关于煤矿安全标兵先进事迹材料2000字范文

关于煤矿安全标兵先进事迹材料2000字范文

“干”字精神铿锵有力，不仅要有弯大腰、流大汗的苦干精神，还要有重规律、求实

效的实精神，更要有讲科学、闯市场的巧干精神。作为一名基层党员干部，只有踏踏实实

的干实事、干好事，把国家的强农惠农政策变成强村富村的实践，走出一条适合当地发展

的新路子、好路子，才能不负人民的期盼，不负党和国家的重托。

我叫xx，是xxx校的一名普通教师。自2000年9月参加工作走上讲台以来，始终以

作为一名人民教师为荣。教育是伟大的事业，在平凡的岗位上我严格要求自己，怀着对本

职工作的热爱和对学生的责任心，几年来，我认真教学，平等施教，关爱学生，在平凡的

工作中做出了自己应有的贡献。

xxx，xxx煤矿采煤二区群监员。自xxxx年担任群监员以来，他始终不忘自己肩负的

职责，忠于职守，尽职尽责，努力把“安全第一，预防为主”的方针落到实处，最大限度

地排除隐患，避免了各类事故的发生，他所在的班组杜绝了轻伤以上人身事故,为区队安

全生产的健康稳定发展做出了积极的贡献。由于工作出色先后被矿授予“安全标兵”、

“优秀群监员”等荣誉称号。

李xx老师有着21年的教龄、15年的班主任经历，她始终用母性的光辉、师爱的情怀、教育的智慧与孩子们一同走过美好快乐的学习岁月。冬去春来，她用爱心引领着孩子的成长，循循善诱使学生的学习成绩一步步提高。

做一名群监员，就要每天心里都想事

多年来，付老师一直谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”她的一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学

生的心灵，用“大手”去挽回学生生活中的不良习惯，用“人格”去淘冶学生的思想情操，用“耐心”去引导学生的进步。因此，她在教书的同时没有忘记去育人，她时刻关注着每

一位学生的健康成长。自从2002年担任班主任以来，她对学生的关爱更加细微。尤其是

对一些后进生，她从不放弃，做到平等公正地对待，做他们的良师益友。

如果说一个教师很难对自己的学生产生感情，那么他所有的工作就无外乎空中楼阁，

拥有良好的师德，就有了解决好学生问题的保证。

他认为，要想做一名合格的群监员，从步入井口开始，就必须时时、处处心里都要想

着安全。从他干群监员工作多年的实践经验体会到，有三个薄弱时间、三个薄弱地点、五

种薄弱思想情绪，最容易引发事故。三个薄弱时间是：逢年过节时、农忙时、交接班时。

节日期间，职工思想麻痹，精力分散，休息不好，上班后职工思想还没收回来，这个时间

容易出事。农忙时，因为区队农合工较多，这个时间农合工想着回家帮忙，往往拖着疲劳

的身体来到井下，导致工作标准要求不高。交接班时，职工都想早点把活干完，赶快上井

回家吃饭，而忽视了工程质量。三个薄弱地点是：工作面采煤悬顶处、断层处、上下头处。这三处地点条件都不太好，是事故多发点。如果不加以注意，很容易出问题。在工作中，

对待这些问题，他都格外注意。一次夜班，该区队开采的工作面上有三四条老峒子，顶板

破碎压力大。正在生产着，他忽然听到咔咔地响声，意识到可能是周期来压，如不及时探

明情况，加强支护，就有冒顶的危险，他立即责令停止生产，指挥工人撤到安全地带，自

己却留在工作面上，迅速观察顶板变化情况，及时采取措施，加强顶板支护，消除了一场

重大事故隐患，保证了安全生产。五种薄弱思想情绪是：一是夫妻闹矛盾容易产生精力分

散的情绪。二是职工家庭遇到困难，容易产生畏难发愁的思想情绪。三是身体有病，容易

产生萎靡不振的思想情绪。四是年龄偏大，容易产生不求进取的思想情绪。五是加班加点，容易产生图省劲的思想情绪。这五种薄弱思想情绪，虽然看不到摸不着，可是造成的后果

却能看得见，摸得着。职工带着思想情绪上班，工作时注意力不集中，很容易转化为违章

行为，导致事故发生。而这些薄弱思想，必须做好耐心细致的思想工作。心病必须要用心

药治，要管安全就必须先管人，要想管人必须先管心。他一直是这样做的，小王在井下睡

觉被他发现，为批评教育对其进行了罚款。罚款后小王想不通，干脆休病假不上班了。他

听说后，就主动利用班后业余时间到小王家做思想工作。并说明井下睡觉容易发生事故，

如果你违章成习惯，发生了事故，父母、妻子靠谁照顾，没有长大的孩子靠谁抚养。他的

父母听了后很爱感动，也主动做孩子的思想工作，说：“人家老尹说得对，管得严对咱有

好处，不是对你不顺眼。”后来，他放下了思想包袱，愉快的上了班，在井下再也没睡过觉，而且还成了区队的安全生产标兵。

做一名群监员，就要每天眼睛都看事

他常说：群监员虽然不是什么官，但群监员的使命是神圣的，责任是重大的。如果干

不好，就对不起组织，更对不起工友对自己信任。每当他入井的时候，只要他经过的地方，他都注意观察是否有什么不安全隐患。他还总结出了“望、闻、问、切”安全工作法：“望”，即通过察言观色，细心打量班组每名职工的表情、神态、举止，从总体上把握班

组职工的安全状况，并从中初步排查出安全薄弱人物，做到心中有数;“闻”，即仔细听

取班组职工的谈话和讨论，从中获取有价值的信息。俗话说“言为心声”，无论是班前班

后还是班中，对职工说的话要时刻留心，有时他们说两句唠骚话，都不能简单地指责和批评，而是要想到是什么原因使他们发唠骚，即听“话中话”，又要分析“话外话”，这样

做起安全工作来就会有的放矢，事半功倍。“问”，即变被动为主动，发现职工情绪异常

或有不安全行为，要主动上前耐心询问，掌握主动权。实践告诉他，有时对职工多说一句话，多一份理解和安慰就可能会减少一起事故发生。“切”，就是注重在动态中把握职工

的安全状况，在现场中通过走、查、看，及时发现动态过程中的安全薄弱人物，制定措施，做到防患于未然。XX年7月的一天夜班，他在经过3100轨中绞车时，发现绞车绳断了五

个钢丝。这事他可以不汇报也行，因为这不是他管辖的范围。但是他想：作为一名群监员，发现隐患不汇报，这不与医生见死不救一样吗?他急忙向调度室作了汇报，使这个问题当