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军神意思的理解
军神是一种文化现象，通常指的是在战争中表现出了超凡勇气和悟性的军人，或者是在民间具有崇高地位的历史人物。
对于军神的理解，我们可以从以下几个方面进行探讨。
一、历史人物的形象
在中国历史上，有很多被尊为军神的人物，例如关羽、岳飞、秦琼等等。
他们大多是在历史上的战争中表现出了出色的勇气和军事才能，被人们奉为英雄和榜样。
这些历史人物的形象和故事被流传至今，成为了人们心中的传奇和神话。
二、现代军人的象征
随着现代战争的发展，很多现代军人也被人们尊为军神。
他们在战争中表现出了出色的勇气和技能，为国家和人民作出了杰出的贡献，成为了军队的象征和标杆。
例如，美国的谢尔曼将军、普列汉诺夫将军等等，都被誉为现代的军神。
三、精神象征
除了历史人物和现代军人之外，军神还可以是一种精神象征。
在战争
时期，很多普通的军人和民众都表现出了无比的勇气和坚韧，成为了战斗的英雄和榜样。
这些人的形象和精神被人们永远铭记，成为了一种不灭的精神象征。
四、对于军人的标准与期望
军神不仅是一种人物形象或者象征，它还是对于军人的标准和期望。
军神所体现的勇气、智谋和牺牲精神，都是现代军人所应该具备的素质和品质。
作为一个军人，要时刻铭记军神的形象和精神，不断追求进步和提高，为国家和人民的利益而奋斗。
总之，军神是一种具有丰富意义的文化现象，它不仅是历史和现实的见证，更是一种精神的象征和对于军人的标准与期望。
无论是在战争还是和平时期，军神的形象和精神都将永远铭刻在人们的记忆中。
教科版《军神》电子课文
教科版《军神》电子课文教科版小学语文第六册《军神》电子课文
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。
医生沃（ｗ）克端坐桌后，神情孤傲。
他头也不抬，冷冷地问：什么名字？
刘大川。
年龄？
24。
什么病？
土匪（ｆěｉ）打伤了眼睛。
沃克放下笔，起身察看伤势。
他熟练地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这个人，冷冷地问：你是干什么的？
邮局职（ｚｈ）员。
你是军人！沃克医生一针见血地说，我当过德军的军医。
这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！
病人微微一笑，针锋相对地回答：沃克医生，军人处事靠自己的判（ｐｎ）断，而不是老太婆似的喋（ｄｉ）喋不休！
沃克怔（ｚｈｎｇ）住了。
他伸手制止了闻声赶来的护士，双目火辣（ｌ）辣地盯着对方。
良久，沃克医生的目光柔和了，他突然对护士吩咐：准备手术。
沃克换上了手术服，洗净手，戴上了消毒手套。
这时护士跑过来，低声告诉他病人拒（ｊ）绝使用麻醉剂（ｊ）。
沃克医生的眉毛扬了起来，随即走进手术室，用教训的口气说：年轻人，在这里要听从医生的指挥！。
军神知识点总结军神，又称为军事天才，是指在军事领域具有非凡天赋和才能的人物。
他们可能是历史上的战略家、将领，也可能是当代的军事领袖或军事专家。
在军事史上，军神往往具有独特的才智和决策能力，他们的战略决策和作战战术常常影响着整个战局的走向，甚至影响整个国家的命运。
本文将从历史上著名的军神人物出发，总结军神的特征和军事才能，以期从中挖掘出对我们今天的军事领域有所启发和借鉴。
一、军神的典型代表1.古代军神古代的军神人物往往是那些在历史上留下了不可磨灭的印记的战争领袖。
例如，亚历山大大帝是公元前4世纪的马其顿帝国君主，他率领马其顿军队征服了当时世界上最强盛的波斯帝国，开创了世界帝国时代的新纪元。
另一个典型的古代军神是中国古代的诸葛亮，他以出色的军事智慧和战略眼光，帮助了三国时期的蜀汉抵御了东吴和曹魏的联合进攻，保护了蜀汉的疆土。
2.现代军神现代军神人物主要指那些在当代军事领域具有卓越军事才能和突出战争指挥才华的人物。
例如，美国的邓巴斯将军和帕特顿将军是美国军事史上最为杰出的两位战争领袖，他们领导美国军队参与了二战中一系列重要的战役，并取得了一连串的战略胜利。
另一个现代军神是以色列的莫西·迪托将军，他是以色列国防军的创始人之一，作为以色列国防军的最高指挥官，他在多次以色列与阿拉伯国家的战争中表现出出色的军事才能和指挥才干。
二、军神的特征军神人物的共同特征主要可以总结为以下几个方面：1. 领导才能军神人物通常具备出色的领导才能，能够激励士兵，调动军心，统领带领大军完成战争目标。
2. 战略眼光军神人物往往具有超凡的战略眼光，能够深刻理解战争的本质和规律，善于以小搏大，善于抓住敌人的弱点，达到以少胜多的效果。
3. 战术智慧军神人物在战争中展现出出色的战术智慧，善于运用兵力，善于布阵和调度，灵活变通，善于应对变化。
4. 胆识和果断军神人物通常具有非凡的胆识和果断，能够在战争的关键时刻作出正确决策，果断处置，让战局朝着有利的方向发展。
五年级语文上册《军神》课文原文及赏析《军神》课文原文重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。
他头抬也不抬，冷冷地问：“什么名字？”“刘大川。
”“年龄？”“二十四岁。
”沃克医生目光柔和了，他抬起头，微笑着看看面前的病人，脸上浮现出慈祥的神情。
他突然想起，这位病人原来就是四川人，曾经当过军人。
这么重的伤势，只有军人才能如此镇定！他注视着病人，说：“你是军人！”“噢，你是这样判断的。
”病人微微一笑，说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定！”沃克医生惊疑地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。
”手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
最后他忍不住开口对病人说：“你疼不过可以哼叫。
”病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。
”病人脸色苍白。
他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。
”沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”“你过奖了。
”沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。
他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”“刘伯承。
”沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。
”刘伯承友好地伸过手去。
**《军神》课文赏析**《军神》这篇文章生动地描绘了一位军人的坚韧和毅力。
通过细腻的描绘，沃克医生的形象显得威严而专业，而病人的坚韧和勇气更是让人感叹。
文章在表现军人的刚毅和毅力的同时，也展示了医生的专业精神和人性关怀。
整篇文章情节紧凑，人物塑造生动，是一篇很好的描写人性光辉的作品。
《军神》阅读理解
嘿，朋友们！今天咱们来聊聊《军神》这篇文章的阅读理解呀。
你们想想看，军神，那得是多么了不起的称呼啊！文章里的那位主人公就像一座巍峨的高山，让人敬仰。
当我读这篇文章的时候，感觉自己就像是站在他面前的一个小兵，怀着崇敬之情仰望着他。
文中描述的那些场景，哎呀，真的是太震撼了！就好像电影画面一样在我眼前播放。
比如手术台上，他竟然能那么淡定地忍受剧痛，还坚决不使用麻醉剂，这是一般人能做到的吗？这得多强的意志力啊！他难道不疼吗？那可是要在身上动刀子啊！
还有他和医生的对话，那简短而有力的话语，充满着坚定和果敢。
“我可以忍受一切痛苦。
”听听，这是多么霸气的宣言啊！这就好像在战场上，他对着敌人喊：“来吧，我不怕你们！”
再看看手术后，他还能那么平静地跟医生交流，好像刚刚经历的不是一场剧痛的手术，而是一场无关痛痒的小事情。
我都怀疑他是不是钢铁铸就的，怎么能这么厉害！
总之，通过这篇文章，我深深地感受到了军神的伟大精神。
他就像一束光，照亮了我们的内心，让我们知道什么是勇敢，什么是坚韧，什么是真正的英雄！他的故事让我们懂得，在困难面前，我们不能退缩，要像军神一样，勇敢地去面对，去战斗！朋友们，你们是不是也有这样的感受呢？一定要好好去读一读这篇文章，去领略军神的风采啊！。
《军神》课文原文如下：军神重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。
”“年龄？”“二十四岁。
”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。
”沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。
他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”“邮局职员。
”“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。
”沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。
”沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。
”手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。
”病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。
”病人脸色苍白。
他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。
”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”“你过奖了。
”沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。
他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”“刘伯承。
”沃克医生肃然起敬：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。
【导语】《军神》这篇课⽂记叙了刘伯承在德国医⽣沃克的诊所⾥不打⿇醉剂成功地施⾏眼部⼿术的事。
表现了刘伯承钢铁般的意志，也表达作者对刘伯承的赞美之情。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《军神》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《军神》原⽂ 重庆临江门外，⼀个德国⼈开设的诊所⾥，医⽣沃克端坐在桌后。
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘⼤川。
” “年龄？” “24岁。
” “什么病？” “⼟匪打伤了眼睛。
” 沃克医⽣站起⾝熟练地打开病⼈右眼上的绷带。
他愣住了，蓝⾊的眼睛⾥闪出惊疑的神情。
他重新审视着眼前这个⼈，冷冷地问：“你是⼲什么的？” “邮局职员。
” “你是军⼈！”活克医⽣⼀针见⾎地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军⼈才能这样从容镇定！” 病⼈微微⼀笑，说：“沃克医⽣，你说我是军⼈，我就是军⼈吧。
” 沃克医⽣的⽬光柔和了，他吩咐护⼠：“准备⼿术。
” 沃克正在换⼿术服，护⼠跑来，低声告诉他病⼈拒绝使⽤⿇醉剂。
沃克医⽣的眉⽑扬了起来，他⾛进⼿术室，⽣⽓地说：“年轻⼈，在这⼉要听医⽣的指挥！” 病⼈平静地回答：“沃克医⽣，眼睛离脑⼦太近，我担⼼施⾏⿇醉会影响脑神经。
⽽我，今后需要⼀个⾮常清醒的⼤脑！” 沃克再⼀次愣住了，竟有点⼝吃地说：“你，你能忍受吗？你的右⾯眼需要摘除坏死的眼珠，把烂⾁和新⽣的息⾁⼀⼑⼑割掉！” “试试看吧。
” ⼿术台上，⼀向从容镇定的沃克医⽣，这次双⼿却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护⼠帮他擦了⼀次⼜⼀次。
最后他忍不住开⼝对病⼈说：“你挺不住可以哼叫。
” 病⼈⼀声不吭，他的双⼿紧紧抓住⾝下的⽩垫单，⼿背青筋暴起，汗如⾬下。
他越来越使劲，崭新的⽩床单居然被抓破了。
脱去⼿术服的沃克医⽣擦着汗⾛过来，由衷地说：“年轻⼈，我真担⼼你会晕过去。
” 病⼈脸⾊苍⽩。
他勉强⼀笑，说：“我⼀直在数你的⼑数。
” 沃克医⽣吓了⼀跳，不相信地问：“我割了多少⼑？” “七⼗⼆⼑。
《军神》：统编版五年级下册第四单元，第11课。
11 军神重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。
”“年龄？”“二十四岁。
”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。
”沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。
他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”“邮局职员。
”“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。
”沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。
”沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。
”手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。
”病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。
”病人脸色苍白。
他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。
”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”“你过奖了。
”沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。
他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”“刘伯承。
军神这一篇课文的主要内容《军神》是一篇来自希腊罗马神话的故事。
它讲述的是希腊十二主神中的最强大的一位阿尔忒弥斯（Ares），他被称为军神。
阿尔忒弥斯的父亲是大地之神盖娅斯（Gaia），他的母亲则是雅典娜（Athena），是最智慧的一位。
阿尔忒弥斯出生之后，很快就显露出对战争的喜爱。
他热衷于驾驶战车，挥舞战斧，散发着杀戮的气息。
他的出现伴随着祸乱，随处可见杀戮,使得其他神显得无力。
他被视为希腊人最讨厌的神。
然而，即使如此，他也受到众多战士的爱戴，他们相信他能够保护他们，带给他们胜利。
虽然阿尔忒弥斯被认为是希腊罗马神话中最强大的一位，但他也有软弱的一面。
他最害怕的是雅典娜，他的母亲，因为她是最智慧的一位。
他也有时会怜悯那些在战争中失去生命的战士，在他们离开这个世界之前，他会抚慰他们的家属。
总的来说，《军神》是一篇关于阿尔忒弥斯的传说。
这位军神是希腊罗马神话中最强大的一位，他对于战争有着强烈的渴望，然而他也有软弱的一面，比如害怕母亲雅典娜，也会怜悯死去的战士。
【3000字中文文章】传说中有这样一位神，他出身希腊，是十二主神中最强大的一位，他被称为军神阿尔忒弥斯（Ares）。
他的父亲是大地之神盖娅斯（Gaia），母亲则是智慧之神雅典娜（Athena）。
阿尔忒弥斯从小就表现出对战争的热爱，他喜欢驾驶战车、挥舞战斧，散发着杀戮的气息，使得一切变得一团乱麻。
由于他带来的灾难，让其他神颇有挫败感，并因此惹来广大人民的反感，他被认为是希腊民间最不受欢迎的神。
但是，军神阿尔忒弥斯也有许多忠实的信徒，他们相信他能够赐予他们胜利，而他们也不忘孝敬军神，尊重他带给他们的胜利。
他们热情地崇拜阿尔忒弥斯，把他视为自己的神明。
尽管阿尔忒弥斯被认为是希腊罗马神话中最强大的一位，但他也有软弱的一面。
他只是一个充满爱意的儿子，害怕他的母亲雅典娜，在她身边时，他就会显得很紧张。
在他的思想里，雅典娜是无可比拟的智慧之神，人们称她为“智慧女神”，阿尔忒弥斯害怕被她打败。
《军神》（第二课时）一、指导思想和理论依据：课标中指出：“阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的看法。
”“语文学习具有重情感体验和感悟的特点。
”因此，在本课的教学设计中，我遵循“以读为本，进入情境，强化语感”的教学模式，重点设置情境，引导朗读体现刘伯承坚强意志的句子，培养感悟及理解能力，在读中培养语感并受到情感的熏陶感悟人物的思想情感。
二、教学背景分析：1教学内容分析：这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药的事情，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬仰和赞扬的感情。
2学生情况分析：显然，学生离课文中的年代已经久远，对刘伯承拒绝使用麻醉时的疼痛感难以真正的理解。
所以应该引导学生课前多收集资料，并通过观看录像等形式将学生带进课文，并通过读的形式让学生感悟。
三、教学目标设计：教学要求：1、了解课文主要内容，体会人物的情感。
2、找出描写沃克医生神态、情感变化的语句，体会这样写的好处。
3、分角色朗读课文。
4、对刘伯承坚强的意志产生敬仰之情。
5、结合课文适当进行学法渗透。
教学重点：理解描写人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界。
教学难点：学生能够准确理解“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”教学过程：一、题目入手，导入新课：1、出示刘伯承资料介绍：刘伯承，中华人民共和国元帅，他在硝烟与战火中度过了几十个春秋，戎马生涯七十多年，他为中国革命事业和新中国的建成设建立了卓越的功勋，他的一生充满了传奇色彩。
·人们不仅尊称他为。
“军神”，还有人称他为“武神”“教书先生”“编外参谋”等，这每一种称呼的后面，都有一个鲜为人知的故事。
2、同学们齐读课题：《军神》谁能给神字组词：神奇，神秘，神仙，车神……想一想这些词语应该是什么意思？一般人做不到，与众不同，不同寻常的人板书：与众不同，不同寻常过渡：刘伯承是和我们一样的有血有肉的人，为什么沃克医生称他为军神呢？二、细读课文层层深入，感受军神内涵。
（课件）自学提示：你从哪儿感受到刘伯承的不同寻常，画出有关的句子和段落，并且联系上下文和生活实际，批注你的感受。
师：读上面的要求，指名说有几个要求。
指名汇报时：要按事情的先后顺序，先画哪句汇报哪句。
（一）拒绝使用麻醉剂1、与5号床病人比，他不同寻常。
（比较的方法）师：老师查到了很多资料，介绍给大家，1916年，24岁的刘伯承参加了蔡锷“讨袁护国运动”，在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂的轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从颅顶穿过，又从右眼眶飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注。
当他苏醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球，啊？眼珠！原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠经络割断，紧紧地纂住那颗眼珠，又昏了过去！这么严重的伤势，可刘伯承是怎样回答沃克医生的呢？（二）出示：病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”( 1）学生谈体会。
（板：拒绝麻醉）（2）分析拒绝麻药的原因：（爱国……）（3）师补充，学生带着体会读。
师：（在这段话中,他最想强调什么?——他为什么这么看重自己的大脑?——你从中感受到他是一个怎样的人?(为革命事业想得多,为自己想得少)带着自己的理解读句子。
⑶他说话的语气是怎样的?——你从“平静”这个词语中体会到了什么?(他深思熟虑,已经作好了忍受巨痛的准备)带着你的理解读句子。
）为什么需要一个非常清醒的大脑？（只有清醒的头脑，才能指挥打仗）从你课前查找的资料中，你知道刘伯承打过哪些战役吗？（刘伯承被称为常胜将军。
参与领导指挥了有名的南昌起义、第四、五次反“围剿”及百团战役、淮海战役、抢渡大渡河、飞夺泸定桥等战斗。
）师：这一切都是因为刘伯承有一个清醒的大脑。
刘伯承说：“孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马；我失去一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以驰骋疆场，为祖国效汗马之劳。
”因此，刘伯承平静地回答：（引读：“沃克医生……”）(出示刘伯承在不同时期为中国革命事业建立不朽功勋的资料)老师小结：事实证明，刘伯承的确以自己清醒的大脑，超凡的才智以及他的勇敢无畏，为中国革命事业、解放事业，添上了浓墨重彩的一笔，建立了不朽的功勋。
但此刻他将为此付出——承受常人难以忍受的剧痛过渡：谁说一说你还画了哪些句子：（谁接着画的）（三）出示：病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。
1、从你读的句子中你体会到刘伯承是个怎样的人？（意志坚强）2、从哪些词语你感受到他的坚强？（手背青筋暴起，汗如雨下，崭新的白垫单居然被抓破了）这些都说明了什么啊？（说明刘伯承正在忍受着巨大的痛苦）。
师：①刘伯承“汗如雨下”为什么会这样？②什么时候人手臂上会青筋暴起？（特别的疼）用你的右手使出全身的力气抓左手看你是否会青筋暴起，试猜想一下刘伯承使用多大的劲才会青筋暴起。
③为什么要“紧紧抓住”他想通过紧紧的抓住干什么？（转移自己的注意力）3、这么巨大的痛苦他竟一声不吭，你从中感受到了什么？多么坚强的刘伯承啊！你能通过你的朗读把他的坚强体现出来吗？（评读、再指名读、齐读）（谁能读一读，把刘伯承坚强的意志读出来，师指导我们刚才说的那些词语该怎样读）过渡：还有哪些句子体现刘伯承的不同寻常（四）出示：病人脸色苍白，勉强一笑说：“我一直在数你割的刀数。
沃克医生吓了一大跳，不甚相信地问：“我割了多少刀？”“72刀”这段抓：“72刀”“脸色苍白”“勉强一笑”等关键词理解刘伯承的坚强意志。
师：①“七十二刀”说明了刀数之多。
通过让学生回忆不小心使自己受伤的经历，老师相机引出：据医生介绍，摘除眼球手术要比割口子疼几百倍、上千倍，因为视神经和颅内神经紧密相连……，而刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下，整整承受了72刀!这样的对比使学生的体会更深刻。
刘伯承在做什么？（在忍受痛苦，在数刀数）同学们，你有过受伤的经历吗？（脚被石头绊倒了，弄疼了等）同学们，你们知道吗？摘除眼球比我们摔破口子要疼几百倍几千倍。
在这种剧痛下，一般情况下人会怎样啊？（晕过去，大叫）而刘伯承没有晕，没有叫，大脑还是那么的清醒，每一刀是钻心裂肺的痛，每一刀下去，他都可能对自己说什么啊？（我不能晕，我要清醒！）整整三个多小时的手术，这是常人能忍受的吗？②现在我们就来数一数这72刀。
③在这种情况下，他一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。
多么令人钦佩的刘伯承啊！让我们回到当年的手术台上，看看那时的情景吧！放课件（做手术的场景）。
过渡：刘伯承做出了让人难以忍受的痛苦。
沃克医生也被惊呆了：（五）出示：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”这是沃克医生发白内心深处的赞美!1、读这段话时，应该怎样读2、师：要读出敬佩的语气：齐读，表扬别人是要声音大，还要坚定有力3、教师引读：七十二刀每一刀都让人钻心的疼痛，七十二刀每一刀都让让人难以忍受，病人却一声不吭，沃克医生嚷道。
齐读“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”4、教师引读：为了保持非常清醒的大脑，刘伯承坚持做手术，不用麻醉药，为了不影响手术的效果，刘伯承承受了常人难以忍受的极大痛苦，正因为如此，沃克医生才会由衷的放出这样的赞誉——齐读“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”师：坚强不足以表扬刘伯承的意志，（一块会说话的钢板：反复读）一块会说话的钢板说明刘伯承具有什么意志？板书：钢铁般的意志三、总结写法，情感升华。
1、认识“侧面描写”，体会“侧面描写”的作用。
（板书：侧面描写）师：这篇课文描写的主要人物是谁？（刘伯承）可是文章中，却重点写沃克医生神态和情绪的变化。
2、自学提示：快速浏览课文：画出表示沃克医生神态。
情绪变化的词语：1．抓沃克医生前后情绪变化的关键词：“冷冷的”——“肃然起敬”是什么让沃克医生的态度发生如此大的变化?(是刘伯的钢铁般意志!)思考：为什么沃克医生会有这么大的变化？（显然他被镇住了）师：作者用大量的笔墨写沃克医生的神态、情绪的变化。
都是由刘伯承引起的，这种写法叫做侧面描写。
侧面描写有什么好处？课文这样写，是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志。
四、补充资料、立体全面认识“刘伯承”：1、补充资料：（出示课件）刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术。
他文武双全，戎马一生。
他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队；千里跃进大别山，令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒；与华东野战军合作，导演了百万雄狮下江南的一幕；之后，主动请缨，席卷大西南。
他创办的国防大学是中国的最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。
他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功勋。
他堪称中国的--“军神”。
2、根据自己的理解再读课题。
3、总结：军神是谁？谁是军神？当沃克得知这个病人就是刘伯承时，又是怎样的神态？（板：肃然起敬）五：练习写话，升华情感。
1、同学们，慈祥的刘伯承爷爷就在我们的面前，此时此刻你想对刘爷爷说些什么？下面就请同学们把想说的话写下来吧。
（课件出示刘伯承的照片）预想答案：刘伯承爷爷您真伟大（勇敢。
坚强）今后我应该学习您要勇于战胜自己，要有意志，要有毅力2、师烘托情感，生带着收获再读课题。
同学们，我们今天学习的刘伯承，是中国的十大元帅之一。
他虽然已经逝世了，但是，后世的人却能永远铭记他的名字。
其实，所有平凡的人，只要意志如刚，毅力非凡。
他都可以做到凡人，常人做不到的事情。
这种人值得我们敬重，这样的人在我们心中会显得特别高大。
我们每一个同学都应该那样做。
那就是要勇于战胜自己，要有意志，要有毅力！让我们牢牢记住这样一个光辉而灿烂的名字——刘伯承。
五、板书设计：军神惊疑侧数清刀数军神怔住面一声不吭钢板肃然起敬描拒绝麻醉男子汉……写从容镇定军人钢铁般的意志。
