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课题：第九章第一节美洲概述集体备课主讲人：个人备课：授课时段：第周星期一至五课型：讲授课教学目标（一）知识目标：1、通过比较南、北美洲在自然环境和经济发展方面的差异，学生掌握运用比较法学习区域地理的特征。
2、了解美洲大陆的地理位置和范围、地形特点，初步掌握运用地图和相关资料归纳美洲自然特点的方法。
（二）能力目标：1、结合“美洲地形图”与“2014年美洲部分国家人均国内生产总值比较图”，引导学生比较南、北美洲的自然与人文特点。
2、通过对美洲的学习，学生初步学会分析美洲自然地理要素之间的相互关系，初步掌握运用地图及搜集资料的方法，在相互交流中，激发学习地理的兴趣。
（三）情感目标：1、对比学习南、北美洲的差异，学生既能更深刻地体会到地理环境的区域特征，又能体验一种区域地理的学习方法。
2、通过学习明确地区间差异，学生了解不同地区的文化，树立正确的价值观念。
重点难点教学重点和难点：美洲的纬度位置及海陆位置对气候的影响。
教学过程集体备课个人备课导入新课：教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念他，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
从这节课开始，我们一起来了解美洲。
活动1：（1）画一画美洲大陆的轮廓简图，看谁画得像。
结合课本第54图9.1“美洲国家和地区图”，引导学生了解美洲的位置和组成。
（2）探讨巴拿马运河的航运意义。
位置与组成1、位置：位于西半球，东濒大西洋，西临太平洋，北面北冰洋，南端最接近南极大陆。
美洲大陆是纬度跨度最大，海岸线漫长的大陆。
2、组成：按自然地理划分，习惯上以巴拿马运河为界，把美洲分为南美洲与北美洲。
按政治、经济地理划分，通常把美国、加拿大称为北美地区（或英语美洲），把美国以南的美洲地区称为拉丁美洲。
自然环境活动2：结合课本第57活动内容和图9.3“美洲地形图”，引导学生通过比较南、北美洲的主要地理事物，从而归纳南、北美洲地形、河流的异同点。
人教版地理七下第九章第1节《美国》课件（共33 张PPT）第6节美国(美利坚合众国)(-)1. 知道美国的地理位置和领土组成。
2. 了解美国的种族构成与多元文化。
3. 了解美国的自然环境特点。
理解农业区域专业化与自然条件的关系。
通过各类地图和材料，逐步培养和提高学生的读图、用图.分析地图，归纳总结的能力。
通过了解华人华侨为美国经济文化发展做出了巨大贡献的事实，培养学生勤劳、勇敢、认学习目标真、积极向上的品质。
知识与技能情感态度与价值观.ILXI\ 1哥伦比亚特区7阿拉斯加州責矗夷州美国的地理位置和范围：1、半球位置^ 2、纬度位置: 3、海陆位置：4、相对位置: E3 结论：濒临三大洋、 地跨两大洲和三个温 度带的国家。
A' 4. LC 阳・赤道■ 带 2 % 西•热带• * • !活动一：探究地理位置 I 1•找出北回归线、40。
N 和北极圈，看看它们分别穿过美国领土的哪一部分。
| 2.找出美国本土东、西、南所濒临的大洋，海湾。
! 3 •找出美国本土南北两端所接壤的国家。
他们都是美国人，但是长相类似吗？是同一个种族 的人吗？这说明什么问题?朱棣文 乔治•华盛顿 奥巴马移民国家与多元文化其他15%黑种人12.6%白种人72.4%图8-6-3美国本土移民来源示意图8-6-2美国的人种构成（2009年）移民：是指由于各种原因离开自己家乡迁移到其他国家去定居且加入该国国籍的人。
移民国家：当一个国家的主体人口为移民时，这个国家就称为移民国家。
1.美国的原住居民是什么人？后来移民来自于哪里?2.美国居民中，人数最多的是什么人种？其次是什么人种？3.美国是一个移民国家还是非移民国家？请说出理由。
美国是一个移民国家＜白种人（为主）原住居民黑种人（印第安人）的华人、苗淫耒0»>«99华侨与唐人街在美国的华人和华侨约有400 万人，且分布广泛。
旧金山.纽 约、洛杉矶等城市有华人聚居的 、富有中华文化特色的“唐人街” 。
