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23.核舟记课件（魏学伊）
微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。
雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。
三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。
到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。
如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。
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作品上10 只3 毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。
作品上六只平均0.7 毫米的熊猫放在绣花针针孔里。
23 课核舟记魏学伊背景提示宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。
黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。
那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤壁矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。
宋神宗元丰五年（1082 年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。
“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的竹笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。
这时，他曾站立在江边赤壁之上，眺望如画江山，唱出了“大江东去”的豪放歌声。
他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤。
第 23 课 核 舟 记 课型：新授 执笔： 时间： 9.21 审核：初二语文组 学习目标： 1、掌握并积累常见的文言词汇，能通顺地翻译课文；学习本文简洁、周密、生动的语言。 2、整体感知课文，学习按空间顺序介绍事物的写法及本文“总—分—总”的结构方式。 3、体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的精湛技艺，增强民族自豪感。 学习重点：目标1、2。 学习难点：目标2。 学时安排：两课时。 学习过程： 一、预习·导学 1、查字典，给下列加点字注音。 器皿．﹙ ﹚ 罔．不﹙ ﹚ 贻．﹙ ﹚ 八分有奇．．﹙ ﹚ 黍．﹙ ﹚轩敞．．﹙ ﹚ 箬．篷﹙ ﹚ 糁．之﹙ ﹚ 峨冠．．﹙ ﹚ 多髯．﹙ ﹚ 衣褶．﹙ ﹚ 弥勒．．﹙ ﹚ 袒．露﹙ ﹚ 矫．首﹙ ﹚ 不属．﹙ ﹚ 诎．﹙ ﹚ 椎髻．．﹙ ﹚ 壬戌．．﹙ ﹚ 虞．山﹙ ﹚ 篆．章﹙ ﹚ 2、解释下列加点词语的意思。 罔不．．：＿＿＿＿ 因．势象形：＿＿＿＿＿ 尝贻．．余核舟一：＿＿＿＿＿＿＿ 盖大苏泛．赤壁云：＿＿＿＿ 八分有奇．．：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 高可．二黍许．：＿＿＿＿＿＿ 中轩．敞者为舱：＿＿＿＿ 启．窗而观：＿＿＿＿ 清风徐．来，水波不兴．：．＿＿＿＿＿＿ 石青糁．之：＿＿＿＿ 峨冠．．：＿＿＿＿＿ 髯．：＿＿＿＿ 如有所语．：＿＿＿＿ 东坡现．右足：＿＿＿＿＿ 其两膝相比．者：＿＿＿＿＿ 绝类．．弥勒：＿＿＿＿＿ 矫．首：＿＿＿＿＿ 不属．．：＿＿＿＿＿ 诎．：＿＿＿＿ 历历．．：＿＿＿＿ 右手攀．右趾：＿＿＿＿＿ 若．„„然．：＿＿＿＿＿＿＿＿ 夷．：＿＿＿＿＿ 了了．．：＿＿＿＿＿ 为．人五：＿＿＿＿＿ 曾．不盈．寸：＿＿＿＿＿＿＿＿ 3简介作者及作品。 《核舟记》的作者是＿＿＿朝的＿＿＿ ，它选自《 》一书，书的编者是 姓名_________
＿＿＿＿朝的＿＿＿＿。
4反复朗读课文，整体感知课文主要内容。
二、学习·研讨
㈠导入新课。
㈡题解。
㈢交流预习1、3。
㈣朗读课文，疏通文句，把握文意。
1、指名朗读课文，要求读准字音，读顺句子。
2、以学习小组为单位，结合注释,借助工具书,理解文句，把握文意﹙结合预习2﹚。
㈤合作探究，整体感知，理清文章结构。
本文是采用什么样的结构形式来说明“核舟”的？可分为几部分？
㈥研讨课文内容。
1、第一部分﹙第1段﹚
思考：①作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的? ﹙找出文中的一个词﹚
②王叔远雕刻的方法是什么?
③作者得到的“核舟”是什么内容？
2、第二部分﹙第2—5段﹚
思考：①作者是采用什么方法来说明“核舟”内容的?
②作者是从哪些方面紧扣“奇巧”二字的？
③作者在介绍船头时主要介绍了哪些内容？是如何介绍的？
④作是如何描写舟尾的？哪些地方表现了高超的雕刻技艺？
3、第三部分﹙第6段﹚
思考：作者是如何对“核舟”进行总结的？这样写有什么好处?
㈦揣摩语言，品味文中生动的语句，照例句品评揣摩。
例：佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
此句写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，让人感到他在望着天空和两岸
的山色，沉醉在清风明月中。
三、表演。
请五位同学上台表演：一为东坡，一为佛印，一为鲁直，其余两个为舟子，注意
表现他们的位置、姿态、动作。
四、总结全文。
五、巩固练习。 1、检查“预习1、2、3”的掌握情况。 2、通假字。 ①舟首尾长约八分有奇 ＿＿＿通＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿＿ ②诎右臂支船 ＿＿＿通＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿＿ ③左手倚一衡木 ＿＿＿通＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿＿ ④虞山王毅叔远甫刻 ＿＿＿通＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿＿ ⑤盖简桃核修狭者为之 ＿＿＿通＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿＿ 3、一词多义。 ⑴奇：明有奇．巧人曰王叔远＿＿＿＿＿＿ ⑵可：高可．二黍许＿＿＿＿＿＿ 舟首尾长约八分有奇．＿＿＿＿＿＿ 珠可．历历数也＿＿＿＿＿＿ ⑶为：为．宫室＿＿＿＿ ⑷端：右手执卷端．＿＿＿＿＿＿ 中轩敞者为．舱＿＿＿＿ 其人视端．容寂＿＿＿＿＿＿ ⑸其：其．人视端容寂＿＿＿＿＿＿ ⑹而：启窗而．观＿＿＿＿＿＿ 则题名其．上＿＿＿＿＿＿ 中峨冠而．多髯者为东坡＿＿＿＿ 其．两膝相比者＿＿＿＿＿ ⑺绝：佛印绝．类弥勒＿＿＿＿＿＿ ⑻语：如有所语．＿＿＿＿ 率妻子邑人来此绝．境＿＿＿＿＿＿＿ 此中人语．云＿＿＿＿ 4、词类活用。 ⑴箬篷．．覆之 ＿＿＿词用作状语，意思是＿＿＿＿＿＿ ⑵中峨冠．．而多髯者为东坡 ＿＿＿词用作＿＿＿词，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶石青．．糁之 ＿＿＿词用作状语，意思是＿＿＿＿＿＿ 5、翻译句子。 ⑴能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵舟首尾长约八分有奇，高可二黍许＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑶中峨冠而多髯者为东坡＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑷其两膝相比者，各隐卷底衣褶中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑸其人视端容寂，若听茶声然＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑹而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、根据提示，写出成语。 ⑴写出一个带有“因势”的成语：＿＿＿＿＿ ⑵写出一个与“技艺灵怪矣哉”意思相近的成语：＿＿＿＿＿
⑶写一个赞美“核舟”上所刻人物形象的成语：＿＿＿＿＿
7、按要求用课文原句填空。
⑴“核舟”这件艺术品的主题是＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵文中最能体现王叔远构思奇妙、技艺精湛的话是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑶文中能概括王叔远高超技艺的一个词语是＿＿＿＿＿
⑷文中描写东坡外貌的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
描写佛印情态的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑸赞叹“核舟”技艺精湛的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑹闭之，则右刻“＿＿＿＿，＿＿＿”， 左刻“＿＿＿＿，＿＿＿＿”， 石青糁之。
8、填空。
⑴《核舟记》全文是按＿＿＿＿＿的结构写的，而中间的主体部分则是按＿＿＿＿
的顺序说明的。
⑵“盖大苏泛赤壁云”中的“大苏”指宋朝的＿＿＿＿，他与＿＿＿、＿＿＿合称
“三苏”。三苏与唐朝的＿＿＿＿、＿＿＿＿和宋朝的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿
＿＿＿ 合称“唐宋八大家”。
⑶文中议论的一句是＿＿＿＿＿＿＿＿，体现的作者的感情是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、下列语句中的“之”字，用法与其它三句不同的一句是﹙ ﹚
A、能以径寸之木，为宫室„„ B、闭之．，则右刻“山高月小，水落石出”
C、石青糁之． D、诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之．
10、与“佛印绝类弥勒”中的“类”的意思相同的一项是﹙ ﹚
A、出类．拔萃 B、画虎不成反类．犬
C、呼朋引类． D、以上三句中的“类”均不与“绝类弥勒”的“类”同义
11、第3段的结构特点是＿＿＿＿，用“‖”给这段文字分层并概括各层的主要意思。
12、文中两位舟子的姿态各异，你觉得雕刻家仅仅是为了多雕刻一些人和事物来显示
他的技艺高超吗？那两位舟子起什么作用？
13、本文的主体部分即中间四段，先写核舟的＿＿＿＿，次写它的＿＿＿＿；写正面
则先写舟的＿＿＿＿部分，次写＿＿＿＿，最后写＿＿＿＿。试具体分析这一安排
写作顺序的原因。
14文章最后一段能否删去？为什么？
