《软件课程设计》实验报告

编号：（）字号

《软件课程设计》报告班级：

姓

名：一

学号：指导老师：

职

称：

：

计算机科学与技术学院

二◦◦八年月

软件课程设计任务书

专业年级：___________________

学生姓名：___________________

任务下达日期：课程设计日期：

课程设计题目：面向过程

题目七：

一.需求分析设计任务：

1•将输入的罗马数据化为10进制数。假设罗马数据中只使用如下7 个“基值”字母：M、D、C、L、X、V、I，分别用来表示

1000、500、100、50、10、5、1。如，罗马数据LXXXVII 表示10 进制的87。

2•将输入的10进制正整数转换为罗马数据。假设罗马数据中只使用“基值”字母：M、D、C、L、X、V、丨，分别用来表示

1000、500、100、50、10、5、1。

主要界面为：

如上所示：当输入大写或小写的阿拉伯字母时。 程序能计算出十进制。 程序所能达到的功能

测试的数据：当输入

mvii 罗马数字时输出十进制

1007

当输入十进制数4535时相应输出 MMMMDXXXV 。 二. 概要设计

程序中主要在开头用了一个死循环来实现功能的不断循环。通过 程序。 主程序的流程以及各程序模块之间的层次（调用）关系。

输入1或2可以选择功能 输出的形式

exit 函数退出

三.详细设计

实现概要设计中定义的数据类型和操作。以增加程序的可读性，关键算法部分画出程序流程图。

主函数的流程图如右图示：

四•调试分析

实验时遇到的问题有：

获得字符的c=getchar()时出错。由于自己第一次用到该语句时是在判断他不是’n'但是自己忘记使用他，便对他进行第二次的赋值。从而使最后总是出错。最后通过仔细检查，发现问题，通过解决。问题不再有。

五•用户使用说明

A •选择1或2后按回车键便可选择相应的功能，1是罗马转化为十进制，2是十进制转化为罗马数字。

B.如果选择A这时输入罗马字母后按回车，程序便输出相应的十进制数。

C.如果选择B这时输入十进制数后按回车，程序便输出相应的罗马数字。

D •输入0后，便可以安全退出程序。

六•设计体会

在这个实验中，自己学会了用while (1)来实现功能的不断实现。

然后分别设定两个函数完成不同的功能。

在主函数中调用这两个函数。

当用户选择0时。调用exit ()退出程序。

题目八：

一.需求分析

设计任务：

编程序，循环进行如下的处理过程：由计算机生成简单的四则运算题；用户给出答案；

计算机判断对错。直到用户回答说不再继续做了时结束程序。

提示：可让用户选择指定出加、减、乘、除哪一种运算题，以及出一位数还是两位数的运

算题；而后通过使用“ rand()%10”或“ rand()%100 ”来获得一个0到9的一位整数随机值

或得到0到99的两位整数随机值来为用户出题。还可进一步对用户所做算术题的对错次数

进行记录，结束程序时给出一个某种形式的成绩。

主要界面为：

输入1，2，3，4，5，0可以选择相应的功能

输出的形式为等式让用户做题目，如下：

如上所示：当输入答案时。

程序能计算结果。并且记录用户的答题正确数目程序所能达到的功能：

1.加法一位数与二位数的运算。如下：

2.减法一位数与二位数的运算。如下:

3乘法一位数与二位数的运算。如下:

Mai n->jiemi na->while(1)- >switch( n)

三. 详细设计

实现概要设计中定义的数据类型和操作。以增加程序的可读性，关键算法部 分

画出程序流程图。

主函数的流程图如下页图示： 四. 调试分析 实验时遇到的问题有：

问题一：由于自己不会使用随机数，所以，产生了一些错误。 例如：没有放种子，最后使得自己每次产生的随机数都一样。

最后看了老师的参考程序，知道了还得传种子放上种子后随机数就能用了。

问题二：这道题目，目的是一道检测小学生四则运算的，所以在除法部分， 自己刚开始，美注意到，出现了 1/3=0的问题。最后自己让产生的两个随机数 相乘作为被除数，然后以两个随机数中的一个为除数。这样的话就不会出现 除 完后是分数的情况了。但是问题有产生了：除数太大，超过二位。

问题三：由于问题二而产生的问题三，是：除数太大，超过二位。对也此 问题我的解决方法是对随机数筛选。知道他们产生的随机数的成绩为二位时

再 使用。此解决方法有一个缺点是：系统产生符合条件的随机数需要等待太长 的

时间。

五. 用户使用说明

A .进入程序后选择12345.0就可以进入相应的功能。

4.除法一位数与二位数的运算。如下:

二.概要设计

主程序的流程以及各程序模块之间的层次（调用）关系

Plus() nim() mult() Divi();

B.例如选择1后：又有相应的菜单可选择:

选择。123.0.就可进行相应操作:

出现2+8= ？答案：----这个地方填入自己的答案。

C

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六.设计体会

在这个实验中，自己学会了随机数的使用。

并且，在评分上自己使用的是全局变量作为分数。以传引用的方式，将分数传入每一个函数。累计积分。

在用户使用方面，对软件的功能与实用性也进行了考虑。对出现的问题进行了解决。