小学数学北师大2011课标版四年级歌手大赛 (11)

北师大版四年级数学下册《歌手大赛》教案作为一名资深的教师，我将以《歌手大赛》这一主题，来设计一份北师大版四年级数学下册的教案。

一、教学内容我选择的教学内容是北师大版四年级数学下册第77页至78页的《歌手大赛》。

这部分内容主要围绕统计图的设计和制作，让学生通过绘制条形统计图，来解决实际问题。

二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解条形统计图的概念，掌握绘制条形统计图的方法，并能运用条形统计图解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法，能够正确地绘制出各种数据的条形统计图。

难点是让学生能够理解条形统计图的原理，能够通过条形统计图来分析和解决问题。

四、教具与学具准备我会准备一台投影仪，用于展示教材和学生的作业。

学生需要准备一本笔记本，用于记录课堂内容和随堂练习。

五、教学过程1. 情景引入：我会给学生讲述一个关于歌手大赛的故事，让学生了解到歌手大赛需要统计每位选手的得分，这是一个需要用到统计图的情景。

2. 讲解教材：我会用投影仪展示教材的内容，讲解条形统计图的概念和绘制方法。

我会用具体的例子来解释条形统计图的原理，让学生能够理解和掌握。

3. 随堂练习：我会让学生根据教材中的例子，自己动手绘制条形统计图。

我会引导学生注意条形统计图的、坐标轴的标注、条形的宽度等细节。

4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生通过绘制条形统计图来解决问题。

我会引导学生分析问题，选择合适的统计图形式，并解释为什么这种形式是合适的。

5. 小组讨论：我会让学生分组，讨论如何绘制一个特定的统计图。

我会让学生分享自己的思路和方法，互相学习和交流。

6. 作业布置：我会布置一些有关条形统计图的作业，让学生能够巩固课堂所学的内容。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出条形统计图的绘制步骤和注意事项。

板书上会有一个条形统计图的示例，让学生能够直观地了解如何绘制。

七、作业设计数据：小明得分85分，小红得分92分，小刚得分78分。

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》说课稿1一. 教材分析《歌手大赛》这一课是北师大版数学四年级下册中的一节实践活动课。

通过学生参加歌手大赛的活动，让学生在实际操作中体验数学的应用，培养学生的数学素养和实际操作能力。

教材以歌曲比赛为背景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握简单的概率计算方法，感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于概率概念有一定的认识。

他们在解决实际问题时，能够运用简单的数学知识。

但学生在解决复杂概率问题时，还需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于数学与生活的联系有了一定的认识，但还需要通过实际操作来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解概率的基本概念，学会用概率计算方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过参加歌手大赛的活动，培养合作意识，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握概率计算方法，能够解决实际问题。

2.教学难点：学生对于复杂概率问题的理解和解决。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示歌手大赛的场景，激发学生的学习兴趣。

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四年级下册数学教案-1.7歌手大赛-北师大版
一、教学目标
1.能够按照规定的节奏和音高，演唱所选歌曲；
2.了解音乐节奏和音高的基本概念；
3.培养学生的音乐素养和表演能力。

二、教学重点
1.学生能够按照规定的节奏和音高，演唱所选歌曲；
2.学生能够掌握音乐节奏和音高的基本概念。

三、教学难点
1.学生如何做到按照规定的节奏和音高，演唱所选歌曲；
2.学生如何掌握音乐节奏和音高的基本概念。

四、教学方法
1.教师示范法；
2.学生模仿法；
3.集体合唱法。

五、教学过程
1. 热身环节
教师指定一名同学为领唱，其他同学拍手合唱，热身一首简单的歌曲。

2. 歌手大赛讲解
教师介绍歌手大赛的规则和评分标准。

要求学生按照规定的节奏和音高，演唱所选歌曲。

3. 歌曲挑选
学生自由选择一首歌曲进行演唱，老师可以提供一些选曲建议。

学生可以在家练习自己喜欢的歌曲，并在课堂上演唱。

4. 集体排练
学生将自己的歌曲向同学介绍，教师指导学生如何在集体合唱中发挥自己的特长。

可以找一些节奏感较好的同学担任伴奏。

5. 歌曲演唱
学生们进行演唱，其他同学可以发表自己的意见并给予评分。

6. 总结和评价
教师对学生进行评价，并提出建议和指导。

同时可以鼓励学生用歌曲表达自己的情感和内心世界。

六、教学反思
1.通过歌唱比赛，可以激发学生学习音乐的兴趣和热情；
2.歌唱可以提高学生的语言表达能力和听力水平；
3.此次教学活动需要学习者有一定的音乐素养，且需要协作能力，所以需要注意学生的接受程度。

四年级下册数学教案-1.7《歌手大赛》北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解事件的确定性和不确定性，能够区分必然事件、不可能事件和可能事件。

2. 过程与方法：通过歌手大赛的具体情境，培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和公平竞争意识。

教学重点与难点1. 重点：理解事件的确定性和不确定性，能够区分必然事件、不可能事件和可能事件。

2. 难点：运用概率知识解决实际问题。

教学准备1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：学习用品。

教学过程1. 导入（5分钟）通过谈话导入新课，教师可以提出问题：“同学们，你们有没有参加过歌手大赛？如果让你来组织一场歌手大赛，你会如何安排？”以此引出本节课的主题。

2. 新课学习（15分钟）（1）教师出示课件，展示歌手大赛的情境，引导学生观察并思考：“在这个情境中，有哪些事件是必然发生的？有哪些事件是不可能发生的？有哪些事件是可能发生的？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：必然事件、不可能事件、可能事件。

（3）教师举例说明这三种事件，并让学生举例，加深理解。

3. 活动探究（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生设计一场歌手大赛，要求包含三种事件。

（2）学生设计好后，在全班进行分享，教师点评并给予鼓励。

4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师讲解答案，并对学生的解答进行点评。

5. 总结提升（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结事件的确定性和不确定性，并强调在实际生活中的应用。

课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的事件，区分必然事件、不可能事件和可能事件，并记录下来。

教学反思本节课通过歌手大赛的情境，让学生理解事件的确定性和不确定性，能够区分必然事件、不可能事件和可能事件。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现数学问题，培养学生的数学思维能力。

《歌手大赛》（教案）四年级下册数学北师大版教案：《歌手大赛》一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版四年级下册数学教材第97页，第三章《图形的变化》的第三节《轴对称》。

我们将学习轴对称图形的概念及其在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解轴对称图形的定义，识别生活中的轴对称图形，并能够创造自己的轴对称设计。

三、教学难点与重点重点：理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形。

难点：创造自己的轴对称设计，理解轴对称在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、剪刀、彩纸。

学具：剪刀、彩纸、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享他们见过的轴对称图形，如衣服、窗户、剪纸等。

引导学生观察这些图形的特征，引出轴对称图形的概念。

2. 知识点讲解：通过PPT展示轴对称图形的定义，解释轴对称图形的特点，即存在一个轴，将图形分成两部分，两部分关于轴对称。

3. 例题讲解：出示一些生活中的轴对称图形，如蝴蝶、兔子等，让学生判断它们是否为轴对称图形，并说明理由。

4. 随堂练习：让学生剪出自己喜欢的轴对称图形，并贴在练习本上。

同时，让学生观察教室里的物品，找出轴对称图形。

5. 创造自己的轴对称设计：让学生用彩纸剪出自己的轴对称设计，可以是动物、植物、建筑物等，然后贴在黑板上展示。

六、板书设计板书内容主要包括轴对称图形的定义、特点及生活中的应用。

七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。

（）（2）一个圆无论怎么折，都是轴对称图形。

（）（3）一个长方形有两条对称轴。

（）2. 选择题：A. 三角形B. 平行四边形C. 圆D. 正方形（2）一个轴对称图形有几条对称轴？A. 一条B. 两条C. 无数条D. 不确定答案：1. （1）√ （2）√ （3）×2. （1）C （2）A八、课后反思及拓展延伸本节课学生对轴对称图形的概念有了深入的理解，能够识别生活中的轴对称图形，并能创造自己的轴对称设计。

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计一. 教材分析《歌手大赛》是北师大版数学四年级下册第五单元《统计》的一节实践活动课。

本节课通过一场歌手大赛，让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用不同的方法表示数据，发展学生的统计观念，培养学生的合作意识和创新精神。

教材以学生喜爱的歌手大赛为背景，既激发了学生的学习兴趣，又体现了数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的能力，他们能够通过调查、观察等方式收集数据，并能用简单的图表表示数据。

但是，学生在整理和分析数据方面还有一定的不足，需要老师在教学中加以引导和培养。

此外，学生对于歌手和音乐有浓厚的兴趣，利用这一特点进行教学，可以更好地激发学生的学习热情。

三. 教学目标1.让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用不同的方法表示数据。

2.发展学生的统计观念，培养学生的合作意识和创新精神。

3.让学生感受数学与生活的联系，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用不同的方法表示数据。

2.难点：让学生能够根据实际情况，选择合适的方法整理和表示数据。

五. 教学方法1.情境教学法：通过歌手大赛的情境，让学生在实际操作中学习统计知识。

2.合作学习法：引导学生分组收集和整理数据，培养学生的合作意识。

3.引导发现法：教师引导学生发现数据的规律，培养学生的创新精神。

六. 教学准备1.教师准备歌手大赛的相关资料，包括参赛选手的照片、歌曲等信息。

2.学生准备调查工具，如问卷调查表、记录本等。

3.教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示歌手大赛的图片，引导学生关注歌手大赛，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出本节课的任务：帮助我们班的歌手们收集比赛数据，为他们加油助威。

2.呈现（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一位参赛选手，进行数据收集。

歌手大赛（教案）四年级下册数学北师大版一、教学目标1.学生能够理解“排列”的概念。

2.学生能够运用排列解决实际问题。

3.学生能够合作完成一个小型的歌唱比赛。

二、教学重点1.排列的定义与意义。

2.排列的基本性质。

三、教学难点1.如何将排列概念应用到实际生活中。

2.如何将合作元素融入歌唱比赛中。

四、教学准备1.讲台2.板书3.音乐播放器4.报名表格五、教学过程1. 排列的概念1.讲师在黑板上写下一些数字，如：1，2，3。

2.出示白板上写有数字 1、2、3 所有可能的排列的图形，通过提问，引出“排列”的概念。

3.让学生自行构想多种物品排列方式，并梳理各自分类方式。

2. 排列的性质1.讲师简单介绍排列的性质。

2.出示排列的实例，让学生自行找出其中的性质。

3.让学生在小组内合作讨论排列的性质，然后择优演讲。

3. 学生合作完成歌唱比赛1.学生自主填写报名表格，每组选一首歌。

2.教师审核报名表格，确定参赛队伍并确定歌曲序号。

3.按照歌曲序号进行抽签，分组进行歌唱比赛。

六、教学总结1.复习排列的概念和性质。

2.总结歌唱比赛中的合作成果。

3.反思并总结本次课程的不足之处，并尝试改进。

七、教学反思1.此次授课注重通过实例来教授排列的概念和性质，学生的学习效果明显提高。

2.学生通过进行歌唱比赛，增强了合作意识，并学会了如何将排列概念应用到实践中。

3.在下一次授课中，应该在学生自主学习的时间适当给予指导，提高学生学习的效率和兴趣。