嵌入式课程设计报告

嵌入式linux开发课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解嵌入式Linux系统的基本概念、原理和架构。

2. 掌握嵌入式Linux开发环境的搭建与使用。

3. 学习嵌入式Linux内核配置、编译与移植方法。

4. 掌握常见的嵌入式Linux设备驱动编程技术。

技能目标：1. 能够独立搭建嵌入式Linux开发环境。

2. 熟练运用Makefile、交叉编译工具链进行代码编译。

3. 能够编写简单的嵌入式Linux设备驱动程序。

4. 学会分析并解决嵌入式Linux开发过程中的常见问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对嵌入式系统开发的兴趣，提高学习积极性。

2. 培养学生的团队协作意识，增强沟通与表达能力。

3. 培养学生勇于克服困难，面对挑战的精神。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为高年级专业课程，要求学生具备一定的C语言基础和计算机硬件知识。

课程性质为理论与实践相结合，注重培养学生的实际动手能力。

针对学生特点，课程目标设定了明确的知识点和技能要求，旨在使学生能够掌握嵌入式Linux开发的基本方法，为后续项目实践和职业发展奠定基础。

课程目标分解为具体学习成果：1. 学生能够阐述嵌入式Linux系统的基本概念、原理和架构。

2. 学生能够自主搭建嵌入式Linux开发环境，并进行简单的程序编译与运行。

3. 学生能够编写简单的嵌入式Linux设备驱动程序，并实现相应的功能。

4. 学生能够针对嵌入式Linux开发过程中遇到的问题，提出合理的解决方案，并进行实际操作。

二、教学内容1. 嵌入式Linux系统概述- 嵌入式系统基本概念- 嵌入式Linux的发展历程- 嵌入式Linux系统的特点与优势2. 嵌入式Linux开发环境搭建- 交叉编译工具链的安装与配置- 嵌入式Linux文件系统制作- 常用开发工具的使用（如Makefile、GDB）3. 嵌入式Linux内核与驱动- 内核配置与编译- 内核移植方法- 常见设备驱动编程（如字符设备、块设备、网络设备）4. 实践项目与案例分析- 简单嵌入式Linux程序编写与运行- 设备驱动程序编写与调试- 分析并解决实际问题（如系统性能优化、故障排查）教学内容安排与进度：1. 嵌入式Linux系统概述（2课时）2. 嵌入式Linux开发环境搭建（4课时）3. 嵌入式Linux内核与驱动（6课时）4. 实践项目与案例分析（8课时）本教学内容基于课程目标，结合教材章节内容，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

基于嵌入式的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解嵌入式的概念及其在现实生活中的应用。

2. 学生能掌握嵌入式系统的基本组成部分及工作原理。

3. 学生能了解嵌入式编程的基本方法和技巧。

技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计简单的嵌入式系统电路。

2. 学生能编写简单的嵌入式程序，实现特定功能。

3. 学生能通过实际操作，培养动手能力和团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对嵌入式技术产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

2. 学生在课程学习中，培养良好的学习习惯和探究精神。

3. 学生通过嵌入式课程的学习，认识到科技对社会发展的推动作用，增强社会责任感和创新意识。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在让学生在实际操作中掌握嵌入式技术的基本知识和技能。

学生特点：六年级学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：结合学生特点，采用项目驱动的教学方法，引导学生主动探究，注重培养学生的实践能力和团队协作精神。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 嵌入式系统概述：介绍嵌入式系统的定义、发展历程和应用领域，结合课本第一章内容，让学生对嵌入式系统有一个全面的认识。

2. 嵌入式系统硬件：讲解嵌入式系统的基本硬件组成，如微控制器、传感器、执行器等，结合课本第二章，分析各部分功能及相互关系。

3. 嵌入式系统软件：介绍嵌入式编程的基本知识，如C语言编程、汇编语言编程等，依据课本第三章，让学生掌握嵌入式程序设计的方法。

4. 嵌入式系统设计与实践：结合项目案例，引导学生进行嵌入式系统电路设计、编程和调试，参考课本第四章，培养学生动手能力和实际问题解决能力。

5. 嵌入式系统应用：分析嵌入式系统在实际应用中的案例，如智能家居、物联网等，结合课本第五章，让学生了解嵌入式技术的广泛应用。

教学安排和进度：第一周：嵌入式系统概述第二周：嵌入式系统硬件第三周：嵌入式系统软件第四周：嵌入式系统设计与实践第五周：嵌入式系统应用教学内容与课本紧密关联，确保科学性和系统性。

嵌入式智能小车课程设计哎呀，说到嵌入式智能小车课程设计，真是让人兴奋啊！你想啊，这可不仅仅是拼拼图、玩玩模型那么简单。

这可是个技术活，得动脑子，得动手，还得跟小车搞好关系，真是个有趣的挑战呢。

想象一下，自己坐在电脑前，屏幕上代码闪烁，手里捏着焊枪，那感觉，简直比吃了蜜糖还甜。

先说说这小车，它可不是普通的小车，哦不！这小家伙可是个“智能”的存在，能听懂你的话，还能听从你的指挥。

你想让它前进，它就飞快地往前冲。

想让它转弯，它的灵活度可比人还强。

只要编写好程序，简直就像给它灌输魔法一样，能让它听话得不得了。

不过呀，写代码可不是那么简单的事情，多少程序员为此熬夜加班，最后搞得自己像个熊猫眼。

编程的时候，老是得调试，调试，再调试，这过程可真是个“心累”的循环。

说到这里，真想提醒大家，做这个项目之前，最好先准备一些零件。

这小车需要什么呢？电机、传感器、主控板，样样都得来。

你别小看这些小配件，真的是缺一不可。

就像做饭一样，没有调料的菜，谁愿意吃啊？所以，得提前准备好，才能做出色香味俱全的“智能小车”。

设计的时候，得考虑得周到点。

你要思考，这小车要在什么样的环境中运行？是在光线充足的地方，还是在黑乎乎的角落？传感器的选择就显得尤为重要了。

别问我为啥，因为它就像是小车的眼睛，能看到周围的世界。

选择合适的传感器，才能让小车灵活自如，轻松应对各种障碍物，免得撞得稀巴烂。

除了硬件，软件也得跟上节奏。

代码嘛，简直就是小车的灵魂。

你想让它聪明，得给它灌输聪明的知识。

Python、C++，这些语言听起来很高大上，但其实用起来也不是那么复杂。

就像写作文，开头要引人入胜，中间要层层递进，结尾得给人一个惊喜。

编程也是如此，得合理安排逻辑结构，这样小车才能灵活运用。

对了，大家都知道，这项目最有趣的部分是什么吗？就是调试的时候！小车乖乖地在你面前走，你突然想让它跳个舞，结果它转个圈就停住，气得你直想笑。

明明写得好好的代码，怎么就出了岔子呢？这时候，只能挠挠头，琢磨琢磨，看看哪里出问题了。

嵌入式智能小车课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解嵌入式智能小车的基本原理，掌握小车各部件的功能和相互关系。

2. 学生能掌握嵌入式系统的基本编程方法，运用编程实现智能小车的控制功能。

3. 学生能了解传感器的工作原理，并将其应用于智能小车的环境感知。

技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计并搭建简单的嵌入式智能小车。

2. 学生能通过编程实现对智能小车的运动控制，包括速度、方向等。

3. 学生能利用传感器采集环境信息，实现对智能小车的智能控制。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对嵌入式系统及智能硬件的兴趣，激发学生创新意识和探索精神。

2. 培养学生团队协作意识，提高沟通与协作能力。

3. 增强学生的环保意识，培养学生对人工智能在可持续发展中的作用的认识。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重理论联系实际，培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：六年级学生对新鲜事物充满好奇，具有一定的信息技术基础，喜欢动手实践，善于合作交流。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得进步。

通过课程学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容1. 嵌入式智能小车基础知识：- 介绍嵌入式系统的概念、发展及应用。

- 智能小车的基本结构、功能及工作原理。

2. 嵌入式系统编程：- 学习编程语言（如C语言）的基本语法。

- 掌握嵌入式系统编程方法和技巧。

- 实践编写控制智能小车的程序。

3. 传感器及其应用：- 了解常见传感器（如红外传感器、超声波传感器）的工作原理。

- 学习传感器在智能小车环境感知中的应用。

4. 智能小车设计与搭建：- 学习小车各部件的选型及组装方法。

- 实践搭建嵌入式智能小车。

5. 智能小车控制算法：- 学习简单的控制算法（如PID控制）。

- 实践编写智能小车控制程序，实现运动控制。

嵌入式报告实验报告1. 引言嵌入式系统作为一种特殊的计算机系统，应用广泛且日益重要。

嵌入式报告实验是对嵌入式系统进行实际操作和测试的过程，旨在验证嵌入式系统的功能和性能，以评估其是否满足设计要求。

本报告将详细介绍嵌入式报告实验的设计与实施，并对实验结果进行分析与总结。

2. 实验设计2.1 实验目的嵌入式报告实验的目的是通过设计和实施一系列测试来评估嵌入式系统的性能和功能。

具体目标包括但不限于：验证系统的实时性、稳定性和可靠性；测试系统的各种输入输出功能；评估系统对异常情况的处理能力。

2.2 实验环境实验使用的嵌入式系统硬件为XX处理器，集成了XX模块和XX接口。

软件方面，使用XX嵌入式操作系统和XX开发工具进行系统开发和测试。

2.3 实验步骤1) 配置硬件环境：将嵌入式系统与外部设备连接，确保硬件环境正常。

2) 编写测试程序：根据实验目标，编写相应的测试程序，包括输入输出测试、性能测试和异常情况测试等。

3) 软件调试：通过软件调试工具对测试程序进行调试，确保程序逻辑正确。

4) 硬件调试：通过硬件调试工具对嵌入式系统进行调试，确保硬件模块正常工作。

5) 实验运行：将测试程序下载到嵌入式系统中，运行测试程序并记录实验数据。

6) 数据分析与总结：对实验数据进行分析和总结，评估嵌入式系统的性能和功能是否满足设计要求。

3. 实验结果与分析3.1 输入输出测试通过设计一系列输入输出测试用例，测试嵌入式系统的输入输出功能。

测试包括但不限于：按键输入、传感器数据采集、外部设备通信等。

实验结果表明，嵌入式系统的输入输出功能正常，能够准确获取和处理各种输入信号，并成功输出相应的结果。

3.2 性能测试通过设计一系列性能测试用例，测试嵌入式系统的处理能力和实时性。

测试包括但不限于：任务切换速度、响应时间、系统负载等。

实验结果表明，嵌入式系统具有较高的处理能力和实时性，能够快速响应各种任务并保持系统的稳定性。

3.3 异常情况测试通过设计一系列异常情况测试用例，测试嵌入式系统对异常情况的处理能力。

郑州航空工业管理学院嵌入式系统课程设计报告题目：基于嵌入式系统的开源游戏模拟器的设计20 – 20第学期院系：姓名：专业：学号：指导老师：电子通信工程系2012年11月制目录（在这里添加相应的目录）一、引言（同学们自己在这里添加相应的内容）二、设计目的了解嵌入式微处理器的运算能力，进一步熟悉ARM S3C2410微处理器在多媒体娱乐平台中的应用。

该设计的目标是在一个配有LCD图形界面和32位ARM微处理器的嵌入式系统平台（内置S3C2410A核心微处理器）上，将开源游戏模拟器Visual Boy Advance（VBA）的代码移植到微处理器上运行。

在设计过程中，熟悉Linux系统中常用的压缩解缩工具包、图形工具包、多媒体函数库等的使用方法，从而为基于嵌入式系统平台的多媒体开发任务打下更深厚的应用实践基础。

三、设计要求1. 任务要求要求能独立地分析题目意义、设计实现步骤、画出硬件原理图及软件流程图、调试驱动模块。

该设计的具体要求如下：（1）掌握ZLIB数据压缩库的功能以及编译与安装方法。

（2）掌握libpng图像库的功能以及编译与安装方法。

（3）掌握SDL多媒体函数库的功能以及编译与安装方法。

（4）掌握开源模拟器VBA的编译与安装方法。

（5）掌握开源模拟器VBA的调试与运行。

（6）理解VBA程序的设计（选做）。

2. 设计所需的软硬件设备（1）硬件环境配置计算机：Intel(R) Pentium(R) 及以上内存：1GB及以上实验设备：UP-NETARM2410-S嵌入式开发平台（2）软件环境配置操作系统：Microsoft Windows XP Professional Service Pack 2虚拟机：VMware WorkStation 7Linux系统：Red Hat Enterprise Linux AS 4 (2.6.9-5.EL)嵌入式交叉编译器：arm-linux-gcc 3.4.4版本Linux内核版本：Linux-2.6.14SKYEYE版本：skyeye-1.2.4U-Boot版本：U-Boot-1.3.2BusyBox版本：BusyBox-1.2.0ZLIB数据压缩库：ZLIB-1.2.3Libpng图像库：Libpng-1.4.0SDL多媒体函数库:sdl-1.2.13VBA模拟器：VisualBoyAdvance-src-1.7.23. 课程设计报告内容按该设计报告要求的模式格式提交课程设计报告书。

ubuntu嵌入式课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Ubuntu嵌入式系统的基础知识，包括系统架构、内核配置及交叉编译过程。

2. 掌握Ubuntu嵌入式系统中文件系统、设备驱动程序的基本概念和操作方法。

3. 了解嵌入式Linux的启动流程，分析系统启动脚本。

技能目标：1. 能够独立配置Ubuntu嵌入式开发环境，完成交叉编译工具链的搭建。

2. 学会编写简单的嵌入式设备驱动程序，实现对硬件的控制。

3. 能够分析并解决Ubuntu嵌入式系统在开发过程中遇到的问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对嵌入式系统的兴趣，激发他们的探究欲望。

2. 培养学生的团队合作意识，学会在项目开发过程中分工合作、共同解决问题。

3. 增强学生的信息安全意识，让他们认识到嵌入式系统安全的重要性。

本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重理论知识与实践操作的结合。

课程旨在帮助学生掌握Ubuntu嵌入式系统的基本知识和技能，培养他们在嵌入式领域的问题解决能力和创新精神。

通过课程学习，学生将能够为后续的嵌入式项目开发奠定坚实基础。

二、教学内容1. Ubuntu嵌入式系统概述- 嵌入式系统概念- Ubuntu嵌入式系统的特点与应用2. 嵌入式系统开发环境搭建- 交叉编译工具链的安装与配置- 开发板的选择与使用3. 嵌入式Linux内核与文件系统- 内核配置与编译- 文件系统构建与定制4. 嵌入式设备驱动开发- 设备驱动程序基础- 编写简单的字符设备驱动5. 嵌入式系统启动流程分析- 系统启动脚本解析- 内核启动参数配置6. 嵌入式系统项目实践- 项目需求分析- 系统设计与实现教学内容依据课程目标进行选择，以课本为基础，确保科学性和系统性。

教学大纲明确各部分内容的安排和进度，使学生在完成课程学习后，具备实际嵌入式项目开发的能力。

教学内容涵盖理论知识与实践操作，注重培养学生的动手能力和问题解决能力。

三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，以充分激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：1. 讲授法：教师通过生动的语言、丰富的案例，为学生讲解Ubuntu嵌入式系统的基本概念、原理和关键技术。

嵌入式技术课程设计案例嵌入式技术课程设计案例：智能家居控制系统一、项目背景随着人们生活水平的提高，智能家居逐渐成为现代家庭的重要组成部分。

智能家居控制系统能够实现对家庭设备的集中控制，提高生活便利性，降低能源消耗。

本项目旨在设计一个基于嵌入式技术的智能家居控制系统。

二、系统设计1. 硬件平台选择：选用STM32F103C8T6微控制器作为主控制器，该控制器具有丰富的外设接口和强大的处理能力。

2. 传感器模块：包括温度传感器、湿度传感器、光照传感器、烟雾传感器等，用于监测家庭环境参数。

3. 执行器模块：包括灯光控制器、窗帘控制器、空调控制器等，用于控制家庭设备的开关和调节。

4. 通信模块：采用WiFi模块实现控制器与手机APP的通信，采用Zigbee模块实现传感器与控制器之间的无线通信。

5. 人机界面：开发一款手机APP，实现远程控制家庭设备、实时监测家庭环境等功能。

三、系统实现1. 硬件平台搭建：根据设计要求搭建硬件平台，包括微控制器、传感器模块、执行器模块、通信模块等。

2. 传感器数据处理：编写程序实现传感器数据的采集和处理，将环境参数实时显示在APP上。

3. 执行器控制：编写程序实现执行器设备的开关和调节，如灯光亮度调节、空调温度调节等。

4. 通信协议制定：制定传感器与控制器、控制器与手机APP之间的通信协议，实现数据的有效传输。

5. APP开发：开发手机APP，实现用户界面的设计和功能开发，如设备控制、环境监测等。

四、系统测试与优化1. 功能测试：对系统进行功能测试，确保各模块正常运行，满足设计要求。

2. 性能测试：对系统进行性能测试，包括数据传输速率、稳定性等指标的测试。

3. 优化改进：根据测试结果对系统进行优化改进，提高系统性能和稳定性。

五、总结与展望本课程设计通过智能家居控制系统项目的实践，使我们深入了解了嵌入式技术的实际应用和系统开发流程。

在项目实施过程中，我们掌握了硬件平台的搭建、传感器数据处理、执行器控制、通信协议制定等方面的技能，提高了实际动手能力和团队协作能力。

嵌入式系统设计实验报告班级： 20110612学号： ***********名：***成绩：指导教师：武俊鹏、刘书勇1. 实验一1.1 实验名称博创UP-3000实验台基本结构使用方法1.2 实验目的1.熟悉嵌入式系统开发式流程概述。

2.熟悉UP-net3000实验平台的核心硬件电路和外设。

3.熟悉ARM JTAG的安装与使用。

1.3 实验环境硬件：ARM 嵌入式开发平台、用于ARM7TDMI的JTAG仿真器、PC 机Pentium100以上、串口线。

软件：PC机操作系统win98、Win2000或WinXP、ARM SDT 2.51或ADS1.2集成开发环境、仿真器驱动程序、超级终端通讯程序。

1.4 实验内容及要求1.熟悉嵌入式系统开发式流程概述。

2.熟悉UP-net3000实验平台的核心硬件电路和外设。

3.熟悉ARM JTAG的安装与使用。

1.5 实验设计与实验步骤1.新建超级终端2.选择ARM 开发实验台串口。

完成新建超级终端的设置以后，可以选择超级终端文件菜单中的保存，将当前设置3.保存为一个特定超级终端到桌面上，以备后用。

用串口线将PC机串口和平台UART0 正确连接后，就可以在超级终端上看到程序输出的信息了。

4.启动开发板，按住任意键，使开发板进入BIOS设置状态。

5.在超级终端的界面上，显示BIOS版本信息，以及相应的测试指令。

操作时，要在PC机上输入小写的字母快捷键，进入到相应的功能中去。

6.按照超级终端上的提示信息，进行功能的测试。

1.6 实验过程与分析本次实验操作起来并不困难，因为此次实验属于验证型实验，按照实验资料所给的提示信息，以上面的步骤，即可得到实验的结果。

进入到BIOS界面后，按照超级终端上的提示信息来进行功能1.7 实验结果总结在实验过程中，我们进行的很顺利，没有遇到什么问题，在超级终端界面，按提示的快捷键来测试对应的功能。

如e：测试由ZLG7289 驱动的LED 显示，共分3 步，请看超级终端提示按任意键继续，同时观察LED 的变化，最后返回主菜单。

一、引言基于STM32的嵌入式课程设计，是指利用STM32系列微控制器进行嵌入式系统设计和应用开发的一门课程。

该课程旨在培养学生对于嵌入式系统的理解和应用能力，使他们能够在实际工程中运用STM32微控制器进行嵌入式系统的设计和开发工作。

二、课程设计目标1. 培养学生对STM32微控制器的深入理解，包括其内部结构、工作原理和应用范围；2. 培养学生对嵌入式系统设计的能力，包括硬件设计和软件开发；3. 提高学生的实际动手能力，使他们能够独立完成一个基于STM32的嵌入式系统项目。

三、课程大纲1. STM32微控制器概述- STM32系列微控制器的特点和应用领域- STM32内部结构和工作原理2. STM32开发工具介绍- STM32开发板和调试工具- STM32软件开发工具及环境搭建3. 嵌入式系统硬件设计- STM32外围器件的选型和连接- 嵌入式系统的电路设计和原理图绘制4. 嵌入式系统软件开发- STM32程序的编写和调试- 驱动程序的开发和应用5. 基于STM32的嵌入式系统实践- 学生分组完成一个实际的嵌入式系统设计项目- 项目演示和评比四、教学方法1. 理论讲解与案例分析相结合，既讲解STM32微控制器的原理和应用，又借助实际案例进行分析和比较；2. 实验操作与项目实践相结合，通过实验操作让学生亲自动手操作STM32开发板，通过项目实践让学生独立完成一个嵌入式系统设计项目；3. 毕业设计与企业合作相结合，鼓励学生选择与企业合作完成毕业设计，提升其在实际工程中的应用能力。

五、课程评估1. 平时表现（占比30）：包括课堂提问、实验报告、作业等；2. 期中考试（占比20）：考查学生对STM32微控制器原理和应用的理解程度；3. 期末考试（占比30）：考查学生对嵌入式系统设计和开发的能力；4. 课程设计项目（占比20）：根据项目的完成情况和项目成果进行评定。

六、课程设计意义1. 对于学生：提高学生实际动手能力，增强他们的工程实践能力，使他们能够更好地适应未来工作的需求；2. 对于学校：丰富学校的课程设置，完善教学体系，提升学校的教学水平，培养更多的高素质人才；3. 对于社会：培养更多的嵌入式系统设计和开发人才，促进社会科技进步和经济发展。

嵌入式plc课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解嵌入式PLC的基本概念，掌握其工作原理及编程方法；2. 学习嵌入式PLC的硬件结构，了解各种输入输出接口的使用；3. 掌握嵌入式PLC在工业自动化控制中的应用。

技能目标：1. 能够运用所学知识，设计简单的嵌入式PLC控制系统；2. 熟练使用嵌入式PLC编程软件，编写程序并进行调试；3. 学会分析嵌入式PLC控制系统的故障，并提出相应的解决方案。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对嵌入式PLC技术的兴趣，激发其学习热情；2. 培养学生的团队协作精神，使其在合作中共同解决问题；3. 增强学生的工程意识，使其认识到嵌入式PLC在现代社会中的重要作用。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在培养学生的动手能力和实际应用能力。

学生特点：学生具备一定的电子、电气基础知识，对编程和控制有一定的了解。

教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际工程项目中，为我国工业自动化领域培养具备实战能力的优秀人才。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估过程中，确保学生达到预期目标。

二、教学内容1. 嵌入式PLC基础知识：- PLC的发展历程、分类及特点；- 嵌入式PLC的组成结构、工作原理；- 嵌入式PLC的编程语言及编程方法。

2. 嵌入式PLC硬件与接口：- 嵌入式PLC硬件系统结构；- 常见输入输出接口电路；- 嵌入式PLC的通信接口及网络配置。

3. 嵌入式PLC编程与应用：- 嵌入式PLC编程软件的使用；- 基本指令、功能指令及其应用；- 嵌入式PLC程序设计方法及实例。

4. 嵌入式PLC控制系统设计：- 系统设计原则及步骤；- 嵌入式PLC控制系统硬件设计；- 嵌入式PLC控制系统软件设计。

5. 嵌入式PLC故障诊断与维护：- 常见故障类型及其原因；- 故障诊断方法及处理技巧；- 嵌入式PLC的日常维护与保养。

XXXX学院XX级嵌入式系统设计实验报告班级：指导老师：学期：小组成员：实验一我的第一个工程实验一．实验简介我的第一个工程，流水灯实验二．实验目的掌握STM32开发环境，掌握从无到有的构建工程。

三．实验内容熟悉MDK KEIL开发环境，构建基于固件库的工程，编写代码实现流水灯工程。

通过ISP下载代码到实验板，查看运行结果。

使用JLINK下载代码到目标板，查看运行结果，使用JLINK在线调试。

四．实验设备硬件部分：PC计算机（宿主机）、亮点STM32实验板、JLINK。

软件部分：PC机WINDOWS系统、MDK KEIL软件、ISP软件。

五．实验步骤1.熟悉MDK KEIL开发环境2.熟悉串口编程软件ISP3.查看固件库结构和文件4.建立工程目录，复制库文件5.建立和配置工程6.编写代码7.编译代码8.使用ISP下载到实验板9.测试运行结果10.使用JLINK下载到实验板11.单步调试12.记录实验过程，撰写实验报告六．实验结果及测试七．实验总结实验二带按键控制的流水灯实验一．实验简介在实验一的基础上，使用按键控制流水灯速度，及使用按键控制流水灯流水方向。

二．实验目的熟练使用库函数操作GPIO,掌握中断配置和中断服务程序编写方法，掌握通过全局变量在中断服务程序和主程序间通信的方法。

三．实验内容实现初始化GPIO，并配置中断，在中断服务程序中通过修改全局变量，达到控制流水灯速度及方向。

使用JLINK下载代码到目标板，查看运行结果，使用JLINK在线调试。

四．实验设备硬件部分：PC计算机（宿主机）、亮点STM32实验板、JLINK、示波器。

软件部分：PC机WINDOWS系统、MDK KEIL软件、ISP软件。

五．实验步骤1在实验1代码的基础上，编写中断初始化代码2在主程序中声明全局变量，用于和中断服务程序通信，编写完成主程序3编写中断服务程序4编译代码，使用JLINK下载到实验板5.单步调试6记录实验过程，撰写实验报告六．实验结果及测试七．实验总结实验三串口发送和接收实验一．实验简介编写代码实现串口发送和接收，将通过串口发送来的数据回送回去。

第1篇一、引言嵌入式系统作为一种重要的计算平台，广泛应用于各种领域，如工业控制、消费电子、通信设备等。

为了更好地理解和掌握嵌入式系统的开发与应用，我们进行了嵌入式基础实践课程的学习。

本文将详细介绍本次实践课程的学习内容、实践过程及心得体会。

二、实践内容1. 嵌入式系统概述通过学习嵌入式系统的基本概念、发展历程、应用领域等，使我们对嵌入式系统有了初步的认识。

2. 嵌入式处理器了解嵌入式处理器的分类、性能特点、应用场景等，掌握常见的嵌入式处理器，如ARM、MIPS等。

3. 嵌入式操作系统学习嵌入式操作系统的基本概念、工作原理、常见类型（如实时操作系统、嵌入式Linux等），掌握嵌入式操作系统的应用开发。

4. 嵌入式开发环境熟悉嵌入式开发环境，包括集成开发环境（IDE）、编译器、调试器等，掌握嵌入式系统开发的基本流程。

5. 嵌入式系统编程学习C语言在嵌入式系统中的应用，掌握嵌入式系统编程的基本技巧，如中断、定时器、I/O操作等。

6. 嵌入式系统调试了解嵌入式系统调试的基本方法，如逻辑分析仪、示波器等工具的使用，提高嵌入式系统调试能力。

三、实践过程1. 实践环境搭建在课程开始前，我们首先搭建了嵌入式实践环境，包括开发板、计算机、调试器等设备。

我们选择了基于ARM Cortex-M3内核的STM32F103系列开发板，并配置了Keil MDK作为集成开发环境。

2. 嵌入式系统编程实践在实践过程中，我们首先学习了C语言在嵌入式系统中的应用，通过编写简单的程序实现LED灯控制、按键扫描等功能。

随后，我们学习了中断、定时器等高级编程技巧，实现了更复杂的嵌入式系统功能。

3. 嵌入式系统调试实践在编写程序过程中，我们遇到了各种问题，如程序运行异常、代码优化等。

通过使用调试器，我们逐步定位问题并解决。

同时，我们还学习了使用逻辑分析仪、示波器等工具进行系统调试。

4. 嵌入式操作系统实践在嵌入式操作系统方面，我们学习了实时操作系统FreeRTOS的基本使用方法，并通过实践掌握了任务创建、任务调度、互斥量等操作。

嵌入式报告实验报告一、引言嵌入式系统是一种集成了计算机硬件和软件的特殊计算机系统，它通常被嵌入到其他设备中，以完成特定的任务。

在嵌入式系统的设计和开发过程中，实验报告是一种重要的文档形式，用于记录实验的目的、方法、结果和结论等内容。

本文将以嵌入式报告实验报告为标题，详细介绍实验报告的编写要求和内容。

二、实验报告的编写要求1. 格式规范整洁：实验报告应采用规范的格式，包括标题、作者、日期等信息，段落之间要有适当的空行，字体和字号要统一，使整个报告看起来整洁有序。

2. 恰当的段落和标题：实验报告应采用适当的段落和标题，使文章结构清晰，易于阅读。

每个段落都应有明确的主题，并使用标题进行标识，以便读者快速了解每个段落的内容。

3. 清晰的表达和通顺的语句：实验报告的要点应表达清晰，使用语句通顺，避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子结构。

同时，要注意使用词汇丰富，避免重复使用同一个词汇。

4. 准确严谨的内容：实验报告的内容要准确且严谨，避免出现歧义或错误信息。

在描述实验方法、结果和结论时，应使用准确的术语和数据，以确保报告的可信度和可读性。

三、实验报告的内容实验报告的内容应包括以下几个方面：1. 实验目的：明确实验的目的和研究问题，例如探究某种嵌入式系统的性能特点或验证某种算法的有效性。

2. 实验环境：介绍实验所使用的硬件平台和软件环境，包括嵌入式开发板、操作系统、编程语言和开发工具等。

3. 实验方法：详细描述实验的步骤和方法，包括实验的设计、数据采集和处理等。

要求在描述实验方法时，要注意清晰表达，避免出现歧义。

4. 实验结果：展示实验的结果和数据，可以通过文字、表格或图表等形式进行呈现。

要求结果准确且易于理解，避免出现模糊或含糊不清的描述。

5. 结果分析：对实验结果进行分析和解释，说明实验结果与预期目标的一致性或差异性，并提供可能的原因和解释。

6. 结论：总结实验的主要发现和结论，回答实验的研究问题，并提出可能的改进和进一步的研究方向。

课程设计报告课程设计报告700字（范例）一、设计规格本次课程设计的目标是设计一个嵌入式系统，实现温度测量与显示功能。

具体设计要求如下：1. 系统硬件部分主要包括传感器、微处理器、液晶显示屏等。

2. 系统软件部分主要包括传感器数据采集与处理、温度计算、数据显示等。

3. 系统应能准确测量环境温度，并将测得的数据显示在液晶屏上。

二、设计思路本次设计的嵌入式系统主要由硬件和软件两部分组成，硬件部分主要包括传感器、微处理器和液晶显示屏。

传感器负责采集环境温度数据，微处理器负责接收和处理传感器数据，并将处理后的温度数据显示在液晶屏上。

软件部分主要包括传感器数据采集与处理、温度计算和数据显示三个部分。

传感器数据采集与处理模块负责从传感器中读取温度数据，并将数据传输给微处理器。

温度计算模块根据传感器数据进行相应计算，得到环境温度。

数据显示模块将计算得到的温度数据显示在液晶屏上。

三、设计实现硬件部分的实现主要包括传感器、微处理器和液晶显示屏的连接。

传感器与微处理器通过数字接口连接，微处理器通过液晶显示接口连接液晶显示屏。

软件部分的实现主要包括传感器数据采集与处理、温度计算和数据显示三个部分。

传感器数据采集与处理模块使用模拟接口读取传感器数据，并通过数字接口传输给微处理器。

微处理器根据传感器数据进行温度计算，并将计算结果传输给数据显示模块。

数据显示模块将温度数据转换成适合液晶屏显示的格式，并将数据显示在液晶屏上。

四、测试与调试在设计完成后，通过对硬件和软件的测试和调试，确保系统能够准确测量环境温度，数据能够正确显示在液晶屏上。

测试主要包括对传感器的读取、传感器数据的传输和计算正确性的验证，以及液晶屏的显示效果等方面的测试。

调试主要针对系统中出现的问题进行处理，例如温度计算结果不准确、数据传输错误、液晶屏显示异常等问题。

通过测试和调试，确保系统正常运行并能准备测量和显示温度数据。

五、总结通过本次课程设计，我们成功设计了一个嵌入式系统，实现了温度测量与显示功能。

基于stm32的嵌入式课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握基于STM32的嵌入式系统的基本原理和开发技能，培养学生进行嵌入式系统设计和开发的能力。

知识目标：使学生了解STM32的基本结构、工作原理和编程方法，掌握嵌入式系统的基本概念和关键技术。

技能目标：培养学生使用STM32开发板进行嵌入式系统设计和开发的能力，包括硬件连接、程序编写、系统调试等。

情感态度价值观目标：培养学生对嵌入式系统的兴趣和热情，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括STM32的基本结构和工作原理、嵌入式编程方法、嵌入式系统设计和开发流程等。

1.STM32的基本结构和工作原理：介绍STM32的CPU、内存、外设等基本组成部分，理解其工作原理和性能特点。

2.嵌入式编程方法：学习STM32的编程语言，掌握基本的编程技巧和编程规范，学会使用开发工具进行程序编写和调试。

3.嵌入式系统设计和开发流程：学习嵌入式系统的设计方法和开发流程，包括需求分析、系统设计、硬件选型、软件开发、系统测试等环节。

三、教学方法本课程采用讲授法、实验法、案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：通过讲解STM32的基本原理、编程方法和系统设计流程，使学生掌握相关知识。

2.实验法：安排实验课程，使学生在实际操作中掌握STM32的开发技能，提高实际动手能力。

3.案例分析法：通过分析具体的嵌入式系统案例，使学生了解嵌入式系统在实际应用中的工作原理和开发方法。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。

1.教材：选用合适的教材，为学生提供系统的学习资料。

2.实验设备：提供STM32开发板和相关实验设备，为学生提供实际操作的机会。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

五、教学评估本课程的教学评估包括平时表现、作业、实验和期末考试等几个方面，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。

嵌入式系统课程设计需求分析报告设计题目：贪吃蛇游戏组长：崔平平（14201111）组员：孙明峰（14201110）南昌航空大学软件学院目录1引言 (1)2任务概述 (2)3数据描述 (2)4功能需求 (3)5性能需求 (9)6运行环境描述 (9)7其他需求 (10)1引言♦编写目的本文档为《贪吃蛇游戏》的需求分析说明书，主要对游戏的功能、界面进行了相关的分析，并确定了数据，包括静态数据和动态数据。

与此同时，对关键功能的流程进行了针对性分析，保证了之后开发的正常进行。

♦项目背景开发人员：崔平平，孙明峰。

开发单位：南昌航空大学软件学院142011班委托人：南昌航空大学软件学院黄东剑老师说明：该系统为142011班崔平平和孙明峰原创作品♦名词解释LCD:液晶显示器，兼容多种LCD，可采用5 寸256 色屏或8 寸16bit 真彩屏，同时预留一个24bit 接口。

可以支持板外8bit 或24bit 屏。

Frame：游戏界面♦参考资料[1] 马忠梅《ARM9嵌入式系统设计——基于S3C2410与Linux(第3版)》北京航天航空大学出版社北京2015年5月第3版[2] 刘伟. 设计模式[m].北京：清华大学出版社，2012[3] 马忠梅《ARM&Linux嵌入式系统教程》北京航天航空大学出版社北京2014年[4] 王田苗. 《嵌入式系统设计与实例开发——基于ARM微处理器与µC/OS-II实时操作系统(第3版) 》清华大学出版社北京2008年1月第3版[5] API函数. pdf ---------------华大嵌入式实验资料2010年4月[6] UP-NETARM3000说明书. pdf ------华大嵌入式实验资料2010年4月2任务概述♦目标向用户提供简单的贪吃蛇游戏，在LCD上显示图形界面，按键控制蛇的运行，数码管倒计时和计分，并且设有不同的关卡，管卡之间的区别是障碍物的设置。

嵌入式系统课程设计姓名：班级：学号：目录：一．系统要求二．设计方案三．程序流程图四．软件设计五．课程总结与个人体会一、系统要求使用 STM32F103 作为主控CPU 设计一个温度综合测控系统，具体要求：1、使用热敏电阻或者内部集成的温度传感器检测环境温度，每0.1 秒检测一次温度，对检测到的温度进行数字滤波（可以使用平均法）。

记录当前的温度值和时间。

2、使用计算机，通过串行通信获取STM32F103 检测到的温度和所对应的时间。

3、使用计算机进行时间的设定。

4、使用计算机进行温度上限值和下限值的设定。

5、若超过上限值或者低于下限值，则STM32 进行报警提示。

二、设计方案本次课程设计的要求是使用STM32F103设计一个温度测控系统，这款单片机集成了很多的片上资源，功能十分强大，我使用了以下部分来完成课程设计的要求：1、STM32F103内置了 3 个 12 位 A/D 转换模块，最快转换时间为1us。

本次课程设计要求进行温度测定，于是使用了其中一个 ADC对片上温度传感器的内部信号源进行转换。

当有多个通道需要采集信号时，可以把 ADC配置为按一定的顺序来对各个通道进行扫描转换，本设计只采集一个通道的信号，所以不使用扫描转换模式。

本设计需要循环采集电压值，所以使用连续转换模式。

2、本次课程设计还使用到了DMA。

DMA是一种高速的数据传输操作，允许在外部设备和储存器之间利用系统总线直接读写数据，不需要微处理器干预。

使能 ADC的 DMA接口后，DMA控制器把转换值从 ADC 数据寄存器 (ADC_DR)中转移到变量 ADC_ConvertedValue 中，当 DMA 传输完成后，在 main 函数中使用的 ADC_ConvertedValue 的内容就是ADC转换值了。

3、STM32内部的温度传感器和ADCx_IN16输入通道相连接，此通道把传感器输出的电压值转换成数字值。

STM内部的温度传感器支持的温度范围： -40 到 125 摄氏度。

滨江学院嵌入式综合实验课程设计题目嵌入式控制器的硬件和软件的设计和实现过程院系电子工程系专业信息工程学生姓名夏志学号***********董立军指导教师董立军二Ｏ一二年六月八日南京信息工程大学滨江学院1 引言在仪器仪表迅速发展的同时，计算机和网络技术也在迅速发展，PC 机已经从高速增长进入到平稳发展时期，单纯由PC 机带领电子产业蒸蒸日上的时代己经成为历史，嵌入式系统的出现和广泛应用，使计算机和网络进入了后PC 时代。

基于嵌入式智能仪表远程监控系统作为工业控制网络重要发展方向之一，是工业数据通讯与控制网络技术、互联网技术等多种技术共同发展的结果。

该项技术的发展与成熟将会给人们的生产生活带来深远的影响。

种技术共同发展的结果。

该项技术的发展与成熟将会给人们的生产生活带来深远的影响。

2 嵌入式控制器硬件设计控制器的定义：嵌入式控制器以高速处理器为核心，由高速处理器和其他芯片协同工作来控制的电子设备或装置，来控制的电子设备或装置，能够完成监视、能够完成监视、控制等各种自动化处理任务。

控制等各种自动化处理任务。

嵌入式控制器是系嵌入式控制器是系统的核心部分。

统的核心部分。

2.1 系统硬件结构图嵌入式控制器的系统硬件结构由5V 、3.3V 和1.8V 二种直流电源供电。

系统主要由DSP芯片TMS320C5402、256K FLASH 存储器、以太网接口芯片RTL8019AS 、 A/D 转换芯片、串口芯片等组成。

串口芯片等组成。

从嵌入式控制器的系统硬件结构图以看出嵌入式控制器是嵌入式远程监控系统的关键部分。

现场智能仪器仪表可以通过嵌入式控制器的模拟量和数字量接口输入信号，由控制器内嵌的服务程序，通过以太网或Modem ，在远程由客户端程序对现场智能仪表进行信号的查看和控制，从而实现智能仪表的远程监控。

查看和控制，从而实现智能仪表的远程监控。

2.2 处理器DSP 5402最小系统设计（1）复位电路。

同时设计上电复位电路和人工复位电路，当系统运行中出现故障时可方便地人工复位。