2019-2020年三年级科学下册 了解土壤 2教案 苏教版

三年级科学下册肥沃的土壤教案苏教版教学目标：知识与技能：1. 通过观察和实验，了解土壤的组成和特点。

2. 学习土壤的肥沃程度对植物生长的影响。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

过程与方法：1. 观察和描述不同土壤的外观特征。

2. 通过实验探究土壤的组成和肥沃程度。

3. 运用科学方法分析实验结果，得出结论。

情感态度价值观：1. 培养学生对土壤资源的保护意识。

2. 培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。

教学重点：1. 土壤的组成和特点。

2. 土壤的肥沃程度对植物生长的影响。

教学难点：1. 实验探究土壤的组成和肥沃程度。

2. 运用科学方法分析实验结果。

教学准备：1. 教师准备不同类型的土壤样本。

2. 准备实验器材和实验材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，注意土壤的外观和分布。

2. 提问：你们对土壤有什么了解？土壤是由什么组成的？二、探究土壤的组成（10分钟）1. 教师展示不同类型的土壤样本，引导学生观察和描述它们的外观特征。

2. 学生分组进行实验，通过观察和实验探究土壤的组成。

3. 学生汇报实验结果，教师总结土壤的组成。

三、探究土壤的肥沃程度（10分钟）1. 教师介绍土壤的肥沃程度对植物生长的重要性。

2. 学生分组进行实验，通过实验探究土壤的肥沃程度。

3. 学生汇报实验结果，教师总结土壤的肥沃程度对植物生长的影响。

四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的知识，分享自己的感受和体会。

2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂内容。

教学延伸：1. 学生可以进行土壤改良实验，探究如何提高土壤的肥沃程度。

2. 学生可以进行土壤污染调查，了解土壤保护的重要性。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反应，以便改进教学方法和策略。

六、土壤的种类与特点1. 教学目标：了解土壤的分类及各种土壤的特点。

能够识别不同类型的土壤。

2. 教学过程：教师展示各种土壤样本，引导学生观察和描述它们的外观特征。

2019-2020年苏教版科学三下《我们周围的土壤》导学案附送：2019-2020年苏教版科学三下《我们周围的土壤》教学简案教学目标是:过程与方法●能够亲自采集土样，并观察土壤；●能选择自己擅长的方式来研究土壤。

知识与技能●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；●了解土壤与生命有密切的关系。

教学过程设计一、导入1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。

你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？3．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。

二、实地考察土壤并采集土壤样品1．根据实际情况分小组活动。

学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。

2．小组交流：描述自己看到了什么。

3．注意观察土壤中“居民”的生活，它们都在干什么？4．在观察的基础上学生提出自己的问题。

三、感性认识，提出设想，深入研究1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。

善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。

2．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。

活动过程：（1）让学生取一些采回的土样放在纸上。

（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。

（3）把自己的观察发现写在活动记录上。

（科学教材第62页）3．组织学生讨论观察到的结果。

谈话：刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。

小学三年级科学下册教案1 2 3 41 2 3 4 5 1 23461 21 21 2 31 211 2 3 41 21 231 121 2 1 21211第五单元《观察与测量》教学内容1、观察与描述2、用工具测量教学目标1、知道什么是观察。

2、初步学会几种基本的测量方法。

3、认识到观察与测量对科学研究的重要作用。

4、认识各种常见的测量工具和计量单位。

德育目标：1、体验到观察是发现和探究之源。

2、体验到借助工具可以扩展人的感官功能。

3、意识到技术对科学发展的推动作用。

4、体验到所有感官一起工作，我们的观察才会更全面、更准确。

5、体验到科学技术是不断发展的。

教学重点：1、初步学会几种基本的测量方法。

2、认识各种常见的测量工具和计量单位。

3、意识到只凭感觉是不可靠的。

科学需要精确的测量数据。

教学难点：1、运用眼、耳、鼻、舌、手等感官直接观察自然事物，并用语言和图画描述其形态特征。

2、用放大镜、显微镜、听诊器等仪器对物体进行较细致的观察，并用图和文字表示。

3、用尺、天平、量筒、温度表、秒表等对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。

课时安排第1课：1/2课时第2课：1/2课时第一课观察教学目标：1、能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、口味，并进行交流。

2、观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参与的识别活动都是观察。

3、了解关于茶叶品种与品质的有关知识。

4、体验科学探究中的认真、仔细、负责任、尊重事实等。

5、乐于交流、互助。

1．敬佩我们国家的科学家。

2．同情、关爱残疾的同龄儿童。

3．体验科学探究中的认真、仔细、负责任、尊重事实等。

4．乐于交流、互助。

教学重点：1、认识两位中国科学家。

2、观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参与的识别活动都是观察。

3、了解关于茶叶品种与品质的有关知识。

教学难点能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、口味，并进行交流。

2.了解土壤东宫白庶子,南寺远禅师。

——白居易《远师》枫岭头学校张海泉【教学目标】1．能运用自己的感官观察土壤；能够了解土壤的成分；能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异；能通过实验比较三种土壤的渗水性。

2．知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型；了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类；知道不同种类的土壤透水性能不同；知道不同的土壤适合种植不同的农作物；能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

3．形成探究意识，意识到自己感官的作用；具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

【教学重点】观察比较三种土壤的颗粒大小等主要特征和性质。

【教学难点】比较两种土壤的渗水性实验。

【教学准备】教师材料：课件、事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙。

学生材料：自己采集的土样、纸巾、抹布。

【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入新课1．谈话：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些特点？2．学生回答。

3．过渡：我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究、了解土壤。

板书课题。

二、探究活动活动一：观察土壤1．谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。

同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。

2．学生分组活动。

3．汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。

活动二：研究土壤的成分1．谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。

要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

现在就请四人一组开展研究。

2．汇报交流实验情况。

3．请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。

2020年苏教科技版三年级下册《了解土壤》教学设计精编版《了解土壤》教学设计教学目标1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。

3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。

4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

教学重点与难点重点：了解土壤的成分。

难点：区分当地土壤的种类。

教学准备事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙、纸巾、抹布。

教学过程一、导入新课1、谈话：为了更好的研究，昨天老师和同学们一起，在花园的不同地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。

关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢？2、学生提出自己的问题，教师板书并分类。

3、今天我们来研究、了解土壤。

（板书课题）二、探究活动活动一：观察土壤谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。

同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。

学生分组活动。

汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。

活动二：研究土壤的成分谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。

要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。

投影：实验的步骤、注意事项。

实验步骤：1、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？2、将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？3、观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？注意事项：1、土块要轻放。

2、搅拌要彻底。

3、静置时间要长。

观察时，杯子也应保持静置不动的状态。

三年级科学下册肥沃的土壤教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）知道土壤是由哪些物质组成的。

（2）了解土壤的肥沃程度与哪些因素有关。

（3）学会用简单的工具进行土壤观察和分析。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、实验等方法，了解土壤的组成和肥沃程度。

（2）运用比较、分析等方法，探究土壤肥沃程度与植物生长的关系。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对土壤资源的保护意识。

（2）培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。

二、教学内容：第1课时：认识土壤1. 导入：引导学生观察周围的土壤，思考土壤是什么？有什么特点？2. 教学活动：（1）介绍土壤的组成，如岩石、有机物、水分、空气等。

（2）讲解土壤的肥沃程度与哪些因素有关。

3. 实践活动：学生分组进行土壤观察，用工具挖掘土壤，观察土壤的组成。

三、第2课时：探究土壤肥沃程度1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考如何判断土壤的肥沃程度。

2. 教学活动：（1）介绍判断土壤肥沃程度的方法，如观察土壤颜色、质地、植物生长情况等。

（2）讲解实验：设置实验组和对照组，观察植物在不同土壤条件下的生长情况。

3. 实践活动：学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

四、第3课时：保护土壤资源1. 导入：引导学生思考土壤资源的重要性以及目前面临的问题。

2. 教学活动：（1）讲解保护土壤资源的方法，如合理施肥、防止水土流失等。

（2）讨论如何在生活中实践保护土壤资源。

3. 实践活动：学生分组制定保护土壤资源的行动计划。

五、第4课时：土壤与植物生长1. 导入：引导学生思考土壤对植物生长的影响。

2. 教学活动：（1）讲解土壤中的微生物对植物生长的重要性。

（2）介绍不同土壤类型对植物生长的影响。

3. 实践活动：学生分组进行土壤微生物观察实验。

六、教学评价：通过课堂表现、实践活动和实验报告，评价学生在土壤认识、土壤肥沃程度探究、保护土壤资源等方面的掌握程度。

六、第5课时：土壤的多样性1. 导入：引导学生思考不同地区的土壤是否一样。

2020年苏教版三年级科学下册全套全册教案设计第一单元土壤与生命第1课、我们周围的土壤教学目标：过程与方法：1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。

2、会描述、记录自己的观察结果。

3、能够和同伴交流自己的观察结果。

知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体2、能够建立土壤是个混合物的概念。

知识与技能：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。

2、愿意亲近土壤。

教学准备教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。

学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。

教学过程：一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。

二、自主学习1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。

2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。

3、观察泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。

哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。

4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。

三、课后研究1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。

2、做实验册教学反思第2课、了解土壤一、教学目标：过程与方法：1、能运用自己的感官观察土壤。

2、能够了解土壤的成分。

3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。

4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。

知识与技能：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。

2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

3、知道不同种类的土壤透水性能不同。

4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

苏教版科学三年级下册1.2《了解土壤》说课稿1一. 教材分析《了解土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第二课，本课内容紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的周围环境入手，让学生通过观察、实验等方法了解土壤的基本特性。

教材内容丰富，包括土壤的组成、土壤的性质和土壤的功能等，旨在培养学生对土壤的兴趣和保护意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于土壤他们并不陌生，但对于土壤的深入了解还不够。

学生对于新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于动手，因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、实验等方法自主探究土壤的特性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解土壤的组成，知道土壤的基本性质和功能。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生探究土壤的兴趣和能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：土壤的组成，土壤的基本性质和功能。

2.教学难点：土壤的组成及其在自然界中的作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大自然中的土壤图片，引导学生关注土壤，激发学生学习兴趣。

2.自主探究：让学生观察土壤样本，引导学生发现土壤的特性，如颜色、质地等。

3.分组实验：学生分组进行实验，探究土壤的组成，如水分、矿物质、有机质等。

4.分享交流：各小组汇报实验结果，引导学生总结土壤的组成及其性质。

5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调土壤的重要性和保护意识。

七. 说板书设计板书设计如下：组成：水分、矿物质、有机质性质：颜色、质地、结构功能：生长、过滤、稳定、保护八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的观察、实验操作、小组合作和课堂参与度等方面进行。

教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和学习的积极性。