全国高校教师网络培训心得体会

高等学校教师网络培训心得体会

本人通过参加这次全国高校教师网络课程培训后，收获了很多体会。如今,社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。为了适应社会的发展，我们我们高校教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想,积极参加培训学习,紧跟时代脉搏。我认为网络学习优点突出,是时代的需要。ﻫ一、网络学习在降低成本的同时保证质量

大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般来说,教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上,教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师）被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的,相反,作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。ﻫ二、网络学习可以自我决定学习时间和地点

网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如,我们现在的培训就可以通过网上自由回家抽时间进行网络学习。

三、网络学习能按需进进行学习ﻫ网络学习最大的特点是教师能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中,人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

ﻫ网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。

四、网络学习专业性较强,环境安静容易接受。

这次听了《弹性力学》、《运筹学》、《综合英语》这三门课后，自感受益匪浅。该课程能准确把握课程在专业人才培养中的地位和作用,教学内容的取舍整合符

合职业岗位素质与技能需求，充分体现职业性、实践性、开放性；教学目标准确具体，符合课程标准和学生实际,教学重点、难点确定准确，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，教材把握准确,分析透彻,内容处理恰当;教法选择恰当，手段先进,富有启发性和实效性，学法指导恰当,能充分发挥学生的主体性，教改思路科学；教学思路清晰,教学容量适当，结构合理,各环节时间分配合理，层次清楚，各环节衔接过渡自然;几位老师普通话标准，语言流畅、准确、精炼,教态自然大方，感染力强，教学基本功扎实,有较好的教学理论基础和研究能力。该课程最吸引人的地方在于运用了案例教学法。首先，案例教学能够鼓励学生独立思考。传统的教学只告诉学员怎么去做，而且其内容在实践中可能不实用，且非常乏味无趣，在一定程度上损害了学员的积极性和学习效果。但案例教学没人会告诉你应该怎么办，而是要自己去思考、去创造,使得枯燥乏味变得生动活泼，每位学生都要就自己和他人的方案发表见解。通过这种经验的交流．一是可取长补短、促进人际交流能力的提高,二也是起到一种激励的效果。一两次技不如人还情有可原,长期落后者,必有奋发向上、超越他人的内动力，从而积极进取、刻苦学习。其次,案例教学能够引导学员变注重知识为注重能力。知识不等于能力，知识应该转化为能力。会计本身是重实践重效益的，学生一味的通过学习书本的死知识而忽视实际能力的培养,不仅对自身的发展有着巨大的障碍,其今后所在的企业也不会直接受益。案例教学正是为此而生，为此而发展的。最后,案例教学重视双向交流。传统的教学方法是老师讲、学生听,听没听、听懂多少。要到最后的测试时才知道，而且学到的都是死知识。在案例教学中，学生拿到案例后,先要进行消化,然后查阅各种他认为必要的理论知识.这无形中加深了对知识的理解，而且是主动进行的。捕捉这些理论知识后,他还要经过缜密地思考，提出解决问题的方案,这一步应视为能力上的升华。同时他的答案随时由求教师给以引导，这也促使教师加深思考,根据不同学员的不同理解补充新的教学内容。同时，双向的教学形式对教师也提出了更高的要求。在学习了《卓越人生-从教之路大家谈》这门课程后有以下几点想法要和大家分享：

一、要有明确的教学思想和教学理念——有思想

1．要有明确的教学思想和教学理念。

要有明确的教学思想和教学理念。教学理念是教师对教学工作的总的看法和

基本信念,要有明确的教学理念、前景目标、规划,进而转化为教学思想,是教学理念的升华，才能激励自己为之奋斗。有了正确的教学思想，才能形成正确的教学理念,每一位教师都在追求发展，但认识不同,体现不同的教育思想和办学理念，因此,要有自己的符合时代发展要求、教育自身发展规律以及适合学校实际的教学理念，才能有效地实现对教育教学的改革，积极投入到国家示范校建设、职业教育教学改革的行列中去。随着职业教育改革浪潮的大好形式下,更要有自己新观点、新技术、新思想,收集、学习、整理一些好的做法进行“去伪存真、去粗取精”，以零星之火燎原之势引领、带动、辐射、示范周边的人、教师、兄弟学校，一起参入到教育事业中，就必须要制定符合自己的教育教学方法,去完成教育事业的美好使命，不在浑浑噩噩中度过这新的时机。

2.混沌初开，构建基于工作过程导向的教学模式

职业教育课程应从专业岗位出发,不是以储备知识做为教学起点,是对于完成产品或服务项目的专业活动,具有相对的独立性和完整性的工作为目的,促进该职业能力发展的潜力,而不是学科的完整性;认识到工作过程知识必须在工作过程中获得，强调在实践中的整体性学习和社会性的学习；关于内容选择的标准是怎么做,怎么做的更好，采用“串行结构”的教学，更要围绕工作任务“聚焦理论知识、粘合知识”形成系统的工作过程知识。

二、准确把握职业教育规律——循规律

1．教育教学是学校的中心工作，更是核心工作。

教育教学是学校的中心工作，更是核心工作。是围绕在“新式课堂”内把他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制贯穿下去的工作,核心是教学改革,是“基于工作过程导向”的进行教学内容对接生产内容、教学过程对接生产过程、教学环境对接工作环境、教学评价对接工作标准,进行“教”，并同时进行施之“育”，以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径，要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,