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二年级下学期语文“书香星期二”师生共读方案著名的剧作家莎士比亚曾说过一句名言：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
作为一名师者，如何让学生爱上书籍，爱上阅读？那么，走师生共读之路吧！你将发现自己和学生是朋友，有很多话题，真可谓同品读书乐，共同成长；你将发现你在自我在超越，你感动着，幸福着——因为，教育是有着充满人性，充满人情的艺术。
在师生共读中，你会发现学生们热爱读书兴趣持久，你给学生们带来了一个更加丰富多彩的生活乐园，你为学生打开了一扇通往五彩缤纷的大千世界的大门。
可以说，教师和学生一起诵读是一种双赢！学生收益，老师受益，乐亦在其中矣！一、师生共读的好处。
阅读需要时间和环境。
所谓“课外阅读”，除了“课余以外”还有“课本之外”的意思。
把课外阅读完全寄托在学生回家以后的自觉阅读上，是无法保证的。
而在教室里就不一样了。
“你读，他读，我也读”是一种氛围，尤其对低年级的小朋友而言，老师在教室里的示范阅读，更有强大的磁力，对他们阅读兴趣的培养和良好阅读习惯的养成起到不可或缺的作用。
当学生看到老师手里和自己手里读着同一本书的时候，心理上的暗示与接近，会让他读起来更带劲。
共读的氛围，是阅读兴趣的最好的催产素。
意大利著名童话作家贾尼·罗大里有一篇童话叫《连环画里的小老鼠》，这篇童话深刻地揭示了“拥有共同的语言才是真正地生活在一起”这个很简单的道理。
话不投机，即便老鼠与老鼠也只能是异类；言语相通，即便是猫和老鼠，也可以是真正的亲人。
如何建立师生之间共同的语言，拥有能够开启彼此心灵的密码？和学生一起共读，读他们的书，是一种行之有效的办法。
读他们的书，就拥有了和他们交流的更多话题。
“树叶会有的，青草会有的，虫子也会有的！” 和我一起读过《恐龙的宝藏》的学生心领神会，因为只有他们才明白，“恐龙的宝藏”到底是什么；“姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥”——当我的学生们大声叫着嚷着这首《草房子》里的颠倒歌的时候，没有读过《草房子》的孩子，是无论如何也体会不到我们的兴奋的；“知识给人以爱，带来光明，给予智慧．”——只有读过《假如给我三天光明》的孩子，才深深懂得这句话的含义……“教学相长”，在你关注学生成长的同时，是否感受到身为教者的自己也成长了？那是因为师生同读经典，教师也受益也快乐！与孩子一起读经典，对老师亦是学习的好时机。
阅读经典读书分享活动方案(精选5篇)阅读经典读书分享活动方案（篇1）一、指导思想：“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们班的读书目标。
为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，取得通过努力而换来的优异成绩，我会竭尽所能，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，达到成功的彼岸!二、活动目的：1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
5、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。
三、活动口号：与书为友，快乐读书。
四、活动设想：1、制定班级读书计划和个人读书计划⑴根据本班的实际情况，制定班级读书计划：《成语故事》⑵学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。
(读书三本以上)2、营造一个书香班级⑴以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
⑵记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
3、开展“故事会”：⑴要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。
⑵每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。
4、发起“亲子共读”倡议，形成家校结合，促进学生阅读：利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
阅读经典读书分享活动方案（篇2）暑期即将开始，为了充实师生的暑期生活，我校计划开展读书伴我成长活动。
通过学生们的阅读来激发孩子的阅读兴趣，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，提高学生的语文综合素养。
世界读书日呼吁阅读的宣传语世界读书日呼吁阅读的宣传语1、与书香为伴，与智慧同行。
2、畅游书香林，读书伴我行。
3、不畏读书苦，才知收获甜。
4、亲近书籍，与书为伴，与经典为友，与博览同行。
5、与经典同行，铺就人生底色;以名著为伴，塑造美好心灵。
6、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩——凡有所学，皆成性格。
7、营造书香校园，争当书香少年。
8、奉献是责任，付出是幸福。
9、师生的满意是我们的追求。
10、德行天下，誉满心灵。
11、爱心融入童心，真心浇灌真情。
12、非德无以成学，非学无以广德。
13、把简单的事做好，就是不简单。
14、读书的态度决定人生的走向，读书的厚度改变人生的高度。
15、好读书——增长知识;读好书——丰富情感。
16、书的天空任我们翱翔，书的海洋任我们畅想。
17、魔法读书会，越读越精彩。
18、集脉脉书籍清泉，汇滔滔智慧海洋。
19、有我更精彩，魔法读书会。
20、书香里成长，知识中远航。
21、书香飘满校园，知识传遍天下。
22、读书，让生命有力量。
23、我们的灵魂在书中，书的灵魂在人的心中。
24、读百家之诗文，领古人之风范。
25、汲书籍精华，享快乐人生。
26、日积月累，无所不晓。
27、润泽经典，健康成长。
28、书香芬芳，校园更美。
29、与好书做伴，做个有学问的人。
30、爱读书，会读书，读好书，多读书，精读书。
世界读书日阅读宣传语1. 让阅读成为习惯，让书香飘逸校园。
2. 厚积薄发，用书籍点亮人生。
3. 与经典同行，为生命阅读。
4. 倡导经典诵读，传承中华文化。
5. 阅读经典，丰富人生。
6. 书香致远，墨卷至恒。
7. 读万卷书，行万里路。
8. 书香盈校园，师生共成长。
9. 德才双馨志凌云，誉享全球四眼碶。
10. 诵读文化经典，创建书香校园。
11. 营造书香校园，打造人文校园。
12. 书香润百年，和谐谱新篇。
13. 书香与梦想齐飞，阅读与人生相伴。
14. 轻松读书、快乐生活。
小学经典阅读活动方案2023年（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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共读，共写，共成长学习是一项不断进步的过程，而共读、共写和共成长则是其中重要的一环。
共读是指师生、同学之间一同阅读、学习的过程；共写是指师生、同学一同讨论、交流并完成写作任务的过程；共成长则是指在共读、共写的过程中，师生、同学们共同进步、提高的过程。
共读的好处是多种多样的。
共读可以拓宽视野。
不同人对同一本书或同一个话题的理解可能会有所不同，通过共读，我们可以听取不同的意见和见解，从而对书中的内容有更深刻的理解和思考。
共读可以增进师生之间的沟通和互动。
老师可以引导学生分析书中的内容，提出问题并引导学生思考，学生可以与老师和同学们交流自己的看法和想法，促进彼此的学习和成长。
共读可以培养学生的独立思考和批判性思维能力。
在共读的过程中，学生不仅要理解书中的内容，还要分析和思考其中的意义和价值，培养自己的思维能力。
共写也有很多好处。
共写可以提升学生的写作能力。
通过与老师和同学们共同讨论、交流，并在此基础上完成写作任务，学生可以从中学习到写作技巧、表达能力和逻辑思维。
共写可以加深学生对写作内容的理解。
在共同完成写作任务的过程中，学生需要与同学们交流思想和意见，从中获得更多的观点和见解，有助于加深对写作内容的理解和领悟。
共写可以培养学生的合作能力。
在共同写作的过程中，学生需要与同学们进行合作，分工合作、互相帮助，培养团队协作的能力。
共成长是共读、共写的最终目标。
共成长不仅是指每个个体在共读、共写的过程中取得进步和成长，也是指整个学习团队取得共同进步和成长。
在共读、共写的过程中，师生、同学们可以相互启发、相互学习，不断提高自己的能力和水平。
共成长不仅体现在学习成绩上，更体现在个人素养和综合能力的提升上。
在共读、共写的过程中，学生可以培养自己的思维能力、表达能力、合作能力等，进而更好地适应社会。
在共读、共写、共成长的过程中，老师起到了重要的指导和引导作用。
老师应该以身作则，成为学生学习的榜样，引导学生从书中获取知识，激发学生的学习兴趣，鼓励学生的思考和创新。
“悦”读，教师与学生齐飞我校的“经典名著阳光‘悦’读”活动开展已经三年，“读经典的书，做有根的人”是活动宗旨，“与名著同行，与经典为友！”是活动主题，精读《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》，泛读古今中外经典名著是活动内容，这“宗旨”、这“主题”、这“内容”，在活动之初是定位在学生，是想提升学生阅读的深度，拓宽学生阅读的广度，以此来提升学生的整体素养，丰厚学生生命的基石。
三年来，我们阅读、我们实践、我们研究、我们反思、我们调整，就这样一路走来，就这样一路花香，一路教研，就这样师生共同沉醉，共同提升。
“经典名著阳光‘悦’读”活动已经成为学校教研活动的生长点，成为促进教师专业成长的助推器，成为学校课程改革的新特色。
“悦”读研究步步深入一、书海无涯各自醒书香迷人齐沉醉走进新课改，各班自行研究开展各项课外阅读活动，但是，各班阅读状况有较大落差。
为此，学校研究决定，举办校园读书节，通过活动校园书香迷人，师生共同沉醉。
二、书市缤纷迷人眼书城浩瀚取名著经历了泛泛而读的一届读书节后，我们深切感受到，市场上儿童读物琳琅满目，良莠不齐，较多学生满足于入眼不入脑的浅表性阅读，多数学生对于名著敬而远之。
于是，我们再次沉入书海，沉入适合学生阅读的浩瀚海洋，在对比、斟酌、思考、争辩后，决定以中国四大名著为阅读“点”来建起经典名著阅读这个“面”，把民族文化精髓传递给学生，用文化精品来滋养学生的生命。
三、书山有路乐为径书破万卷求自如又一届读书节活动中，我们研究激发每一个学生阅读的热情和自信的途径，我们探讨在健康快乐的阅读中掌握有效的读书方法，养成良好的阅读习惯的良策；我们采用学生喜欢的方式，我们努力满足学生在自主阅读中的交际需求，我们提供学生传达自己读书收获的机会，使那些原本没有兴趣参与课外阅读的学生受到“场”的影响，产生谐振，获得共同的发展，并由此及彼，触类旁通，畅游书海，教学相长。
四、“节”里风景自有限，“课”有经典气自华仅仅利用读书节开展读书活动、读书研究毕竟时间有限、收获有限，如何将我们研究的触角延伸？如何让研究的触角多元？我们思考后决定：在每一天让经典“悦”读轻舞飞扬于师生学习生活，在每一节课堂上让经典“悦”读与师生携手相伴，让每一篇课文成为联结经典“悦”读的纽带，让每一个师生在经典“悦”读诗意流彩。
新课标下：师生共读，有序推进——浸润在整本书阅读的百花深处是时候种书了，把书撒进土地，然后花朵和蔬菜就发出芽，从书页里，这是一个多么好的季节。
2022 年的4 月份，新的课程标准颁布，我们在拓展型学习任务群这样一个版块，可以看到整本书阅读它的概念。
翻到课标的32 页，我们会很清晰的看到这样一段文字。
义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置了学习任务群：第一个任务群就是基础型的学习任务群，说的是语言文字积累与梳理。
第二层是发展型的学习任务群，说的是实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达思辨性阅读与表达。
第三层拓展型学习任务群设置的是整本书阅读和跨学科学习。
今天我们就特别的把目光聚焦在整本书阅读这个概念。
这五个字对于我们有着特别的含义。
因为我们工作室从2014 年成立到现在，一直在进行整本书阅读的实践和研究。
整本书阅读就是要读起来，做起来。
到现在，关照新的课程标准，我们真的有一种很昂然的、很有希望的这样的一种盼望。
我下面特别想从这 3 个方面跟大家做一个分享。
一个整本书阅读的目标要求，这个是基于我们新课标当中提出的，好好领悟。
第二个方面就是整本书阅读的学习策略，主要想结合我们这些年做的一些实践探索，特别是马上就要呈现的 6 节课例，跟大家做一个分享。
第三，想介绍一下整本书阅读的项目学习。
我们在践行整本书阅读的过程之中，做了很多的尝试，搞了很多的主题阅读，也想借这个机会跟大家分享，希望能够得到各位同行的指正。
首先就跟大家聊一聊整本书阅读的目标要求。
我们得有一个这样线性的梳理。
今年整本书阅读可能是一个热词，我们给他做一个回溯，就发现他最早是出现在1941 年叶圣陶老先生所提出的。
老先生说读整本的书，把整本书做主体，把单篇短章作辅。
2011 年的课程标准也很清晰的指出，要少做题，多读书，读好书，读整本的书。
我们一直知道阅读是语文的命脉，到现在我们也一直认为。
但是我们作为一线的老师，怎么样带领孩子读起来，读好有方法，让他收到效果，真的让核心素养落地，让孩子拥有带着走的学习能力，这是我们每个人要思考的。
书香校园经典阅读的活动总结范文〔精选6篇〕书香校园经典阅读的活动总结范文〔精选6篇〕书香校园经典阅读的活动总结1“多读书、读好书”、“营造书香班级，享受书香人生”，这些理念，随着学校组织的书香校园经典阅读活动的开展，已经深化到每个学生的心中。
我们二〔2〕班有组织的阅读活动也有有组织地进展着，如今小结如下：一、人人参与，蓬勃开展。
全班同学人人参与，热情高涨，活动内容从古诗词开场，如今扩展到世界名著、百科知识等，每个同学都把自己看过的好书放到班级图书角中与同学们分享。
根据学校安排，组织学生阅读并写好心得与同学们交流读书成果。
如今，班里的同学根本养成了乐于阅读的习惯，书香气氛浓重。
二、畅游书海，尽情遨游。
有书共享，互相取长补短，同学们乐于展示自己的阅读成果，增进了同学之间的交流与理解，开阔了学生的视野、丰富了学生的知识。
三、书海泛舟，成果丰硕。
本次书香校园经典阅读活动成果丰硕，学生不但增长了知识，开拓了视野，而且养成了爱读书的好习惯。
同学们都说读书能带来快乐。
一份耕耘，一份收获，读书活动使我们的班风、学风变好了，整个校园充满书香，让我们在书香中快乐成长吧！书香校园经典阅读的活动总结2一年多来，我校以“心系祖国，共读开展”为主题，以“快乐读书，读书快乐”为口号，开展了一系列的读书活动，大大充实了“书香校园”的内涵，努力建立“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的书香校园气氛，培养广阔师生“好读书，读好书”的良好习惯，营造知书达理、好学求进的书香校园，理论着“德礼并举，智美并重，立足细微，和谐育人”的教育理念，促进校园和谐地开展。
我们的做法主要有：一、加强组织领导，整体规划，让师生感受到书香的“气息”创立“书香校园”，构建“学习型学校”，是我校的重点工作之一。
我们专门成立了以校长为组长的“书香校园”领导小组，将创立“书香校园”活动列入校园文化建立的重要内容，整体规划，每学期制定工作方案，成立师生读书活动组织，结合学校实际提出读书主题是：“心系祖国，共读开展”，读书口号是“快乐读书，读书快乐”。
“‘悦读’浸润心灵，书香伴随成长”读书活动实施方案一、指导思想最是书香能致远，腹有诗书气自华。
读书是终生受益的事情，学校要致力于让每一位师生都爱读书、会读书，终身接受书香的洗礼，享受阅读的快乐。
从单纯的学科学习角度来看，语文是各学段、各学科基础中的基础，阅读是语文的基础；中高考中“得语文者得天下，重阅读者得语文”；语文素养的提升最需要的是养成良好的阅读习惯并注重积累和运用。
因此，“让读书成为习惯”已经是建设“学习型社会”、“学习型校园”的时代要求；开展“‘悦读’浸润心灵，书香伴随成长”读书活动，是素质教育和新课程改革的必然要求，各校要以班主任、语文老师为骨干力量，抓好落实，久久为功，牢牢地把“悦读”抓在手上。
各学校要按照“学生主体、教师垂范、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，扎实开展这项工作，从而进一步优化校园文化环境，提升师生人文素养和学校办学品位，把学校创办成内涵丰富、持续发展的书香校园。
二、活动目标及口号（一）活动目标：1、提高学生阅读兴趣和阅读量，制定读书计划并长期坚持，逐步养成良好的阅读习惯，具备基本的鉴赏力，能通过大量的阅读积累，不断提高信息提取的实效，增强学习自信和语言文字表达能力。
2、鼓励教师与书为友，既做好学生的典范，又对学生进行阅读方法和技巧的科学指导，提升教育智慧，争做“书香教师”。
3、引导家长“亲子伴读”，丰富“家校合育”内涵，让学生阅读时空延伸至课余、延伸至校外。
4、学校将读书活动与德育活动整合，熏陶学生良好道德情操，创建“书香班级”，促进学校文化建设，努力创建学习型学校。
（二）活动口号1、全员参与，终身阅读，博览群书，厚积薄发。
2、让阅读成为习惯,让书香飘逸校园。
3、与书本为友，与大师对话。
4、精读一本好书，点亮一盏明灯。
5、用心读书，善良做人，快乐生活，健康成长。
三、活动保障1、各校成立以校长为组长、以班主任和语文老师为骨干成员的读书活动领导小组，校长要亲自部署、教务处要加强督查。
经典诵读的简报1.【国学经典诵读总结】一、指导思想：在全面开展“中华经典诵读”活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用.二、具体措施1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间.2、具体做法：学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁.教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等.（1）课前放学一吟，熟读成诵.为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”.要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响；每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园.无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹.回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.（2）广播领路，配乐美读.在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得.（3）板报介绍，提供资料.在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比.在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解.（4）充分利用各种学科进行经典诵读.语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知.只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解.语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动.音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务.体育教师；发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导.美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力.班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作.（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味.三、存在的问题1、学生在诵读的过程中，对朗读的要求还不够达到.2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担.3、教师对诗歌的背诵还不够.四、改进的措施1、加强对老师的培训，要求教师和学生共同背诵古诗.2、对学生可以把这项内容设为作业，使学生每天按时按量完成.。
泾县城关第四小学（泾县特殊教育学校）“书香校园·阅读相伴”活动实施方案为全面落实党的教育方针，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，用社会主义核心价值观引领师生为实现中华民族伟大复兴而努力，促使广大中小学师生养成好读书、读好书的良好习惯，建设书香校园，激励和熏陶广大学生立志成长，成就精彩人生，我校将深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“书香校园·阅读相伴”的活动。
开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
一、组织领导组长：胡亚平副组长：徐冲、卢小荣成员：吕薇、杨善超、许秀萍、伍静晨、王小潘领导组下设办公室，徐冲同志兼任办公室主任，吕薇任副主任，各处室负责人和年级组长为成员。
二、活动目的以“过一种幸福完整的教育生活”为主要价值导向，以大力营造“书香校园”为追求，以培养学生的阅读自觉和阅读能力、提高教师的综合素养与工作品质为重点，以优化家庭阅读环境促进家长与学生共同成长为辅助。
激励和引导中小学生多读书、读好书，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，努力提高学生的思想道德、个性品质和文化修养；引导教师常读书，勤读书，不断提高中小学教师的专业能力和素养；推进学校打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园，不断增强中小学校园文化的人文底蕴和育人力量；通过“小手拉大手”形式，引导家长爱读书，会读书，提升家长的教育素质，完善学校、家庭、社会三位一体的育人体系。
三、活动主题活动的主题为“书香校园·阅读相伴”。
学生读书活动的主题为“诵读经典，阅读伴我成长”，教师读书活动的主题为“阅读与专业发展”，家长读书活动的主题为“我与孩子同读一本书”。
“书香润心灵阅读促成长”书香校园活动方案杜土完全小学一、活动目的：启动“书香校园”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。
二、活动目标：1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动领导小组：组长：杨景民副组长：佟冬组员：全体班主任、语文老师四、营造浓浓的书香校园氛围：1、在周一升旗仪式上通过多种形式，（如领导讲话、教师讲话、致全体师生的一封信等宣传读书的好处）倡议全体师生多读书，读好书。
2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。
各班充分利用好黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。
在文化墙上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“小书虫”等板块。
每个班级建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度，填写好借阅登记。
3、班主任、语文教师向学生推荐好书（参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、古诗词等）。
五、主要读书活动：（一）“书香润心灵阅读促成长”之教师读书活动1、“漫步书海，品味人生”。
每位教师每学期至少精读一本教育书籍，做好读书笔记的记录。
2、“畅游书海，享受阅读”。
教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。
3、“我为孩子诵经典”。
低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。
（二）“书香润心灵阅读促成长”之学生读书活动1、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。
利用每天课前10分钟诵读一首古诗，每周两首。
2、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。
语文教师利用每周三课外活动时间作为师生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。
幼儿园读书活动方案教师幼儿园读书活动方案教师（篇1）【指导思想】阅读是开启智慧的窗，是打开心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。
成人阅读可以滋养身心，提高素养，幼儿阅读可以发展口语表达能力，丰富生活经验。
借由4月23日“世界读书日”这个契机，我园倡导教师与好书为伴，带动家长与幼儿同读书，共成长。
【活动主题】大手拉小手，牵手共阅读【活动目标】１、通过师生共读活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
２、通过读书活动，推动书香校园、书香班级、书香家庭的建设。
【活动时间】4月23日至6月23日【活动安排】一、第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2、幼儿园内宣传海报，做好环境布置。
二、第二阶段：活动阶段（一）教师读书活动：1、教师制定个人读书计划，每月阅读1本书籍（名人传记、教育家的书、专业书、现代科技书、学习方法书、儿童读物），定期开展读书分享活动，交流读书心得体会，促进教师间的相互交流与学习，不断充实自己。
2、做好读书笔记。
要求教师做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。
把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。
每位教师精读一至两本教育专著，每月至少撰写两篇教育随笔、案例和读书笔记。
（二）幼儿读书活动：1.在4月15日上午在公共栏处张贴“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集通知。
班级设计一个“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集栏，请家长将家庭亲子照片和文字说阅读的照片带来交给老师，对照片附一段文字说明，将明贴在一张彩色硬卡纸上进行装饰。
2.“读书”活动。
每天上午早操前及下午班级老师安排孩子开展讲故事、读书活动。
大班段开展阅读报纸活动。
每天上午在老师及幼儿间普及阅读报纸的的兴趣。
3.“有奖读书问答”活动。
班级老师根据孩子读书的内容（特别是幼儿园阅读教材、家庭阅读图书等），有目的的出一些知识问答题，让幼儿体验读书获得知识和能力的神奇魅力，激发幼儿阅读的兴趣。
小学经典诵读活动工作总结小学经典诵读活动工作总结1中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进行传统文化教育的最好的资源。
为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提升学生的人文素养，奠定优雅人格，创建人本文化氛围，为学生的明天奠基。
我校继续开展了经典诵读活动，现就我校开展国经典诵读情况总结如下：一.春风又绿校园内营造浓厚的诵读氛围走进南洋小学的校园，随处可见经典的名句，古诗等。
在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。
二.千树万树诗花开开展系列经典诵读活动为了让读经诵诗活动深入人心，确有实效，学校把它和日常的教学活动有机结合起来，开展了一系列经典诵读活动。
1.营造浓厚诵读氛围，发挥环境育人的功能。
教师不失时机，抓住切入点，巧作引导，对学生产生了细雨润物，潜移默化的影响。
2.建立“经典诵读之家”，引导、鼓励家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，引导家长与孩子进行亲子共读。
我们通过告家长书，让家长认识到经典对学生身心发展和终身发展的积极意义，让家长认识国学经典。
其次，开展“书香家庭”评比活动，让家长参与学习。
为使这项活动扎实开展，学校特举办了南洋小学亲子诵读活动。
活动的开展，极大地调动了家长和学生的积极性，形成了小手拉大手、大手携小手的经典诵读新格局。
3.积极组织比赛，以赛促学。
1）、学生经典诵读比赛。
为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提升学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。
2）、教师经典诵读比赛。
为进一步彰显我校国学教学特色，展示学校教师风采，我校每学期都要举行“教师经典美文诵读比赛”活动。
表现的形式真是多种多样，精彩纷呈，赢得在场观众的阵阵掌声。
3）、亲子经典诵读比赛。
为了让少年儿童在诵读经典的过程中接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，积极倡导读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明氛围，提升学生读书的积极性和语言表达水平，进一步加强亲子情趣和构建和谐家庭，我校又举行了别开生面的亲子诵读比赛。
师生读书主题活动总结五篇学校开展校园读书活动，可以让学生们亲近书本、喜爱读书、学会读书、逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，同时也营造了书香校园。
以下是小编整理的师生读书主题活动总结，更多师生读书主题活动总结点击“读书活动”查看。
师生读书主题活动总结1为了响应教育局提倡的读书活动，切实提高我班学生语文素养，本学期我班组织学生开展了“我读书、读好书，营造书香班级”的活动。
现将我班的读书情况略作小结：一、激发兴趣，师生共同翱翔书海我常想，如果老师都不能安静地在书桌前读书，又如何要求学生每天坚持读书、做读书笔记呢?假如老师能与学生一起读书，那么学生定能“不令则行”。
所以，为了激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书，我决定以身作则，从自身做起，每天做到和同学们一起读书。
我将自己的读书笔记展示给学生看，并将自己所写的读书笔记内容读给学生听。
当我夜晚在灯下一口气读完儿童文学作家曹文轩的《青铜葵花》后，第二天就挥笔写下一篇读后感，然后利用晨会课的时间读给学生听。
学生的读书积极性大有提高。
二、指导方法，教师不过是引路人“授之以鱼，不如授之以渔”。
教给学生简单的读书方法是搞好读书活动的关键。
本学期，不仅仅告诉学生读书的重要性，还告诉学生读书的许多方法。
专门在班级里上了一节阅读指导课，从网上搜集了一些名人读书的故事介绍给学生听，再引导学生品读鲁迅的读书名言，从而让学生懂得了读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑等道理。
在此基础上，我又结合用一篇文章，具体指导学生该如何展开阅读。
方法如下：(1)告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。
(2)然后重点强化“不动笔墨不读书"的方法：①圈点勾画。
即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。
或爱、或憎、或疑、或思。
②做批注。
即在文章旁边写出自己的见解和感受。
