美术学(师范类)专业本科教学计划

专业的教学计划模板一、教学目标欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描绘、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。

能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受理解，有意识地运用形、色等美术语言，以描绘的方法，选择合适的材料工具记录与表现所见所闻、所感所想的事物。

二、教学内容分析本教科书强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

以激发学生的学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，以各种丰富的活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能为副线。

三、教学重难点1、了解美术的多样性。

2、有意识地运用美术语言，以描绘的方法记录所见所闻所感。

3、激发学生学美术的兴趣。

4、培养创新精神和解决问题的能力。

四、学情分析本届学生绝大多数学习比较自觉，学习目的明确，有一定的主动性，能做到上课精力集中，独立完成作业，这部分学生不需要教师花费太多的时间。

也有少数同学不能做到自觉去学习，需要教师的督促，教师应因材施教，多花费心思，转变教学观念，使这一部分学生能进早进入学习状态。

五、实施目标的方法措施1、广泛利用校外的各种课程资源，开展多种多样的美术教育活动，尽可能地运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学，使得美术教育资源与学生的生活产生关联，从而让学生学有所得，学以致用，加强美育效能，提高美育效果。

2、美术学科是学校的“小学科”，教研组力量相对薄弱，因此应充分利用学校的网络资源，在网络中互动提高教师专业素养，提升教育水平和能力。

3、在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展，应帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学美术的兴趣和能力。

六、教学进度本册教材的课目设计为每课2课时教学，共计16课时，教师根据具体情况作适当调整。

专业的教学计划模板（二）一、指导思想以教育信息化建设为主线，加强学习，积极探索在新课程理念下的信息技术与学科课程整合的课堂教学。

高三美术生学习计划篇一：高三美术专业教学计划高三美术专业教学计划根据美术学科学习规律及美术专业高考的要求，根据20xx级美术生源的实际情况，特制订本学期美术专业教学计划安排设想如下：一、美术学科的学习规律及教学要求（一）在高中阶段，针对美术专业高考要求，美术学科主要指狭义的“绘画”或是“造型”方面的技能的学习与掌握，由于其“实践性”“操作性”较强，因此要有一个较长的动手操作过程，并且起步越早、时间越长越好，这不但针对高考成绩而言，特别是学生日后进入高校深造或是以后走向社会都会在专业优势上增加积淀。

搞短期“突击”或是搞“投机”都不符合美术专业的学习特点，也不符合学校对教育、对人才培养的长远规划。

（二）教学要求1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念；2、突出美术学科特点，加强实践练习，增强学生的专业兴趣与爱好，引导学生掌握必要的造型技能以及创造表现技能，达到高校专业录取要求；二、美术专业高考要求（根据：山东省美术联考考试要求）（一）考试性质普通高校招生美术类专业省级统一考试是国家教育考试的组成部分，着重考察考生是否具备普通高等学校美术类专业或按美术类专业招生的相关专业对美术技能的基本要求，为高等院校选拔美术类专业人才提供基本依据。

（二）考试科目、范围和形式1、考试科目我省自20xx年以来统一采用美术联考形式，科目为造型基础（素描）和色彩基础两科。

造型基础（素描）主要考察学生对形体结构、空间、质感等方面的理解、认识与表现能力；色彩基础主要考察学生对色彩的感受、认识和技法表现能力。

2、考试范围和形式素描科目一般采用静物写生（含默写）、石膏人像写生、人物头像写生或默写等方式进行考查；色彩科目一般采用静物写生（默写）、风景默写（创作）等方式进行考查。

三、学生基本情况分析1、多数学生专业学习起点教晚，艺术实践经验欠缺，思想认识薄弱，甚至有些是为了升学门槛而临时“抱佛脚”；2、学生基础专业技能薄弱，这与专业训练时间少有很大关系；3、该年龄段学生可塑性较强，主动学习及自我探索能力较强，并且接受与理解能力也较强，因此在正确的引导和严格的约束下，加上较长一段时间的专业训练，会有较大的提高。

美术教学计划十篇美术教学计划篇1一、学生现状分析：作为刚刚步入新学习环境的新生，虽然他们经过一学期的学习和学校生活，当时他们对新的学习环境还不是很适应。

由于是初一学生，因此他们学习美术的积极性很高，积极参与活动的主动性较好，但是学生年龄小、知识少，因此学生的视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。

二、教学内容分析：本学期拟定十六课时的课程。

立足于面向全体学生，以素质教育为基本点出发培养学生的创新精神和实践能力;强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣 ;在继承美术传统的基础上，充分体现社会的近步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。

在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区别，在传授规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求。

三、教材中重点、难点：重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，包括风景速写、绘画的色彩知识和应用等绘画技能和标志、海报、请柬、视觉传达等设计知识。

针对教材的重点，难点在于培养学生的各项技能和能力，例如学生的绘画技能、学生的观察能力、学生的自主学习能力，最终达到自主欣赏和自主创作。

教学目标：(1)、认知目标：认识和了解西方绘画艺术，开阔学生视野，了解人体基本比例;进一步学习色彩知识和构图知识。

(2)、智力能力目标：培养学生的绘画技巧和基础造型能力;培养学生的设计思维能力。

(3)、思想品德目标：通过学习色彩、构图、制作等知识，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去观察生活中的事物，对大自然产生热爱之情。

主要工作及措施1、认真学习课程改革的先进理念，以全新的视角审视新课程，走进新课程。

2、我认真地分析初中美术教材的编写特色及体系，了解学生原有的知识技能的质量3、认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业。

4、做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。

云南艺术学院美术学（教师教育）专业本科人才培养方案中的特色课程构建□沐晓熔摘要：云南地域的美术教育（本科）专业培养主要服务于边疆地区的中小学美术教育领域。

云南艺术学院美术学（教师教育）专业立足云南少数民族美术丰厚的文化资源，在近十年的教学改革过程中，结合新课标要求,利用民族美术资源开设了云南民族工艺基础、设计与制作、民族民间美术、中小学美术教学论等特色课程，树立了云南省级美术学（教师教育）专业特色课程建设的范式。

关键词：美术教育民族美术特色课程美术教育又被称为“视觉艺术教育”，其教学内容涉及一切由视觉艺术产生的艺术门类，包含绘画、影像、工艺等，同时也涉及学生在日常生活中对事物的艺术态度、个人观念以及价值观等。

按照教育部下发的《全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业课程设置指导方案（试行）》（以下简称《课程方案》），文章研究如何充分发挥云南本土地域文化特色，运用云南少数民族美术元素，与教育部规定的相关课程相结合，以进一步明确美术教育云南本土化的理念，发挥云南的少数民族美术优势，推动云南艺术教育的发展。

目前,很多国家对艺术教育科学的发展比较重视，尤其重视美术教育。

在20世纪50年代，我国的美术教育受到苏联美术教育理念的影响。

苏联的《中小学图画教学法》一书包含写生画、记忆画、想象画、命题画和欣赏等课程，作为儿童美术教育的教材之一，为当时我国的基础美术教育提供了很好的借鉴。

日本的美术教育在22世纪70年代就已经取得较大进展，这一时期日本的中小学美术教学大纲和教育方案具有科学性、广义性。

目前，我国国内的美术教育（基础教育与高等美术教育）已经从单一的造型技法训练逐渐发展为对学生艺术综合素养能力的培养，带动了美术教育领域在诸多方面的改变[1]o国家教育部出台的相关改革方案针对以往教育存在的不足，强调对学生综合素养的培养。

在实际教学中，云南地方高校应当立足云南本土优势，利用少数民族美术元素,在培养学生的创造力与艺术素养的同时，注重引导学生关注云南本土的少数民族美术，全面培养新时代的艺术人才。

湘教版美术教学计划范⽂（精选5篇）湘教版美术教学计划范⽂（精选5篇） 时间流逝得如此之快，我们⼜将迎来新的教学⼯作，是时候静下⼼来好好写写教学计划了。

是不是⽆从下笔、没有头绪？下⾯是⼩编收集整理的湘教版美术教学计划范⽂（精选5篇），欢迎⼤家分享。

美术教学计划1 ⼀、指导思想 以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树⽴"以⼈为本、培养能⼒"的思想，倡导“⾃主、合作、探究”的⽅式⽅法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学⽣情感、态度、价值观的培育养成，体现⼈⽂关怀，关注学⽣长期的健康成长。

⼆、班级学情 六年级三个班的学⽣由于以前各学校的艺术教育⽔平的不同，有些学⽣对美术这门学科慢慢地失去了学习兴趣，因此在课堂上应着⼒于采⽤新颖的⼿法来吸引学⽣、感染学⽣，让学⽣对美术活动再次产⽣⼀定的兴趣，从⽽感受美术所带来的乐趣。

这样才能了解更多的美术知识，提⾼他们的美术素养。

三、教学⽬标： 注重学⽣的体验过程，培养学⽣的艺术情怀，提⾼学⽣的观察、想象和表现能⼒，促进学⽣的创新精神和实践能⼒的增强。

四、主要措施 1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努⼒培养学⽣健康的审美情趣，提⾼学⽣的审美能⼒。

2、注重创新精神和实践能⼒的培养，努⼒激发学⽣喜爱艺术，乐于探索、努⼒求知的欲望 3、改进学习、教学⽅法，从⼩学⽣的年龄⼼理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的⽅法，充分运⽤现代教学媒体，讲清重点、难点，使学⽣巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提⾼学⽣的审美能⼒和促进学⽣的智⼒发展。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学⽣解决练习中的具体问题。

推荐成绩优秀的学⽣参加课外美术兴趣⼩组活动，使他们得到更⼤的提⾼。

5、关⼼美术教学的改⾰和发展，积极进⾏教学改⾰实验，努⼒提⾼教学质量。

6、⿎励学⽣开展综合性与探究性学习， 7、注重学⽣的主体地位，⾯向全体，热爱和关⼼学⽣，实施开放性教学，让⼈⽂精神和创作艺术得到充分地体现。

本科教学工作计划教学工作教学计划(四篇)本科教学工作计划教学工作教学计划篇一组织教师认真学习教育部印发的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》和周济部长在第二次全国普通高校本科教学工作会议上的讲话——大力加强教学工作切实提高教学质量，领会其精神，继续更新教育观点，树立大众教育阶段的教育理念，不断深化教学改革，为保证教学质量做到思想先行。

建立健全日常教学管理制度，制定日常教学管理内容和流程分解工作表，修订完善毕业设计(论文)管理细则；建立规范的美术系学生成绩评定、审核、归档制度，建立教育实习、专业实习、校外教学实习的管理制度和工作流程，建立教学档案管理制度，建立学生评教、评价教学质量的多维度方法和体系。

将制度化的工作要求纳入年终量化考核，以制度促进教学管理质量的提升。

第三，加强美术系网站建设，积极利用网络媒体和资源，创建现代化教学管理和监控模式。

以网站建设为切入点，探索教学管理方法，努力使网站成为教学管理和师生互动的信息共享平台、信息发布和落实的重要沟通窗口、政务公开和民主管理的有效工具，不断提高管理效率，实现有效资源的利用。

同时，今后将尝试利用网络资源进行教学探索和教学改革实验，建立教学研究网络。

并建立学生交流和专业探讨的论坛，促进学风建设和学生管理。

本学期教研室建设重点是建立日常教学管理制度，理顺工作环节和流程，落实岗位责任。

要求教研室定期围绕教学和课程建设、教学改革、教书育人开展活动，研究解决教学工作中的问题。

1．严格执行教学计划，根据教学大纲要求实施教学过程，认真组织各专业各年级本学期所开各课程的教学活动，并按照教务处的要求，按时落实下学期的教学任务安排。

2．完成01美术学教育实习各项工作和任务，落实03设计，04美术、设计专业外出教学实践各项工作。

并制定规范化的管理监控制度。

3．配合学院及教务处，加强日常教学管理和质量监控，包括期初、期中、期末教学检查，确保教学活动有序进行和正常运作。

美术学（艺术鉴藏）本科专业培养方案专业代码：130401专业方向名称：美术学（艺术鉴藏）英文名称：Art appreciation and collection相关背景学科：美术学美术史学一、培养目标艺术鉴藏系以艺术经验、传藏信息、保藏技术为教学内容，培养具备传统书画、造像及器物鉴赏能力和实践能力，掌握相关理论知识与专业技能，能在艺术鉴藏、文化传播、艺术教育等领域从事艺术鉴赏、保护、收藏、传播、教育工作的，具有开阔视野和中国传统文化素养的美术学科复合型、创新性人才。

中国艺术鉴藏工作室，以传统书画、壁画及文房器物的鉴赏与收藏、保护与修复为主要教学内容，强调专业教育与人文熏修并举，注重理论与实践相结合。

采用“材质研究”“造形研究”“学理研究”三面深入的教学方法，结合“一人一器”的教学实践，践行“以技入道”的学术理念，培养在传统书画和文房器物研究领域知行合一的复合型鉴藏人才。

修复与保护工作室，以艺术品（器物与造像）的鉴赏、保护、修复为主要教学内容，强调理论与实践相结合，依托专业技法教学、专业学理教学和实践教学三大教学模块，践行“以技入道”的学术理念。

旨在培养艺术品保护与修复领域“知行合一”的复合型鉴藏人才。

二、专业培养指导思想坚持学院“品学通、艺理通、古今通、中外通”的四通人才培养精神，从对传统“艺术经验”的感知、“传藏信息”的解读和“保藏技术”的研究，进行完整的艺术鉴藏教学，同时艺术鉴藏系提倡三面深入的研究方法（即深入“材质研究”、“造形研究”、“学理研究”），努力构建以传统学理为思维罗辑的研究基调，力求弥补当代教学中对于传统书画及器物审美的认识盲区，形成了独具特色的研究与教学方法。

具体表现为：1、强调“传统学理”为基础的思维方式，在书画教学中以文房器具研究为学习与认识传统笔墨的基础，将笔法练习与造型研究相结合，形成了独具特色并行之有效的教学方法。

2、强调专业教育与“人文熏修”相结合的教学方法，在强调专业教育的同时，力求超越“专业课时数少”的局限，引导学生从兴趣入手，每生任意选择一项文房器物进行专题研究(例如文房四宝、如意、屏风、古琴、服饰、家具、香炉、茶器等等）。

精选全文完整版可编辑修改美术学专业人才培养方案一、专业定位和人才培养目标专业定位：师范与非师范兼容，艺术性与应用性兼顾，面向全省，辐射全国。

培养专业基础扎实、应用能力强、综合素质全面的美术专业应用型本科人才。

人才培养目标：本专业以培养教学和设计人才为主，兼顾科研、美术评论和编辑、文博管理等方面，学生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。

二、业务培养要求本专业学生主要学习造型艺术与视觉传达艺术方面的基本知识和基本技能，以及美术史论、美术教育等方面的基本理论和相关文史哲知识。

培养学生以创造性思维为主体的综合素质与应用能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识与能力：全面理解和掌握美术学的专业基本理论和基本知识；具备从事视觉传达艺术设计的基本能力；具有较好的创造性思维能力、艺术鉴赏能力、综合分析研究能力、实际应用能力；了解和关注美术学的理论动向及前沿课题，具备较宽阔的学术视野；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究能力。

三、主要课程主要课程：中外美术史、艺术概论、素描、速写、色彩基础、中国画、油画、水彩、透视与解剖、设计基础、电脑美术基础、视觉传达艺术。

四、集中实践教学环节军事训练、风景写生、专业采风、专业考察、教育或设计实习、毕业创作与展、览毕业论文、社会实践。

五、学制、修业年限、授予学位学制：4年修业年限：3～6年授予学位：文学学士六、作为第二专业辅修的核心课程中外美术史、艺术概论、素描、色彩基础、设计基础、视觉传达艺术、电脑美术基础、中国画。

七、本专业教学任务实施方案1、课程设置与教学进程表（见附表2）2、实践教学分类落实计划（见附表3）3、专业课程课外学时教学任务落实计划表（见附表4）4、课程设置分学期安排表（附表5）八、课程结构分类统计与毕业学分要求修满教学计划中规定的课程学时和学分，方可获得毕业资格。

符合学院授予学士学位的相关规定，方可获得学士学位。

附表1: 课程结构分类统计与毕业学分要求附表2: 课程设置与教学进程表附表3: 专业课程集中实践教学环节及落实计划详表附表4: 专业课程课外学时教学任务落实计划详表附表5: 课程设置分学期落实表。

美术学专业培养方案(教师教育类）学科门类文学二级类艺术类专业代码0504０6英文名称一、培养目标本专业培养具有较高政治思想素质和职业道德,忠于人民教育事业，懂得教育教学基本规律和基本方法，掌握美术学的基本理论、基本知识和基本技能，具备一定的创新精神和科研能力，具有正确的审美观和良好的美术鉴赏能力,能够在各类中等（或以上)学校从事教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者。

二、培养规格1、思想道德素质(1）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“"重要思想的基本原理,树立辩证唯物主义、历史唯物主义和科学观的基本观点.(2）具有爱岗敬业、艰苦奋斗、团结合作的优秀品质。

（3）具有良好的道德品质、社会公德和职业道德。

2、专业素质（1）具备扎实的美术学专业的基础知识和基本技能，了解国内外美术的动态，具备一定的后劲与潜力.(2）具备较为熟练的专业技能，能熟练运用计算机进行辅助设计工作，能运用所学专业知识和技能解决实际艺术问题.（3）具备一定的美术创新思维能力。

3、基本能力(１）外语水平达到借助工具书能查阅外文资料和撰写外文摘要。

（2)计算机水平达到能熟练操作和使用计算机。

（3)普通话水平达到国家标准二级乙等及其以上水平。

（4)具有初步的管理工作能力和一定的人际交往方面的能力.（５)具有较强的艺术实践能力和一定的艺术创新能力。

4、文化、身体与心理素质(１）具有健康的体魄、坚定的意志、良好的心理素质和积极乐观的人生态度. （2）掌握科学锻炼身体的基本技能技巧,有良好的身体和卫生习惯,体质健康情况达到国家体质健康测试合格水平.(3）具备较高的人文素养和科学素养。

三、主干学科艺术学文学四、主要课程素描、色彩、油画、国画、中外美术史、造型技法理论、美术概论、毕业创作等。

五、主要专业实践教学环节壁画临摹:第三学期，目的是通过临摹永乐宫壁画，让学生掌握工笔人物画技法，继承优秀的文化传统，地点在永乐宫；户外写生:第三、五学期，实践内容以人物、风景写生为主，地点主要在太行山、黄山写生基地;艺术考察：第六学期，目的是搜集创作素材,是毕业创作的有机组成部分，面向全国各地；教育实习：第七学期,目的是实践设计方法和手段，地点为运城市和生源地;毕业创作：第七学期，目的是对所学知识和技能进行综合检验,在校内完成;毕业论文:第八学期，目的是对学生科学研究能力的训练和对所学知识进行综合检验,在校内完成.六、学制与学分要求学制为学年学分制,修业年限为四年.最低学分数：16２七、毕业条件及学位授予学生修完本专业教学计划所规定的课程，按要求取得规定数量的学分，符合毕业要求，即准予毕业,颁发毕业证书。