2014吉林省教师资格面试技巧之教学评估设计

教师资格证面试技巧及教案引言教师资格证是评价一名教师教学能力和教育教学水平的重要证书，而面试是教师资格证考试中的关键环节。

面试不仅考察教师的专业知识，更重要的是考察教师的教学技巧和教育教学理念。

为了帮助考生在教师资格证面试中取得好成绩，本文将介绍一些面试技巧，并提供一份简单的教案作为参考。

一、面试技巧1. 准备充分在面试前，考生应对教师资格证面试的相关要求进行全面的了解，明确面试内容和要求。

同时，考生还应通过阅读教育教学方面的最新研究成果和专业书籍，提升自己的教学理论水平和实践能力。

2. 注重形象在面试时，考生的形象给面试官留下的第一印象非常重要。

考生应穿着得体，注意仪表仪容，保持自信的微笑，并注意细节，如指甲修剪整齐，不要有明显的瑕疵。

3. 表达清晰在面试答题过程中，考生应尽量让语言表达清晰明了，逻辑连贯。

可以先思考一下再回答问题，不要慌张。

同时要尽量避免使用太多的行话，用通俗易懂的语言来表达自己的观点。

4. 举例说明在回答问题时，考生可以通过举例子来说明自己的观点和做法。

举例子可以使回答更具体、可信，能够打动面试官。

但是要注意举例时不要泛泛而谈，要选择最有代表性和说服力的例子来支持自己的观点。

5. 提问适当在面试过程中，考生可以适当提问面试官，可以询问一些与教学相关的问题，以展示自己对教育教学的关注和思考。

但是要注意问题的提问方式，不要过于直接或随意。

二、教案示例1. 教案标题：《简单介绍家乡的风俗文化》教学目标•了解家乡的风俗文化，培养学生对家乡的热爱和认同感。

•提高学生的听说能力，增加词汇量，培养学生的表达能力。

•培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生相互学习。

•培养学生的观察和分析能力，提升学生的跨文化交际能力。

教学内容1.学习词汇：风俗、文化、家乡、传统、节日等。

2.学习句型：我是来自XX的，我要给大家介绍一下XX的风俗文化。

3.学习家乡的风俗文化：包括家乡的传统节日、民间习俗、特色食物等。

教师资格证面试试讲评分标准详解教师资格证面试试讲是选拔教师的重要环节，通过对教师的教学能力进行评估，旨在挑选出优秀的教育人才。

试讲评分标准对于考生来说至关重要，了解评分标准并在试讲过程中合理运用将有助于提升自己的评分。

本文将详细解析教师资格证面试试讲评分标准。

一、教学设计（30分）在教学设计方面，评委主要关注以下几个方面内容：1. 教学目标的明确性（6分）教学目标应该明确具体，体现学科知识的层次和重点，体现学生发展的需求和教学的导向。

2. 教学内容的科学性（6分）教学内容应符合学科教育规律，能够激发学生的学习兴趣，内容安排合理，有助于学生形成完整的知识结构。

3. 教学方法和手段的多样性（8分）教学方法和手段应多样化，包括讲授、讨论、实验、示范等，能够充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力。

4. 教学过程的合理性和可操作性（10分）教学过程应具有合理的步骤和清晰的逻辑，注重学生的动手能力和实践操作，教学过程中教师的引导和组织能力也是评判的重要指标。

二、教学效果（40分）教学效果是评判试讲的关键指标，评委主要从以下几个方面来评价：1. 学生学习兴趣的调动和激发（10分）教学过程中能否调动学生的学习兴趣，让学生参与积极，是评判教学效果的重要因素。

2. 学生学习能力的提高（10分）教学过程中能否提高学生的学习能力和解决问题的能力，让学生得到有效的知识积累和能力提升。

3. 学生学科知识的掌握和理解（10分）教学过程中学生是否能够掌握教学内容，并且对学科知识有深入的理解，体现在学生的自主思考和回答问题的能力上。

4. 教学态度和方法的适应性（10分）教师在教学过程中是否能够适应学生的需求，采用合适的教学态度和方法，与学生保持良好的互动，提高教学效果。

三、教师素养（30分）教师素养是评价教师综合素质的重要标准，主要考察以下几个方面：1. 教师语言表达与授课语言表达能力（10分）教师应具备清晰准确的语言表达能力，能够简洁明了地传达教学内容。

教师资格证面试如何准备学科教学观察与评价教师资格证是一项对教师专业素养和教学能力的评定与认证，其中面试环节是重要的组成部分。

面试中，学科教学观察与评价是一个重要的考核内容。

下面我将为大家介绍教师资格证面试学科教学观察与评价的准备方法和技巧。

一、了解学科教学观察与评价的要求和标准学科教学观察与评价主要是考察教师对学科教育的理解和对学生学习的指导能力。

在准备学科教学观察与评价时，首先需要详细了解该学科的相关教学标准、课程要求以及学生学习的特点。

同时，还要熟悉学科教学观察与评价的评分体系和评分标准。

二、准备教学设计和教学材料在面试学科教学观察与评价时，通常需要准备一节课的教学设计和相应的教学材料。

教学设计要注重内容的科学性、教学过程的合理性以及学生的参与度和积极性。

教学材料包括课件、教学素材等，在准备时要选择具有代表性和针对性的材料。

三、注重师生互动和课堂管理学科教学观察与评价的核心在于教师的教学能力和学生的学习情况。

因此，在面试时，教师应注重师生互动和课堂管理。

师生互动要求教师能够引导学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。

课堂管理要求教师能够合理安排学生的座位、控制课堂纪律，并及时给予学生反馈和指导。

四、注重多元评价和问题解决能力学科教学观察与评价不仅仅是对教师教学能力的评估，还包括对教师问题解决能力和教学效果的评价。

在面试时，教师应注重多元评价方法的运用，如问答、练习等，以评估学生的理解和掌握程度。

此外，教师还应展示出自己的问题解决能力，能够处理好课堂中的突发情况和学生的困惑。

五、自我反思和提高在准备学科教学观察与评价时，教师应注重自我反思和提高。

可以通过请同事、专家或教研组成员对自己的课堂进行观摩和评价，获取反馈意见并进行反思。

同时，教师还应积极参加教育培训和学习新知识，提升自己的教学能力。

六、模拟演练和多次练习面试中，模拟演练和多次练习是非常重要的。

教师可以找一个同事或朋友扮演面试官，进行模拟面试。

2014年吉林省教师招聘考试：说课复习指南三中公吉林教育信息网：/
说课的评价标准
评析说课的关键是制定和把握科学的评价标准，评价标准应包括以下主要内容：
(一)教学目标明确具体
1、教学的知识、能力、思想教育目标完整、具体、明确。

2、去确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。

(二)教材分析透彻
1、对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，准确把握教材是知识结构和体系。

2、教材处理科学合理。

3、教学重点、难点确定准确；分析透彻，确定的依据充分。

(三)教学方法的选择和运用科学、实用
1、教学的总体设计合理，有新意，有自己的见解。

2、教学程序的设计科学，能实现教学目标。

3、导入、结束等重要教学环节和重点、难点知识教学的教法设计符合学科特点，能调动学生的学习积极性，培养能力，有机的进行思想教育。

4、教法设计的依据科学，与教法相统一。

5、教学手段的选用有助于提高课堂教学效率。

6、板书设计科学。

(四)教学对象的分析准确、对策恰当
1、学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。

2、采取的教学对策有助于克服学生的学习困难和心理障碍。

(五)巩固训练明确、到位
1、训练目的明确、具体，与本课的教学目标相统一。

2、训练题的设计，面向全体学生，体现层次性。

3、训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。

(六)答辩正确清楚
答辩准确无误；层次清楚、有理有据。

(七)总体评价
整体说课内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点。

教师资格证面试技巧教学演示与板书设计教师资格证面试是每位教师成长的重要里程碑，面试中的教学演示与板书设计是评委考察教师职业素养和教育教学水平的重要环节。

本文将为您介绍教师资格证面试技巧，并提供一些实用的教学演示与板书设计的方法和要点。

第一部分：教师资格证面试技巧1. 面试前的准备在面试前，教师应对所应试学科有充分的了解和掌握，熟悉最新的教育教学理论和政策法规。

同时，还需认真准备教学演示和板书设计等相关内容，确保自己能够从容应对面试考核。

2. 仪容仪表与自信表达教师在面试中要注意仪容仪表的整洁，举止得体，给人以良好的第一印象。

同时，在回答问题时要自信、流畅地表达自己的观点和想法，展现出自己的专业素养和积极进取的态度。

3. 关注教学实践教师在面试中应重点关注教学实践，分享自己的教学经验和教育教学理念。

可以结合自己的实际经历，讲述具体的案例和教学成果，以此展现自己的教育教学水平和能力。

4. 与评委互动面试过程中，与评委的互动是非常重要的。

教师要注重与评委的眼神交流，积极回应评委的提问，保持良好的沟通和互动，展示自己的应试能力和教育教学素养。

第二部分：教学演示与板书设计1. 教学演示教学演示是教师资格证面试的重要环节，通过展示自己的教学实力和教学设计能力，来评估教师的教学水平。

在教学演示中，教师应注意以下几点：(1) 选材合适：选择一篇与所应试学科相关的教材或教学内容，确保内容贴近学生的实际学习需求。

(2) 方法灵活多样：运用多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论等，提高教学的多样性和趣味性。

(3) 教学目标明确：明确教学目标和教学重点，清晰地指导学生的学习方向，确保教学有针对性和有效性。

(4) 学生参与度高：鼓励学生积极参与教学活动，通过个案分析、小组合作等方式培养学生的学习兴趣和合作精神。

2. 板书设计板书是教学的重要辅助工具，良好的板书设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

在板书设计中，教师应注意以下几点：(1) 标题醒目：板书标题要简洁明了，字体大小适中，颜色醒目，吸引学生的注意力。

教师资格证面试试讲评分标准解析及技巧分享教师资格证面试是评判教师专业素养和教学能力的重要环节。

试讲作为面试的一部分，被广泛用于考察教师的教学设计和教学实施能力。

本文将对教师资格证面试试讲的评分标准进行解析，并分享一些提高面试成功率的技巧。

评分标准解析教师资格证面试试讲通常由一组评委对候选人进行评分，主要从以下几个方面进行评判：1. 教学设计：评估试讲内容的合理性、科学性和针对性。

教学设计应符合教学目标，内容设置合理，教材运用得当，教学步骤清晰明确。

2. 教学方法：评估候选人是否选择了适合的教学方法和手段。

教学方法应与教学内容相匹配，教学手段多样化，能够激发学生的积极性和主动性。

3. 教学实施：评估教学过程的流畅性和有效性。

候选人应注意教学语言的准确性和流利度，掌握课堂节奏，有效组织学生参与讨论等。

4. 情感态度：评估候选人的教学热情、亲和力和与学生的关系。

候选人应展现出积极向上的态度，与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和成长。

5. 教学效果：评估候选人的教学成果和学生的学习效果。

候选人应能够引导学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和能力。

技巧分享1. 提前准备：试讲前应充分准备教学设计和教学材料，确保内容的系统性和连贯性。

预习教材，熟悉教学内容，做好备课笔记，提前思考可能遇到的问题和解决方案。

2. 整体把握教学过程：试讲时，切忌过分追求细节，应注重整体掌握教学过程。

注意教学目标的明确性和学习重点的突出性，在不同环节切换自如，保持课堂节奏的平衡。

3. 语言表达清晰准确：试讲时，候选人应注意语言表达的准确性和流利度。

语言简练明了，配合适当的动作和表情，能够更好地吸引学生的注意力，增强教学效果。

4. 与学生互动：试讲时，与学生进行积极的互动是必不可少的。

候选人应通过提问、讨论等方式，引导学生参与课堂，培养学生的思维能力和表达能力。

5. 自信从容：试讲时，候选人应保持自信从容的态度。

自信可以展现教师的魅力和能力，从容可以应对评委的提问和学生的挑战。

教师资格证考试面试试讲用评价语教师资格证考试面试是评估考生是否具备教学能力和教育素养的重要环节，试讲环节用于考察考生的教学设计和表达能力。

在试讲过程中，评价语是评委对考生表现的评价和反馈，也是考生在提高自己的教学能力方面的重要参考。

本文将为您提供一些常用的教师资格证考试面试试讲用评价语，供考生参考。

1. 教学设计类评价语（1）教学目标明确：你在试讲中对教学目标的设定清晰明确，能够指导学生的学习。

（2）教学内容丰富：你的教学内容丰富全面，充分利用教材和其他教学资源。

（3）教学步骤合理：你的教学步骤设计合理，从启发学生兴趣到巩固知识点都考虑到了。

（4）教学方法多样：你的教学方法多样灵活，能够满足不同学生的学习需求。

（5）教学重点突出：你能够抓住教学重点，将重要知识点深入浅出地传授给学生。

（6）教学难点研究透彻：你对教学难点有深入研究，能够通过生动的例子和详细的解释帮助学生理解。

2. 教学能力类评价语（1）语言表达清晰：你的语言表达清晰准确，用简洁的语言讲解复杂的知识点。

（2）声音语调优美：你的声音语调优美动听，富有感染力，能够吸引学生的注意力。

（3）形象仪态得体：你的形象仪态得体，给学生留下了良好的印象和榜样。

（4）互动引导得当：你善于与学生互动，能够巧妙引导学生的思考和表达。

（5）激发学生兴趣：你能够激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到教学过程中。

（6）举例生动清晰：你在解释抽象概念和难点知识时，能够给出生动的例子，使学生易于理解。

3. 教育素养类评价语（1）爱岗敬业：你展现出对教育事业的热爱和敬业精神，对学生全心全意的付出让人感动。

（2）关爱学生：你能够关心学生的成长和生活，给予他们足够的关爱和帮助。

（3）责任心强：你对自己担负的教学任务负责，认真备课，积极参与学生管理工作。

（4）师德高尚：你尊重学生，为人师表，言行举止符合教师的职业道德规范。

（5）学科修养深厚：你对所教学科的知识有深厚的修养，能够准确传授知识点和解答学生疑问。

2014年教师资格证考试面试技巧2014年教师资格证考试面试技巧：教师资格考试面试试讲是重要环节，考生要想最终在激烈的竞争中胜出，就必须从细节入手。

讲课是有技巧的，如何把握有限的10分钟，充分表现自己，发挥长处，技巧显得尤为重要。

做到完美，才能打动考官，赢得胜利。

在此，中公讲师范慧敏特地为广大考生总结试讲高分技巧，希望对那些励志从教的考生在自己努力的基础上能够锦上添花。

一、板书(一)主次分明，井井有条1.要有层次，试讲题目现在黑板正中最上边，字体略大。

2.第一标题前标号“一、”，下一级标题标号“(一)”，第三级标号“1.”。

(二)内容充实板书不能只有大标题，在充实的基础上，要简洁概况每条小内容的要点，不要拖沓。

并且需注意根据学段来设置字体的辨识度。

如：小学学段板书字体应尽量整洁、横平竖直;初中，高中学段则可稍稍放松一点来写，潦草一些亦可。

(三)设计合理黑板分左右两部分，或者左中右三部分，最左侧写主要文字内容，中间写重点内容，主要图表可以在中间位置，凌乱的文字和解释文字、图表，在最右侧。

二、语言从简历到签约——校招求职全攻略 求职准备 简历 网申 笔试 面试(一)音量声音要洪亮，但不要尖锐。

(二)音调试讲过程中注意音调的抑扬顿挫，不要过于平稳，要突出授课重点，更要抓住考官的注意力，从而获取更多的关注点。

(三)语言表达1.语言表达要流畅，尽可能的用平实的语言表达要试讲的课程内容，专业术语应适时突出，避免描述语言过于口语化。

更不要像背书一样去生搬硬套，自然的状态不仅自己放松，也会在一定程度上给考官以有经验的感觉。

2.表述一句话时要有节奏，注意适当的停顿。

尤其是提问后，要给听众思考的时间，再说出答案。

如：非重点内容或不需要记忆的，用自然语速表述即可;需要着重理解记忆的部分，语速要适当慢，必要时，重复的语言也可更好的凸显课程重点。

3.在整理思路的时候，不要发出“嗯”、“啊”的语气词，容易给人紧张的感觉。

所以，短暂的沉默即可。

教师资格证的面试教学评价方法教师资格证的面试教学评价是考察教师教学能力的一项重要环节。

通过教学评价，考官可以全面了解教师的教学理念、授课技巧以及对学生的关注度。

本文将介绍教师资格证面试中常用的教学评价方法，包括观察评价法、问答评价法和教学设计评价法。

一、观察评价法观察评价法是指考官通过观察教师的课堂教学来对其教学能力进行评价。

在面试中，教师会被安排进行一节真实的教学，考官会在课堂上进行观察，并根据以下几个方面进行评价：1. 教学内容：教师应当准确传递知识点，结构明确、逻辑清晰，并能够与学生的实际情况相结合。

2. 教学方法：教师应运用多种教学方法，包括讲授、示范、讨论、互动等，以激发学生的学习兴趣。

3. 呈现方式：教师应关注教学材料的布置和展示，以及使用各种教具的恰当性。

4. 语言表达：教师应善于运用语言，清晰表达教学要点，并与学生进行互动交流。

二、问答评价法问答评价法是指考官通过提问的方式对教师的专业知识和教学能力进行评价。

在面试过程中，考官会针对教师的教学经验、学科知识、学生教育等方面提出问题，以考察教师的应变能力和专业素养。

1. 教学经验：考官可以向教师询问其在不同年级和学科的教学经验，以了解其对教学过程的把握和教学成果。

2. 学科知识：考官可以提问关于学科知识的问题，以考察教师对学科的掌握程度和教学能力。

3. 学生教育：考官可以询问教师对学生成长和发展的看法，以考察其对学生的关心和引导能力。

三、教学设计评价法教学设计评价法是指教师在面试前准备教学设计，并在面试中做出教学展示，考官通过对教学设计的评价来评判教师的教学能力。

1. 教学目标：教师应明确教学目标，并从教学内容、教学方法、教学过程等方面来解释和说明。

2. 教学手段：教师应根据教学目标选择合适的教具、教材和教学方法，并合理安排教学过程。

3. 教学评价：教师应设计相应的教学评价方式，以了解学生掌握情况，并对学生进行个别指导和辅导。

总结：教师资格证的面试教学评价方法有观察评价法、问答评价法和教学设计评价法。

根据全国教师资格面试的基本结构，试讲结束后为5分钟答辩环节。

答辩在面试考试中最为灵活，也最能反映出考生的综合素质。

基于对历年语文学科教资考试面试中答辩试题的汇总与分析，我们的研究团队将其主要归纳为以下方向，并指出相应作答思路，希望对广大考生有指导意义和现实帮助。

教学设计类，即针对本堂课的教学目标、重难点、板书或活动设计等提出问题;教学实施类，即针对如何在教学活动中实现教学设计提出问题;教学评价类，即对如何评价本堂课或其它教学案例提出疑问;教学管理类，即对如何处理班级或学生存在的不良现象提出疑问;教学机智类，即对如何处理课堂或课外发生的突发事提出疑问;专业知识类，即考查考生语文专业知识的掌握水平;职业理解类，即考查考生的职业认知或价值观选择等。

【试题示例】(一)针对考生试讲中的教学设计进行提问这节课你的教学重点是什么?(《奇妙的克隆》)【解题思路】陈述此类问题时，考生需思路清晰，逻辑严谨，态度谦虚诚恳地向考官表述自己的教学重点，也可加之陈述自己的设计意图或预期效果，并对试讲过程中的不足之处进行主动的反思。

【参考答案】《奇妙的克隆》是一篇典型的说明文，因此在本节课中，我结合课文的主要特点及内容将教学重点设置为：结合文中句子，分析说明方法。

在试讲过程中，我主要围绕着课文中的段落，引导学生分析理解说明方法。

(二)针对考生试讲的学科专业知识进行提问请简单介绍陶渊明和本文的主要内容及作家情感。

(《桃花源记》)【解题思路】陈述此类问题时，考生需组织好语言，清晰流畅地回答考官提出的问题;如果意识到在试讲中存在知识性错误或口误，考生还需态度诚恳且谦虚地进行改正。

【参考答案】陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家，是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。

《饮酒》，《归园田居》，《桃花源记》是其代表之作。

《桃花源记》以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐的社会，是当时的黑暗社会的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，它体现了作家精神的追求与向往，也反映出作家对现实的不满与反抗。