情。
2015-7-21
字词释义
骸骨 尸骨。
葱茏 （草木）青翠茂盛。 化为乌有 变得不存在。
海枯石烂 直到海水枯干，石头粉碎， 形容经历极长的时间。 日转星移 指太阳、星星的位置发生 变化。比喻时间流逝。
2015-7-21
词语修饰
在下列横线上选填恰当的修饰词语（填序号）。
5 3 6 1 2 4
2015-7-21
生之灵火却悄然潜行在地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
为历史留下一本珍贵的密码。
这里指破解 生物进化之 谜的信息， 暗示保存在 化石中的生 命信息需要 人们去研究
明确：古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但有这些深埋在地 下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。在这些化石中， 作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。
2015-7-21
阅读课文1、2节，讨论分析：
化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无 限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？
最早的/鱼儿/怎么/没/下巴？ 最早的/鸟儿/怎么/嘴/长牙？ 最早/登陆的/鱼儿/怎么/没有/腿？ 最早的/树儿/怎么/不/开花？ 逝去/万载的/世界/可会/重现？ 沉睡/亿年的/石头/能否/说话？ 长眠/地下/刚/苏醒/的化石/啊， 请/向我/一一/讲述/那/奇幻/的/神话。
2015-7-21
阅读课文3、4、5、6节，讨论分析：
3、第5节中
“在你脸上 刻下道道皱 纹”是写人 吗？你怎样 理解？
时光在你脸上刻下道道皱纹，
犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
生命的航船从太古不息地向近代进发。
明确：不是写人，写的是化石。皱纹使读者自然联想到人，人的皱纹是 生命历程的写真，同样化石上的皱纹就是地球古生物的档案。作者的思 绪飞向那远古洪流，海枯石烂，沧海桑田，物转星移，无论多久远，无 论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的 形式也由低级向高级演化
2015-7-21
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始 祖 鸟 化 石
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化石图片
2015-7-21
张锋
第课时
2015-7-21
字词注音
奇huà n（ 幻 ） zhuóyuè （卓越） 葱茏） guǒ（裹 ）藏 cōng lóng（ i）骨 n）行 骸（ há 潜（qiá ng 躯壳（ké） 档（dà ）案 猛犸（mǎ ） 万载（ zǎi） u 悄然 ( qiăo) 皱（ zhò ）纹 引颈( jĭng )长吼( hŏu)
2015-7-21
张锋
第二课时
2015-7-21
阅读课文3、4、5、6节，讨论分析：
1、第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中
起什么作用？ 2、你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信 息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？ 3、第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生 命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？ 4、当你参观古生物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你有 何感想？