识字2《树之歌》

2树之歌教学目标1.认识“梧、桐”等15个生字；会写“杨、壮”等10个字；会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。

教学重点1.利用形声字特点掌握带木字旁的8个生字。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学难点了解树木的特点，课文介绍每一种树木，其观察点是不同的。

教学策略识字写字本课认读生字以形声字为主，在识记生字时，要充分利用形声字的特点，采用归类识字。

比如“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，偏旁都是“木”，字音上要特别注意，“柏”与“白”、“桦”和“华”读音的异同，还有“桐、枫、松”等是后鼻音，“松”是平舌音，“杉、掌、装、守”是翘舌音。

“掌、装、耐、守、疆、银、化”等字宜采用“拆分法”教学，如：“掌”字是形声字，拆成“尚”和“手”；“疆”字是指事字，可以拆成“弓、土、畺”。

会写的10个字都是左右结构的字，都是左窄右宽；学写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”等，注意木字旁的捺要变成点；“化”第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，不要写成斜钩；“壮”指导写好左边的将字旁的笔顺，提醒右边是士字，下面一横短。

在指导学生书写时提醒学生做到：一看，看清字形；二记，记清间架结构；三忆，回忆书写规则。

朗读指导在识字的基础上，让学生尝试朗读诗歌。

根据注音读正确、读熟练，不讲“押韵”等抽象术语。

重点指导找准方法，读准尾韵，发现规律。

这篇韵文的朗读，重在指导学生读出韵律。

如何读出韵律，主要有两种方式：第一，把握句内的停顿；第二，读准韵尾。

教师在指导朗读时宜在自读的基础上示范读，指导朗读。

根据这首诗歌的特点，通过接读和问读，学生可以大体把握韵文写了哪些树，树有哪些特点，也为背诵做了准备。

接读：教师或学生读句子前半句，学生对应读出后半句，读熟课文。

问读：学生根据教师或同学的提问，读出相应的句子，在问读中理解句子意思，积累朗读经验。

二年级上册语文识字2树之歌生字组词1、二年级上册语文识字2树之歌生字组词二年级上册语文识字2树之歌生字组词《树之歌》：课文通过儿歌的形式，让我们认识词语，并初步了解了已谢树木的特点。

①生字拼音杨ynɡ杨树杨柳杨树有着碧绿的叶子。

壮zhunɡ 壮观强壮多锻炼可以强壮身体。

桐tnɡ梧桐油桐梧桐树的叶子真浓密。

枫fēnɡ枫树枫叶火红的枫叶像手掌。

松sōnɡ松鼠松手松鼠的尾巴像把伞。

柏bǎi柏树松柏这棵柏树又高又细。

棉min棉花棉衣雪白的棉花真柔软。

杉shān水杉云杉水杉是我国的珍稀树种。

化hu化学变化家乡的变化真大啊！桂ɡu 桂花桂树桂花真香呀！②生字组词杨 yng 杨树白杨杨柳垂杨杨桃杨花壮 zhung 强壮壮大壮心健壮壮丽壮烈壮观壮士桐 tng 梧桐梧桐雨白桐泡桐桐油桐子枫fēng 枫叶枫树枫林枫木丹枫枫桥松sōng 松柏松树松子松花松鼠松土松手松开松口柏 băi 松柏柏树柏叶柏油柏b林棉 min 棉花木棉红棉棉袄棉布石棉杉shān水杉杉树杉板杉材杉木铁杉云杉银杉化 hu 美化化学白化恶化感化干化分化化疗桂 gu 桂花桂树丹桂桂林桂圆桂叶桂子金桂词语表：杨树树叶枫树松柏木棉水杉化石金桂2、识字5：动物儿歌生字组词加拼音这是一首儿歌，用朗朗上口的语言向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的技能。

激发了我们对小动物的热爱。

jiān间（中间）（人间）（田间）（心间）m迷（迷人）（着迷）（入迷）（迷你）zo造（造林）（人造）（打造）（生造）yn运（运动）（运用）（好运）（运气）ch池（水池）（池子）（电池）（花池）huān欢（欢笑）（欢乐）（欢呼）（欢快）wǎnɡ网（上网）（天网）（鱼网）（网虫）3、一年级语文上册识字2金木水火土课堂笔记课后生字组词一年级语文上册识字2金木水火土课堂笔记课后生字组词一、我会写一yī（一个、一人、一生）二r（二人、二个、二哥）三sān（三人、三个、三只）上shng（上下、上山、上车）二、我会认四s（四个、四只、四片）五wǔ（五人、五个、五朵）下xi（下车、下人、下一个）。

二年级语文上册识字2树之歌生字组词《树之歌》：课文通过儿歌的形式，让我们认识词语，并初步了解了已谢树木的特点。

①生字拼音
杨yánɡ杨树杨柳杨树有着碧绿的叶子。

壮zhuànɡ 壮观强壮多锻炼可以强壮身体。

桐tónɡ梧桐油桐梧桐树的叶子真浓密。

枫fēnɡ枫树枫叶火红的枫叶像手掌。

松sōnɡ松鼠松手松鼠的尾巴像把伞。

柏bǎi柏树松柏这棵柏树又高又细。

棉mián棉花棉衣雪白的棉花真柔软。

杉shān水杉云杉水杉是我国的珍稀树种。

化huà化学变化家乡的变化真大啊！
桂ɡuì 桂花桂树桂花真香呀！
②生字组词
杨yáng 杨树白杨杨柳垂杨杨桃杨花
壮zhuàng 强壮壮大壮心健壮壮丽壮烈壮观壮士
桐tóng 梧桐梧桐雨白桐泡桐桐油桐子
枫fēng 枫叶枫树枫林枫木丹枫枫桥
松sōng 松柏松树松子松花松鼠松土松手松开松口柏 băi 松柏柏树柏叶柏油柏bó林
棉mián 棉花木棉红棉棉袄棉布石棉
杉shān 水杉杉树杉板杉材杉木铁杉云杉银杉
化huà 美化化学白化恶化感化干化分化化疗
桂guì 桂花桂树丹桂桂林桂圆桂叶桂子金桂
词语表：杨树树叶枫树松柏木棉水杉化石金桂。

识字2.树之歌【教材分析】《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。

除第一行外，每行由七个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang”韵。

这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。

如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。

课文每句话的观察角度各不相同。

第一句观察树木的外形，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。

第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。

第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。

最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。

文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。

图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。

本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。

可将识字教学与认识树木相结合。

教学时，可以引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。

本课要写的字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有八个，重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。

其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。

大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。

书写“化”字注意右部的笔顺，先撤后竖弯钩；书写“壮”字注意右边“士”不要写成“土”。

杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。

可以运用多种方法帮助学生理解记忆。

二年级上册语文识字2《树之歌》同步练习一、基础与运用1．看拼音写词语。

yáng shùzhuàng lìmùmián guìhuāsong zǐshuǐshān2．给下面的字选择正确的读音。

疆（jāng jiāng）装（zuāng zhuāng）耐（lài nài）银（yín yíng）桦（huáhuà）掌（zǎng zhǎng）3．换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。

例：疯——枫（枫树）绵——洞——伯——场——洼——志——4．选择后鼻音字写下来。

后鼻音字有：5．在句中的横线上填上表示颜色的词语。

枫树秋天叶儿，松柏四季披装。

杏水杉活化石，桂开花满院香。

6．按要求完成下面题目。

（1）列举出几个关于树木的四字词语。

；；；（2）写出几句关于树的谚语。

7．课文《树之歌》中共介绍了几种树？____________________________________________________________________________________________二、阅读与理解8．读文段，完成练习。

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

________秋天叶儿红，________四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

________水杉活化石，________开花满院香。

（1）文段共有句话，其中第句写了杨树、榕树、梧桐树。

（2）从文段中找出下列各字的反义词。

暖——南——（3）请把下列四种树的名字填到文中横线上。

（填序号）①金桂②银杏③松柏④枫树秋天叶儿红，四季披绿装。

水杉活化石，开花满院香。

（4）照样子写句子。

例：梧桐树叶像手掌。

像。

9．读下面一段话，按要求做题。

蜗牛在墙脚边爬。

蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥，你到（那里哪里）去啊？”蜗牛说：“我要到墙顶上去。

看看远处有些（什么怎么）。

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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。

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本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。

教学重点：
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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案课文原文树啊，树啊，你是多么高大呀！叶子啊，叶子啊，你们是多么美丽呀！在山坡上，在沙滩上，你们到处生长。

你们的好处太多了，帮助了人类许多。

在风雨中，你顶着风吹雨打。

在烈日下，你摇着头说：“别怕，我为你遮阳。

”教案1.教学目标•了解树的基本信息，培养孩子们对自然环境的关注和敬畏之情；•让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，感悟树木为人类所做的贡献；•通过学习识字一，帮助孩子们掌握“树”字的发音和笔画。

2.教学重难点•重点：培养孩子们的自然环境意识，掌握“树”字发音和笔画；•难点：让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，体会树木为人类所做的贡献。

3.教学过程3.1. 在校园里观察树木1.带领孩子们走进校园，观察周围的树木；2.指导孩子们注意观察树木的高度、形状、叶子的颜色、形态等等；3.引导孩子们了解树木的基本信息，如何分类、特点等。

3.2. 品读《树之歌》1.将课文原文展现给孩子们，让他们自主朗读课文；2.引导孩子们感受自然的力量，思考“树之歌”为什么能唱出树木的美好形象和作用；3.与孩子们一起探讨，树木对人类的帮助体现在哪些方面，如何感激树木。

3.3. 学习识字一“树”1.教师出示“树”字的笔画，带领孩子们一起练习；2.要求孩子们掌握“树”字的发音、笔画和意思；3.引导孩子们了解“树”字在生活中的应用，培养他们对字词的兴趣。

4.教学反思通过本节课的教学，孩子们对树木的多方面信息有了更深入的认识，同时也学会了掌握一个新的字词，“树”。

在教学中，教师重点引导孩子们从课文中感悟自然的力量和树木为人类所做的贡献，这有助于增强孩子们对环境的关注和敬畏之情。

同时，学习识字一“树”也为孩子们积累了更多的词汇，为日后的学习打下了良好的基础。

2022年统编版小学语文二年级上册识字2 课内外阅读专项训练一、阅读短文，完成练习。

小松树和大松树山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。

小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高啊！我能看到很远的地方，你呢？”大松树没有回答。

小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯摸（mō）着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。

你能看得远，那是大山爷爷把你托（tuō）起来的呀！小松树听了，害羞地低下了头。

1.短文共有（______）个自然段。

2.风伯伯听了小松树的话，说了什么？用“”画出来。

3.梧、柏和松字都有相同的偏旁______，它们都与植物有关。

在课本中我还能找到_____字和_____字，它们也有这个偏旁。

二、读一读，做一做。

不落叶的树寒风一阵阵吹着，枯黄的树叶驾着寒风轻悠悠地落下来。

但松树、冬青一年四季都穿着绿衣服，非常漂亮，这是为什么呢？松树身上的叶子是针形，像针一样，水不会从叶子上溜走，所以松树不怕缺水，用不着落叶。

冬青身上的叶子阔阔的，叶子上面包着一层像蜡一样的东西，所以水就不会溜走，冬天它们也是不落叶的。

其实，它们也在不断地掉叶，只有粗心的小朋友才说它们永远不掉叶。

只不过它们掉了叶子以后会不断有新的树叶长出来而已。

1.短文介绍了_____和_____在冬天不落叶子。

2.松树为什么不落叶子？请在短文中用横线画出答案。

3.冬青为什么不落叶子？请在短文中用波浪线画出答案。

4.松树、冬青真的不落叶了吗？为什么？__________________________________________________________________________________________三、快乐阅读。

我要发明一种树很多年前的一个春天，一位女教师带孩子们上山植树时，曾问过孩子们一个问题:“怎样才能让小树苗长．（）成大树呢?”孩子们立刻回答:“不许砍!不许伤害它!”“那要．（）是有人非砍不可呢?”女教师又问。

二年级小学语文上册识字2《树之歌》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本课是一首介绍树木的归类识字儿歌，儿歌共4句话，从不同的观察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。

儿歌篇幅短小，通俗易懂，读来朗朗上口。

二上学生已经积累了一些识字的经验，教学时，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，并把识字和朗读指导有机结合。

文中的插图与儿歌中的树木对应，直观展示了树木的特点，教学可以依据二年级学生图文学习的特点，用好插图，帮助学生读懂儿歌。

本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有8个，可在学生已有的学习写字经验基础上，重点指导木字旁的字，注意左窄右宽，左右部件相互协调。

二、说教学目标1.自主发现生字的共同特点，利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。

2.通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，能背诵课文第一、二句。

3.会写“杨、枫、松、杉、桂”5个带有木字旁的生字，书写时能注意写好笔画有穿插的部分。

三、说教学重难点教学重点：利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。

教学难点：通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点。

四、说学情二年级学生经过了一年多的语文学习后，对学习语文有着一定的兴趣，他们乐于识字，具备一定的识字能力，也基本上养成了预习的习惯，还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。

但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。

五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

课题：2 树之歌【教学要求】1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个字。

2.继续学习正确、流利地朗读课文、背诵课文。

积累与树木有关的语句。

3.认真观察图画，初步了解11种树的基本特点。

【教学重点】掌握木字旁的8个生字，了解树木的特点。

【教学难点】积累与树木有关的语句。

【课时安排】二课时第一课时课时目标1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杨、壮”等10个会写字。

重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

2.继续学习正确、流利地朗读儿歌。

教具准备课件、实物展台。

教学过程一、激发兴趣，导入新课：1﹒（课件出示2）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。

（猜一植物）2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。

板书课题，齐读课题。

（板书：2 树之歌）二、初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒（课件出示3）填一填：本课讲了种树，分别是。

三、认读生字，了解特点。

1．请学生找到木字家族的字。

想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。

（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。

）（2）（课件出示4：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。

（3）（课件出示5：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（4）（课件出示6：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5）（课件出示7：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示8：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7）（课件出示9：木棉图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（课件出示10：桦树图片）桦：注意这个字读四声“hu à”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9）（课件出示11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。