辽宁地方课程人与自然教案2年上

七．八年级人自然社会教案《感悟青春》教案教学目标：1、情感、态度、价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。

（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。

2、能力目标（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。

（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。

（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。

3、知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区。

（2）理解真正独立的意义。

（3）感悟青春，提升精神境界。

重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。

难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

教学手段：多媒体辅助教学教学过程：[新课导入]老师：同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。

在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。

<课件展示> --------感悟青春。

[讲授新课]老师：青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。

大家有信心去解决吗？学生：有<课件展示>--------青春之旅老师：我们的青春之旅出发了。

现在我们就边走边聊。

我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？学生：长高、长痘痘，声音变粗……老师：恩，那么这些变化正常吗？学生：正常。

老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。

我们下面先来听听这两位同学的对话。

<课件展示>头像，配音：A：我发现我们班快要变成动物园了。

B、为什么这样说？A、我们班很多同学被人起了绰号。

小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。

还有，我都不想说了。

B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧？A、我原来也这么认为。

人与自然教案【教案】人与自然教学目标：1. 了解人与自然的关系，认识人类对自然的影响；2. 探索人类应该如何与自然和谐共处，保护自然环境；3. 培养学生的环境保护意识和责任感。

教学准备：1. 图片、视频和实物等教具，以展示与自然相关的内容；2. 课件或黑板，用于记录和展示学生的思考和讨论结果。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：以图片或视频等形式呈现美丽的自然风光，引发学生的兴趣。

2. 提问：你认为人与自然之间的关系是什么样的？请用几个词语或短语来形容。

二、知识输入（15分钟）1. 分享人与自然的关系：通过讲解和讨论，引导学生了解人类对自然的依赖和影响。

例如，人类依赖自然的资源和环境，同时也通过开发利用自然资源对自然造成破坏，导致环境问题等。

2. 展示案例：展示一些真实的案例，如雾霾的形成、野生动植物灭绝等，让学生深刻认识到人类活动对自然的影响。

三、思考讨论（30分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论人类应该如何与自然和谐共处，保护自然环境。

2. 提问引导：通过一些问题的引导，让学生思考和讨论，如：（1）你认为如何平衡人类的需求和自然的保护？（2）你能列举一些保护自然环境的措施吗？（3）为什么我们要保护濒危动物和植物？（4）你认为个人应该如何参与环境保护？四、小结（10分钟）1. 思维导图或总结：根据学生的讨论结果，制作思维导图或总结表格，梳理出学生的观点和措施。

2. 引导学生反思：你在今天的讨论中有什么心得和收获？你将如何在日常生活中参与环境保护？3. 引出下节课内容：下节课我们将学习自然资源的可持续利用和环境保护的相关知识。

拓展延伸：1. 实地考察：将学生带到自然环境中，如公园、自然保护区等，加深他们对自然的认识和珍惜之情；2. 开展环保活动：组织学生开展环保宣传、垃圾分类、植树造林等实际行动，培养他们的环保责任感；3. 作文或展示：要求学生写一篇关于人与自然关系的作文或制作展板，展示他们的观点和提出对环境保护的建议。

《人与自然》教案2018 -- 2019学年第一学期
小学
2018年9月1日
三年级第一学期教学进度表
一、情境导入
1、提问：同学们知道关于垃圾分类的知识吗？平常扔垃圾时都是
怎么做的？
2、学生交流发言讨论。

3、教师小结谈话，导入新课。

二、交流学习
1、教师通过多媒体和图片讲解垃圾的分类。

2、学生交流讨论如何进行垃圾分类。

3、教师总结，测试学生是否学会垃圾分类。

三、活动场
1、试一试让学生用连线的方式将图片中的废弃物投放到合适的垃
圾箱中。

2、做一做让学生制作宣传标语、漫画等形式向人们宣传垃圾分类
的知识。

四、拓展营
总计2课时
了解垃圾分类后都去哪儿了。

垃圾分类好吃多
可回收物 不可回收垃圾 厨余垃圾 有害垃圾
板 书 设 计
总计2课时
三、活动场
为减少一次性用品的使用，同学们说一说知道的好方法。

四、拓展营
1、了解可降解塑料。

2、调查周边市场，是否使用可降解塑料袋。

拒绝一次性用品
什么是一次性用品 一次性用品的危害 减少使用一次性用品的方法
板 书 设 计。

辽宁省地方教材小学人与自然《清洁能源的利用》教案教案1一、教学目标1、了解什么是清洁能源，了解我国的能源消耗情况。

2、清洁能源的应用情况，如何开发新的清洁能源。

二、教学过程1、你消费的能源有哪些？这些能源的开发和利用会带来哪些资源环境问题？2、从我国的能源消费情况你体会到什么？3、什么是清洁能源？清洁能源可用于哪些方面？4、走出校园：查阅资料，了解辽宁的清洁能源利用。

三、小资料清洁能源清洁能源是不排放污染物的能源，包括核能和“可再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力发电、风力发电、太阳能、生物能（沼气）、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到许多国家的重视，尤其是能源短缺的国家。

太阳能清洁能源：1、光与热的转换。

如太阳能热水器、太阳能灶等。

2、光与电的转换，如太阳能电池板、太阳能车、船等。

太阳能清洁能源是将太阳的光能转换成为其他形式的热能、电能、化学能，能源转换过程中不产生其他有害的气体或固体废料，是一种环保、安全、无污染的新型能源。

海洋能海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通过各种物理过程接收、储存和散发能量，这些能量以潮汐、波浪、温度差、盐度梯度、海流等形式存在于海洋之中。

1、潮汐能2、波浪能3、海水温差能4、盐差能5、海流能教案2一、教学主题：清洁能源二、教学对象：六年级学生三、教学时间：四、教学目标：（一）学生能认识全球暖化对地球的影响。

（二）学生能认识全球暖化的成因。

（三）学生能认识可再生及不可再生能源。

（四）学生能认识太阳能发电的原理及方式。

（五）学生能了解清洁能源如何做到节能减碳的方法，并落实于生活中。

五、课程设计理念：近年来，能源问题一直是各界所关注的焦点，而石油危机更导大家重视其他可替代的能源，石油使我们的环境付出了惨痛的代价，但伤害已经造成，对于下一代，希望能培养出好的能源观念，让我们的土地能得到喘息的机会，进而慢慢恢复健康的状态。

近年来，各国也都致力于替代能源与再生能源的开发，希望能减少对石油的依赖。

辽宁地方课程人与自然生活中的电教案辽宁地方课程人与自然生活中的电教案一：活动目标：1、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作意识。

2、知道金属的材料能导电，塑料管，纸，毛线等材料不能导电。

3、简单了解安全用电常识。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：1、电线，铜丝，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管，纸绳，电灯泡，电池。

2、记录表，笔，橡皮。

教师自制道具。

活动过程：一、教师表演“魔术”1、小灯泡为什么会发光？电池2、电池的两端一样吗？介绍电池的正极和负极3、小朋友想一想，怎样连接小灯泡才会亮？二、实验一1、出示铜丝：它是什么？铜丝铜丝能使小灯泡亮起来吗？出示纸绳：它是什么？纸绳纸绳能使小灯泡亮起来吗？2、老师还为小朋友们准备了很多材料：电线，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管。

请小朋友实验。

哪种材料能是小灯泡亮起来？3、介绍记录表：在能是小灯泡亮起来的材料后画，在不能是小灯泡亮起来的材料后画。

4、幼儿操作实验，教师指导观察。

5、请幼儿分享实验结果。

教师和幼儿总结：金属材料能导电，所以小灯泡就能亮起来。

毛线纸等材料不能导电。

三、结束部分：出示两根电线（一根两边露出铜线的，一根两边没有铜线的。

）1、它们能使小灯泡亮起来吗？请幼儿实验2、教师总结：电线外面的塑料外衣是不能导电的，他是保护我们的，有了它我们就不容易触电。

但即使这样，小朋友平时也不要随便去摸电线，电源插座。

因为平时生活正的用电，电压很高是很危险的。

辽宁地方课程人与自然生活中的电教案二：活动目标：1、让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。

2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。

3、激发幼儿对科学的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔。

活动过程：一、猜一猜，想一想。

辽宁地方课人与自然教学设计辽宁地方课《人与自然》教学设计一、教学目标1.了解辽宁地区的自然地理特点和资源情况；2.认识人类与自然的关系，培养保护环境的意识；3.提高学生的观察力和实践能力，培养科学探究精神。

二、教学内容1.辽宁地区的地理特点：地理位置、地形地貌、气候特点等；2.辽宁地区的自然资源：矿产资源、能源资源、农业资源等；3.人与自然的关系：人类对自然的依赖、人类活动对自然环境的影响等；4.保护环境的意义和方法：环境保护的重要性、环保行动的实施等。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过观看辽宁地区的自然风光视频，激发学生对辽宁地区的兴趣，并提出问题引导思考，如：“你们知道辽宁地区有哪些自然景观？”2.知识讲解（15分钟）通过PPT或教材展示辽宁地区的地理特点和资源情况，向学生介绍辽宁地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及矿产资源、能源资源、农业资源等。

3.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个辽宁地区的城市或景点进行深入研究，了解该地区的自然特点、资源情况以及人与自然的关系。

鼓励学生进行讨论和交流，激发学生的观察力和实践能力。

4.小组展示（10分钟）让每个小组派代表进行展示，介绍他们所选择的城市或景点的自然特点、资源情况以及人与自然的关系。

其他小组成员可提问或进行补充。

5.环保行动（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生认识到人类活动对自然环境的影响，并讨论保护环境的意义和方法。

鼓励学生提出自己的环保行动计划，并组织学生进行实施。

6.总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调人与自然的关系以及保护环境的重要性。

鼓励学生积极参与环保行动，共同建设美丽的辽宁。

四、教学评价1.观察学生在小组讨论和展示中的表现，评价他们对辽宁地区的自然特点和资源情况的理解程度；2.观察学生对环保行动的积极性和参与度，评价他们对保护环境的意识和实践能力的培养情况；3.通过学生的作业、小组展示和课堂表现等综合评价学生对人与自然关系的理解和环保知识的掌握情况。

辽宁地方课程人与自然教案2年上教学目标１、通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的土地资源环境的清醒认识，从小树立保护土地资源的意识。

２、激发学生保护土地资源的情感，理解土地对人们的重要性。

能分辨什么样的行为是爱护土地资源。

３、让学生从自我做起保护土地资源，在生活中能养成爱护土地资源的好习惯。

重点唤起学生对日益遭受破坏的土地资源环境的清醒认识，从小树立保护土地资源的意识。

难点从自我做起保护土地资源，在生活中能养成爱护土地资源的好习惯。

教学准备一、激趣导入二、新授自读自学“致同学们”，了解本学期《人与自然》教材内容地球知多少？师生问答关于地球相关的知识观察书中地球的卡通图片，掌握土地的四种使用途径师：《人与自然》这本书讲的是什么？生：回答。

预设答案：人和地球的关系，要保护环境，做人要细心观察，要和大自然和平相处。

师：地球使我们赖以生存的家园，关于地球的小知识，你了解多少呢？师：观察书中地球的卡通图片，找一找人类是如何使用土地的。

生：拖拉机耕地种庄稼（耕地），种了很多数目（林地），盖房子住（建筑用地），养殖动物（牧场）。

“假如我是……”活动师：我们的衣食住行都离不开土地，土地是我们赖以生存的家园，使我们人类的母亲。

师：假设你是一棵树、一穗麦子，一头牛，一座学校，请同学们想一想，你需要什么样的土地呢？生：想象并回答。

课堂小结2“我们现在的土地”通过图片感受被破坏的土地现状角色体验：我想扮演预设：如果我是小麦，我想要松软的土壤，土壤里有水分，还要能见到阳光，我才能健康的结出粮食给人类吃。

师：展示书中“可利用土地”的饼形图，提问：为什么有一半的土地不能使用呢？生：冻土、破坏、污染、农药等。

师提问学生的感受体会。

生：土地干裂了，不能再生长植物了，大树也不能生长了，动物也没有草可以吃了，这样我们人类就没有粮食吃了。

土地破坏了人类也会灭绝死亡。

师：接下来，我们来做“我想扮演”游戏。

请同学们思考想要扮演大地里或者生活中的一件东西，并且说出希望如何保护大地的方法。

人与自然精品教案设计第一章：人与自然的关系1.1 教学目标让学生了解人与自然之间的关系，认识到保护自然的重要性。

引导学生思考人类活动对环境的影响，培养环保意识。

培养学生热爱大自然，保护生态环境的价值观。

1.2 教学内容人与自然之间的相互依存关系人类活动对环境的影响环保意识的重要性1.3 教学方法讨论法：让学生分组讨论人类活动对环境的影响，分享自己的观点。

案例分析法：通过分析具体的环境问题案例，让学生深入理解环保的重要性。

1.4 教学活动引导学生思考人与自然之间的关系，让学生举例说明人类活动对环境的影响。

分析具体的环境问题案例，让学生了解环保的重要性。

学生分组讨论，提出自己的环保观点和行动计划。

第二章：生态环境的保护2.1 教学目标让学生了解生态环境的重要性，认识到保护生态环境的必要性。

培养学生积极参与生态环境保护行动的意识。

引导学生了解生态环境保护的方法和途径。

2.2 教学内容生态环境的重要性生态环境破坏的原因生态环境保护的方法和途径2.3 教学方法讲授法：讲解生态环境的重要性，让学生了解生态环境的现状。

小组讨论法：让学生分组讨论生态环境保护的方法和途径。

2.4 教学活动讲解生态环境的重要性，让学生了解生态环境的现状。

学生分组讨论生态环境保护的方法和途径，分享自己的观点。

引导学生制定自己的生态环境保护行动计划。

第三章：自然资源的合理利用3.1 教学目标让学生了解自然资源的重要性，认识到合理利用自然资源的必要性。

培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。

引导学生了解自然资源的利用方法和途径。

3.2 教学内容自然资源的重要性自然资源的利用方法和途径合理利用自然资源的必要性3.3 教学方法讲授法：讲解自然资源的重要性，让学生了解自然资源的利用方法和途径。

小组讨论法：让学生分组讨论如何合理利用自然资源，分享自己的观点。

3.4 教学活动讲解自然资源的重要性，让学生了解自然资源的利用方法和途径。

学生分组讨论如何合理利用自然资源，分享自己的观点。

人与自然一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解人与自然的关系，认识到自然环境对人类生活的重要性。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

过程与方法：1. 采用讨论、探究、实践活动等方式，让学生深入了解人与自然的关系。

2. 运用案例分析、小组合作等方法，培养学生的环保意识和行动能力。

情感态度价值观：1. 培养学生珍爱生命、尊重生命的情感。

2. 增强学生对环境保护的责任感，树立可持续发展的观念。

二、教学内容第一课时：了解自然环境1. 导入：介绍地球的自然环境，让学生了解自然环境对人类生活的重要性。

2. 讲解：讲解自然环境的特点和价值，分析人类活动对自然环境的影响。

第二课时：人类与自然的关系1. 导入：讨论人类与自然的关系，让学生认识到和谐共处的重要性。

2. 讲解：分析人类活动与自然环境的相互作用，阐述保护环境的意义。

第三课时：环保意识与行动1. 导入：介绍环保意识的概念，引导学生关注环境保护。

第四课时：珍爱生命1. 导入：讨论珍爱生命的意义，让学生认识到生命的重要性。

2. 讲解：分析人类活动对生命的影响，引导学生尊重生命、保护生命。

第五课时：可持续发展的观念1. 导入：讲解可持续发展的概念，让学生了解可持续发展的重要性。

2. 讲解：分析可持续发展与环境保护的关系，引导学生树立可持续发展的观念。

三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。

2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、创新能力等。

3. 课后实践：检查学生课后环保行动的实施情况，评价学生的实践能力。

四、教学资源1. 教材：《人与自然》教材或相关环保教材。

2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。

3. 视频资料：选取与人与自然关系相关的视频资料，用于导入和案例分析。

五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中体验环保行动。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。

第1课我从哪里来教学目标：初步了解爸爸妈妈的结合才有了自己，知道每一个生命来之不易。

教学重难点：让学生知道自己的由来，是来自爸爸和妈妈的结合，需要在妈妈的肚子里呆上十个月左右才出来的。

教学过程：一、新知引入师：大家知道自己来自于哪里吗？生1：爸爸妈妈生的。

生2：妈妈说我是从垃圾堆里检回来的。

生3：从妈妈肚子里生不来的。

师：看来大家知道我们是从妈妈的肚子里生出来的，那么怎么会在妈妈的肚子里呢？（学生有肯能不知道，这个时候我会告诉学生）板书：我从哪里来二、知识渐进师：现在老师先问你们一个问题，和爸爸妈妈一起外出的时候，是不是有人说你和他们长得非常像呢？你是不是也发现自己和爸爸妈妈有很多地方相像啊？生：是啊。

很多人说我和爸爸妈妈像。

师：那你们知道为什么和爸爸妈妈像吗？（预设：因为是妈妈生的）师：大家之所以长的和父母像，那是因为我们遗传了他们的基因，我们是父母备尝艰辛共同生育的。

这个时候着重介绍妈妈生宝宝的事情。

三、内容深入给学生讲故事——蒋险生的故事。

最后让学生说说，你想对爸爸妈妈说什么？课后小结：师：今天你学到了什么？板书设计：我从哪里来第2课我们的生活环境教学目标：1、懂得我们的生活离不开周围的环境，知道日常生活需要空气、水、能源，逐步树立保护环境的意识。

2、了解并实践环保方面的日常行为规范，养成保护环境的好习惯。

教学过程：一、谈话导入师：我们的生活离不开什么？（预设：日常生活需要空气、水、能源）师：今天我们就一起来重新认识我们生活的环境。

二、新课教学1、空气的重要性师：我们知道，对我们来言空气是非常重要的，那么谁知道究竟有多重要呢？生1：没有了空气人就会死。

生2：植物也是需要空气的。

师：看来大家知道的还挺多的。

现在听老师来讲一讲吧。

空气对人体健康的重要性，是众所周知的，新鲜空气中含有大约21%的氧气，这是维持生命最重要的物质．氧气含量降低，人体就要缺氧，当空气中含氧量降到12%时，人体就会呼吸困难；降到了7%-8%以下，就要危及生命。

《人与自然》教案一、教学目标1. 了解人与自然的关系，认识到人类对自然的依赖和对自然资源的保护意识。

2. 探索人类与自然之间的和谐共生，培养学生保护环境的责任感。

3. 培养学生的观察力、思考力和创造力，提高他们对自然世界的敏感度。

二、教学重点1. 学生能够理解人与自然的关系，并对自然世界的重要性有深刻认识。

2. 学生能够表达保护环境的意愿，并具备一定的环境保护知识。

三、教学内容1. 了解人与自然的关系a. 人类对自然资源的依赖b. 自然灾害对人类社会的影响c. 人对自然环境的破坏2. 探索人与自然的和谐共生a. 自然界的生态平衡b. 人类对自然的保护意识c. 可持续发展与生态文明建设3. 培养学生的观察力、思考力和创造力a. 观察身边的自然现象b. 思考对自然的感悟和思考c. 创造环保项目或活动四、教学方法1. 情景教学法：通过展示自然景观照片、自然灾害案例及环境破坏的照片，引发学生的思考和讨论。

2. 问题导入法：提出一系列与环境保护和人与自然关系相关的问题，引导学生思考和表达观点。

3. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和展示，增强学生的合作意识和创造能力。

五、教学过程1. 导入环节展示一幅美丽的自然风景照片，并引导学生回答以下问题：- 这幅照片中的自然景观是什么？- 你对这幅照片有什么感受？2. 学习环节a. 了解人与自然的关系- 展示人类对自然资源的依赖的案例，引导学生认识到人类对自然的依赖性。

- 讨论自然灾害对人类社会的影响，并组织学生分享有关自然灾害的新闻报道。

- 展示人对自然环境破坏的案例，激发学生对环境保护的思考。

b. 探索人与自然的和谐共生- 讨论自然界的生态平衡，引导学生认识到人类与自然的和谐共生。

- 分享环保项目和活动的案例，激发学生保护环境的意愿。

- 介绍可持续发展与生态文明建设的概念，并组织学生进行小组讨论。

c. 培养学生的观察力、思考力和创造力- 要求学生观察身边的自然现象，并记录自己的感悟和思考。