名师工作室 项目介绍

名师工作室简要工作方案安庆市双莲寺小学胡静名师工作室是安庆市同一领域教师集教育教学研讨、课题研究、教育资源开发、教研成果辐射、学科专业引领的主阵地，本人如能成为小学数学名师工作室主持人，将以安庆市教育局“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，加强团队协作，以求实的精神、务实的态度、扎实的工作，搭建起小学数学教学新平台，把本工作室建设成充满活力的工作团队、学习团队、研究团队。

藉由本工作室的各类活动，提高工作室成员的专业素质，培养成员逐步成为小学数学教学领域的名师，使工作室成为青年教师成长的乐园。

一、目标任务工作室成员专业成长和专业发展的目标为：1、以阅读学习为基础，更新教育理念、提升教学素养。

2、以专题活动为载体，进行教学实践探索、加强交流展示。

3、以课题研究为依托，探索更好的教学模式，创建情理交融、自主快乐的数学课堂。

4、以共同提高为目的，培养青年教师、发挥辐射功能、积累教学资源，达到分享互助、共同成长。

二、工作规划1、坚持理论学习。

每学期共同阅读一本专业论著，开展学习沙龙活动；每学期开设教育教学讲座一次；每学年参加一次培训学习等。

2、坚持实践探索。

每学年设计制作微课至少15节；每学年开展区域内展示课至少一次；每学年至少送教下乡一次等；3、坚持主题研讨。

（1）每学期围绕一个项目主题开展活动，进行课例学习、课例实践、课例反思等。

（2）届内承担市级课题研究，收集整理详实的课题研究材料。

4、坚持资源共享、帮扶互助。

（1）积极在工作室内发布教学反思、培训心得、经验介绍等内容，与其他成员共享。

（2）积极帮助青年教师磨课，指导青年教师快速成长。

（3）积极推行同课异构及辩课活动，通过网络研讨或者沙龙活动，让成员们能研讨辩论，逐渐提升教学水平，形成各自的教学特色。

三、研究课题1、研究“如何在小学数学教学中渗透数学思想方法”，挖掘整理教材中的数学思想方法，理清其在数学知识教学中的地位作用，促使教师在课堂教学中以数学思想方法指导知识教学，从而提高教师的教学水平，提高学生的数学素养，提高小学数学课堂教学的有效性。

数学名师工作室建设方案一、背景介绍随着数学教育的不断发展，培养优秀的数学教师成为了教育改革的重要任务之一。

然而，当前数学教师队伍的整体素质和教学能力仍存在一定的问题。

为了提高数学教师队伍的素质，建设数学名师工作室成为一个重要的解决途径。

二、工作室目标和任务1. 目标：通过建设数学名师工作室，培养一支高素质、高水平的数学教师队伍，提升数学教育质量。

2. 任务：a. 提供专业的培训和学习机会，提高数学教师的教学水平和教育理念。

b. 搭建交流平台，促进数学教师之间的互相学习和共同进步。

c. 开展教学研究和课题研究，推动数学教育的创新和发展。

d. 培养数学教师的团队协作精神和领导能力，提高工作效率和组织管理能力。

三、工作室建设内容1. 建设培训体系：a. 建立专业的培训课程体系，包括教学方法、教学设计、课堂管理等方面的培训。

b. 邀请国内外知名数学教育专家，进行讲座和研讨，提供学习机会。

c. 定期组织教师参观交流，拓宽视野，学习借鉴其他地区的教学经验。

2. 搭建交流平台：a. 建立线上交流平台，提供教学资源、教案、教学视频等分享。

b. 设立定期的教学研讨会，鼓励教师互相交流教学心得和经验。

c. 鼓励教师参加学术会议和交流活动，扩大影响力，提高教学水平。

3. 开展教学研究和课题研究：a. 组织教师进行教育教学研究，推动数学教育的创新和发展。

b. 鼓励教师开展课题研究，提高教学质量和教学效果。

c. 建立教师研究成果的评审制度，激励教师积极参与研究活动。

4. 培养团队协作精神和领导能力：a. 组织团队建设培训，培养教师的团队协作意识和合作能力。

b. 鼓励教师参与学科组织、学校管理等工作，提升组织管理能力。

c. 建立激励机制，激励教师积极参与团队建设和领导工作。

四、工作室建设计划1. 第一年：a. 确定工作室的组织架构和管理制度。

b. 招募一批优秀的数学教师加入工作室。

c. 开展第一阶段的培训，提高教师的教学水平。

名师工作室实施方案一、背景介绍名师工作室是一种有效的教师发展模式，旨在提升教师的专业水平和教学能力，促进教育教学改革。

本实施方案旨在详细阐述名师工作室的目标、组织结构、实施步骤以及评估方式，以确保其有效实施。

二、目标1. 提升教师的专业水平：通过名师工作室的实施，教师将有机会与优秀的名师进行交流和合作，提高教学能力和教育教学水平。

2. 推动教育教学改革：名师工作室将成为教育教学改革的先行者和示范者，通过分享经验和实践，推动学校的教育教学改革。

三、组织结构1. 名师工作室主持人：由学校选派一位优秀的教师担任名师工作室的主持人，负责组织和协调工作室的日常运行。

2. 名师：由学校选拔一批优秀的教师作为名师，他们将分享自己的教学经验和教育教学研究成果，并指导其他教师的教学工作。

3. 成员教师：所有教师都可以申请加入名师工作室，成为成员教师，他们将从名师工作室中获取教学资源和指导。

四、实施步骤1. 名师工作室的申请和选拔：a. 学校将发布名师工作室的申请通知，教师根据自己的兴趣和能力自愿申请。

b. 通过简历筛选和面试等方式，学校将选拔出一批优秀的教师作为名师。

2. 名师工作室的组建：a. 名师工作室主持人将与名师和成员教师进行沟通，确定工作室的具体方向和目标。

b. 名师工作室将制定工作计划和时间表，明确每个成员的责任和任务。

3. 名师工作室的活动：a. 名师工作室将定期组织教研活动、教学观摩和经验分享会等，名师将分享自己的教学经验和教育教学研究成果。

b. 名师工作室将组织教师参加培训和研讨会，提升教师的专业水平和教学能力。

4. 名师工作室的评估：a. 学校将定期对名师工作室进行评估，评估内容包括教师的教学效果、教育教学研究成果等。

b. 根据评估结果，学校将对名师工作室进行奖励和激励，同时提出改进建议，以进一步提升工作室的效果和影响力。

五、评估方式1. 教师评估：通过观察教师的课堂教学和学生的学习情况，评估教师的教学效果。

名师工作室建设方案
名师是教师队伍的领头雁，是教育教学改革的带头人，是学校品牌建设的排头兵。

在职业学校建立名师工作室，是打造“强校、名师、优生”的一项重要举措。

针对学校现状，特制定本工作室建设工作实施方案如下：
一、总体目标
通过名师工作室的建立，打造一个专业的数据恢复实验室环境，促进中青年骨干教师专业成长和名师带头人自我提升。

满足常用的文件恢复、介质修复、磁盘阵列数据恢复等学习、实践和服务社会的需要。

二、名师工作室主要职责
1、教师培训
邀请企业技术人员来我校进行教师培训，学习计算机检测与数据恢复技术。

为开设数据恢复新专业储备师资力量。

邀请北京国际职业教育学校计算机网络技术专业的专业负责人，来我校对人才培养方案、课程体系结构、教学模式等事宜进行交流，共同探讨计算机应用专业建设方案。

2、学生实训
数据恢复是一门综合性很强、实践性很强的专业，光靠软件和一般机房是不行的，建立数据恢复名人工作室，为职校学生提供完全一样的数据恢复实景培训效果，可以有效使得学生短期掌握数据恢复专业技术。

3、技能比赛
计算机检测与数据恢复，是国家级学生技能大赛项目。

建立本实训室，对计算机专业参加国家级学生技能大赛，及对学生赛前培训具有重要的意义。

4、社会服务
成立数据恢复技术服务中心，面向社会承接数据恢复项目。

项目拿到数据恢复实训室完成业务处理，作为《数据恢复技术》课程的教学案例，实现产学结合。

三、设备列表
2016.9.23
信息技术部。

第1篇一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，营造浓厚的学术氛围，我校特成立名师工作室。

本次教研活动旨在通过集体备课、专题讲座、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动时间与地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动主题本次教研活动主题为“深化课堂教学改革，提升教学质量”。

四、活动流程1. 签到与欢迎致辞主持人首先对参加活动的老师们表示欢迎，并简要介绍本次教研活动的目的和意义。

2. 集体备课各学科教研组根据本次教研活动主题，结合教学实际，进行集体备课。

备课过程中，老师们积极交流，分享教学经验和心得。

3. 专题讲座邀请我校资深教师进行专题讲座，分享他们在课堂教学改革方面的经验和成果。

4. 教学观摩选取优秀教学案例进行观摩，让老师们在实践中学习，提高教学水平。

5. 互动交流各教研组代表进行交流发言，分享教研活动心得，提出改进意见。

6. 总结与表彰主持人对本次教研活动进行总结，并对在活动中表现突出的教师进行表彰。

五、活动内容1. 集体备课各学科教研组根据本次教研活动主题，围绕课堂教学改革展开集体备课。

在备课过程中，老师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨，力求提高课堂教学效果。

例如，语文教研组针对“文言文阅读教学”进行集体备课，探讨如何提高学生阅读文言文的能力。

数学教研组针对“新课程背景下的小学数学教学”进行集体备课，研究如何更好地实施新课程理念。

2. 专题讲座邀请我校资深教师进行专题讲座，分享他们在课堂教学改革方面的经验和成果。

讲座内容丰富，涉及课堂教学、班级管理、教师成长等多个方面。

例如，数学教师王老师以“如何提高学生数学思维能力”为题，结合自身教学实践，分享了提高学生数学思维能力的有效方法。

3. 教学观摩选取优秀教学案例进行观摩，让老师们在实践中学习，提高教学水平。

观摩过程中，老师们认真记录，积极思考，对优秀教学案例进行点评。

名师工作室实施方案（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《名师工作室实施方案（精选5篇）》，快快拿去用吧!名师工作室实施方案1为搭建教师发展的多块化平台，培养一批优秀的教育教学骨干教师，实现优质教育资源共享，推动区域教育均衡发展，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，形成“政府创设平台、专家引领指导、学员自主发展、团队同步成长”机制。

经教育局研究决定，成立首批“松山区中小学名师工作室”，在全区范围内遴选一批具有较高理论水准和教育教学水平，具有一定影响和较大发展潜力的一线中小学名师，组建以名师姓名命名的非行政性工作机构。

为规范工作室的建设和管理，特制定本方案。

一、名师工作室的功能定位名师工作室是新时期基础教育改革和发展过程中出现的一种被热切关注的新模式，以名师为引领，以学科教学、德育工作为纽带，以研究为核心，跨区域、跨学校的教师合作成长共同体，有助于构建教师专业发展的实践体系，深化教师教育的理论研究。

主要发挥拓展名师自我发展空间、培养和培训优秀教师、开展专项课题研究、推广教育教学成果、开发与整合优质教育资源等。

二、团队组建1.成员条件(1)具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，有较鲜明的教育教学风格或特色，业绩突出，在松山区、赤峰市、自治区乃至全国有一定的知名度。

(2)近年来主持或者参与区级及以上研究课题，在市级及以上刊物发表论文1篇以上。

(3)具备基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄一般不超过50岁。

2.成员组成名师工作室主持人由个人自主自愿申报，遴选重能力、重业绩教师担任主持人，不受学历、资历、职称、职务限制，工作室的其他成员由名师工作室主持人遴选，本校教师参与人数不得超出名师工作室总人数的五分之一，农村教师人数不得低于名师工作室总人数的三分之一，人员确定后报区教育局备案。

名师工作室实施方案一、背景介绍名师工作室是一种专门为教师提供学习和成长机会的平台，旨在提高教师的教学水平和专业素质。

本实施方案旨在详细描述名师工作室的目标、内容、组织形式和实施步骤，以确保其顺利运行并取得预期成效。

二、目标设定1. 提高教师的教学水平和专业素质。

2. 培养优秀的教学团队，促进教师之间的交流与合作。

3. 推动教育教学改革，提升学校整体教育质量。

三、实施内容1. 名师工作室的建立a. 确定名师工作室的具体定位和任务，明确其在学校教学改革中的作用。

b. 选派优秀的骨干教师作为名师工作室的负责人，负责工作室的组织、协调和指导工作。

c. 配备必要的教学资源和设备，提供良好的工作环境。

2. 名师工作室的组织形式a. 名师工作室以学科为单位，每一个学科设立一个工作室。

b. 每一个工作室由一位负责人和若干名成员组成，成员包括该学科的教师和学生。

c. 工作室成员定期开展教学研讨活动，分享教学经验和教学资源。

3. 名师工作室的实施步骤a. 确定工作室的具体工作计划和时间安排。

b. 定期召开工作室会议，讨论教学研究课题、分享教学经验和教学资源。

c. 组织教师走进课堂，进行互相观摩和教学交流。

d. 开展教学研讨活动，邀请外部专家进行讲座和指导。

四、实施效果评估1. 制定评估指标和评估方法，定期对名师工作室的实施效果进行评估。

2. 评估内容包括教师的教学水平提高情况、教学研究成果、学校整体教育质量等。

3. 根据评估结果，及时调整和改进名师工作室的实施方案，以提高其效果和影响力。

五、实施方案的保障措施1. 学校领导班子高度重视名师工作室的建设，提供必要的资源和支持。

2. 加强对名师工作室负责人的培训和指导，提高其组织和管理能力。

3. 鼓励教师参预名师工作室，提供相应的奖励和激励措施。

4. 加强与其他学校和教育机构的合作，开展联合研究和交流活动。

六、预期成效1. 教师的教学水平和专业素质得到提高，教学质量得到明显改善。

科创名师工作室建设方案一、引言随着科技的不断发展和创新的推动，科创名师工作室的建设成为了推动科技教育发展的重要途径之一。

科创名师工作室是指通过组织优秀的科技教育教师形成团队，开展科技教育研究和教学创新，提高学生的科技素养和创新能力。

本文将介绍科创名师工作室建设的目标、内容、组织架构和评估方式。

二、目标科创名师工作室建设的目标是培养一支具备科技教育研究和教学创新能力的名师团队，推动科技教育的发展，提高学生的科技素养和创新能力。

具体目标包括：1. 培养一批科技教育研究和教学创新的骨干教师；2. 推动科技教育课程的研发和实施；3. 建立科技教育资源共享平台，提供教学资源和指导；4. 开展学生科技创新活动，培养学生的科技创新能力；5. 建立科技教育评估体系，提高教学质量和效果。

三、内容科创名师工作室的内容包括科技教育研究、教学创新和学生科技创新活动。

1. 科技教育研究：团队成员通过开展科技教育研究项目，深入研究科技教育的理论和实践问题，提出创新的教学方法和策略。

2. 教学创新：团队成员根据科技教育研究成果，开展教学创新活动，设计和实施科技教育课程，提高学生的科技素养和创新能力。

3. 学生科技创新活动：团队成员组织学生参与科技创新竞赛和项目，指导学生进行科技创新实践，培养学生的科技创新能力和团队合作精神。

四、组织架构科创名师工作室的组织架构包括指导组、学术委员会和研究小组。

1. 指导组：由学校的科技教育领导和相关学科的专家组成，负责对科创名师工作室的整体规划和指导。

2. 学术委员会：由团队的核心成员组成，负责科技教育研究和教学创新项目的组织和评估。

3. 研究小组：由团队的其他成员组成，参与科技教育研究和教学创新活动，提供支持和协助。

五、评估方式科创名师工作室的评估方式包括内部评估和外部评估。

1. 内部评估：由学校科技教育领导和学术委员会成员对科创名师工作室的研究和教学活动进行评估，包括项目的进展情况、成果和影响等方面。

名师工作室建设工作实施方案为了积极响应和落实校党委提出的“打好十张牌，实施十大提升工程”的宏伟目标,进一步提升我校教师的教育教学水平，激励每一位教师不断进取、不断创新、不断发展,搭建有利于每一位教师专业发展的新平台，创设有利于每一位教师专业发展的新机制，学校决定在教育、教学、科研及社会服务等方面取得突出成绩的教师中，选拔优秀教师数名，组成校级名师工作室，打造学校核心竞争力，全面提高学校的内涵发展，促使我校教育教学质量迈上新的台阶。

一、指导思想为贯彻落实科学发展观，以提升我校教育教学质量为目的，打造我校教育教学品牌为目标，在全校范围内选拔专业理论水平高、教育教学经验丰富、教育科研能力强、取得一定社会影响力和经济效益的优秀教师担任名师工作室领衔名师，通过课题研究、“师徒结对”、项目服务等方式带领有发展潜力的教师研究教育、教学及社会生产中存在的问题和解决的对策，发挥名师在教育、教学、科研及社会服务、生产实践活动中的示范、引领、指导和辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型的教师研究、服务群体，带动学校教师整体素质的提高。

二、组织机构学校成立“名师工作室”领导小组，负责指导、管理、评估和考核“名师工作室”的工作。

学校“名师工作室”领导小组成员如下：组长：校长副组长：分管教学副校长成员：教研处教务处人事处学术委员会各系部负责人办公室设在教研处，办公室主任由教研处主任兼任。

名师工作室在学校“名师工作室领导小组”的领导下，以课题研究为主要方式、以项目教学研讨为主要内容，开展系列教研教改活动，培养我校专业优秀教师。

三、评选原则1.坚持实事求是、客观公正的原则。

评选活动做到公平、公正、公开。

2.坚持向教学教研方向倾斜的原则，评选教学成绩突出，教研水平较高，在全校，乃至全市有较高声望的名师。

3.坚持严格评选标准，注重听取各方面意见，确保评选出名师工作室主持人及成员有代表性，得到认可。

四、评选标准（一）“名师工作室主持人”评选标准1.必备条件：本科以上学历，高级职称。