基于工作过程的《个人风险管理与保险》课程设计与实践

个人风险管理和保险规划首先，我会定期评估自己和家人的风险暴露程度。

我会考虑我们的健康状况，工作稳定性和家庭成员的年龄等因素。

如果有任何潜在的风险因素，我会采取相应的行动来减轻这些风险。

例如，我会保持健康的生活方式，包括定期锻炼和均衡饮食，以保护我的健康。

其次，我会购买适当的保险来覆盖潜在的风险。

这可能包括医疗保险，意外伤害保险，失业保险和家庭责任保险等。

医疗保险可以帮助支付任何医疗费用，意外伤害保险可以提供收入保障，失业保险可以在我失业时提供一定的经济支持，家庭责任保险可以保护我家人在我不在时的财务安全。

此外，我还会建立紧急备用金。

这笔资金可以用于应对意外事件，如突发疾病或失业。

我会确保备用金足够多，可以覆盖我和家人的生活费用一段时间。

这样，我就可以在意外事件发生时有一个安全网，不会因为财务困难而陷入困境。

最后，我会与专业人士合作，例如保险代理人和金融顾问，以获取专业的建议和帮助。

他们可以帮助我评估风险，选择适当的保险产品，并制定一个全面的保险规划。

综上所述，个人风险管理和保险规划是非常重要的。

它可以帮助我在不可预测的意外事件发生时保持财务稳定，并为我和家人提供保护。

通过定期评估风险，购买适当的保险，建立紧急备用金，并寻求专业建议，我可以更好地应对风险并保护自己的财务利益。

个人风险管理和保险规划是一个长期的过程，需要不断地评估和调整。

在制定个人风险管理和保险规划时，以下几个方面是需要特别注意和考虑的。

首先，我会仔细评估自己和家人的保险需求。

这包括健康状况、年龄、工作稳定性、家庭成员等因素。

对于健康状况较好且年轻的人来说，医疗保险和意外伤害保险可能是首要的选择。

而对于年龄较大或有长期疾病的人，则可能需要考虑长期护理保险或重疾险。

其次，我会研究不同的保险产品和公司，了解其保险政策的细节和条款。

不同的保险公司提供的保险产品可能有所不同，包括保费、赔付限制、理赔程序等。

这些细节将对选择合适的保险产品起到决定性的作用。

基于工作过程的高职课程设计与实践初探[摘要]文章以“单片机应用技术”课程的设计为例,分别从确定课程目标、选择课程教学内容、组织课程内容、改革课程考核模式四个方面阐述了基于工作过程的课程观进行课程设计的方法及要点。

[关键词]单片机应用技术课程设计实践课程设计是一个综合性、系统性的动态优化过程,它涉及两个层次:一是从宏观上来说就是课程开发,也就是专业课程体系的设计,包括课程整体结构和具体结构。

课程整体结构即课程方案的设计,课程具体结构即课程标准和课程教材的设计。

二是从微观上来说就是课程教学内容的设计,要具体分析一门课程的知识点和能力点在整个专业知识结构和能力结构中的地位和作用,由此决定课程教学内容和实践技能,其设计的原则是以职业活动为导向、以素质为基础、以突出能力为目标、以学生为主体、以项目为载体、以实训为手段,实现知识、理论、实践一体化。

本文以“单片机应用技术”为例来阐述一门课程设计的要点。

一、以素质为基础,以能力为本位,确定课程目标课程目标是学生通过本课程学习在职业能力和知识认知上要达到的具体标准,主要包括职业能力目标和知识目标。

课程目标是课程教学的“龙头”,又是课程教学质量评价的依据,因此必须认真分析和论证。

在确定课程目标时,应坚持以下原则:1.以职业岗位需求为依据。

一门课程究竟要实现哪些职业能力目标,必须以专业相应职业岗位的实际需求为依据。

因此在进行课程设计之前,应深入相应职业岗位,考察其职业活动,结合区域经济需求,认真做好职业岗位需求的分析论证。

同时,对职业活动的实地考察不能一劳永逸,必须定期跟踪职业岗位能力需求变化发展的情况,并及时在课程目标中予以反馈。

2.关注学生的需要。

学生是课程的最终受益者和检验者,确定课程目标时要关注学习者的需要,采用各种方式充分了解学生情况,包括学生的基础、先续课学习及掌握情况、知识经验、发展需要等,根据学生实际情况确定课程目标,做到因材施教,按需定目标。

3.强调目标的可测性。

个人工作中的风险管理与应对在个人工作中，风险无处不在。

无论是在职场生涯中还是自主经营中，我们都面临着各种潜在的风险。

为了保护自己的工作和利益，我们需要积极进行风险管理，并采取相应的应对措施。

本文将就个人工作中的风险以及如何进行风险管理与应对进行探讨。

1. 风险的种类及影响1.1 人力资源风险在个人工作中，人力资源风险是一个重大的因素。

例如，合作伙伴、团队成员或员工的离职、疾病或不称职都可能对工作的顺利进行造成不良影响。

这些人力资源风险可能导致项目延误、工作质量下降和团队士气不振等问题。

1.2 经济与财务风险经济与财务风险是个人工作中另一个重要的风险因素。

例如，经济衰退、市场需求下降、资金不足、付款延误等都会对个人工作带来负面影响。

这些问题可能导致业务减少、困难偿还贷款、拖欠供应商账款等财务风险。

1.3 技术与信息安全风险随着科技的发展，个人工作中也面临着不断增加的技术与信息安全风险。

例如，数据泄漏、黑客入侵、系统故障等都可能对工作的正常进行产生不利影响。

这些安全风险可能使得个人信息外泄、业务流程受阻、数据丢失等严重后果。

2. 风险管理的重要性风险管理是个人工作中不可或缺的一部分。

它可以帮助个人提前辨识潜在风险并制定相应的措施，以减少风险发生的可能性和对工作的负面影响。

2.1 预见和识别风险首先，个人需要具备预见和识别风险的能力。

这需要对行业、市场和工作环境有较全面的了解，以及对常见风险的认知。

通过了解和学习，个人可以更好地预知和识别潜在的风险。

2.2 评估和优先处理风险一旦风险被预见和识别，个人需进行评估，并确定其对工作的潜在影响。

不同的风险可能有不同的影响程度和概率。

在评估后，个人需要根据影响和概率的大小来优先处理风险，将资源和时间放在最重要的风险上。

2.3 制定应对策略和措施对于每个被优先处理的风险，个人需要制定相应的应对策略和措施。

这些措施可能包括制定备份计划、建立紧急联系渠道、加强安全措施、进行风险转移或购买保险等。

个人风险管理与保险规划引言个人风险管理是指个体对生活中可能遭受的各种风险进行合理评估，并制定相应的保险规划，以最大程度地降低潜在风险对个人生活和财产的影响。

保险规划在个人金融管理中起着至关重要的作用，它可以帮助个人在面临意外情况时获得相应的经济保障，保护个人和家庭的稳定发展。

本文将介绍个人风险管理与保险规划的概念、重要性以及实施步骤。

个人风险管理的概念个人风险管理是对个体生活中可能遇到的各种风险进行分析、评估和管理的过程。

个人面临的风险包括但不限于财产损失风险、健康风险、意外伤害风险、职业风险等。

个人风险管理的目标是通过采取适当的措施来减轻风险带来的负面影响，维护个人和家庭的经济稳定性。

保险规划的重要性保险规划在个人金融管理中具有重要的地位和作用。

首先，保险规划可以提供经济保障，帮助个人在面对突发事件时获得相应的赔偿和救助，减轻经济负担。

其次，保险规划可以减少个人财产损失风险，对个人财产进行有效的保护，保障个人财产的安全性。

此外，保险规划还可以根据个人的需求和风险承受能力进行相应的优化配置，提高保险效益。

个人风险管理与保险规划的实施步骤个人风险管理与保险规划的实施需要经过以下几个步骤：第一步：风险识别和评估在进行风险管理和保险规划前，个人需要对可能面临的风险进行识别和评估。

包括对个人财产、健康、收入等方面的风险进行全面分析，确定潜在风险的种类和可能带来的损失。

第二步：确定保险需求根据风险评估的结果，个人需要确定自己的保险需求。

这包括确定要购买的保险种类、保额和保险期限等。

第三步：选择保险产品根据个人的保险需求，选择适合的保险产品。

个人可以通过咨询保险公司、与保险代理人沟通等方式来获取相关信息，进行保险产品的比较和选择。

第四步：制定保险预算根据个人的经济状况和风险承受能力，制定合理的保险预算。

个人需要在购买保险产品时考虑自己的经济状况，确保能够承担相应的保险费用。

第五步：购买保险产品根据保险规划的结果，购买适合的保险产品。

基于工作过程的《教学设计》课程设计一、《教学设计》课程简介1、课程性质和作用《教学设计》师范类教育技术专业的主干必修课,是专业核心课程。

本专业的核心能力之一是中小学信息技术课程的教育教研能力,而本课程对应的岗位主要是中小学信息技术教师。

本课程即通过总结“教学设计”的基本原理与方法,加强学生在实践中运用这些基本原理和方法对学习过程和学习资源进行设计,从而培养学生的设计教学意识,提高他们的教学综合能力,使之能够更好地满足新课程改革的需要。

2、课程教学目标通过本课程的学习,学生要具备教学设计的基本能力,学会分析中小学教学中的问题和需求,确定教学目的、安排教学策略、选择适当的教学媒体及实践后进行教学评价,使教学效果达到最优化,成为合格的中小学教师。

(1）能力目标1.能正确分析中小学各阶段的学习需要,能了解社会、家庭、学习者个人对学习的要求;2.能正确分析中小学各阶段学习者的特征,包括个性特征、学习风格及先决知识水平等;3.能正确分析中小学各阶段的学习内容,能说明学习内容的知识类型和内在结构;4.能正确阐明各学习内容的教学目标,能指明教学要达到的标准;5.能有制造性地制定各学习内容的教学策略,有条理地安排教学活动和选择教学方法等;6.能合理选择和正确运用教学媒体;7.能科学设计教学评价,包括评价的内容和评价的方法。

(2）知识目标K1.理解教学设计的含义、撰写格式和一般步骤,包括学习需求分析、学习者特征分析、学习内容分析、教学目标确定、教学策略安排、教学媒体选择和教学评价的设计;K2.掌握学习需求分析的作用、方法和步骤;K3.掌握学习者特征分析的范围和方法,了解中小学阶段学习者的一般特征、学习风格,掌握确定学生初始能力的方法;K4.熟悉中小学各阶段的教学内容,理解学习内容的类别,掌握学习内容的选择组织的原则和方法;K5.理解教学目标的含义和三维要求,熟练掌握教学目标的“BCD”描述法;K6.理解中小学课堂教学的类型、结构和基本环节,掌握教学策略的含义、流程和方法,理解课堂教学组织的艺术性;K7.了解教学媒体的功用和常用媒体的特点,掌握选择媒体的依据及原则;K8.理解教学评价的含义和类型,掌握适合新课程改革的几种评价方法。

个人风险管理计划篇一：个人风险管理与保险规划二个人风险管理与保险规划风险与风险管理1．依据风险的( )，可将风险分为纯粹风险和投机风险。

A．度量方式B．损失载体C．产生原因D．可能后果2．股市波动的风险属于( )。

A．自然风险B．投机风险C．社会风险D．纯粹风险3．按风险发生的原因或根源，风险可分为( )。

A．自然风险、社会风险、经济风险、政治风险B．纯粹风险、投机风险C．静态风险、动态风险D．可管理风险、不可管理风险4．由于行为人的侵权行为造成他人财产损失或人身伤害，依据法律应当承担经济赔偿责任所形成的风险为( )。

A．意外风险B．责任风险C．财产风险D．人身风险5．影响到损失事件发生频率或损失范围的条件在风险管理中被称做( )。

A．风险暴露B．风险汇集C．风险偏离D．风险因素6．从风险的角度讲，由于某人疏忽，烟头掉在地毯上，发生火灾，导致三人死亡，则火灾是( )。

A．自然灾害B．风险因素C．损失D．风险事故7．风险事件的产生过程为( )。

(1)风险因素(2)损失(3)风险暴露(4)风险事故A．(3) (1) (4) (2)B．(1) (3) (4) (2)C．(3) (4) (1) (2)D．(1) (4) (3) (2)8．下列属于有形风险因素的有( )。

(1)年久失修的房屋(2)保险事故发生后，投保人不积极施救，延误最好的抢救时机而使损失增加(3)电线老化(4)企业内控制度不完善A．(1) (2)B．(1) (3)C．(2) (3)D．(2) (4)9．与人的疏忽或存在侥幸心理相关的风险因素称为( )。

A．道德风险因素B．心理风险因素C．实质风险因素D．有形风险因素10．被保险人纵火是( )。

A．道德风险因素B．实质风险因素C．心理风险因素D．有形风险因素11．引起火灾的因素如下，其中属于道德风险的是( )。

(1)起火后故意加大火势(2)助燃物(3)点火源(4)侥幸心理(5)纵火A．(1) (3)B．(2) (4)C．(1) (5)D．(3) (4)12．某建筑工程队在施工时故意偷工减料导致建筑物塌陷，则造成损失事故发生的风险因素是( )。

保险与风险管理如何将保险与风险管理结合起来保险扮演着人们生活中不可或缺的角色，它不仅是一种经济工具，也是一种风险管理的手段。

通过合理利用保险的方式，我们可以将风险管理与保险结合起来，实现更好的风险控制和保护。

本文将探讨保险与风险管理的结合，并提供一些建议和方法。

一、风险管理的重要性风险是生活中无法避免的存在，无论在个人生活还是商业经营中，都面临着许多潜在的风险。

风险管理是一种系统化的过程，通过识别、评估和应对各种风险，以降低风险带来的损失。

对于个人来说，风险管理可以减少意外事故、疾病和财产损失等风险对生活造成的影响。

对于企业来说，风险管理则能够帮助降低商业风险，提升业绩。

二、保险的作用保险作为风险管理的重要工具，通过转移风险责任和提供经济补偿来保护个人和企业免受风险影响。

保险可以在个人生活中提供健康保险、人寿保险和财产保险等方面的保障，以及在商业领域中提供商业保险、责任保险和雇主责任保险等多样化的保护。

保险的基本原则是通过大量的人群共同分摊风险，以减轻个人或企业承担风险的压力。

三、保险与风险管理的结合为了将保险与风险管理结合起来，我们可以采取以下措施：1. 风险识别和评估：首先需要对个人或企业面临的风险进行全面的识别和评估。

了解自身面临的风险类型和潜在影响，可以帮助确定所需的保险保障。

2. 保险需求分析：在评估风险后，需要对所需的保险进行分析和比较。

根据风险的大小和类型，选择适当的保险类型和保额，确保保险能够有效覆盖风险。

3. 多元化保险组合：可以通过将不同的保险产品结合起来，形成一个多元化的保险组合。

例如，个人可以同时购买健康保险、人寿保险和财产保险来满足各种风险需求。

4. 风险管理计划的制定：结合保险，制定全面的风险管理计划。

除了购买保险以外，还可以采取其他风险管理措施，如安全措施和预防控制措施，以最大程度地降低潜在风险。

5. 定期评估和调整：风险管理和保险需求是动态的过程，需要定期进行评估和调整。

基于工作过程为导向的课程设计与实践基于工作过程的课程是以工作范围为课程内容的组织边界，以典型工作任务为载体，以完成工作任务为课程目标，以工作过程的行动导向为课程实施原则。

在进行工作过程为导向的课程设计与实践中，要强调以学生的行动为主体，以职业情境中的行动能力为目标，以基于职业情境中的行动过程为途径，以独立地计划、实施评估行动为方法，以师生及学生之间互动的合作行为为方式，以强调学习中学生自我构建的行动过程为学习过程，以专业能力、方法能力和社会能力整合形成的行动能力为评价标准。

机电设备组装与调试课程就是基于工作过程为导向的理念而实施的一门学习领域课程，遵循学生的认知规律，打破传统的学科课程体系，坚持以企业工作任务为引领，以企业生产流程为依托，采取项目化的形式对机电设备组装与调试知识、技能进行重新建构。

模拟企业生产环境，渗透企业文化，重点强调学生职业习惯、职业素养的养成。

一、工作任务分析在进行课程设计之前，首先要进行社会调研，通过本地机电类企业和港口码头、校友、家长的走访和调研，了解本地的岗位进展趋势和人才需求，对从业人员要求具备的职业进展能力。

针对机电设备装配工和维修工的岗位分析，将其所要求的专业知识、操作技能和工作规范一一进行排列，对职业岗位的工作职责进行分解。

随后，将一系列的专项能力转化为多个学习情境，并将专项职业能力目标转化为教学目标，将相关的知识技能转化为具体的学习、训练内容。

机电设备组装与调试课程是在亚龙YL-235型光机电一体化实训考核装置上，完成机电一体化设备的拆卸、安装、编程、调试和维修任务，该工作过程整合了机电设备拆装、触摸屏人机界面工程创建、可编程操纵器程序编写、变频器参数设置、气动系统安装等。

学生可以根据生产流水线的生产流程，组装机电一体化设备，编写自动生产的操纵流程，并对系统进行整体调试和维修。

二、学习情境设计以工作过程为主线，使学生学习课程的过程通过多个学习情境，变成基本符合企业工作过程的过程。

人身保险学课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握人身保险的基本概念、分类、特点和作用，能够运用人身保险的基本原理和知识进行分析、计算和选择，培养学生的保险意识和风险管理能力。

具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够准确理解人身保险的基本概念、分类、特点和作用，掌握人身保险的基本原理和知识。

2.技能目标：学生能够运用人身保险的知识进行分析、计算和选择，具备一定的保险规划和风险管理能力。

3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的保险观念，认识到保险在个人和社会中的重要作用，提高保险意识和风险管理意识。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.人身保险的基本概念：介绍人身保险的定义、特点和作用，使学生了解人身保险的基本内涵。

2.人身保险的分类：讲解各类人身保险（如寿险、意外险、健康险等）的定义、特点和适用场景，使学生能够区分不同类型的人身保险。

3.人身保险的基本原理：阐述人身保险的定价原理、风险评估和赔付机制，使学生掌握人身保险的基本运作原理。

4.人身保险的选择和应用：教授学生如何根据自身需求和实际情况选择合适的人身保险产品，提高学生的保险规划和风险管理能力。

三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解人身保险的基本概念、分类、特点和作用，使学生掌握人身保险的基本知识。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解人身保险在实际生活中的应用，提高学生的保险规划和风险管理能力。

3.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生思考和探讨人身保险的相关问题，培养学生的独立思考和团队协作能力。

4.实验法：通过模拟实验，让学生亲身参与保险规划和风险管理的过程，增强学生的实践操作能力。

四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《人身保险学》等，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：推荐学生阅读一些与人身保险相关的参考书籍，以拓宽视野，加深对人身保险的理解。

风险管理与保险随着社会的不断发展，风险管理和保险的意识在人们中间得到了不断的提高。

在生活中，我们总是会面临各种各样的风险，如意外受伤、车祸、自然灾害等等。

这些风险都会给我们带来不同程度的经济损失和心理压力，因此，对于风险管理和保险的重视就显得尤为重要。

一、风险管理的重要性风险管理是指通过对风险进行评估和分析，制定相应的风险控制策略，以尽可能地减少或规避风险的发生，进而保护自身利益的过程。

风险管理可以帮助我们预先识别潜在的风险，并采取针对性的措施加以控制。

例如，我们可以通过装上防盗器、安装监控摄像头等措施减少家庭财产被盗的风险。

通过制定应急预案，我们也可以在发生自然灾害时做出正确的应对。

因此，风险管理在我们的生活中扮演着至关重要的角色。

二、保险的作用保险是指通过缴纳保费，向保险公司购买相应的保险产品，以获取对特定风险的保障。

保险的主要作用是对风险进行分散。

例如，在购买车辆保险时，如果发生了车祸，保险公司可以为车主承担一部分甚至全部的经济损失，从而降低车主的风险成本。

同时，保险也可以帮助我们转移风险。

例如，购买重疾保险时，如果因患病而无法工作，保险公司可以为我们提供一定的生活保障，从而减轻我们的经济压力。

三、如何选择适合自己的保险产品选择适合自己的保险产品是非常重要的。

首先，我们需要根据自身的风险情况和需求，选择适合自己的保险产品。

如果我们是家庭的经济支柱，那么在选择人身保险产品时，需要考虑其保障程度是否足够，以及是否满足家庭财务规划的需求。

其次，我们需要选择正规的保险公司和销售渠道。

通过相关的调查和比较，我们可以找到信誉较高的保险公司和渠道。

最后，我们需要认真阅读保险合同和保险条款，了解自己所购买的保险产品的具体保障内容、保险费用和理赔条件等。

对于一些不确定的问题，可以向保险公司的客户服务人员咨询。

四、如何提高自身的风险管理能力提高自身的风险管理能力可以帮助我们更好地应对风险。

首先，我们需要加强自身的安全意识，多了解一些有关风险管理的知识。

基于工作过程的中职课程设计的探索与实践摘要：导游服务本身就是一个工作过程，根据基于工作过程的课程设计理论，结合导游岗位的特点，设计出导游业务课程的框架体系，构建理论与实践相结合的一体化教学模式。

关键词：工作过程；导游业务；课程开发实践基于工作过程的课程开发是在借鉴德国、澳大利亚等国先进的职教理念基础上，汲取其理念精髓，开拓思路，并加以本土化吸收与改造，结合各校师资力量、教学设备等条件，进行课程设计与开发的创新。

以工作过程导向的课程系统化设计，是对职业教育多年来基本沿用学科体系的课程教学的一种否定。

它是以培养能力为主线，按工作过程的不同工作任务的相关性来实现知识和实践技能整合的“串行”体系；它是以学生的“学”为中心，使学生循序渐进学习各门课程的过程变成符合或接近企业工作的过程。

课程设计时，以项目为引导，以任务为驱动，合理地衔接专业知识与能力，以此挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，更好地实现知识的传授与吸收。

导游服务本身就是一个工作过程，作者按照基于工作过程的课程设计与开发理念，对《导游业务》课程内容进行重新整合、序化，并实践探究。

一、课程的整体设计（一）课程目标设计1.能力目标培养学生具有良好的实践能力和创业精神；培养学生具有较强的表达能力、组织能力、协调能力、应变能力和沟通能力；培养学生具有较强的规范操作能力和个性化服务的能力；增强学生的就业能力，重视学生校内学习与实际工作的一致性，融“教、学、做”于一体，强化学生能力的培养。

2.知识目标熟悉导游服务和导游人员的基本知识；掌握导游带团的程序、方法、技巧及问题事故的处理；掌握导游服务中涉及的相关专业知识以具备适应旅游行业发展与职业变化的基本能力。

3.素质目标通过该课程的学习，使学生树立良好的职业道德风尚；注重学生心理素质、服务意识和诚信意识的培养，使学生能够与时俱进，适应旅游行业的需求。

（二）课程内容设计课程内容设计分为基础知识模块、实务技能模块、实地演练模块三大模块，根据工作任务完成难易程度安排学时。

中国寿险管理师中级资格课程A1《风险管理与人身保险》（NO. 070100201）A卷单选100题，每题1分，共100分。

每题备选答案中，只有一个是正确或最合适的。

选对得1分，多选、不选或错选均得0分。

1．衡量一个国家或地区保险市场发达程度的常用指标是 ( )。

A．保费规模和保险深度B．保险密度和保险深度C．保费规模和保险密度D．保险金额和保障成份（答案：B．保险密度和保险深度；P125）2.“保险只是今日作明日的准备，生时作死时的准备，父母作儿女的准备，儿女小时作儿女长大的准备，如此而已；今天预备明天，这是真稳健；生时预备死时，这是真豁达；父母预备儿女，这是真慈爱；能做到这三步的人，才能算做是现代人。

”这段关于保险的精辟论述出自胡适先生。

（）A.对 B.错（答案：A.对；导言）3.自保公司出于避税的考虑，通常将百慕大、开曼岛等自由港作为公司注册地。

( )A．对B．错（答案：A．对；P33，倒11行）4. 在保险领域中，火灾、水灾、爆炸、地震等均属于典型的（）。

A. 风险因素B. 风险事故C. 损失D. 风险（答案：B. 风险事故；P2）5．在以下四项中：①期望损失成本，②损失控制成本，③损失融资成本，④内部风险控制成本，哪些属于纯粹风险成本？（）A. ①② B. ①②③ C. ①②④D. ①②③④（答案：D. ①②③④；P11倒9－8）6．随着认识风险、抵御风险的能力不断增强，人类可以在一定程度上降低风险的危害程度，有效控制和化解某些风险，而科学技术进步、生态环境改变等因素又可能导致网络风险、核污染等新风险的产生。

这种现象最能反映风险的( )。

A．客观性B．能动性C．社会性D．可变性（答案：D．可变性；P5，2－7行）7．以下陈述涉及个人处理风险的各种方法，不属于转嫁风险的方法是( )。

①张三开设了一个银行存款帐户，每月存款1000元，以便在失业或伤残后生活有所保障②李四很注重饮食习惯，并经常锻炼，以减少患病的可能性③王五为自己购买了一张寿险保单，以便身故后，能为家庭提供一定的经济保障④赵六停车、倒车时经常让人指挥，以免车辆剐蹭A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④（答案：B．①②④；P17－18）8．风险管理的目标包括 ( )。