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幼儿园名人传奇：名人故事教育教案设计在幼儿园教育中，名人故事教育一直都是备受重视的一环。
通过名人故事，可以激发孩子对历史人物的兴趣，让他们在轻松愉快中接触到优秀文化，促进幼儿的情感认识和社会交往能力。
在名人故事中也渗透了不少智慧和哲理，对幼儿的道德教育和人格培养有着重要的作用。
那么，在幼儿园教育中，如何设计一节生动有趣、富有教育价值的名人故事课呢？1. 教案设计的步骤在设计名人故事教案的时候，我们可能需要按照以下步骤进行：第一步：确定教学目标在设计名人故事课之前，我们首先要确定教学目标。
教学目标应该是具体明确的，要考虑到幼儿的芳龄特点和认知水平，包括知识、能力和情感态度等多个层面的目标。
第二步：故事选择选择一些生动有趣、内容丰富、符合幼儿身心发展特点的名人故事。
可以选择一些有代表性的历史人物、科学家、文学家等，让幼儿在故事中感受名人的伟大，培养对优秀人物的敬佩和学习兴趣。
第三步：故事讲解在讲解名人故事的时候，要注重情感渲染，让幼儿在听故事的过程中沉浸其中，感受其中的情感和智慧。
可以通过朗读、角色扮演等形式，增加故事的趣味性和互动性。
第四步：情感体验在故事讲解结束后，可以通过情感体验活动，让幼儿在亲身体验中感悟故事中的道理，树立正确的人生观和价值观。
第五步：延伸活动在故事课结束后，可以设计一些延伸活动，如绘本阅读、手工制作、角色扮演等，巩固幼儿对名人故事的理解和感悟。
2. 我对名人故事教育的理解在我的观点中，我认为名人故事教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过名人故事，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中接触到优秀文化，感受到历史人物的伟大和智慧。
名人故事中蕴含着丰富的情感、智慧和道理，可以对幼儿的情感认知和生活态度产生积极的影响。
名人故事也是幼儿启蒙教育中的重要内容，可以拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的知识储备，在潜移默化中促进幼儿的综合素质发展。
总结回顾通过对名人故事教育的全面评估，我们了解到，名人故事教育在幼儿园教育中具有重要的意义和作用。
义务教育课程标准实验教科书三年级上册口语交际《讲名人故事》教学设计辽宁省大连市开发区新桥小学孙彩舒邮编 116600教材介绍：本次口语交际的内容是“讲名人故事”，这是《语文园地二》中安排的以《讲名人故事》为题的口语训练，也是本组课文学习的延续。
安排这次口语交际就是围绕本组的专题，以读过的名人故事为内容讲给同学听。
目的在于进一步培养学生收集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习名人的优秀品质。
要求讲的同学要做好准备，力争讲清楚，让别人所明白。
听的同学，不仅要认真听，还可以提问、补充。
听了以后有什么想法，大家可以交流交流，以此达到口语交际的目的。
教学目标：1、通过交流名人故事，学习名人的优秀品质，激发学生对名人的崇敬之情。
2、培养学生注意听别人讲话和一边听一边想的习惯。
要求讲的同学要做好准备，力争讲清楚，让别人所明白；听的同学，不仅要认真听，还可以提问、补充。
听了以后有什么想法，大家可以交流交流。
3、通过具体的口语交际活动，使学生养成“大胆”、“大方”、“大声”说话的习惯，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
4、进一步培养学生收集资料的能力，养成收集资料的好惯。
教学过程：一、创设情境1、师生互动：师：同学们，你们知道什么是名人吗？生：名人就是大家都知道的人，是特别有名的人；像杨利伟等。
生：是很出色的人；有一定本事的人，像歌星、影星、科学家……师：同学们对名人的理解都很准确。
2、创设情境：我们已经读过一些关于名人的故事，本组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，像列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等。
从这些小事中，我们能感受到他们的不平凡。
哪位同学还收集到了与列宁、高尔基、李四光、宋庆龄有关的故事，以便让同学们更多地了解他们。
（学生交流）3、激趣导入：师：那你们还知道哪些名人？他们都有哪些故事？学生汇报同学们知道这么多的名人故事，这节课咱们就来讲讲这些名人的故事吧！二、口语交际1、明确本次口语交际的要求。
主题班会名人故事教案一、教学目标：1. 了解名人的故事背后的内涵和道理。
2. 培养学生的启发思维和批判思维能力。
3. 发展学生的合作意识和团队精神。
4. 培养学生的人文素养和情感态度。
二、教学重点：1. 理解名人的故事背后的内涵和道理。
2. 运用启发思维和批判思维分析名人的成就和价值观。
3. 团队合作和共同探索名人故事。
三、教学准备：1. 名人故事的选材和整理。
2. 具有启发性的问题和讲解材料。
3. 笔记本或白板。
四、教学活动：活动1：导入（5分钟）1. 老师介绍名人故事的主题，并挑选一个名人故事进行讲解，并引导学生对名人故事的重要性进行讨论。
2. 提问：你为什么喜欢听名人故事？听完名人故事后，你有什么收获？活动2：小组讨论（10分钟）1. 将学生分为小组，并给每个小组分发一份名人故事。
2. 要求学生阅读名人故事，并在小组内讨论以下问题：a. 这个名人的成就和价值观是什么？b. 这个名人的故事对你有什么启示？c. 你认为这个名人的故事背后有没有什么更深层次的意义？3. 每个小组从讨论中选择一个代表向全班介绍他们讨论的结果。
活动3：合作探究（15分钟）1. 整合每个小组的讨论结果，让学生发表自己的观点，并为他人的观点提供反驳或补充。
2. 老师带领学生对名人故事背后的内涵和道理进行深入探讨，引导学生思考以下问题：a. 名人的成就和价值观的形成和发展过程。
b. 名人故事对社会和历史的影响。
c. 名人故事对我们个人的启示和影响。
3. 老师提供相关的讲解材料和引导问题，帮助学生更好地理解和分析名人故事。
活动4：展示和总结（10分钟）1. 每个小组派一名代表向全班展示他们的思考结果和对名人故事的理解。
2. 让学生用自己的语言表达名人故事背后的价值观和内涵，并分析其对个人和社会的影响。
3. 老师总结名人故事的重要性和深层次意义，并鼓励学生将所学的思想和价值观运用到生活中。
五、拓展延伸：1. 学生可以进一步研究其他名人的故事，并在小组内进行讨论和交流，扩大视野并加深理解。
课前准备名人故事教案设计一、教学目标。
1. 知识与技能目标，学生能够了解名人的故事，了解他们的成就和精神品质，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力和毅力。
2. 情感态度价值观目标，通过名人故事的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的自信心和责任感，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力和毅力。
2. 教学难点，引导学生正确理解名人故事中的精神品质，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
三、教学过程。
1. 导入（10分钟）。
教师可以通过提问或者讲述一些名人的故事来引起学生的兴趣，比如讲述爱因斯坦的故事、孔子的故事、屈原的故事等等，引导学生思考名人的成就和精神品质。
2. 学习名人故事（30分钟）。
教师可以准备一些名人的故事，比如孔子、屈原、爱因斯坦、牛顿等等，让学生分组阅读，并且做简单的介绍。
学生可以通过小组讨论的形式，分享自己对名人故事的理解和感悟。
3. 分析名人的成就和精神品质（30分钟）。
教师可以引导学生分析名人的成就和精神品质，比如爱因斯坦的创新精神、孔子的仁爱精神、屈原的爱国情怀等等。
通过讨论和分享，引导学生理解名人故事中的精神品质，并且培养学生的正确的人生观、价值观和世界观。
4. 总结（10分钟）。
教师可以对本节课的内容进行总结，让学生对名人故事有一个清晰的认识，引导学生思考名人故事对他们的影响，鼓励学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
四、教学反思。
通过名人故事的学习，学生能够了解名人的成就和精神品质，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力和毅力。
同时，通过名人故事的学习，学生也能够树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的自信心和责任感，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
因此，名人故事的学习在课前准备中是非常重要的，可以有效地激发学生的学习兴趣，引导学生正确的价值观和世界观。
【幼儿园名人故事课教案】一、引言在幼儿园教育中，名人故事课是一种非常重要的教学方式。
通过讲述名人的故事，可以帮助幼儿们树立正确的人生观、价值观，激发他们的学习兴趣和自信心。
在本文中，我将从故事的选择、教学目标、教学内容和方法、教学过程和评价等方面，共享我对幼儿园名人故事课教案的个人观点和理解。
二、故事的选择1.1、根据故事内容在选择名人故事的时候，首先要根据故事的内容来进行筛选。
故事内容要符合幼儿的认知水平，具有积极正面的价值观，富有教育意义。
可以选择一些励志的故事，激发幼儿的向上心态；也可以选择一些感人的故事，培养幼儿的情感和品格。
1.2、根据故事主人公除了故事的内容，也可以根据故事主人公的身份来进行选择。
可以选择一些历史人物、科学家、文学家等各个领域的名人故事，帮助幼儿们了解不同的领域，拓宽他们的知识面，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标2.1、认知目标通过名人故事，帮助幼儿们了解不同的人物、事件和故事情节，拓宽他们的视野，增加他们的文化知识。
2.2、情感目标通过名人故事，培养幼儿们的情感，提高他们的情商素养，使他们能够更好地处理人际关系和情感问题。
2.3、品格目标通过名人故事，培养幼儿们的品格，教育他们正直、勇敢、宽容、诚实等美德，让他们成为品德高尚的人。
四、教学内容和方法3.1、故事内容在故事课的教学内容中，要注重故事的情节设置、主要人物塑造、故事背景描写等方面，力求让幼儿们能够完整地了解整个故事，从中得到启发和教育。
3.2、教学方法在故事的讲解过程中，可以采用讲解故事、问答互动、角色扮演等多种方法，让幼儿们更好地参与其中，增加他们的学习兴趣。
五、教学过程4.1、导入故事课的导入至关重要，可以通过音乐、图片、游戏等方式引起幼儿们的兴趣，让他们主动参与到故事课中来。
4.2、讲解故事在讲解故事的过程中，要注重语言的生动、形象的描述，让幼儿们身临其境，感受故事的魅力。
4.3、互动讨论在故事讲解完毕后，可以开展互动讨论，让幼儿们谈谈自己的感受和体会，触发他们的思维，激发他们的创造力。
名人故事主题班会教案背景品德教育是学校教育的重要组成部分，它是学生全面发展的关键因素之一。
而讲故事是一种有效的品德教育方式，它可以激发学生的兴趣和好奇心，并引导他们思考，提高他们的道德素质。
因此，本课题的教学目标是，通过讲述名人故事，帮助学生了解名人的奋斗历程、成功经验和优良品质，培养他们的良好品德观念和行为习惯。
教学目标1.学生明确名人故事的定义和作用；2.学生了解所选名人的生平、成就和所拥有的优良品质；3.学生学习思考名人成功的经验和道德教诲；4.学生通过共同研究和讨论，表达自己的观点，提高语言表达能力和合作意识。
教学内容与步骤步骤一：导入1.老师介绍主题班会的内容和目的，安排学生坐好，准备好听；2.老师提问：“你们知道名人是谁吗？”，引导学生回答，明确名人的概念；3.老师发放笔和纸，让学生做个小测试，检测他们对名人的了解程度。
步骤二：讲故事1.老师介绍选定的名人（比如，孔子、毛泽东、乔布斯、马云等），简要介绍他们的生平、成就和为人处事的一些行为规范；2.老师讲述名人的成功经验和优良品质，从中提取价值观和道德教诲；3.学生跟随老师的讲话，有针对性地记录下名人的事迹、品质和道德教诲。
步骤三：小组合作讨论1.学生分成小组，每个小组选择一个自己认为价值观相符、品质值得推崇的名人；2.每个小组就所选名人的事迹、品质和道德教诲展开讨论，尝试回答以下问题：–你认为这位名人的故事给你带来了哪些启发？–他的品质和行为规范对你有何启示？–他的成功经验给你的人生规划有何帮助？3.学生在小组内相互交流、学习、互相提高。
老师鼓励学生畅所欲言，推动讨论的深入。
步骤四：展示和总结1.老师要求每个小组派出一名代表，将小组讨论的结果共同展示在课堂上；2.每个小组派代表上前讲述自己组长名人的故事、品质、成功经验和道德教诲，并展示使用的讨论记录；3.老师根据小组讨论的结果，总结出名人故事的作用和价值，引导学生总结自己的学习收获和改进方案；4.教师评价学生表现，鼓励他们继续关注名人事迹，从中汲取启示和智慧。
名人故事教案教案标题：名人故事教案目标：1. 通过学习名人故事，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 帮助学生了解并欣赏名人的成就和贡献，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的团队合作和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 创造一个引人入胜的氛围，例如播放一段与名人相关的视频或音频剪辑，激发学生的兴趣。
2. 提问学生是否知道一些著名的名人，鼓励他们分享自己对这些名人的了解。
主体活动：3. 分组让学生选择一个自己感兴趣的名人，并通过图书馆、互联网等途径收集关于该名人的信息。
4. 学生在小组内共同编写一个关于该名人的故事，包括其成就、经历、影响等。
5. 引导学生使用适当的语言表达和组织故事的结构，例如使用时间顺序或问题解决的结构。
6. 鼓励学生使用插图、图片或视频等多媒体形式来增强故事的吸引力和可视化效果。
7. 学生小组之间进行故事分享，鼓励其他学生提问和互动。
巩固活动：8. 让学生以个人形式撰写一篇关于自己选择的名人故事的读后感，包括对名人的认识、对故事的理解和对名人成就的评价。
9. 学生可以将读后感分享给同学，或者将其收集到一个名人故事集合中，供全班学生阅读。
评估活动：10. 通过学生的故事内容和读后感，评估学生对名人故事的理解和表达能力。
11. 提供针对性的反馈和建议，帮助学生进一步改进他们的写作和表达技巧。
拓展活动：12. 鼓励学生进一步探索其他名人的故事，或者将名人故事与其他学科（如历史、科学、艺术等）相结合，进行跨学科学习。
教学资源：1. 名人传记书籍或故事集合。
2. 计算机、互联网和多媒体设备。
3. 图书馆资源。
4. 学生的个人笔记本或电子设备。
这个教案旨在通过学习名人故事，激发学生的学习兴趣和阅读写作能力。
通过小组合作和分享，学生可以相互学习和互动，提高他们的表达能力和团队合作技巧。
同时，通过评估和反馈，学生可以不断改进自己的写作和表达技巧。
《名人故事》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《名人故事》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《名人故事》教学设计1教材分析本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。
本组安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地，这几篇课文都是写人记事的，通过人物的动作神态和对话来反映人物心理是它们的主要特点。
选编这组课文的意图：是通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染，与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
总体构想整个单元的教学分为五个模块：模块一：预习模块二：整体感知人物形象模块三：领悟表达模块四：口语交际、习作模块五：检测实施说明这个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系。
采用教学流程和板块相结合的方式。
教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。
板块设计，让每个训练目标凸现出来，进行板块设计，需要对每一个内容进行相对深入的思考，在开放的课堂上需要教师的应变能力，需要教师能够比较好的处理生成的问题。
板块式设计，有利于教师随机处理问题。
流程设计是施教的线路，板块设计是施教的思路。
学习汇报单，贯穿教学的整个过程，使各个过程更加条理清晰，使学生的学习收获更加明晰可见。
学习目标1、通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
2、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
认识19个生字，会写40个生字，能读、记文中词语。
通过词语、句子的积累，增加语言储存。
3、培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力；初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力。
口语交际《讲名人故事》教学设计一、激趣回顾，引入话题。
1、激发兴趣师：孩子们，老师知道我们班的孩子最喜欢读书了，谁来说说你最近都读过那些书呢？生：汇报师：真棒！不知不觉你们已经读了这么多书，老师相信你们的肚子里一定装满了故事！那你们今天敢不敢在大家面前把你最喜欢的故事讲出来呢？好像没底气哦！到底敢不敢？这才是勇敢的孩子。
把这了不起的掌声送给自己。
2、主题回顾师：孩子们在第二单元的学习中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是——《灰雀》《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》那这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？从这些故事中你又体会到了这些名人的什么特点呢？谁来简单说一说？《灰雀》——宽容；《小摄影师》——关爱；《奇怪的大石头》——执着；《我不能失信》——守信。
（幻灯片1）师：看来，孩子们这个单元学的真不错！现在就让我们来说说你知道那些课外名人，谁来说？老师也搜集了一些名人，让我们一起来看看。
（幻灯片2）师：同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，就让我们一起走进第二单元的口语交际课——讲名人故事。
（板书课题）二、明确要求，准备讲述。
1、教师引导：孩子们，张海迪阿姨是老师心中的一个英雄。
老师是读着张海迪阿姨的故事长大的，她的的故事影响很多很多人，今天老师把她隆重的介绍给大家。
张海迪五岁时患脊髓血管瘤医生就宣判了，她的命运。
像这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。
可是坚强的张海迪。
她趴在床上，用胳膊支撑着身体，学拼音，学查字典，学汉字。
全靠着自己。
学完了小学、中学、大学、硕士研究生的全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。
（幻灯片3）2、听了这个故事，你有什么想说的？是啊！从你们的眼神和语言中我看到惊讶，看到了感动。
今天我们就来开个名人故事会，一起来讲一讲名人的故事，好吗？三、明确要求，小组交流。
1、那现在就让我们在小组内交流一下自己搜集的名人故事，在交流前注意老师的要求（幻灯片4）现在开始交流。
《名人故事》群文阅读
适用年级：三年级
群文议题：名人故事
学科：语文
执教者：刘艾艾
文本分析：
本组群文共四篇，分别讲述了王守仁、鲁班、华盛顿、鲁迅这几位名人的故事。
在故事中每一位名人都有值得我们学习的优秀品质，有笨鸟先飞，刻苦勤奋，勤于动脑，知错能改，珍惜时间……由于三年的学生是由低年级过度到中年级，在阅读方面的能力比较欠缺，所以我选取的文章都比较短小，主要培养他们的兴趣为主，让学生以填表格的方式对文本进行系统的归纳，在比较阅读中明白：成功的人都具有很多优良的品质，值得我们学习和效仿。
从而树立学生正确的情感态度和价值观。
教学目标：1.完成四篇选文《笨鸟先飞》《锯子的发明》《华盛顿和樱桃树》《鲁迅争分夺秒》的课堂展练。
2.能找出自己喜欢或感受深刻的句子并说出原因。
3.能够归纳出名人所具备的优秀精神品质，懂得任何成功的人都必须具备一定的好品质。
教学重难点：
重点：能找出自己喜欢的句子并说出原因，能出归纳名人的优秀精神品质。
难点：懂得成功的人都要具备良好的品质，联系我们的生活说说感想。
教学准备:
1. ppt课件。
2. 《笨鸟先飞》《锯子的发明》《华盛顿和樱桃树》《鲁迅争分夺秒》的阅读材料。
课时：一课时
教学思路：在课前要求学生根据学习要求做好充分的预习准备，学生按老师的要求以小班的新式进行课前排练，做好相关的准备。
在课堂上学生在小老师的带领下进行知识展练，教师给予一定的指导和点拨。
以此来训练学生的自学能力和口语表达能力，充分体现出以学生为主体的原则。
教学过程：
课前展示:名人名言展示。
小老师带领大家进行课前的三分钟展示，同学们向大家展示自己收集到的名言名句。
一．播放音乐《致爱丽丝》，谈话导入。
1. 同学们，我们先来闭着眼睛聆听一曲优美的音乐。
（播放音乐《致爱丽丝》）
这首音乐好不好听呀？这就是世界著名的音乐家贝多芬的作的曲子《致爱丽丝》。
贝多芬为何能做出如此动听的曲子呢？我们一起来了解一下这位伟大的音乐家。
2. 教师出示贝多芬的图片介绍他的成就和经历。
3. 任何成功人的背后一定付出了更多的努力和艰辛，他们拥有很多值得我们学习的精神和品德。
像贝多芬一样成功的人还有很多。
小老师：同学们你们还知道哪些像贝多芬一样成功而有名的人？（小老师对同学的回答进行一定评价和赞扬）
4．今天就让我们一起来走进名人的故事，看看他们拥有什么良好的品德值得我们去学习。
（板书：名人故事）
二．小班展练名人成就
1.小老师：请小班上台展示收集到的名人资料。
出示王守仁、鲁班、华盛顿、鲁迅的图片及简介由小班代表进行展练。
小老师：了解了这些名人，说说自己的感受？
2.接下来我们就走进这些名人的故事，去感受他们的生活，看看他们有哪些优秀的品质和良好的精神值得我们学习。
三．阅读《笨鸟先飞》《锯子的发明》《华盛顿和樱桃树》《鲁迅争分夺秒》。
1.小班内快速浏览四4篇文章，共同讨论完成学习要求上的表格
小老师：有请二小班的同学上台展练整理好的表格。
由小班学生汇报交流填表情况，其它小班进行补充，老师相机点拨板书。
2.请同学们用“不仅……而且……”“因为……所以……”“既……又……”来描述一下上述的名人。
四．总结提升
1．教师总结：是啊，任何成功的人都必定付出了很多的努力，都具有很多值得人学习的优秀品质。
2．我们应该学习他们优秀的精神品质，结合我们现在的学习和生活,说说我们应该怎么做呢？
五．结束新课
1.同学们，我们今天的群文阅读《名人故事》即将结束，.我们一起来分享一下这些名人名句。
出示：相关的名言名句，学生齐读。
2.推荐读物：《名人故事集》《名人名言》《鲁迅》
板书设计：
名人故事
名人好品质
王守仁刻苦勤奋鲁班善于发现华盛顿诚实勇敢鲁迅珍惜时间
名人故事导学案
学习要求: 1.认真阅读四篇文章，多读几遍读通读顺，不懂的字词查字典。
2.勾画出感受深刻或喜欢的句子。
3.小组讨论完成表格。
么迟才开始学说话，当然笨啦！也别指望他以后会有大出息。
”王守仁听了，跑到父亲怀里哭诉：“父亲别人都说我笨，我真的很笨吗？”“不，孩子，你不笨。
为父一定好好教你，你会有出息的。
不用在乎别人的嘲笑，你自己发奋努力，争口气让那些人瞧瞧，好吗？”
有了父亲的鼓励，王守仁又有了信心。
平时读书，别人读一遍，他就读两遍，三遍甚至十遍。
白天他认真听先生的课，放学后，趁着还没有吃饭或者吃饭后的时间，他一个人跑进父亲的书房，认真读书，直到家人催促他吃饭，睡觉。
年年如此，从不间断。
父亲见小守仁如此争气，心里很是高兴，他也耐心给小守仁辅导功课，有时还请一些大学者给他辅导。
家里来了客人，讨论天下大事的时候，也让王守仁站在一边，向别人学习。
就这样，王守仁凭借笨鸟先飞，刻苦勤奋的精神，长大后成了著名的哲学家和教育家。
鲁班发明锯子鲁班和他的徒弟们接受了一项建造皇家宫殿的任务。
这个宫殿要求造的雄伟壮观，因此工程相当浩大。
采伐大量木材工作更是迫在眉睫。
开始的时候，鲁班率领徒弟们带上斧头，到山上砍伐木料。
可是，面对又高又粗的参天大树，仅用手中的斧头去砍，十分费力。
几天下来，他们师徒都累到了，可是，砍下的树木却远远不能满足宫殿建筑的需要。
怎么办呢？鲁班心里开始焦急起来。
有一天，鲁班到一座险峻的高山上去物色用作栋梁的木料。
在爬上一
“哎呀”个小陡坡的时候，脚下等着一块石头突然摇动了，他急忙伸手抓住了路旁的一丛茅草。
一声，他的手被茅草划破了，渗出血来。
怎么这么不起眼的茅草这么锋利呢？望着手掌上裂开的几道小口子，鲁班陷入了沉思。
于是，他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草，细细端详，结果发现小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。
他用这些秘密的小齿在手背上轻轻一划，居然又割开了一道口子。
正当他在琢磨其中道理的时候，忽然看见草丛中有几只大蝗虫，他们的大板牙一张一合，飞快的吞嚼着草叶。
他把蝗虫捉住，认真一看，原来蝗虫的牙齿上也长着密密麻麻的小锯齿。
他若有所思地店头自语：“噢，原来它们是用这种锯齿来咬断草叶的，难怪吃得这么快！”想到这儿，他心念一闪：要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快的把木头锯开吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。
于是，他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。
他和徒弟各拉一端，在一棵树上来来回回的锯了起来，果然好使，很快就把树木锯断了。
鲁班给这种新发明的工具起了个名字，叫做“锯”。
后来，他又给锯安上了一个“共”字形的把手，用起来可就方便多了。
有了据，砍伐木头就快多了，宏伟的宫殿也如期竣工了。
华盛顿砍樱桃树
美国开国大总统华盛顿小的时候，是个诚实的孩子。
他跟父亲之间，曾有过这样一段故事。
一天，父亲送给他一把小斧头。
那小斧头新崭崭的，小巧锋利。
华盛顿可高兴啦！他想：父亲的大斧头能砍倒大树，我的小斧头能不能砍倒小树呢？我要试一试。
他看到花园边上有一棵小樱桃树，微风吹得它一摆一摆的，好像在向他招手：“来吧，小华盛顿，在我身上试试你的小斧头吧！”华盛顿高兴地跑过去，举起小斧头向樱桃树砍去，只听“咯嚓”一声，小树成了两截，躺倒在地上。
他又用小斧头将小树的枝叶削去，把小树棍往两腿间一夹，一手举着小斧头，一手扶着小树根，在花园里玩起了骑马打仗的游戏。
一会儿，父亲回来了，看到心爱的樱桃树倒在地上，很生气。
他问华盛顿：“是谁砍倒了我的树？”
华盛顿这才明白自己闯了祸，心想：今天准得挨爸爸揍啦！可他从来不爱说谎，就对父亲说：“爸爸！是我砍倒了你的樱桃树。
我想试一试小斧头快不快。
”
父亲听了华盛顿的话，不仅没有打他，还一下把他抱起来，高兴地说：“我的好儿子，爸爸宁愿损失一千株樱桃树，也不愿你说一句谎话。
爸爸原谅诚实的孩子。
不过，以后再也不能随便砍树了。
”
华盛顿点点头，把父亲的这些话牢牢记在了心上。
鲁迅争分夺秒
鲁迅，原名周树人，是近代一位出色的文学家。
鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。
鲁迅十二岁上学时，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。
此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。
他说过：时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。
鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。
他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。
在鲁迅的眼中，时间就如同生命。
因此，鲁迅最讨厌那些成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：“唉，你又来了，就没有别的事好做吗?”。
