秋天的雨-教案(一等奖作品)
秋天的雨
洋澜小学：宋春燕
课文解读：
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，语言优美华丽，富于诗情画意。作者把秋雨作为一条线索，将秋雨想象成能打开秋天大门的钥匙;把秋天里树木、田野、菊花颜色的变化，想象成是秋雨给涂上的不同的色彩;把秋天果子成熟的香甜，说成是秋雨带来的气味;把动物准备过冬，想象成是秋雨送来了信息……作者贴切地运用比喻和拟人等修辞方法，语言清新、优美，使文章充满了感染力，有利于学生在有感情的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美好。
教学目标：
1．认识本课生字，理解重点词语。
2．展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。
教学重难点：
通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。
教学准备:
教具多媒体教学课件。
教学环节
一、导入课题
1、师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。
学生：难忘
老师：谁让你难忘？
学生：秋天的雨
老师：我们合作把话说完整了
学生：秋天的雨真神奇
学生：让秋天更美丽
2、老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子用——画出来。
学生：读课文。
老师：找到了吗？交流学习成果吧。
3、老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。学生：读小诗
四、学第二自然段
1、老师：秋天的雨为我们打开了秋天这扇门，在这扇大门里作者首先看到了什么？
学生：五彩缤纷
老师：出示第二自然段
2、默读第二自然段，有哪些颜色呢？找出表示颜色的词语。
点生交流：
黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，
3、老师：这些漂亮的颜色分别送给了谁呢？
自读第二自然段，把你喜欢的句子多读几遍
4、学生：体验朗读“银杏树”的句子。
老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。
学生：读句子
老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。
学生：练读
老师：指名读。
5、学生：读“枫叶”的句子。
老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。
老师：谁还想读自己喜欢的其它句子？
6、学生：读关于“田野”的句子
老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？
学生：读果园的句子，教学“你挤我碰”——丰收了。
老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
7、学生：读句子。
老师：谁还有自己喜欢的句子？
8、生：读“菊花“的句子。
读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？
学生：省略号（简单介绍用法）
老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。
学生：读句子。
老师：出示“五彩缤纷”的意思（形容颜色词语还有很多的，还有有哪些词语是表示颜色多的呢？）
生：回答
老师：五彩缤纷仅仅是指颜色多吗？大家再来看看这几句话中的动词（出示一段话）。
老师：我们加大一点难度，一起看看下面这些图片，你们能把它背下来吗？
学生：能。全体背诵。
老师：做幻灯片，（空白）看图背课文
五、说话训练
1、老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——
学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。
2、老师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，要除了丰收的喜悦。
（出示屏幕）棉花。
谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把——色给了——，——像——。交流练习。
六、第三自然段
老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，我们继续往里走，又闻到了什么呢？请同学们大声地朗读第三自然段。
1、师：你们闻到了什么气味？
师：你最喜欢哪个句子？生：（脚勾住）为什么？
2、在这一段里有2个动词老师最喜欢，你们猜猜是哪两个词？躲、藏。对，我喜欢这两个字，你猜到老师的心眼里去了。（板书）为什么老师特别喜欢这两个字？猜猜。为什么说气味都藏在小雨滴里？不对……，再说不出来，老师就说了，（手指板书）因为气味是看不见的，所以说它藏在小雨滴里，用藏和躲这两个字。
七、学第四自然段
师：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它给我们带来了好消息呢！（冬天要来了），师生接读：小喜鹊。小松鼠，小青蛙，松柏，杨树、柳树。
八、总结
秋天的雨给我们送来了秋天，秋天的雨滋润了万物。正式因为有了秋天的雨，才有了五谷丰登，才有了累累硕果；正式因为有了秋天的雨，我们才有了欢乐（板书）。小朋友们，秋天的是凉爽的，是温柔的，也是温暖的，记住，秋天的雨（指题）一起读，轻声读，再低再慢（师指导读）同学们，秋天的雨落到我们的心坎里去了。
附板书设计：
11、秋天的雨
看五彩缤纷
一把钥匙闻香甜气味丰收快乐
听冬天快来
