2018年-2019年第一学期中二班区角游戏计划
【幼儿情况分析】
经过苗、小两年的游戏开展，孩子们的社会性交往能力、语言表达能力及动手能力都有了很大程度的提升。班级一部分幼儿在游戏中表现礼貌、友好，能用文明的语言与同伴协商，但部分幼儿在游戏中自我意识较强，缺乏合作意识，不肯与同伴分享，不能合理分工，经常因为沟通不善引发许多问题及矛盾，且经常依赖老师来解决，游戏中“告状”的次数较多，进入中班后，我们将重点培养幼儿良好的合作意识和解决问题的能力。
本学期我们班区角游戏除了继续打造图书区和美工区的两区两室之外，我们重点投放的区域是自然角，我们班的“豆豆磨法屋”的创意设想获得了孩子的喜欢和积极参与，孩子们通过对豆豆的探索和了解之后，对石磨盘产生了浓厚的兴趣，并对它进行了研究，从一开始不知道它是什么东西到逐步探索它的用法，并自己的方式进行实践和记录，终于成功地将一粒粒颗粒完整的米粒磨成了细腻软糯的米粉，并在米粉稍稍晾干之后，尝试用自制的米粉去搓各种小圆子。动手实践给他们带了快乐，也带来了收获，不仅了解不同工具的使用方法，还亲眼目睹了豆子、米粒如何从固体到液体的变化过程。
通过苗、小两年班级6S管理的实施，给大家带来显著的效果。如：班级幼儿听到音乐都能主动收归玩具，并能对照图片和图标将玩具分类摆放清楚。班级大多数幼儿在一日生活中也处处体现生活礼貌好习惯，如：做好来园四件事、根据6S标志有序排队，有序入厕。在玩区角游戏时，幼儿也会有意识的遵守游戏规则。本学期，6S管理将继续深入开展。
【学期关注要点】
根据主题活动进行游戏环境的创设，进一步关注幼儿的游戏情况，继续鼓励幼儿遵守区角游戏规则，使用文明礼貌的语言和同伴交往，懂得分享，并在游戏中遇到困难或纠纷知道协商解决。定期增添区角游戏材料，游戏中能积极动脑，合理运用各种材料。尝试使用百宝箱中的材料，启发幼儿发挥想象，在游戏中进行“以物代物”。6S收归、文明礼仪习惯继续渗透一日生活中培养。
1、小医院的关注要点：
（1）提供低结构材料，大大利用班级“百宝箱”的作用，百宝箱中材料种类多、数量多，满足幼儿游戏的需求。
（2）提供各种药盒，不定时更换（循序渐进），引导幼儿自发地进行角色分配。
（3）提供纸、笔、挂牌等，引导幼儿进行角色扮演，并进行角色交往。
（4）观察幼儿游戏，以视频、照片等方式进行情节再现、多元评价，帮助幼儿提高交往技能。（4）注重游戏评价，根据幼儿在游戏中产生的矛盾、纠纷，引发幼儿思考讨论，通过集体讨论、梳理总结，让幼儿学会勇敢面对困难，并尝试自主解决问题，有效提高幼儿解决问题的能力。
2、建构区的关注要点：
（1）发展幼儿的建构能力，学习建构技法。
（2）发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。
（3）学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。
（4）在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
3、图书区的关注要点：
（1）练习听、说、读、画的基本技能，养成听、说、读、画的良好态度和习惯。
（2）培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。
（3）在看、听、读的过程中，通过对图书中的故事情节的感受、进行模仿、学习和欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
（4）能在老师指导下运用废旧材料对破损的图书进行修补。
【学期总结】
通过玩转自然角的打造，孩子们不仅学会了怎样操作石磨盘，探索了磨米和磨豆子的变化过程，也了解了物体从固态到液体的制作过程。对生活中常见的米粒和豆子等功能及用途产生了浓厚的兴趣，进一步的探索和研究我们将呈现在下学期的游戏计划中。
在打造“两区两室”过程中，我们结合6s的管理标准和中班认识数字的生活经验，我们在每个箩筐上都做了对应的数字标记，让孩子们做到自主选择、自主取放、正确收归，帮助孩子养成了良好的收归和整理的好习惯。其次我们和孩子一起探讨了图书区的破书应该怎么办，我们用区区联动的方式，和孩子们一起将破损的图书进行再次创作，呈现出了一幅幅新颖的作品。最后结合我们好习惯实验班的要求，让孩子和家长一起合作，将要学习的儿歌用绘本画的形式呈现出来，一方面锻炼了幼儿的动手能力、绘画技能，另一方面也巩固和加深了幼儿对好习惯儿歌的理解。
