从国家精品课程和国家精品资源共享课程建设体会谈课程建设的集成创新模板33页PPT

精品资源共享课程建设探讨及实施精品资源共享课程建设是一种有效的教学模式，旨在通过资源共享、知识交流和课程建设的方式来提高教学质量和学生综合能力。

在实施精品资源共享课程建设之前，需要进行一系列的探讨与准备工作。

要明确资源共享的目的和意义。

资源共享可以节约教学成本，提高教学质量，拓宽教学内容和方式，促进教师与学生的互动和交流，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

明确了资源共享的目的和意义后，可以进一步确定具体的课程建设方向和内容。

要建立资源共享的平台和机制。

建设一个完善的资源共享平台是实施精品资源共享课程建设的基础。

可以利用互联网技术和平台来实现资源的共享和交流，如建设一个在线教学平台，学校内部的资源库，或者是与其他学校或机构合作的电子资源共享平台。

还需要建立相应的管理机制和评价体系，确保资源的质量和有效性。

要鼓励教师参与资源共享和课程建设。

教师是资源共享和课程建设的主体，他们拥有丰富的教学经验和教育资源。

可以通过编写教学设计、开发教学材料、参与教学研讨等方式来鼓励和支持教师参与资源共享和课程建设。

可以设立相应的奖励机制，鼓励教师积极分享和交流教学资源，提高教学质量。

要进行课程建设的实施和评价。

在实施精品资源共享课程建设时，需要根据教学需要，按照一定的课程设计原则进行课程建设。

可以采用项目制学习、合作学习、问题导向学习等灵活多样的教学方式和方法，为学生提供综合能力培养的课程环境。

在课程实施过程中，需要进行监测和评价，及时调整和改进课程内容和教学方法。

精品资源共享课程建设是提高教学质量和学生综合能力的有效途径，但是要实施好这一建设过程，需要进行全面的探讨和准备工作，包括明确目的和意义、建立平台和机制、鼓励教师参与、进行实施和评价等方面的工作。

只有在这些工作的基础上，才能够真正发挥精品资源共享课程建设的作用，提升教育教学水平。

精品课程建设一、精品课程的提出我国教育部自2003年颁布了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高「2003」1号），正式启动了精品课程建设项目。

该项目的建设目的是利用现代化的教育信息技术手段将各高校建设的精品课程在互联网上免费开放，以实现优质教学资源共享，并通过精品做好示范辐射作用，从整体上推动整个高等学校学科建设和教学改革，从而提高人才培养质量。

2011年，国家教育部以“加强优质教育资源开放和普及共享，进一步提高高等教育质量，服务学习型社会建设”为宗旨，计划于“十二五”期间建设精品视频公开课1000门，国家精品资源共享课5000门，由此拉开了新一轮精品课程建设的大幕。

二、精品课程的概念精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程；是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。

分校、省、国家三级精品课程。

为贯彻落实党的十六大精神，实践"三个代表"重要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量，造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力，教育部决定在全国高等学校(包括高职高专院校)中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作(以下简称精品课程建设。

三、精品课程建设的内容高等学校建设精品课程要重点抓好以下七个方面的工作：1. 制订科学的建设规划。

各高等学校要在课程建设全面规划的基础上，根据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。

2. 切实加强教学队伍建设。

精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲(高职高专精品课程要由本领域影响力较大并具有丰富实践经验的教师主讲)，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。

精品资源共享课程建设探讨及实施精品资源共享课程的建设与实施是教育改革的重要内容之一。

在当今信息化社会，传统的课程建设和教学方式已经难以满足教育发展的需求。

借助互联网和现代化技术手段，充分利用现有的优质课程资源，实现资源共享，推动课程建设的创新与发展，已经成为一个重要的课题。

精品资源共享课程的建设需要建立一个开放、共享的课程资源库。

这个资源库可以包括各种类型的优质课程，如视频教学资源、教学教案、电子教材等。

这些资源应该是高质量、可靠的，并能够满足不同学科、不同层次的教学需求。

建立这样一个资源库需要教育机构间的合作，各个机构可以共同参与资源的录制、整理和评审工作。

精品资源共享课程的建设需要采用先进的教育技术手段，提高课程的可视化和互动性。

互联网、移动终端和云计算等新兴技术为课程建设和教学提供了全新的机遇。

通过这些技术，可以实现课程内容的在线播放、学习过程的实时监控和教学资源的在线共享。

还可以结合虚拟实验室、在线讨论和个性化学习等方法，提高学生的学习效果和主动性。

精品资源共享课程的建设需要培养教师的共享意识和能力。

教师是课程建设和教学实施的重要主体，他们的共享意识和能力直接影响到课程资源的质量和传播效果。

教师需要加强对教育资源的研究和利用，积极参与资源的录制和整理工作，并借助网络平台和社交媒体等工具，与其他教师进行交流和共享经验。

教师还需要持续进行专业培训和学习，提高自身的教学水平和创新能力。

精品资源共享课程的建设和实施是一项复杂而又重要的工作。

只有充分利用现代化技术手段，建立起开放、共享的教育资源库，培养教师的共享意识和能力，才能够推动课程建设的创新与发展，提高教育质量和教学效果。