职业高中学生的成长与成才

如何在基础教育中促进学生成长和成才随着社会的发展，教育也变得越来越重要，对于每个人来说，接受好的教育都是成长的必须经历，是未来成才的基础。

在基础教育中促进学生成长和成才显得十分重要，因此教育界和社会的责任就是让每个孩子都能享受到公平的机会和资源，以便他们能够成为独立、自信、有责任感和创造力的人。

培养创造力在当前的社会背景下，创造力成为了重要的核心竞争力和人才能力。

创造力并不是与生俱来的，而是需要通过教育的培养和训练来实现。

因此，学校应当注重对学生创造力的培养。

在课堂中，老师应该鼓励学生多想、多问、多动手实践、多发挥想象力。

注重激发学生的个性特点和创造能力，注重培养学生的观察力、思维力、判断力、表达力等方面的综合能力。

注重发现学生潜力每个孩子在学习方面都有自己的潜力和长处，如果能够发掘和挖掘出来，在后续的教育中将更好的帮助他们发展和成长。

因此，学校应该注重了解学生的个性差异，关注每个学生的发展情况，并制定针对性的分析和教育方案。

在教育中，不应该刻意让学生拘泥于固定的规则和方法，而应该采取多种方式、多样化的教育手段来发挥每个学生的优点和长处。

注重培养学生自信心和责任感自信心和责任感在个人成长和发展中十分重要。

一个自信的人在面对挑战和困难的时候更能从容应对,而一个有责任感的人可以更好地承担起自己的责任。

因此，学校在基础教育中不仅要注重对知识和技能的传授，还要重视对学生的心理健康教育。

有针对性地开展自信心和责任感的教育,帮助学生更好地认识自我,升华自我价值感和使命感,并从中培养起他们的自信和责任感。

注重教育的社会性在评价学生的学习成绩时，过度注重单一的知识点掌握度，而忽视了视野的宽度和深度。

实际上，学生不仅需要掌握学科知识，同时也需要具备对社会的关注和了解。

因此，学校应该在基础教育中注重教育的社会性，通过课程设置和教育环境的打造，提高学生的社会认知水平，培养学生的社会责任和道德观念。

注重发掘多元的教育资源在促进学生成长和成才的过程中，教育资源十分重要。

浅谈“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义【摘要】"先成人后成才”是一种育人理念，强调培养学生健全的人格和道德修养，提高他们的素质，使之成为具备综合素质的人才。

对于高中生来说，这种理念尤为重要。

本文从培养独立思考能力、提升社会责任感、促进个性发展、塑造良好品德素养、引导正确处理人际关系等方面分析了“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义。

这种理念不仅可以对学生的成长产生积极影响，也有助于他们发展综合素质。

我们应当积极倡导并实践这一育人理念，为高中生的发展提供更为全面的教育和指导，让他们在成为合格人才的也成为具备高水平素质的人。

【关键词】关键词：先成人后成才，育人理念，高中生，素质培养，独立思考能力，社会责任感，个性发展，品德素养，人际关系，深远影响，综合素质。

1. 引言1.1 先成人后成才育人理念的概念解释“先成人后成才”育人理念是指在教育过程中，首先要培养学生健康、独立、自信、有责任感的个体，使其具备健全的人格、道德品质和社会适应能力，然后才能培养其专业知识和技能，让其成为真正有用之人。

这一理念强调培养学生全面发展、全面素质的观念，注重学生人格的培养，追求教育的全面发展。

通过实践和实践，激发学生的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握知识的养成正确的思维方式和行为习惯，形成健康的心态和积极的人生态度。

这一理念强调培养学生的创新意识和实践能力，注重学生的综合素质培养和个性发展，是推动教育教学改革的一项战略举措，旨在为学生的终身发展奠定良好的基础。

1.2 高中生素质培养的重要性高中生作为青少年群体中的重要一环，其素质培养显得尤为重要。

高中生是一个正在成长发展的群体，其思想观念、行为方式以及人际关系等方面都处于变化之中，因此高中生的素质培养不仅仅是学习知识技能的过程，更是一个全面发展的过程。

高中生素质培养的重要性主要体现在以下几个方面。

高中生是未来社会建设的重要力量，其素质将直接影响到社会的发展和进步。

职业院校技能成才榜样故事在职业院校中，有许多令人敬佩的技能成才榜样。

他们的故事激励着学生们不断努力，追求自己的职业梦想。

其中之一便是张明，一个来自农村的年轻人。

他从小就对机械技术充满了兴趣，因此在高中毕业后，他决定报读了一所职业院校的机电专业。

一开始，张明并没有在学习中取得很好的成绩。

然而，他并没有放弃，而是积极参加各种实践活动和工作实习，不断提升自己的技能。

他每天早早起床，认真学习并专注于课程内容。

在一次机械制造竞赛中，张明展现出了他出色的技艺。

他的作品在比赛中获得了第一名，这给了他巨大的自信和动力。

这个成绩也让其他同学对他的技能和才华刮目相看。

随着时间的推移，张明逐渐成为了班级和学校的技术能手。

他的辛勤付出和追求卓越的精神让他在职业院校成为了一个备受尊敬的榜样。

他的故事也激励着其他学生努力学习，追求技能的成长。

除了张明，职业院校中还有许多其他技能成才榜样的故事。

他们来自各个不同的专业，有的擅长美容美发，有的热衷于厨艺。

他们每个人都有着自己的故事，通过不懈努力和持续学习，他们成功地将自己的爱好和技能转化为了职业。

这些职业院校的技能成才榜样们拥有着强大的教育与技术背景，他们努力工作，并不断探索、创新。

他们通过自己的实际行动证明，职业教育与技能培训并不亚于传统学术教育，同样能让人实现人生的梦想和成功。

总之，职业院校的技能成才榜样们的故事让我们明白，无论我们来自何方，只要我们拥有坚定的信念和不断努力的精神，我们都有机会在职业道路上取得成功。

这些榜样们不仅仅是技术的代表，更是勇敢追求梦想的典范。

最新个人成长成才先进事迹介绍精选900字在这给大家整理了个人成长成才先进事迹，接下来随着小编一起来看看吧!个人成长成才先进事迹1我们从一个哇哇大哭的小孩成长为一个懂事聪明的学生，成长中，经历了成功、失败、欢乐，这一次次经历，就是一个个故事，为我们的人生添上绚丽的一笔。

那是不久前的一个故事。

一天，老师说有一个作文竞赛，每个班派出实力最强的选手。

同学们极力推荐我，我有些飘飘然，在老师和同学的推荐下，我被选为班上的代表，去参加作文竞赛。

这些天来，同学们知道我要参加作文竞赛，纷纷借给我作文书看，拍着我的肩，满怀期望地说：“你一定要加油啊!我们的希望都寄托在你身上了。

”“我会尽力的。

”我微笑着回答。

老师也常常点评并修改我的作文，看着老师和同学期待的目光，我更有干劲了，天天埋头苦干，想得个好名次，为班级争光，不想让同学们期望的目光黯淡下去。

临近作文竞赛的那几天，我既兴奋又紧张。

我害怕我落选，让老师们和同学们失望，我也无颜面对他们。

这个想法像一块石头，一直压抑在心里。

然而，这种担心不是多余的。

我，落选了!我走在路上，目光呆滞，嘴角也不自主地抽动，我似乎在自嘲。

我的脑海中又浮现出同学们信任的目光，老师期望的笑容，耳边还久久回响着他们鼓励的话语。

而我却让他们的期望成为了泡沫，随着我的失败而消失。

我不知不觉走入了一片树林，这时，不远处传来一声清脆的鸟鸣。

我闻声望去，只见一只弱不禁风的小鸟趴在地上，似乎想振翅高飞，却失去了力气，无法起来。

我想帮它，它看见我，似乎有些害怕，乌黑的双眸不停地转动，我只好躲在树后，观察它的动静。

小鸟吃力地扇动翅膀，在空中摇摇晃晃地飞了一圈后，又重重地摔在地上。

它仍然坚持着，终于在试飞三次后，它飞向了湛蓝的天空。

我被这一幕震撼了，人生有许多次经历，失败了没关系，只要你在原来摔倒的地方重新站起来，经过一次次的尝试，你终会成功。

成长是一个磨练的过程，没有失败就没有成功，没有付出就没有收获，你本是一株树苗，成长后就变成参天大树，我们要正确面对成长中的点滴，做一个成功的人!个人成长成才先进事迹2“每人都有闪光点，在某些方面，别人似乎比你强，但通过努力，你也能找到自己的过人之处”在遇见她之前，我相信人和人之间的智力水平是差不多的。

浅谈“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义【摘要】本文阐述了“先成人后成才”育人理念对高中生素质培养的重要意义。

在培养高中生的核心素质方面，引导学生全面发展，树立正确的人生观和价值观，提高社会适应能力，推动学生终身发展。

这种育人理念促使学生不仅关注知识和技能，更注重全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的现代青少年。

通过“先成人后成才”的育人理念，高中生能够在成长过程中不断提升自我，实现个人价值，为社会做出贡献。

【关键词】关键词：先成人后成才、育人理念、高中生素质培养、核心素质、综合发展、人生观、价值观、社会适应能力、终身发展。

1. 引言1.1 介绍“先成人后成才”育人理念“先成人后成才”育人理念是一种以个体的全面发展为核心的教育理念，强调培养学生的道德品质、社会责任感和综合能力，注重学生的心灵成长和人格塑造。

通过“先成人”来引导学生健康成长，让他们在成为人的过程中树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态和健康的人格特质。

在个体的全面发展和人格塑造的基础上，才能实现“后成才”，让学生在知识和技能上有更好的成就和表现。

1.2 阐述高中生素质培养的重要性高中生素质培养的重要性体现在多个方面，高中生正处于人生成长的关键阶段，他们的思想观念、价值观念正在形成，素质的培养会直接影响他们未来的发展方向和选择。

高中生在学业上面临着很大的学习压力，单纯追求知识和成绩可能导致他们忽视了自身的全面发展。

培养高中生的核心素质，如创新思维、团队合作能力、情商管理等，对于他们未来的成功至关重要。

高中生作为社会未来的栋梁，应当具备正确的人生观和价值观。

只有通过培养素质，才能帮助他们树立正确的道德观念和社会责任感，成为品德高尚、有担当的青年人。

高中生素质培养的重要性不言而喻。

只有通过“先成人后成才”的育人理念，才能使高中生在知识与道德双重培养中得到全面提升，成为社会需要的优秀人才。

2. 正文2.1 培养高中生的核心素质在培养高中生的核心素质方面，首先需要注重学生的思想道德素养。

成长成才措施专业技能措施引言在现代社会中，人们对个人成长和职业发展的重视程度日益增加。

为了提高个人竞争力和适应职场的需求，各种成长成才措施和专业技能措施应运而生。

本文将介绍一些有效的成长成才措施和专业技能措施，帮助个人在职业道路上实现持续进步和成就。

成长成才措施1. 设定明确的目标和规划要想在职业发展中取得成功，首先需要设定明确的目标和规划。

明确的目标可以激励个人努力向前，规划则可以帮助个人在整个职业生涯中有条不紊地发展。

个人可以通过制定短期和长期目标，为自己的发展方向确定一个清晰的蓝图。

2. 自我评估和反思自我评估和反思是成长成才中至关重要的一步。

个人需要了解自己的优势和劣势，评估自己的职业技能和能力，以便做出适当的调整和改进。

通过反思过去的经验和成就，个人可以从中学到宝贵的教训，并在未来的发展中避免重复的错误。

3. 寻求反馈和指导要不断成长和提高自己的能力，个人需要积极寻求反馈和指导。

可以向老师、导师、同事或上司请教和咨询，从他们的经验和建议中汲取力量。

他人的反馈和指导可以帮助个人识别自己存在的问题和改进的方向，从而更好地发展自己。

4. 持续学习和自我提升持续学习和自我提升是成长成才的必备条件。

个人可以通过参加培训课程、研讨会、研究生学习等方式，不断提高自己的专业知识和技能。

此外，个人还可以通过阅读书籍、学习新技术和参与志愿活动等，充实自己的知识和扩展自己的眼界。

5. 积极参与项目和团队合作积极参与项目和团队合作是培养个人沟通、协作和领导能力的重要途径。

通过参与各种项目，个人可以学习到与他人合作、解决问题和实现目标的技巧。

此外，通过与不同背景和专业知识的人合作，个人还可以扩展自己的人脉圈，并从中获得新的机会和资源。

专业技能措施1. 持续学习和更新技能在快速发展的社会中，技能更新和学习成为保持竞争力的关键。

个人应该不断学习新的专业知识和技能，以适应变化的工作环境和需求。

可以通过参加培训课程、在线学习平台等方式，学习新的技术和工具，并将其应用到工作中。

高等职业技能大赛“全员化”促进学生成长成才路径研究与实践王露峰姚鑫周娟英[摘要]国内外专家学者对于技能大赛可促进学生成长成才已达成共识，但现行的技能大赛参赛机制使得受益学生仅限于参与比赛的学生，不符合高职教育“三全育人”理念。

对此，职业院校应创新组织制度，以技能大赛为抓手进行专业核心课程“三教改革”，使技能大赛“全员化”，促进学生成长成才。

本文以“新能源汽车技术与服务”赛项为例，通过创新高等职业技能大赛组织制度、改革专业核心课程体系等措施，提升教师教育教学水平、加强教材建设、改革教学方法，以提高职业院校学生的思想道德、专业技能、职业道德、科学文化、身心健康，使其成为兼具技术型和技能型的人才。

[关键字]“全员化”组织制度创新专业课程改革基金项目：陕西交通职业技术学院2019年度校级改革研究项目《基于景格云立方的〈纯电动汽车结构与检修〉混合教学研究与实践》（项目编号：XZ1908）；中国职业技术教育学会教学工作委员会2019—2020年度职业教育教学改革课题研究《“三向对接岗位、提升职业技能”的汽车营销与服务专业课程体系构建与实施》（项目编号：1910493）。

2019年1月，国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）提出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

”在“完善高层次应用型人才培养体系”中提出：“制定中国技能大赛、全国职业院校技能大赛、世界技能大赛获奖选手等免试入学政策，探索长学制培养高端技术技能人才。

”这一方案的提出为技能大赛获奖学生学历提升提供了政策依据。

职业技能大赛开始于2007年，现已经基本形成了“职业技能教育有大赛”的全新理念。

职业教育的主要任务是为社会发展培养各级各类合格人才，尤其要能直接为本区域经济建设服务。

高技能人才应兼具技术型和技能型双重属性。

国内外对于技能大赛促进人才培养的作用已达成共识。

如国家社会科学基金“十一五”课题《职业技能大赛对职业教育发展的影响力研究》等表明：技能大赛成为推动职业教育教学改革，检验职业院校教学成果的平台。

唤醒-赋能-成长-成才的教学理念一、唤醒1.1 唤醒学生的兴趣在教学过程中，我们要注重唤醒学生的兴趣，让他们对学习产生浓厚的兴趣和热情。

只有激发了学生的兴趣，才能使他们在学习过程中不断地有所发现，不断地有所感悟，从而形成对知识的渴望和对学习的主动性。

1.2 唤醒学生的思维教学应该以"启发式教学法"为主导，引导学生去主动、积极地思考问题，唤醒他们的思维。

这种教学模式让学生在学习的过程中不断地锻炼自己的思维能力，培养学生的创造性思维和批判性思维。

1.3 唤醒学生的潜能每个学生都有自己的潜能，教师应该注重挖掘学生的潜能，激发他们的学习激情和学习动力。

只有让学生充分认识到自己的潜能，才能使他们在学习中不断地超越自我，不断地成长。

二、赋能2.1 赋能学生的学习能力在教学中，我们不能只是传授知识，更要注重培养学生的学习能力。

这包括学习方法、学习技巧、学习策略等方面的培养，让学生具备自主学习、合作学习和探究学习的能力。

2.2 赋能学生的综合素质除了学习能力，教学还应该赋能学生的综合素质，包括思想品德、文化素养、身心健康等方面的培养。

教师应该注重培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力，使他们具备全面发展的素质。

2.3 赋能学生的未来教师的工作不仅仅是教会学生知识，更重要的是为学生的未来赋能。

教学应该注重培养学生的职业素养、生存能力和社会责任感，使他们具备面对未来社会的能力和素质。

三、成长3.1 成长是永恒的主题在教学中，我们要认识到成长是永恒的主题，每个学生都在不断地成长。

教学不仅是知识的传授，更重要的是对学生全面成长的引导和帮助。

3.2 注重个性化成长每个学生都有自己的成长规律和节奏，教学应该注重个性化成长，根据学生的特点和需求，因材施教，因人而异，让每个学生都能得到适当的成长。

3.3 成长是一个系统工程教师要认识到成长是一个系统工程，需要全校师生共同努力。

除了课堂教学，学校还应该注重学生的生活教育、实践活动等方面的引导和帮助，使学生在全方位得到成长。

全国职业院校教学管理50强案例报告之四十无锡职业技术学院服务学生多元成长成才，构建教育教学管理新生态服务学生多元成长成才，构建教育教学管理新生态——无锡职业技术学院无锡职业技术学院是一所国有公办的省属全日制普通高职院校，全国首批“国家示范性高等职业院校”，2018年列为江苏省卓越高职院校建设单位。

教育教学管理始终坚持“以生为本，研究先行，聚焦质量，聚力创新”的优良传统，创新理念，构建教学管理新生态，被评为全国职业院校学生实习管理50强、教学管理50强。

一、教学管理整体情况顶层设计，系统构建教学管理、制度、队伍三大体系，确保教学管理规划、组织、实施的科学、优质、高效。

（一）教学管理体系学校成立教学工作委员会，专门研究、制定学校教学工作的总体规划。

教务处组织开展教学运行管理工作，负责指导、协调、考核各二级部门教学运行管理工作。

设立质量监督与控制部，负责对全校教学运行情况进行事前、事中、事后监控，经过多年实践，形成了体制完善、机构健全、运行有效的教学管理体系（图1）。

图1教学管理体系培育教育教学质量文化，学校坚持每年一主题持续提升教学质量，引导广大教师进一步更新教育教学观念，强化教育教学质量管理，2016年确定为“课堂教学质量年”，2017年为“课堂教学质量提升年”，2018年为“工作标准提升年”，2019年为“专业建设年”。

（二）教学管理制度体系学校以“制度管权,流程管事,过程可溯,绩效可测”为目标推进教学管理制度建设，构建“学校、专业、课程、教师、学生”五层面、“规划标准、运行管理、约束激励、研究实践”四模块的“五层面四模块”教学管理制度体系（图2）。

突破教育教学各主体孤立运行的状态，强化各层级管理系统间的依存关系，融入“知识创新理论、大数据思维”，形成教学质量常态纠偏与阶段改进相结合的“8字形”质量运行螺旋。

图2“五层面四模块”教学管理制度体系（三）教学管理队伍体系加强教学学术管理队伍建设，遵循“以调整优化教学管理队伍结构为主线，以全面提高队伍整体素质为中心，以管理骨干培养为重点”的建设思路，将一批年富力强、高职称、高学历、精技术、懂教学、善管理的人员充实到教学管理队伍中。

加强学生职业生涯指导，引导学生成长、成才煤矿技工学校是为煤矿企业培养中、高级技能人才的重要渠道。

职业生涯规划是个人对职业生涯进行全程筹划，深人了解自己，挖掘个人潜力，最终达到职业的圆满及自我实现目标的发展过程。

要以入学教育为契机，引导学生规划职业生涯，提升学生的职业素养培养学生的生涯能力，为职业素养的提升奠定基础。

标签：煤矿技工学校职业生涯规划职业素养入学教育职业意识煤矿技工学校是为煤矿企业培养中、高级技能型人才的重要渠道，努力为现代化矿井培养一支团结协作、敬业精神强、具有较高知识层次和较强职业素养的复合型、应用型的技术工人队伍是一项艰巨的使命。

因此要指导学生树立远大的职业理想，合理规划好自己的职业生涯，顺利实现岗位成才。

职业生涯规划是个人对职业生涯进行全程筹划，深人了解自己，挖掘个人潜力，最终达到职业的圆满及自我实现目标的发展过程。

它是一项十分重要的工程，“凡事预则立，不预则废”，做事情没有计划，看不见目标，就容易使人产生畏难情绪，往往在快要到达目的地的时候却因为一些小小的困难便放弃了努力。

可想而知，如果人生没有目标、没有进行合理的筹划，将会一无所获。

因此，我们需要帮助学生们进行职业生涯规划，使其在学校学习期间，就确立自己的奋斗目标和职业方向。

那么，如何引导学生进行职业生涯规划呢？经过多年的实践，积累了一些体会和大家交流。

一、以入学教育为契机，引导学生规划职业生涯，提升学生的职业素养入学教育作为整个技校德育教学中的首要环节，其地位可谓“牵一发而动全身”，成功的入学教育能使学生树立远大的职业理想，做好立足煤矿企业的职业规划，初步了解所学专业，培养浓厚的学习兴趣，激发好奇心和求知欲，为职业生涯的规划奠定基础。

同时针对煤矿技校和大型国企联系紧密的特点，加强对学生职业道德的培养，学习煤矿工人的职业道德规范，了解企业文化理念，塑造爱岗敬业、忠于职守、奉献社会的职业精神，不断强化自我修养。

二、职业生涯的规划从认识自我开始，教育学生正确了解自己的兴趣、能力倾向及价值观认识自我是职业生涯规划的重要基础，世界上没有两片完全相同的树叶，同样也不会有两个完全相同的人，每一个人出生在不尽相同的环境和教育背景之中，形成了自己的个性、性格、志趣、能力和特长，职业生涯规划就是从了解自我开始的。

学生成长成才规划措施引言学生的成长与发展是教育工作者始终关注的核心问题之一。

一个科学合理的学生成才规划可以帮助学生全面发展，培养其各方面的能力，为其未来的发展奠定坚实的基础。

本文将探讨学生成长成才规划的重要性，并提出一些可行的规划措施。

学生成长成才规划的重要性学生成长成才规划是指学校根据学生的兴趣爱好、特长优势以及未来职业发展方向，制定出一系列有针对性的教育和培养计划。

它的重要性主要体现在以下几个方面：1. 整体发展学生成长成才规划能够帮助学生全面发展。

不同的学生有着不同的兴趣爱好和特长优势，一个科学合理的规划可以帮助他们在各个方面得到充分的培养和发展，使他们能够全面、均衡地发展。

2. 职业规划学生成长成才规划有助于学生进行职业规划。

通过了解每个学生的兴趣爱好和特长优势，学校可以为学生提供合适的职业发展方向的指导，并制定相应的培养计划，帮助他们在未来找到适合自己的职业道路。

3. 激发学生潜能学生成长成才规划可以帮助学生激发潜能。

通过针对性的培养计划，学校可以发现和培养学生的特长，让他们在自己擅长的领域中取得突出的成绩，从而提高自信心，激发更大的学习热情和积极性。

学生成长成才规划的具体措施为实现学生成长成才规划的目标，学校可以采取以下一些具体措施：1.个性化辅导学校可以根据学生的个体差异，针对每个学生的兴趣爱好、特长优势和学习特点等因素，提供个性化的辅导和指导。

例如，对于喜欢文学的学生，可以提供更多的经典文学作品阅读和写作指导；对于喜欢科学的学生，可以组织科学实验和科技竞赛等活动。

2. 多元化课程学校可以在课程设置上增加多元化的选择，满足学生的不同需求和兴趣。

例如，在语文课上可以设置文学鉴赏、写作比赛等活动；在数学课上可以设置数学竞赛和探究性学习等活动。

通过丰富多样的课程设置，可以激发学生的学习兴趣，激发他们的潜能。

3. 校内外实践活动学校可以组织各种实践活动，使学生能够将所学知识运用到实践中，并培养他们的实际动手能力和团队协作精神。

《职业道德与法律》和职业高中学生的成长与成才《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中对职业教育提出了新的要求：坚持科学发展观和人才观，充分认识提高劳动者素质的意义，为新型工业化提供充足的、高素质的人力资源……而这个“高素质”包括了专业知识技能和职业道德素养两方面的内涵——这对我们中等职业学校的教育工作提出了更高的要求。

然而，目前职高学生中还较为普遍地存在着这些现象：（1）职高学生对自己的职业理想信念不坚定。

表现为有相当一部分学生没有奋斗目标，思想上不求上进，对前途迷茫，导致了职业理想模糊，职业目标不明；（2）学习动力不足。

由于之前学习阶段成绩差使得学生面对今后学习自信心不强，于是存在得过且过，不求知识技能掌握多少，只想混个文凭，所以无法适应职业的实际要求；（3）行为规范不达标。

目前，职业高中学生的学习成绩以中下等为主，这些学生在行为习惯和对学习的自觉性相对差很多，他们以自我为中心，强调自由、随便，不注重塑造自身良好的形象，劳动观念、纪律观念淡漠，不注重勤俭和规范，导致因而不能适应职业的纪律和规范要求；（4）专业思想不稳定。

尽管老师总是强调：专业课程对于自己今后的职业生涯很重要，如果现在不努力，对今后工作的辛苦和压力缺乏思想准备，那么在今后的工作中会遇到很多挫折和阻力。

但是由于学习行为等方面的原因致使学生专业思想很难稳定。

（5）轻视职业道德的作用。

职高学生普遍认为，职业道德修养只是一种理论上的学习而已，在这个经济发展的物质时代并没有什么大的实际作用。

这些问题都直接造成了职高学生职业道德的匮乏和不足。

由此可见，如何提升职高学生的职业道德，应该而且必须成为我们中等职业学校重视的问题。

我们认为它应该走出“看看——讲讲——记记——背背——考考”的应试模式——学习职业道德重要的不是背出，而是真正感悟并融化在自觉的意识和自觉的行动中。

如何才能达成这个效果？如何真正提高这门课的实效？依据教材阐述的职业道德理论知识的要求。

职业技术学校学生个人总结5篇职业技术学校学生个人总结 (1) 我于20_年考入了_职业技术学校，这x年的中专生活给我的人生留下了重要的轨迹，是我人生的一个重要转折点，无论从哪方面都发生了显著的改变，使我由一个初中生成长为一名在各方面都有长足发展的合格的技术人员。

首先是在思想品德上，一个人的政治思想决定着他的人生观，也就决定着他对学习、工作、生活的态度。

进入中专后和教师同学相处极为融洽，也得到了教师和同学的关心帮忙，使我感受到大家庭的温暖，更使我有了坚定的政治方向，热爱生活，热爱团体，得到别人帮忙的同时热心帮忙别人，为此我还参加了青年志愿者行动，利用课余时间去做些本事所及之事，去帮忙那些真正需要帮忙的人。

课余进取踊跃参加学校班级组织的各项活动，能够在学习生活中能够尊敬师长，帮忙教师和同学做些力所能及的事，和大家和谐相处。

这些培养了我较强的团体荣誉感和团队精神，使我在学习生活中受益匪浅，不只在思想觉悟上取得了很大提高，也使我对自我、对未来充满了信心和期望。

思想认识提高必会带动学习上的提高，所以在学习上我的成绩也很突出。

在学习态度上我深刻理解学习的重要性，现代社会是一个竞争型社会，更是一个学习型的社会，没有知识、没有技能是没有出路的，所以x年的学习中我认真学好每一门课程，无论基础课还是专业课都是认真完成教师的教学要求，并注重理论联系实际，不拘泥于课堂资料，课余时间进取查阅有关课程资料，上网查询相关知识，使我的知识面更广泛。

中专的学习已经不象中学时那样有教师天天看着学习，学习成为考验一个人自主性的好渠道，由于我端正了学习态度，理解学习的重要性，这几年下来养成了良好的独立自学本事，同时也帮忙周围成绩不是很好的学生，使我和同学结成了深厚的友谊，我们共同学习，共同提高。

也正因为如此我的学习成绩也很出色，几年来成绩一向是班级的前_名，并多次被评为三好学生，多次获得学校的奖学金，不在于数目的多少，却是对我学习成果的一种肯定。

立志成才激发中职学校学生学习积极性作者：申洁来源：《成才之路》2013年第22期摘要：中职学校口腔工艺技术专业的学生，对本专业的性质、优势及良好的就业前景认识不足，普遍存在学习积极性不高的问题。

这不仅影响教学质量，还严重制约着专业人才的发展。

教师要根据目前本专业教学的现状，思考对策，让学生立志成才，提高学生学习积极性。

关键词：立志成才；中职学校；口腔工艺技术专业人才；学习积极性随着社会的发展和人们的需要，很多中职学校都开设了口腔工艺技术专业，选择该专业的学生也很多。

但在多年从事专业教学的过程中，笔者发现口腔工艺技术专业学生普遍存在学习目标不明确，学习积极性不高，甚至厌学的情况。

这不但影响了教育教学的质量，还会严重制约着口腔工艺技术专业的发展。

作为教师，要根据目前本专业教学的现状，让学生激发梦想，立志成才，提高学生学习积极性。

一、口腔工艺技术专业学生的现状分析现阶段，中职学校的学生大多是由于高中没有考上而进入职业学校继续学习的，他们多数基础薄弱，在初中阶段就缺乏学习热情。

进入中职学校学习时，在专业的选择上持无所谓态度，多由家人代为选择。

而大部分家长对口腔工艺技术专业都不了解。

很多家长和学生都把该专业等同为口腔医学专业，认为毕业后可以进入医疗机构从事口腔医疗工作。

实际上，口腔工艺技术专业主要是研究各种口腔修复治疗手段和具体制作方法，用符合人体生理的技术方法制作口腔修复体和正畸矫治器的一种专业技术。

从该专业毕业的学生通过国家组织的专业技能考试，即可成为口腔技师，获得制作口腔修复体和正畸矫治器的资格。

他们大多进入义齿加工厂工作。

而口腔医学专业主要学习口腔医学的基本理论和基本知识，掌握口腔及颌面部疾病的诊断、治疗及预防。

该专业的学生毕业后多数进入医疗机构从事口腔医疗工作。

两者之间虽有联系，但课程侧重点不同，因此差异较大。

进入学校后，通过学习，学生才真正了解了口腔工艺技术专业的性质及就业方向。

由于存在理想和现实之间的落差，很多学生对该专业在口腔医学中的重要性缺乏认同，没有强烈的求知欲望，对未来也缺乏信心，因而学习积极性不高，出现了转专业、厌学甚至退学的现象。