2024年九年级第二学期班主任德育工作总结(3篇)

第1页共5页 2024年九年级第二学期班主任德育工作总结

作为班主任，我的职责既充满了喜悦，也伴随着难以言表的挑战。担任这一角色并非易事，尤其是要成为一名尽职且卓越的班主任，这无疑是一项艰巨的任务。我们常言，孩子在模仿父辈的背影中成长，实际上，一个班级的学生也深受班主任的深刻影响。对于步入初三的学生，他们的身心发展对班主任的期望更为繁重。以下是我对本学期工作的几点总结：

1. 尊重每一位学生，公正无私。

尊重学生，理论上简单，实践中复杂。这需要教师具备更大的勇气和更广阔的胸怀，能够接纳他们的不完美。许多教育者主张“学生应先尊重老师，才能赢得老师的尊重”。我认为尊重不应有先后之分，也不应有高低之别。作为领导者，我们应体察并贴近学生，避免自我置于高不可攀的位置。尊重是相互的，教师对学生的尊重应体现在日常的言行之中。学生作为未成年人，他们的欣赏、赞美和尊重的需求应得到满足，即使在犯错时，也应得到尊重。教师的这种尊重态度，会对学生产生深远影响。

2. 以鼓励为主，批评为辅。

3. 常规管理不松懈，培养良好习惯。

通过勤勉、口授和实践，以身作则，确保班级管理有序。从学生早晨上学到放学，日常行为的规范性和文明程度直接影响到良好集体的建立和学生全面的发展。开学之初，我就明确了各项职责的负责人，从小事做起，抓实常规管理。

4. 提升正气，遏制不良倾向。 第2页共5页 5. 不放弃任何一个学生，注重后进生的转化工作。

后进生的转化对提升班级整体成绩至关重要。他们的学习困境往往与心理问题相关，这与家庭教育和学校教育方式紧密相连。因此，我与家长进行沟通，调整教育策略，以适应他们的需求。

6. 牢固安全意识，加强学生安全教育。

在每次会议甚至每天，我都强调安全问题，重点关注上放学安全、用电安全、实验安全和交通工具有关的安全教育。

7. 观察学生情绪，强化心理健康教育。

初三学生面临学业和升学压力，容易产生心理失衡。作为班主任，我认识到心理健康教育在班级管理中的重要性，利用我的影响力和学科优势，及时引导学生，帮助各类学生健康发展。

8. 加强家校合作，争取家长的配合与支持。

孩子的教育是教师和家长共同的责任。我积极与家长保持联系，通报学生的表现，共同商讨对策，或在放学时与家长进行深入交流。

以上是我本学期班主任工作的一些实践，我深知还有许多需要改进和提升的地方。我将以更大的决心和热情投入到未来的工作中。

2024年九年级第二学期班主任德育工作总结（二）

时间的流逝如同白驹过隙，本学期的工作业已落下帷幕。回顾这一阶段，任务艰巨而充实。作为班主任，我不仅承担教学职责，更肩负着引领全班学生的重任。我深知，班主任是学生集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作，特别是思想品德教育工作的中坚力量。现将学期工作总结如下：

一、发掘亮点，适时激励学生 第3页共5页 每个人都渴望得到肯定。对于优秀学生，表扬是必要的；对于学习困难的学生，更需要鼓励。作为班主任，我注重发现他们的优点，给予信任，引导他们发扬长处，改正不足，以实现自我提升。

二、以身作则，身教重于言传

我首先要求自我，能准确自我评价，始终保持为人师表的风范，关爱学生，无论顺境逆境，都能保持乐观开朗的心态。我以人格魅力影响学生，以积极向上的态度影响他们，达到潜移默化的教育效果。

三、营造优良学风，构建团结班级

我重视班干部的培养，以确保形成良好班级氛围，对学生的纪律、仪表、行为规范等方面提出严格要求，培养他们的自我约束力。我利用优等生的榜样作用，开展互助学习活动，激发学生的学习竞争，形成积极的学习环境。

四、协调合作，与各科教师紧密协作

我注重与各科教师的沟通，了解学生的学习状况，建立良好的互动关系，协助他们处理教学中的问题。通过全班的共同努力，学生各科均衡发展，教师反馈积极。

人们常赞誉教师为崇高的职业，其崇高之处在于奉献与牺牲。在未来的日子里，我将继续秉持这一信念，全力以赴地履行班主任的职责。

2024年九年级第二学期班主任德育工作总结（三）

一、实施心理疏导，增强班级凝聚力

在本学期初，为提升教学质量，初三年级进行了班级重组。这一变动引发了学生对新班级的抵触，特别是那些被分散到其他班级的学第4页共5页 生，他们难以融入新的学习环境，主要原因是他们内心难以接受分班的现实。因此，我主动与这些学生进行沟通，特别是关注他们与新班级同学的相处，利用课余时间与他们交谈，了解他们的心理状态和学习状况。随着时间推移，他们逐渐适应了新班级，理解了分班的意图，也能专心投入到学习中，这让我深感宽慰。

二、强化德育工作，注重习惯培养

面对开学初的班级重组和年级人员调整，我们通过与学校的协调，迅速完善了德育工作体系，确立了年级组长主导，班主任分管，全体教师参与，学生会自我管理的架构，并明确了各自的职责，确保责任落实到个人。我们持续强化以文明礼貌、勤奋思考、团结合作为核心的学生习惯教育，从基本的言行规范，到学习习惯的培养，都作为教育的重点。作为班主任，我时刻关注身边的小事，以身作则，为学生树立榜样。

三、强化常规管理，提升学生自我管理能力

1. 纪律

我们坚决执行课堂纪律，因为良好的纪律是保证教学质量的基础，也是进行课后辅导的必要条件。考虑到班级人数和性别比例，我设计了一套让每个学生都有职责、互相监督的管理体系。

2. 卫生

我们强调保持良好的环境对学习的重要性，规定学生不得在教室吃零食、乱扔垃圾，保持教室和宿舍的整洁。值日生负责每日的卫生维护，劳动委员则会提前规划大扫除，确保工作的顺利进行。

四、关注学生心理健康发展

五、加强家校沟通 第5页共5页 毕业班学生的学业表现需要家长的配合，我定期与家长联系，反馈学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现，同时也鼓励家长更多地关注孩子的学习，以实现家校共育。本学期，我们成功召开了家长会，得到了家长的积极响应，我对此深感欣慰。

总结来说，本学期的初三德育工作在注重实效、注重过程和执行的基础上，通过全体教师的共同努力，基本完成了学校布置的各项任务，得到了学校、家长和社会的广泛认可。