《鸟的天堂》案例分析
这篇课文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”的名副其实，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。在这一课时的教案设计中主要突出以下几个方面：
一、充分体现出学生自主、合作、探究的学习方式。
“自主、合作、探究”是新课程积极倡导的学习方式。在这节课中，我改变了以往教师主宰课堂、学生被动接受的教学模式，让学生根据个人的兴趣分为两个学习小组，通过自己对课文的朗读、品味、感悟，以此体会作者所表达的感情，并让学生在组内相互讨论学习，最后让两组学生分别展示自己在组内学到的知识，以达到学生之间相互合作探究的目的。
2、充分体现出教师在课堂中教的主导地位与学生学的主体地位。
课堂教学，是师生双边活动的过程，既不能偏重于教师的教，也不能偏重于学生的学。在这一课时中,我精心为各小组设计了讨论的问题，并在两组学生展示学习成果中发挥了教师在课堂教学过程中的引导作用。这样既体现了教师教的主导地位，也凸显出了学生学的主体地位。如此一来，不至于让学生的自主学习成为自流，不至于让学生的合作学习有形而无神，不至于让学生的探究学习过于泛化。
3、贴近生活，学以致用。
学生学了知识，关键在于应用。在这节课的教案中，我在最后设计了一道“拓展延伸”练习题，目的是通过简洁明了的板书跟学生一起总结这篇课文的写作方法，让学生明白“动静结合”是这篇课文在写作上的最大特色。接着让学生运用这种写作方法来写一写自己所熟悉的校园。这样，不但能加强了语文与实际生活的联系，而且真正让学生学有所用，突出了语文的工具性。
