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人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音angengingong》教学目标1.通过拼音认字，在听说读写方面提高学生的语言表达能力；2.学习掌握拼音的正确发音和书写方法；3.学习“ang, eng, ing, ong”四个音节的拼音发音及用法。
教学内容1.拼音“ang, eng, ing, ong”四个音节的拼音发音及用法。
2.《汉语拼音angengingong》教材。
教学重难点1.学习拼音的正确发音和书写方法，重点是“ang, eng, ing, ong”四个音节；2.学生在应用拼音时经常出现的错误，如音似字错，音位不准确等。
教学过程1.导入（5分钟）可以让学生口头回答问题，或者通过图片或PPT等方式，引入本节课的主要内容——《汉语拼音angengingong》。
2.探究（30分钟）1.教师先写出“ang, eng, ing, ong”四个音节，并示范正确的发音。
2.播放语音并让学生跟读，纠正学生的发音错误。
3.让学生分组做练习，每个小组内分别读出汉语拼音中的四个音节，并将学习到的单词拼出来。
例如：–汉语拼音“ang”：房间（fáng jiān）、芒果（máng guǒ）、红山（hóngshān）等。
–汉语拼音“eng”：瓦罐（wǎ guàn）、灯笼（dēng long）、勇敢（yǒnggǎn）等。
–汉语拼音“ing”：铃铛（líng dāng）、喜庆（xǐ qìng）、方形（fāng xíng）等。
–汉语拼音“ong”：红梅（hóng méi）、绿茶（lǜ chá）、狗窝（gǒu wō）等。
3.合作探究（15分钟）让学生自己动手写一些词语，并进行互相点评和修改。
这样可以让学生在实践中巩固所学，同时也有助于发展学生的写作能力。
4.拓展应用（10分钟）让学生用所学的汉语拼音填空或者写字，检验学生掌握程度。
一年级上册《angengingong》教案一年级上册《angengingong》教案教学要求1．学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备网络教室、多媒体课件和字母卡片教学时间2课时教学过程第一课时（一）做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。
1．出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。
）2．出示前鼻韵母an、en、in ，认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来。
教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。
（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的.）学习后鼻音ng，重点指导发音方法。
教师示范，学生观察，模仿，反复练习。
出示课题ang eng ing ong, 结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。
（三）指导书写课件演示，教书板书，学生书写（四）自主练习，巩固知识1．逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。
2．对比识记ing 和ying，知道ying是整体认读音节。
（课件提示发音要领）3．比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。
（五）展示台课件演示，创设情景星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木……让我用音节拼给大家听：我见过的动物有……我见过的花朵有……我见过的树木有……第二课时（一）电脑绘画，激发兴趣识字1．用“金山画王”进行电脑绘画比赛，说说自己画的是什么。
一年级上册第三课时《angengingong》教案说课稿一、教学目标1.认识“ang、eng、ing、ong”四个整体认读音节，能够正确拼读。
2.能够正确书写“ang、eng、ing、ong”四个音节，掌握书写笔顺。
3.通过练习，提高学生整体认读的能力，培养学生的语音感知和发音准确性。
二、教学重点与难点重点：掌握“ang、eng、ing、ong”四个整体认读音节的拼读和书写。
难点：整体认读音节的正确拼读和书写。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了声母和韵母，今天我们要学习新的内容——整体认读音节。
你们准备好了吗？2.教学整体认读音节（1）教学“ang”师：我们学习“ang”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“ang”的发音要领？生1：先发“a”的音，再发“ng”的音，连起来就是“ang”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
（2）教学“eng”师：我们学习“eng”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“eng”的发音要领？生2：先发“e”的音，再发“ng”的音，连起来就是“eng”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
（3）教学“ing”师：现在，我们学习“ing”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“ing”的发音要领？生3：先发“i”的音，再发“ng”的音，连起来就是“ing”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
（4）教学“ong”师：我们学习“ong”。
请大家跟我一起读，注意发音要准确。
谁来说一说“ong”的发音要领？生4：先发“o”的音，再发“ng”的音，连起来就是“ong”。
师：很好，那我们再来练习几遍。
请大家自己拼读，看看能不能读准确。
3.书写整体认读音节师：现在，我们来学习如何书写这四个整体认读音节。
请大家注意观察我的书写笔顺和占格位置。
（1）书写“ang”师：我们书写“ang”。
汉语拼音13angengingong一年级语文教案第一课时教学目的:学会后鼻韵母ang,eng,ing,ong和整体认读音节yìng,读准音,认清形,并能正确地进行书写.教学重点:学会韵母ang,eng,ing,ong的音形和整体认读yìng.教学难点:读准后鼻韵母ang,eng,ing,ong的音,记清字母的形.教学过程:一,谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗(an en in un ün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好.板书: 13 ang eng ing ong二,学习ang,eng,ing,ong的音形及整体认读音节ying(一)学习韵母ang的音形1.出示书中第一幅图,问:这是什么2.出示图下音节yáng.3.教师示范读yáng,学生随读.4.教师范读ang,学生随读ang.5.师讲发音方法:发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动.6.学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音.7.在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节.8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的出示卡片:三个字母依次出现:先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么最后出示g,合起来就是ang.注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e,i,o,使复韵母随之变为ang,ing,ong便于后面字母的学习.(二)学习韵母eng的音形1.出示第二幅图,说说图的内容.2.出示音节dēng,教师范读,学生随读dēng.3.教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读.4.师讲发音方法:以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出.教师范读eng,学生练习体会.5.请同学读dēng来巩固eng的发音.6.记忆eng的形:eng是由哪几个字母组成的学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng 不用动,即成为eng字母.使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处.(三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng.1.出示书中第三幅图:2.出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同3.告诉学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆.学生练习读.4.教师范读ing,学生随读.教师随时纠正不正确的读法.5.记忆ing的形:怎么记住它的形呀随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing.6.采取多种形式读,巩固字母的读音.(四)学习韵母ong的音形1.出示图,这是什么2.出示图下音节zhōng 教师范读,学生随读.3.教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读.4.记忆ong的形:说说ong与前边字母有什么不同教师翻动卡片使ing变成ong.三,书写韵母ang,eng,ing,ong.1.自己试着练习抄写韵母.2.展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好.3.教师强调3个字母要靠拢,不要写成a n g.。
汉语拼音angengingong第二课时教案一年级语文教案汉语拼音ang eng ing ong第二课时教案●一、复习导入1、小朋友,上节课我们认识了几位好朋友,你们还记得他们吗?⑴出示复韵母ēng óng àng yīng íng⑵这些老朋友,还叫得出它们的名字吗?ào ēi ìn uǐf h sh p q⑶那这些音节呢?你会读吗?qián xiǎo fēi jìn huāwū yì shuǐ●二、新授(拼读课本上的音节词)1、师述今天,拼音娃娃邀请我们去参观参观他们的家,看,它请谁给我们带路了。
f — áng — fáng p — ing — pingshu——ēng ——shēng h—— óng—— hóngch—— u——āng——chuāng⑴小朋友自己先拼一拼,看看哪些音节你能大声地喊出他的名字了,挑自己读得最棒的,来读给同学听。
⑵刚才五个小朋友读得真棒,让他们来当小老师带领小朋友读一读。
⑶分组读、男女生读。
2、跟着这四位朋友走吧⑴看,在我们眼前出现了什么?(出示房屋图)谁能把这个音节词拼出来?fang wu这座房屋掩映在绿草丛中,你觉得怎么样?所以,我们可以这样说mei li de fang wupiao liang de fang wu⑵赶快进屋吧,你又看见了什么?(出示水瓶图)谁又能把这个音节词读一读呢?shui ping你看到的是什么颜色的水瓶?lan se de shui ping如果是刚买的,我们可以说是zhan xin de shui ping⑶小朋友读得真棒,拼音娃娃奖励你们一个谜语麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。
小猴喜欢吃的食品。
来,大声拼一拼hua sheng花生有个外壳,那是hua sheng ke里面的果肉是hua sheng guo⑷刚才老师发现第x排的小朋友学得真认真,坐也坐得最好,拼音娃娃要奖励他们hong qi 哪个小朋友来读一读。
小学拼音(ang eng ing ong教案小学拼音(ang eng ing ong教案教学设计一【教材分析】本课由韵母教学和音节教学两部分组成。
第一部分是后鼻韵母ang、eng、ing、ong和ying的教学，包括三项内容：1.情境图。
小朋友高兴地放(fang)风筝。
他们放的风筝有长龙(long)，有老鹰(ingying)，还有蜜蜂(feng)。
2.ang、eng、ing、ong和整体认读音节ing及四声。
3.ang、eng、ing、ong在四线格里书写。
第二部分是拼音练习，包括两项内容：1.声母和带调ang、eng、ing、ong的拼音练习。
2.图与相应的拼音句。
【学习目标】1.学习后鼻音ang、eng、ing、ong，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2.学习整体认读音节ying及四声。
3.学习正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节词和拼读句。
【学习重难点】1.学习正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节词和拼读句。
2.学习整体认读音节ying及四声。
【资料链接】【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.ang、eng、ing、ong的发音和四声，整体认读音节ying 的四声。
2.ang、eng、ing、ong的书写。
【教学过程】一、复习1.听音摆卡片。
一生念一个前鼻韵母，其余同学分别用a、e、u、i、ü六张卡片拼出相应的韵母。
2.读一读自己拼好的五个前鼻韵母。
二、导入1.引导看情境图。
一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong（人教部编版）13ang eng ing ongang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课。
课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，为每个后鼻韵母都配有图画和表明图意的音节。
妈妈怀抱着小宝宝坐在床上哄她睡觉，“床”提示ang的音。
床上方挂着一个时钟，“钟”提示ong的音。
透过窗户，风儿轻轻地吹进来，“风”提示eng的音，“轻”提示ing的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节míng liàng的书写格式。
本课主要学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方式，要让学生读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音，读准拼音音节。
本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。
教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。
三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的学生进行辅导。
【知识与技能】1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音、认清形，正确书写。
2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．能够根据音节拼读词语，自己拼读儿歌，做到词语连读。
4．认识“车”“路”“灯”“走”4个生字，并能在一定的语境中使用。
【过程与方法】应用多媒体教学，小组合作探究。
【情感、态度与价值观】激发学生的学习兴趣，为学生以后说好普通话打下坚实的基础。
重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。
难点eng、ing的发音和三拼音节的拼读。
教师：生字、词、字母卡片及投影。
学生：预习新课。
（人教新课标）一年级语文教案 《汉语拼音ang eng ing ong》设计一
一、教学目标：
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确
书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
四、教学时间：2-3课时
第一课时
教学目标：
1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声。
教学过程：
一、复习导入
1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台
灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音
节来学习四个新的韵母。
3、学习ang
a.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口
型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。
a.读准eng 的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）
b.学习eng的四声。
c.四人小组反馈合作学习的情况。
5、学习ing、ong。
a.读准ing和ong的音。
①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？
②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。
③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个
后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。
④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
⑤小组赛ing、ong 的四声。
6、巩固练习。
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上
台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）
②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。
7、学习整体认读音节。
①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用
拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、y
ǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）
三、指导书写
1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
第二课时
教学目标：
1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
2、学会儿歌《彩虹》。
3、识记生字“两天桥”
教学过程：
一、复习导入
1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上
“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑
菇，带读。
2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？
二、学习二拼音节
1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：
1）学生自由拼读
2）指名拼读，齐读。
2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng
1）四人小组互练。
2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。
3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
4.巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，
chéng，yòng
三、学习儿歌《彩虹》
1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过
天晴，桥，白云。
2.学习朗读儿歌。
1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
2）学生看图听老师范读儿歌。
3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）
3.识记生字：雨，天，桥。
1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要
指导学生读准确。
2）记忆字形。
启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字
比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）
比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。
四、扩展练习
拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
第三课时
教学目标：
1、复习巩固三拼音的方法。
2、能自己拼读一段话。
3、生字掌握程度达到本课的要求。
教学过程：
一、复习导入
表演读儿歌《彩虹》。
二、学习三拼音节
1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），
qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。
三、学习音节词
1.学习音节词tài yáng
1）练习拼读。学生试拼：指名读。
2）指导书写。
2.扩展练习。
1）比一比，说说每组字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2）拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ ch
óng
3）读一读
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
（四人小组合作练习，教师巡视指导）
四、学习短文
1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和
故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？
2.学习朗读短文。
a学生自由读短文，教师巡视。
b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）
c教师范读，领读，指名读，赛读。
3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一
条）
4.识记生字。
1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条
2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？
出示句子：
1.天上飘着一朵朵白云。
2.小朋友们爱老师。
3.一条条金鱼在水里游来游去。
（学生自读；同桌相互检查；指名读）
五、扩展练习
1、学习词语搭配：
↗（ ） ↗（ ）
一条→（ ） 一只→（ ）
↘（ ） ↘（ ）
2、谜语
多彩绳子颜色鲜，
两头弯弯挂蓝天，
要说绳子有多长，
这山挂到那山前。
（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）
板书设计：
13 ang eng ing ong
图片ang āng áng ǎng àng 整体的认读音节ying
图片eng ēng éng ěng èng
图片ing īng íng ǐng ìng
图片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
。
