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课程目标：1. 了解粤剧的基本知识，包括历史、角色、唱腔等。
2. 培养学生对粤剧的兴趣，提高审美鉴赏能力。
3. 通过实践体验，学会粤剧的基本表演技巧。
课时安排：2课时教学对象：小学四年级教学资源：1. 粤剧视频资料2. 粤剧脸谱、服装图片3. 粤剧唱本4. 粤剧音乐CD5. 粤剧表演道具教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段粤剧片段，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么戏曲吗？它有什么特点？3. 学生回答后，教师总结：这是粤剧，它是中国南方的传统戏曲，有着悠久的历史和独特的艺术魅力。
二、学习粤剧基本知识1. 教师讲解粤剧的历史、角色、唱腔等基本知识。
2. 学生通过观看图片、视频，了解粤剧脸谱、服装的特点。
3. 分组讨论，让学生谈谈自己对粤剧的认识。
三、实践体验1. 教师示范粤剧的基本动作，如“走位”、“做功”等。
2. 学生跟随教师学习，分组进行练习。
3. 教师点评，纠正动作不规范的地方。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对粤剧基本知识的掌握情况。
2. 学生回答，教师点评。
二、深入学习粤剧唱腔1. 教师播放粤剧唱段，引导学生聆听并感受其韵味。
2. 学生模仿唱腔，教师指导。
3. 学生分组进行唱腔练习，互相评价。
三、粤剧表演实践1. 学生分组，根据所学内容，编排一段简单的粤剧片段。
2. 教师指导，学生进行表演。
3. 教师点评，鼓励学生发挥创意。
教学评价：1. 学生对粤剧基本知识的掌握程度。
2. 学生对粤剧的兴趣和审美鉴赏能力。
3. 学生在实践中的表现，如动作、唱腔、表演等方面。
教学反思：1. 教师根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的实践能力和创新能力。
3. 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
综合实践活动课戏曲教案设计教案标题：综合实践活动课戏曲教案设计教案目标：1. 了解中国传统戏曲文化的基本知识和特点。
2. 培养学生对戏曲表演的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的艺术表达和团队合作能力。
教学重点：1. 了解中国传统戏曲的种类和特点。
2. 学习戏曲表演的基本技巧和动作。
3. 进行戏曲表演实践活动，培养学生的艺术表达能力。
教学准备：1. 音响设备和音乐播放器。
2. 戏曲表演视频资源。
3. 戏曲服装和道具。
教学过程：引入活动（10分钟）：1. 向学生介绍中国传统戏曲文化的概念和特点。
2. 播放一段戏曲表演视频，引发学生对戏曲的兴趣和好奇心。
知识讲解（15分钟）：1. 分享戏曲的基本分类，如京剧、豫剧、越剧等，并介绍各种戏曲的特点和风格。
2. 解释戏曲表演的基本技巧，如唱腔、表演动作、化妆等。
实践活动（30分钟）：1. 分成小组，每个小组选择一种戏曲类型进行学习和表演。
2. 学生在小组内分工合作，学习并练习所选戏曲的唱腔和动作。
3. 学生可以自行设计服装和道具，增加表演的趣味性和真实感。
表演展示（20分钟）：1. 每个小组轮流进行戏曲表演，其他同学进行观摩和欣赏。
2. 教师给予学生表演的评价和指导，鼓励他们展示自己的特长和创造力。
总结反思（10分钟）：1. 学生分享他们在表演过程中的感受和体会。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调戏曲表演的重要性和意义。
3. 鼓励学生继续探索和学习中国传统戏曲文化。
教学延伸：1. 组织学生观看更多优秀戏曲表演视频，拓宽他们的艺术视野。
2. 鼓励学生参加学校或社区组织的戏曲表演活动，提高他们的实践能力和舞台经验。
教学评估：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和表演技巧。
2. 评价学生对戏曲文化的理解和欣赏能力。
3. 收集学生的反馈意见和建议，进行教学改进。
教学资源：1. 戏曲表演视频资源。
2. 戏曲服装和道具。
3. 音响设备和音乐播放器。
以上是一个综合实践活动课戏曲教案设计，希望对您有所帮助。
第1篇一、活动背景随着社会的发展，教育理念的不断更新，素质教育逐渐成为我国教育改革的重要方向。
戏剧作为一种综合性艺术形式，不仅能够培养学生的审美情趣，还能锻炼学生的语言表达、团队合作和创造力。
将戏剧融入校园，开展综合实践活动，对于提高学生的综合素质具有重要意义。
本活动旨在通过戏剧进校园，激发学生的兴趣，提升学生的综合素质，丰富校园文化生活。
二、活动目标1. 培养学生的审美情趣，提高艺术素养；2. 锻炼学生的语言表达能力和舞台表演技巧；3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力；4. 激发学生的创造力和想象力；5. 丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。
三、活动内容1. 开设戏剧课程（1）课程设置：包括戏剧史、戏剧理论、剧本分析、角色塑造、舞台表演技巧等课程。
（2）教学方法：采用理论教学与实践操作相结合的方式，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入了解戏剧艺术。
2. 组织戏剧社团（1）社团宗旨：以戏剧为载体，丰富学生课余生活，提高学生综合素质。
（2）社团活动：定期组织排练、演出、观摩等活动，让学生在实践中提升戏剧素养。
3. 开展戏剧比赛（1）比赛主题：以校园生活、社会热点为主题，鼓励学生创作剧本、编排节目。
（2）比赛形式：分为剧本创作、舞台表演、最佳导演、最佳演员等类别。
4. 邀请戏剧专家讲座（1）讲座主题：邀请知名戏剧专家就戏剧创作、表演技巧、舞台设计等方面进行专题讲座。
（2）讲座形式：现场讲座、互动交流，让学生与专家面对面，拓展视野。
5. 组织戏剧观摩活动（1）观摩对象：国内外优秀戏剧作品、校园戏剧社团表演等。
（2）观摩形式：组织学生观看演出，进行现场点评、讨论，提高学生对戏剧的认识。
四、活动实施1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、协调等工作。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、流程等。
3. 邀请戏剧专家、教师、学生代表等参与活动。
4. 利用校园媒体、网络等渠道进行宣传，提高活动知名度。
传承民间艺术奇葩——粤剧进小学校园的实践与探究摘要：2006年我国将粤剧录入我国非物质文化遗产的首批名单中；在2009年联合国教科文组织将粤剧列入第四批世界文化遗产名单中。
可见粤剧的保护和传承极为重要，因此应从孩子开始着手进行教育，传承民间艺术奇葩。
本文以粤剧的探索和创新等表现形式为依据，对粤剧进入小学校园的必要进行探讨。
关键词：民间艺术；粤剧；小学校园；实践；探究目前在我国极为重视弘扬中华民族文化，构建属于我国民族共有的精神家园。
在广东粤剧是民族文化的象征，如何将其进行发扬是当代音乐教师需要探讨的问题。
随着我国国力的不断加强，粤剧也迎来了发展机会。
但是受现阶段娱乐形式的影响以及观众对艺术的欣赏形式的改变，也给粤剧的发展也带来了不小的冲击。
一、小学生是否有必要学习粤剧？针对小学生是否有必要学习粤剧这一个问题，很多人给出了不同的意见。
一部分人认为小学生有必要学习粤剧，学习粤剧可以增强对民族文化的了解，使学生能够更好的融入当地的生活，同时通过对粤语的学习，可以增强学生对粤语的了解。
但是还有一部分人认为，小学生没有学习粤剧的必要。
现在我国大多数学生从小就开始培养其说普通话，粤语说的并不好，粤剧肯定也不能学好。
曾经有位艺术家说过，粤剧的魅力不只是在语言方面，更多的体现在其形式、音乐、服饰和造型等多方面[1]。
之前我国在北京、天津等多所小学为试点，开展京剧进课堂的活动，并取得了不小的成就。
粤剧作为广东的民族艺术象征，在小学也适当安排了一些课时，对粤剧知识、典故等进行讲解，并传授给学生一些关于唱腔、工尺谱和美术、舞蹈等方面的知识。
作为学生的第二课堂，学校应多鼓励学生积极参与，并为喜欢粤剧的学生创造学习粤剧的环境，从而使粤剧能够更好的被传承下去。
二、粤剧进小学校园的必要性和可行性由于学生在不同年龄段的特点也有所不同，所以在对粤剧的学习过程中，以青少年最佳。
一部分人认为，粤剧的学习应从娃娃开始入手，年龄越小学习越好，这种想法也有不对的地方。
小学综合实践感受戏曲的魅力教案活动概述：本教案旨在通过一系列的活动，使小学生们能够全面了解戏曲文化的魅力，进而培养他们的审美意识和文化素养。
通过参与戏曲表演、剧本编写和舞台设计等活动，孩子们将能够亲身体验到戏曲的独特魅力，激发他们对传统文化的兴趣，提高他们的艺术修养。
教学目标：1. 让学生了解戏曲艺术的起源、历史和特点。
2. 培养学生对戏曲表演的审美意识和欣赏能力。
3. 培养学生创造力和合作精神，通过创作剧本和舞台设计来表达对戏曲的理解和感受。
教学重点：1. 学生对戏曲的基本概念和特点进行理解和掌握。
2. 学生通过参与戏曲表演和创作活动来感受戏曲的魅力。
教学准备：1. PPT课件、图片、视频等教学资源。
2. 角色扮演服装和道具。
3. 教学活动所需材料，如纸、笔等。
教学过程：第一步：引入（10分钟）教师通过展示图片和视频等教学资源，向学生介绍戏曲的起源和历史背景。
提醒学生注意戏曲表演中的音乐、舞蹈和戏剧元素，并引导学生思考对戏曲的第一印象。
第二步：戏曲欣赏（20分钟）教师播放一段经典戏曲表演视频，并解说其中的表演技巧和角色特点。
学生通过观看和聆听，感受戏曲的音乐、舞蹈和表演魅力。
教师带领学生共同欣赏，然后进行简单的讨论。
第三步：角色扮演（30分钟）教师向学生介绍不同戏曲角色的特点和形象，然后让学生选择自己喜欢的角色进行扮演。
学生可以自由选择扮演的角色，并通过角色扮演来体验戏曲表演的感觉。
教师可以指导学生进行角色刻画和表演技巧的训练，鼓励学生发挥创造力。
第四步：剧本编写（40分钟）教师组织学生分组，让每个小组一起创作一段简单的戏曲剧本。
学生可以自由发挥，根据自己的喜好和想法编写剧本内容，并注重团队合作。
教师可以提供一些基本的剧情框架和角色设定，以帮助学生更好地进行创作。
第五步：舞台设计（30分钟）教师鼓励学生设计适合自己剧本的舞台布景和道具。
学生可以使用纸、颜料和各类材料来设计舞台，展示他们对戏曲场景的想象力和艺术才能。
大班粤剧文化教案教案标题：大班粤剧文化教案教案目标：1. 通过学习粤剧文化，使学生对中国传统戏曲形式有基本的了解。
2. 培养学生的观察力、表演能力和团队合作意识。
3. 培养学生对传统文化的尊重和欣赏能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生简要介绍粤剧的起源和发展历史。
- 播放一段粤剧表演视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 理解（15分钟）- 分发粤剧相关的图片和资料给学生，让他们观察并描述图片中的角色、服装和表演特点。
- 引导学生讨论粤剧在中国传统文化中的地位和影响。
3. 实践（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个粤剧角色进行扮演。
- 向学生介绍粤剧的基本动作和表演技巧，并让他们尝试模仿。
- 每个小组准备一段简短的粤剧表演，包括角色扮演和基本动作表演。
4. 表演（20分钟）- 让每个小组轮流表演他们准备的粤剧片段。
- 鼓励学生展示他们的创意和表演技巧。
- 教师和其他学生可以提供反馈和鼓励。
5. 总结（10分钟）- 引导学生回顾今天的学习内容，分享他们对粤剧文化的理解和体验。
- 引导学生思考如何将传统文化与现代生活相结合，保护和传承传统文化。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生对粤剧文化的理解和表达能力。
3. 评估学生在小组表演中的角色扮演和表演技巧。
教案扩展：1. 组织学生观看更多粤剧表演视频，拓宽他们的视野。
2. 邀请专业粤剧演员来学校进行讲座或表演，让学生亲身体验粤剧的魅力。
3. 组织学生参观当地的戏曲艺术馆或剧院，了解更多关于粤剧的历史和发展。
注意事项：1. 在教学过程中，要尊重和包容学生对传统文化的不同理解和感受。
2. 鼓励学生展示个人特长和创造力，不局限于传统表演形式。
3. 适当调整教学内容和方法，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
第1篇一、背景戏曲，作为中国传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和艺术价值。
然而，随着现代文化的冲击，戏曲逐渐淡出年轻一代的生活。
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养，培养他们对戏曲艺术的兴趣，某中学开展了“戏曲进校园”综合实践活动。
二、目标1. 提高学生对戏曲艺术的认识，增强民族自豪感。
2. 培养学生对传统文化的兴趣，提升审美能力。
3. 增强学生的综合素质，提高他们的实践能力。
4. 促进校园文化建设，营造良好的文化氛围。
三、实施过程（一）前期准备1. 调研阶段：学校组织教师和学生进行戏曲知识调研，了解学生对戏曲的认知程度和兴趣点。
2. 师资培训：邀请戏曲专家和演员对教师进行戏曲知识培训，提高教师的戏曲素养和教学能力。
3. 资源整合：与当地戏曲团体、文化部门合作，获取戏曲资源，包括剧本、服装、道具等。
（二）活动开展1. 课堂教育：将戏曲知识融入语文、历史等课程，通过讲解、演示、观看视频等方式，让学生了解戏曲的基本知识。
2. 实践活动：戏曲表演体验：组织学生参加戏曲表演活动，让他们亲身体验戏曲的魅力。
戏曲创作：鼓励学生创作戏曲剧本、唱词、音乐等，发挥他们的想象力和创造力。
戏曲讲座：邀请戏曲专家和演员为学生进行戏曲讲座，分享戏曲艺术的经验和心得。
3. 校园戏曲节：举办校园戏曲节，展示学生的戏曲表演成果，邀请家长和社区居民观看，扩大戏曲文化的影响力。
（三）成果展示1. 学生作品展示：在校园内举办戏曲作品展览，展示学生的戏曲剧本、唱词、音乐等创作成果。
2. 戏曲表演比赛：组织学生参加戏曲表演比赛，选拔优秀节目进行展示。
3. 媒体报道：邀请媒体对活动进行报道，扩大活动的影响力。
四、成效1. 学生戏曲素养提升：通过参与活动，学生对戏曲艺术有了更深入的了解，提高了他们的审美能力和文化素养。
2. 校园文化氛围浓厚：戏曲活动丰富了校园文化生活，营造了浓厚的文化氛围。
3. 社会影响力扩大：活动得到了家长、社区居民的认可，扩大了戏曲文化在社会的影响力。
走进粤剧综合实践活动方案一、活动主题。
“粤韵悠扬，戏入人心——走进粤剧的奇妙世界”二、活动背景。
粤剧可是咱岭南文化的一颗璀璨明珠啊，但现在好多小伙伴对它都不太了解，就像守着个宝藏却不知道咋欣赏。
咱这次活动就是要把这宝藏挖出来，让大家好好见识见识粤剧的魅力。
三、活动目标。
1. 知识与技能目标。
（1）让同学们了解粤剧的历史渊源、发展历程、基本唱腔、表演形式啥的。
（2）能简单分辨出粤剧里的不同角色，像生、旦、净、末、丑，就像能分清篮球场上的前锋、中锋、后卫一样。
2. 过程与方法目标。
（1）通过看粤剧表演、采访粤剧艺人、自己动手做一些和粤剧相关的小道具，让大家全方位感受粤剧。
（2）在活动中培养同学们的观察能力、交流能力和动手能力，就跟训练超级特工似的，各种技能都得掌握。
3. 情感态度与价值观目标。
（1）培养同学们对本土文化的热爱，让大家为咱粤剧骄傲，别老觉得国外的东西才酷。
（2）提高同学们的文化艺术修养，让大家变得更有内涵，像个文化小达人。
四、活动主体。
全体同学（可根据实际情况按年级或班级分组）五、活动时间。
[具体活动时间，比如X月X日 X月X日，周末或者假期比较合适]六、活动地点。
1. 学校多媒体教室（用于理论知识讲解、观看粤剧视频啥的）2. 本地粤剧剧团（去实地采访、观看排练和演出）3. 学校手工制作室（制作粤剧小道具）七、活动准备。
1. 教师方面。
（1）联系本地粤剧剧团，确定参观、采访的时间和流程，就像预约一个超级明星的见面会一样。
（2）收集粤剧相关的资料，包括视频、图片、文字介绍，得把资料准备得像个装满宝藏的百宝箱。
（3）准备一些制作粤剧小道具的材料，像彩纸、胶水、颜料、小木棍之类的，这些可都是咱们创作的魔法材料。
（4）邀请一两位粤剧艺人到学校来给同学们做讲座或者小表演，这就像请大侠来传授武功秘籍。
2. 学生方面。
（1）提前预习一点粤剧知识，哪怕就知道个大概也好，这样到时候就不会像个无头苍蝇啦。
小学五年级综合实践活动《粤剧脸谱的绘制》教学设计执教老师：广州市白云夏良小学江少姬一、教学背景本课是“广州电视课堂”小学五年级综合实践活动线上教育课程。
为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，基于学生的年龄特征开展有关粤剧基础知识的相关课程，可以充分调动学生学习粤剧艺术的积极性，将会让孩子们爱上粤剧，爱学粤剧，增加孩子对粤剧和传统文化的认同感。
二、学情分析脸谱艺术对五年级小学生来说既是陌生又是熟悉的，一般只会对脸谱的涂红画绿留下最深刻的印象。
课前学生会有很强的好奇心与兴趣，但由于脸谱具有较强、较深的艺术性与知识性，学生很容易对脸谱的绘制缺乏信心，所以本节课要处理好学生年龄特征与脸谱知识结构两者之间的关系。
三、教学目标价值体认：通过探索粤剧脸谱的造型规律，了解粤剧脸谱艺术具有图案美，具有鲜明的思想性，激发学生热爱粤剧脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
责任担当：知道粤剧脸谱是特有的舞台化妆艺术，乐意去了解、学习粤剧脸谱的知识，从而爱上粤剧，爱学粤剧，增加学生对粤剧和传统文化的认同感。
问题解决：把握脸谱造型的基本规律，学会绘制脸谱的步骤。
创意物化：能在老师的引导下，绘制“粤剧脸谱”。
四、教学重难点教学重点：学习利用一次性纸盘绘制粤剧脸谱的方法。
教学难点：了解粤剧脸谱的造型规律。
五、工具及资源准备教学PPT视频音频六、教学过程（一）回顾导入，明确主题1.公布活动主题。
大家好！我是广州市白云区夏良小学的江少姬老师，今天我们学习五年级广州版综合实践活动/劳动教育第五单元《粤剧脸谱的绘制》。
本节课学生学习、开展的绘制活动，请在家长的指导下进行，确保安全。
2.回顾导入。
我们了解了粤剧的历史及行当、服饰，设计了宣传粤剧文化的手抄报，为传承粤剧文化出一份力。
同学们，粤剧中净、丑行当的脸上有一些图案和颜色，是粤剧特殊的舞台化妆艺术，这种用来化妆用的图案和颜色在粤剧中叫脸谱。
我们看一段视频，欣赏粤剧脸谱。
【插视频54秒】如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？今天这节课，就让我们一起来利用一次性纸盘绘制粤剧脸谱，传承粤剧文化吧。
走进粤剧综合实践活动方案《走进粤剧综合实践活动方案》粤剧，就像一颗璀璨的明珠，在岭南文化的星空中闪耀着独特的光芒。
我呀，对粤剧可好奇啦，所以想搞一个走进粤剧的综合实践活动。
一、活动主题“探寻粤剧之美，传承岭南文化”二、活动目的为啥要搞这个活动呢？粤剧可是我们岭南地区超有特色的艺术形式，里面包含了好多老祖宗留下来的智慧和文化。
可现在好多小伙伴都不知道粤剧是啥，就知道那些流行音乐。
这可不行啊！我们想让更多的小伙伴了解粤剧，喜欢上粤剧，把这珍贵的文化传承下去。
三、活动人员咱们全班同学都要参加。
而且呀，我还想邀请一些粤剧演员，就像那些舞台上闪闪发光的明星一样，还有懂粤剧的爷爷奶奶、叔叔阿姨们。
四、活动时间和地点时间就定在周末，这样大家都有时间。
地点呢，先在咱们学校的多媒体教室，讲讲粤剧的知识，再去粤剧的剧场看一场真正的粤剧表演。
五、活动准备1. 知识收集组我和几个小伙伴组成了这个组。
我们要去图书馆找好多关于粤剧的书，像什么《粤剧艺术概论》之类的。
还要上网查资料，哇，网上关于粤剧的东西可真不少，不过有些也不太准确，我们得仔细分辨。
这就像在大海里捞宝藏一样，得挑出真正的宝贝。
我记得有一次，小明在网上看到一个说法，说粤剧是从京剧演变来的。
这可不对啊！我就跟他说：“小明，你这就像说苹果是从香蕉变来的一样可笑。
粤剧可是有自己独特的发展历程的。
”然后我们就继续找更准确的资料。
2. 道具制作组另外几个心灵手巧的小伙伴负责这个组。
他们要制作一些简单的粤剧道具，像那些花花绿绿的头饰，还有漂亮的扇子。
他们找来了彩纸、珠子、羽毛什么的。
小红说：“我们要把这些道具做得像真的一样漂亮。
”可是做起来可不容易呢。
小刚抱怨道：“这头饰怎么这么难做啊，比我做数学题还难。
”但是大家都没有放弃，因为大家都想为这个活动出份力。
3. 联系组这组的小伙伴可厉害了。
他们要联系粤剧演员、懂粤剧的长辈，还要联系剧场。
小辉在打电话联系粤剧演员的时候，可紧张了。
⾛进粤剧⼤舞台-⼩学综合实践活动课⼩学综合实践活动课——⾛进粤剧⼤舞台⼀、活动背景佛⼭是粤剧的重要发源地，粤剧作为岭南地区⼟⽣⼟长的戏剧艺术，有着悠久的历史，其唱念做打⾃成⼀格，风靡省港澳等地，在海外华⼈华侨聚集地也拥有⼴⼤的观众群然⽽，随着⼈们的娱乐⽣活⽇渐丰富，很多学⽣产⽣了“看不懂粤剧”、“粤剧是过时的艺术”的想法，粤剧的年轻观众群越来越少。
为此，为弘扬中华民族优秀⽂化，彰显岭南⽂化特⾊，传播推⼴传统艺术瑰宝。
希望通过活动活动培养学⽣对粤剧的兴趣，培养对粤剧艺术的审美能⼒，亲⾝感受、体验粤剧艺术的魅⼒，激发学⽣热爱民族传统⽂化。
⼆、活动⽬标1、通过实施本活动，学⽣初步掌握调查法、资料收集法、研讨法、访谈法、问卷调查法等⽅法。
2、了解粤剧的形成、艺术特点、表演形式，体会传统戏剧的魅⼒。
3、培养学⽣对粤剧的兴趣，培养对粤剧艺术的审美能⼒。
4、培养学⽣的综合实践能⼒、社交能⼒，搜集信息和处理信息的能⼒。
5、加强团队合作意识和资源共享意识，培养⾃主合作、创新探究的学习的精神。
三、活动时间2010年X⽉X⽇（为期⼀个⽉）四、活动对象⼩学X年级X班五、活动过程（⼀）准备阶段1、主题的提出佛⼭是粤剧的重要发源地，在我们⽣活的周围都有粤剧的表演活动，在上课的时候，⽼师向学⽣提及了粤剧，学⽣们都⾼兴地讲起⾃⼰的爷爷奶奶都有看粤剧的兴趣，⽽且有学⽣就说⾃⼰看不懂粤剧，不知道粤剧是什么东西。
此时，学⽣们都对粤剧进⾏了热烈的讨论，兴⾼采烈，⾮常感兴趣，很多学⽣都想了解“粤剧究竟是什么东西？”，“为什么爷爷奶奶这么喜欢看粤剧？”，“粤剧什么时候出现的啊？”，为了揭开粤剧的神秘⾯纱，我们的课题就产⽣了。
2、主题分解1、了解粤剧的起源，探寻粤剧的过去和现状。
2、了解粤剧的基本常识，如：⾏当、脸谱、服装、乐器、唱家、剧本等。
3、学会欣赏粤剧4、调查⼈们对粤剧的喜爱和认识5、如何表演粤剧3、制定⼩组计划A组：了解粤剧的起源，探寻粤剧的过去和现状，向全班介绍粤剧相关知识。
感受戏曲的魅力（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解戏曲的基本知识，感受戏曲艺术的魅力。
2. 培养学生对戏曲的兴趣，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生尊重和传承我国传统文化的意识。
二、教学内容1. 戏曲的基本概念：介绍戏曲的定义、起源、发展历程等。
2. 戏曲的主要剧种：介绍京剧、越剧、黄梅戏等主要剧种的特点。
3. 戏曲表演艺术：介绍生、旦、净、末、丑等角色以及唱、念、做、打等表演技巧。
4. 戏曲音乐：介绍戏曲音乐的分类、特点等。
5. 戏曲脸谱：介绍脸谱的起源、发展、寓意等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：戏曲的基本概念、主要剧种、表演艺术、音乐、脸谱。
2. 教学难点：戏曲表演艺术的唱、念、做、打技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、戏曲表演视频等。
2. 学具：笔记本、笔、参考资料等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段戏曲表演视频，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容：讲解戏曲的基本概念、主要剧种、表演艺术、音乐、脸谱等知识。
3. 案例分析：分析一段戏曲表演，让学生了解戏曲表演艺术的魅力。
4. 实践操作：让学生分组讨论，选择一种戏曲剧种，进行简单的唱、念、做、打表演。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调戏曲艺术的魅力和传承意义。
六、板书设计1. 板书感受戏曲的魅力2. 板书内容：- 戏曲的基本概念- 主要剧种- 表演艺术- 音乐- 脸谱七、作业设计1. 课下观看一部戏曲表演，了解其剧情和表演特点。
2. 选择一种戏曲剧种，学习一段唱腔，下节课进行展示。
八、课后反思1. 教师自我反思：检查本节课的教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学方法是否得当。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的感受，收集学生的意见和建议，为今后的教学提供参考。
通过本节课的教学，使学生了解戏曲的基本知识，感受戏曲艺术的魅力，培养学生对戏曲的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生尊重和传承我国传统文化的意识。
小学五年级综合实践活动《粤剧文化要传承》教学设计一、活动背景本课是“广州电视课堂”小学五年级综合实践活动线上教育课程。
为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，基于学生的年龄特征，以及当下传承并发展粤剧的重要性，本课设计立足于传承粤剧文化。
通过“粤剧文化进校园”，让学生感受粤剧的魅力，提升艺术修养，了解中华民族传统文化，并承担起传承传统文化的责任。
二、学情分析五年级学生形象思维活跃，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，已具备一定的资料搜集能力、动手能力，也具有丰富的设计与宣传手抄报的经验。
但是，即使生活在广东地区，大部分五年级学生对粤剧基本停留在“用粤语唱戏”的初步印象，对粤剧也不多感兴趣。
所以本节课将调动好学生已有的经验，激发学生学习兴趣，在课堂中渗透粤剧文化，并系统化传授手抄报设计制作的方法。
三、教学目标价值体认：初步认识粤剧历史与发展历程、粤剧行当、服饰，对粤剧文化产生认同感，掌握设计制作宣传粤剧文化的手抄报的方法，体会到粤剧文化传承的意义。
责任担当：了解粤剧文化传承的意义，形成要传承文化的历史责任感。
问题解决：参与设计制作宣传粤剧文化的手抄报，并学会解决的方法。
创意物化：学会手抄报的设计制作方法以及设计出一份有创意宣传粤剧文化的手抄报。
四、教学重难点教学重点：讲解粤剧文化，激发学生兴趣，培养学生对传承文化的历史责任感。
教学难点：传授设计制作宣传粤剧文化的手抄报的方法和步骤。
五、工具及资源准备活动准备：教学PPT视频音频六、教学过程（一）情景导入，明确目标1.谈话激发兴趣（1）师自我介绍：同学们好。
我是广州市白云区头陂小学的张彩媚老师。
今天我们学习五年级广州版综合实践活动\劳动教育第五单元《粤剧文化要传承》。
（2）提醒注意事项：本节课学生学习、开展的设计制作活动，请在家长的指导下进行，确保安全。
（3）图片展示《粤剧申遗成功》两则新闻，2009年，粤剧申遗成功。
（二）示范操作，了解粤剧文化方法指导1.明确了解粤剧文化的方向粤剧文化博大精深，有些同学运用了网络、查阅书籍等方式，了解到一些关于粤剧文化的知识。
粤剧进校园的实践理性思辩发布时间：2021-06-29T07:18:03.643Z 来源：《当代教育家》2021年12期作者：何美瑜[导读] 随着素质教育的不断推进，人们逐渐意识到教学活动的开展不能够局限于课堂之上，更应该将最新的教学理念融入其中，促进学生的身心全面发展。
广州市番禺区大石中心小学 511430摘要：随着素质教育的不断推进，人们逐渐意识到教学活动的开展不能够局限于课堂之上，更应该将最新的教学理念融入其中，促进学生的身心全面发展。
现代社会也不再将学习成绩作为衡量学生能力的唯一标准，更加注重的是对其艺术素养的培养和创新能力的塑造。
中华传统文化博大精深，历史悠久，每个地区都因为地理环境、人文气息的不同，衍生出不同的艺术表现形式，多种多样的文化奠定了中华文明的多样化发展，但是随着社会的发展，越来越多的文化形式并没有得到很好地传承，甚至逐渐消失，这种现象对于民族的文明进步十分不利，广大教学行业工作者们应该从小学入手，对低年级的学生进行传统文化讲解，促进社会的不断发展和传统文化艺术的传承。
关键词：粤剧；小学低年级；实践策略引言：粤剧的文化由来已久，早在三百多年前就已经在广东地区演变而来，其表演形式丰富多彩，其中包括抽象形体、唱念做打等多种元素，这种独立的艺术状态更体现了地区人民顽强创新的进取精神，是每个人都应该积极传承的优秀文化。
但是，就目前而言，粤剧的传播途径并不广泛，这种表演形式已经逐渐从人们的视野中淡化，想要促进乡土文化的保护和传承，应该从小学校园入手，对其进行全方位的艺术熏陶，使其感受到粤剧的魅力所在。
一、创新教学理念，弘扬传统文化在以往的小学课堂上，教师常常占据着教学的主导地位，将学科知识进行生硬地灌输，沿用着固有的教学理念和思维方式，这样的课堂并不能够满足学生的身心发展需求，甚至导致他们丧失学习热情，对学科产生抵触情绪，因此想要促进粤剧在小学校园当中的传播，首先教师要转变自身的教学理念，明确学生的主体地位，依据他们的身心特点和发展需求制定粤剧传播的教学方案。
粤剧优秀案例中班教案教案标题：探索粤剧文化——中班粤剧优秀案例教案教学目标：1. 了解粤剧的起源、特点和发展历程。
2. 学习粤剧的基本表演技巧，培养学生的表演能力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 粤剧音乐和视频资源。
2. 粤剧服饰和道具。
3. 班级音响设备。
教学过程：引入：1. 利用粤剧音乐和视频资源，向学生介绍粤剧的起源和特点。
引发学生对粤剧的兴趣，并了解粤剧的表演形式和技巧。
探究：2. 分组让学生观看粤剧表演视频，并让学生讨论表演中的动作、音调和表情等特点。
引导学生发现粤剧表演的独特之处。
实践：3. 学生分组进行粤剧表演的小练习。
每个小组选择一个粤剧片段进行模仿和表演，可以辅以简单的道具和服饰。
教师通过观察和指导，帮助学生掌握粤剧表演的基本技巧和要领。
创作：4. 学生分组进行创作，编写自己的粤剧小故事。
每个小组根据自己的创意和想象，编写一个简短的粤剧剧本，并进行表演。
教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
展示：5. 每个小组进行粤剧表演的展示，让其他小组和全班同学观看。
观众可以提出反馈和建议，帮助学生改进表演。
总结：6. 教师总结本节课的学习内容，回顾学生的学习成果和进步。
鼓励学生继续探索和学习传统文化，培养对粤剧的兴趣和欣赏能力。
拓展活动：7. 邀请一位粤剧表演者或专家来班级进行讲座或表演，让学生更深入地了解粤剧文化。
评估方式：1. 观察学生在小组表演和创作中的参与程度和表现。
2. 评价学生对粤剧的理解和运用能力。
3. 学生的自我评价和互评。
教学延伸：1. 鼓励学生参加粤剧相关的社团或活动，提供更多的表演机会和学习资源。
2. 引导学生在家中或社区中观看更多的粤剧表演，加深对粤剧的了解和欣赏。
关于“粤剧进课堂”的实践与思考张雪峰摘 要：近年来，越来越多的学校开展“粤剧进课堂”的做法，旨将粤剧为代表的区域传统音乐置于音乐教材，这对区域传统艺术的传承具有重要意义。
本文从“粤剧进课堂”的意义，石牌小学的近三年的实践与做法，及由此产生的思考做详细的阐述。
关键词：粤剧；文化遗产；课堂；传统文化 粤剧，岭南文化的重要代表之一。
粤剧有坚实的历史基础和丰富的文化底蕴，一度受到人们的喜爱。
在广东、香港、澳门，甚至海外的唐人街等地常常有民间自发的“私伙局”活动，可见人们对粤剧的喜爱。
传承近３００年的粤剧在２００９年９月被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产名录》，是广府文化的核心内容之一，享有“南国红豆”的美誉。
粤剧是岭南文化重要符号，正日益成为一个具有全球影响力的文化品牌。
一、“粤剧进课堂”的意义然而，如今包括粤剧在内的很多传统艺术普遍呈衰落之势。
且观众的老龄化趋势日益严重，极其缺乏年轻观众的参与。
如何地进行传播和保护粤剧文化成为目前最重要的课题之一。
近年来，有识之士纷纷提出“粤剧进校园”“粤剧进课堂”的理念与做法，旨将粤剧进入小学、中学、大学校园，将以粤剧为代表的区域传统音乐置于音乐教材，通过这种方式对区域传统艺术的传承具有重要意义，对粤剧的发展产生深远的影响。
天河区石牌小学地处拥有７００多年历史的石牌村，村民对粤剧无比痴恋，村内潘氏宗祠的粤剧私伙局从不间断，学校凭借自身的地域优势，２００８年组建了“石牌少儿粤剧社”。
结合石牌社区“粤剧私伙局”的传统，通过少儿粤剧社的建设，培养懂得欣赏粤剧的大批小观众。
天河区石牌小学于２０１５年１２月被评为“广州市首批粤剧传统教育特色学校”。
成为全区获此殊荣的唯一的学校。
“粤剧进课堂”正式进入实质性阶段。
二、“粤剧进课堂”的做法学校从“普及———培优———整合”三个阶段，把粤剧项目开展得有声有色，为粤剧艺术的传承与发展做出了应有的贡献。
（一）普及：全校每班每周设一节粤剧课２０１５学年起石牌小学大力开展“传统粤剧进课堂”活动。
小学综合实践活动课
——走进粤剧大舞台
一、活动背景
佛山是粤剧的重要发源地，粤剧作为岭南地区土生土长的戏剧艺术，有着悠久的历史，其唱念做打自成一格，风靡省港澳等地，在海外华人华侨聚集地也拥有广大的观众群然而，随着人们的娱乐生活日渐丰富，很多学生产生了“看不懂粤剧”、“粤剧是过时的艺术”的想法，粤剧的年轻观众群越来越少。
为此，为弘扬中华民族优秀文化，彰显岭南文化特色，传播推广传统艺术瑰宝。
希望通过活动活动培养学生对粤剧的兴趣，培养对粤剧艺术的审美能力，亲身感受、体验粤剧艺术的魅力，激发学生热爱民族传统文化。
二、活动目标
1、通过实施本活动，学生初步掌握调查法、资料收集法、研讨法、访谈法、问卷调查法等方法。
2、了解粤剧的形成、艺术特点、表演形式，体会传统戏剧的魅力。
3、培养学生对粤剧的兴趣，培养对粤剧艺术的审美能力。
4、培养学生的综合实践能力、社交能力，搜集信息和处理信息的能力。
5、加强团队合作意识和资源共享意识，培养自主合作、创新探究的学习的精神。
三、活动时间
2010年X月X日（为期一个月）
四、活动对象
小学X年级X班
五、活动过程
（一）准备阶段
1、主题的提出
佛山是粤剧的重要发源地，在我们生活的周围都有粤剧的表演活动，在上课的时候，老师向学生提及了粤剧，学生们都高兴地讲起自己的爷爷奶奶都有看粤剧的兴趣，而且有学生就说自己看不懂粤剧，不知道粤剧是什么东西。
此时，学生们都对粤剧进行了热烈的讨论，兴高采烈，非常感兴趣，很多学生都想了解“粤剧究竟是什么东西？”，“为什么爷爷奶奶这么喜欢看粤剧？”，“粤剧什么时候出现的啊？”，为了揭开粤剧的神秘面纱，我们的课题就产生了。
2、主题分解
1、了解粤剧的起源，探寻粤剧的过去和现状。
2、了解粤剧的基本常识，如：行当、脸谱、服装、乐器、唱家、剧本等。
3、学会欣赏粤剧
4、调查人们对粤剧的喜爱和认识
5、如何表演粤剧
3、制定小组计划
A组：了解粤剧的起源，探寻粤剧的过去和现状，向全班介绍粤剧相关知识。
B组：上网搜索资料，了解粤剧的基本知识。
C组：欣赏粤剧唱段，品味精彩唱词，学写曲评。
D组：从资料入手制定调查问卷，进行社区调查，调查人们对粤剧的喜爱和认识，从中发现问题并思考解决方法。
E组：根据粤剧特点和现状，对粤剧进行宣传，设计宣传方案。
F组：上网或到图书馆查找表演剧本，可以向老师或当地的粤剧表演团请教，进行粤剧表演。
（二）实施阶段
在活动开展之前，参观佛山粤剧博物馆：在老师的带领下，同学们来到了佛山粤剧博物馆进行参观，同学们对粤剧的兴趣非常浓厚，各个同学都用笔记录下自己的见闻，遇到不懂的还会问馆里的工作人员，这次参观增长了学生们对粤剧文化的认识，提高了学生对粤剧的兴趣。
小组分工合作：
下面是A组的活动计划：
2．B组：
（1）明确小组任务，安排组内分工。
（2）收集粤剧的基本常识的资料，如：行当、脸谱、服装、乐器、唱家、剧本等。
（3）查找欣赏粤剧的相关资料，可以从图书馆、电脑查找资料或到向当地粤剧专业人士请教。
（4）将收集的资料进行汇总，每一点知识都要做好详细总结，行当、脸谱、服装、乐器、唱家、剧本这些知识点要独立分开总结，进行汇总。
3、C组：
（1）找一部收音机，播放粤剧，欣赏粤剧唱段，品味精彩唱词。
（2）在老师的指导下学写曲评，上网或查找图书，学会品味经典唱词，如：《帝女花》、《昭君出塞》、《唐伯虎点秋香》等。
（3）通过欣赏粤剧，写下自己的心得体会。
4、D组：
（1）明确小组任务，安排组内分工。
（2）通过各种途径了解粤剧的相关常识，可以从图书馆、电脑查找资料或到向当地粤剧专业人士请教。
或向其他组收集资料。
（3）小组内讨论，根据所得资料设计调查问卷，调查人们对粤剧的喜爱和认识。
（4）确定调查时间和地点。
（5）到社区进行问卷调查。
有条件的可对专业人士进行采访。
（6）整理调查所得数据。
（7）根据采访数据进行组内讨论和研究，整理成调查报告；根据调查所得思考粤剧面临的现实问题和探讨解决方案；将调查数据、报告和组内解决方案整理成书面材料。
5、E组：
（1）明确小组任务，安排组内分工。
（2）可以从图书馆、电脑查找资料或到向当地粤剧专业人士请教。
或向其他组收集资料，制作一个宣传粤剧的方法。
（3）安排小组进行宣传活动的时间和地点，知会老师安排场地和用具。
（4）参考调研组的调查数据确定宣传方案，进行宣传活动，设计创作手抄报、海报、广告等。
（5）按宣传计划进行后期宣传工作，如：张贴手抄报、海报、广告、标语等，并整理手头材料。
（6）小组内就粤剧在社会上存在的问题进行讨论，提出有针对性的建议和有效的宣传方案，并整理成书面材料。
6、F组：
（1）明确小组任务，安排组内分工。
（2）上网或到图书馆查找表演剧本，可以向老师或当地的粤剧表演团请教，制定剧本。
（3）安排时间和地点，进行排练粤剧表演。
实践与应用
同学们在老师的带领下来到了附近的社区，同学们就根据自己所学的知识跟当地的居民进行粤剧讲解，当地居民都有一部分人对粤剧非常喜欢，而且还了解很多，居民都听得很入神，同学们就将自己制作的手抄报、海报等挂在社区，进行粤剧宣传。
同学们在社区进行了粤剧的演出，虽然不是很专业，但他们却是很认真，大家都是付出了辛勤的汗水。
表演完完毕，所有人都为他们喝彩和掌声鼓励。
进行这次社区活动，不仅促进了学生的交流能力，而且还提高了社区人民对粤剧的喜爱程度。
（三）总结交流
各小组的同学都将收集到的资料、图片整理汇总，然后制作成了成果报告册和精美的电子演示文稿，用作向全班同学展示自己小组的研究成果。
同学们很认真地进行了展示，同学们的报告册做得非常精美，老师对这次展示进行了指导和评价，表扬了同学们这次实践活动很认真，并且将同学们的成果在全校的公告栏进行展示，让全校师生分享他们的报告册，从而提高全校师生对粤剧的认识，培养对粤剧的喜爱兴趣。
粤剧是中华民族的优良文化，时代变化，人们的艺术趣味和审美观点不可能不发生变化。
当今的观众，欣赏表演艺术除了求乐和求知外，还要求新。
尤其是当代年轻的一代更是对粤剧提不起兴趣来，认为粤剧是过时的老东西，追不上潮流了，对粤剧没有了解，通过这次对粤剧研究的综合实践活动，培养了学生对粤剧的兴趣和对粤剧艺术的审美能力，亲身感受、体验粤剧艺术的魅力，激发了学生热爱民族传统文化之情。
