如何上好理论课

千里之行，始于足下。

论如何上好绪论课上好绪论课的关键在于准备充分、选择合适的话题、组织清晰的结构、积极互动的课堂氛围和灵活运用教学方法。

以下是一些可以帮助您上好绪论课的建议。

一、准备充分1.熟悉教材：仔细阅读绪论课所涉及的教材内容，了解相关理论和概念，掌握教材的核心观点和重要思想。

2.查阅资料：广泛查阅与绪论相关的学术论文、书籍、案例等资料，获取新的观点和实例，丰富课堂内容。

3.准备案例和实例：收集和准备一些有趣而具有代表性的案例和实例，用以支持教学内容，激发学生的思考和讨论。

二、选择合适的话题1.重要性和实用性：选择与学生专业相关且有实际应用价值的话题，能够引起学生的兴趣和关注，更容易激发他们的思考和讨论。

2.热门和争议性：选择一些当前热门或具有争议的话题，能够增加课堂的吸引力和讨论的活跃程度。

3.个性化和实践性：选取一些个性化和实践性强的话题，鼓励学生根据自身经历和思考进行讨论，增加课堂的参与度和互动性。

三、组织清晰的结构1.引入部分：通过引用有趣的事例、提出问题或做出观点，激发学生的兴趣和思考，引导他们进入课堂主题。

2.详细阐述部分：逐步介绍绪论的核心理论和概念，使用具体的案例和实例来解释和说明，确保学生理解和掌握关键内容。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

3.总结和提问部分：对课堂内容进行总结和归纳，提出与学生相关的问题，引导学生思考和回答，加深他们对内容的理解和应用能力。

四、积极互动的课堂氛围1.提问和回答：积极提问学生，鼓励他们参与课堂讨论和回答问题，提高他们的思考和分析能力。

2.小组讨论：分成小组，让学生进行小组讨论，推动他们之间互相交流和学习，加强合作和团队精神。

3.案例分析：通过分析实际案例，让学生运用所学的理论和概念，解决实际问题，培养其应用能力和分析思考的能力。

五、灵活运用教学方法1.讲解法：通过详细讲解和解释绪论的相关理论和概念，让学生全面了解和掌握知识。

2.案例教学法：通过分析具体案例，引导学生深入理解绪论的应用和实际意义。

浅谈如何上好农业理论课摘要：新型职业农民有文化、懂技术、会经营，是我国未来农业生产中的主导，是推进现代农业发展的力量源泉。

目前我国职业农民培育初见雏形，越来越多人关注农民的涉农职业技术教育培训工作。

本文分析了目前涉农职业技术教育中存在的问题，并就怎样给农民上好农业理论课谈了些粗浅的看法。

关键词：农业理论课农民培训2012年，中央1号文件再次聚焦“三农”，首次提出要大力培育新型职业农民，培育新型职业农民是推进农业现代化的必然要求，相对土地、资本和技术等要素，劳动者在农业生产中起着主导作用。

新型职业农民有文化、懂技术、会经营，是我国未来农业生产中的主导，是推进现代农业发展的力量源泉。

作为一名农业教育工作者觉得身上的担子更重了，但很庆幸有机会参与农民的涉农职业技术教育培训工作，为“三农”做些贡献。

通过几轮培训，本人就涉农职业技术教育存在的问题以及怎样给农民上好农业理论课有了一些粗浅的看法。

目前我国职业农民培育初见雏形，但推进力度和速度明显跟不上形势的需要，涉农职业技术教育中还存在着一些问题：1、办学基础条件薄弱农业是弱势产业，涉农职业技术教育是弱势教育，涉农专业职业技术教育在激烈的教育市场竞争中很难争取到优势地位。

长期以来基层农民教育培训机构基础建设投入严重不足，尤其是县乡村三级农民教育培训学校，普遍存在条件差、教学设施不齐全以及图书馆资料和教学设备陈旧、实验条件差等问题，严重制约了农民教育培训事业。

2、农民收入低，劳动时间长农民科技文化素质不高，吸纳应用现代农业科技能力较差，资源配置使用不科学、低效率，所以农民存在着对涉农职业技术教育的需求，但缺乏满足需求的购买力。

另外，除了进行农业生产外，大多数农民还要从事副业和其他非农产业劳动，以补充家庭收入。

3、缺乏可持续项目的支撑当前，农民科技培训日益得到党和政府的重视和关注，农民科技培训项目逐渐增多，但培训项目建设具有周期性和非长久性的特点，多数项目周期短，资金投入有限。

如何才能上好信息技术理论课
如何才能上好信息技术理论课
内容摘要：随着科技的发展，信息技术在人们的工作、学习和生活等方面也起着越来越重要的作用，信息技术课现在已经是每个学生必须掌握的一门技术课了。

在信息技术课堂中，理论课比操作课显得枯燥无味。

往往教师讲得辛苦，学生听得厌烦，教学效果不尽人意。

经过多年的信息技术教学摸索，我在网上也查了很多的资料，也借鉴了其他老师的教学处理方法，我决定改变原有老师讲，学生听的教学模式，采取了以下的一些方法，让学生彻底爱上这个“理论课”。

一、加强课堂管理，保证教学效果
没有课堂纪律作保证，就谈不上教学效果。

从中学生，特别是初中生的角度来讲，他们热衷于到计算机室操作，喜欢上机操作课，而不太愿意在教室里上理论课。

所以，教师在教室里讲授计算机一些理论知识时，学生们往往对课堂理论性教学感到单调。

此时如果教师只是单纯的强调理论知识的重要性或采取简单批评指责的方法要求学生注意听讲和积极思考，效果不会很好，此时，如何加强课堂管理，保证教学效果就显得相当重要了。

首先要加强课堂纪律管理，保证教学秩序。

纪律管理，这是许多信息技术学科教师所忽略的，或是有些教师只注意上课时学生是否安静，而很少关注学生是否认真听讲、主动投入学习等，没有真正的重视课堂纪律管理。

没有好的课堂纪律作保证，即使老师讲得再。

我是如何上好思想政治理论课的刘苍劲教授摘要：作者回顾了25年思想政治理论课的教学之路，以及上课的一些作法，总结出如下四条体会和方法，即在传授思想政治理论时要突出一个“新”，说清一个“理”，讲出一个“情”，要求一个“严”。

关键词：思想政治；理论课；传授我是1980年上大学的，当时刚过16岁，就读重庆师范大学政史系，大学毕业时，我以三好学生和学业成绩排名全年级前三名的成绩留校，在德育教研室任教，就开始从事高校思想政治理论课（当时叫德育课）教学，至今已有25年了。

虽然中途换过两次单位，但都始终在高校从事思想政治理论课教学，从未间断。

25年来，我可以说承担过所有的思想政治理论课教学，如大学生思想道德修养、人生哲理、教师道德、当代世界经济与政治、中国革命史、中国社会主义建设基本问题、马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义理论与实践、中国近现代史纲要、邓小平理论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础等等。

回首这人生并不算短的25年，我可以自豪地说，无论在原单位，还是现在的广东商学院，我可能与同行相比，学问做得不是最好的，但我的思想政治理论课教学是最好的，起码也是最好中的一个。

我在原单位曾经被评为学生最受欢迎的青年教师、教学先进五连贯，在广商工作十多年，我的教学优秀同样得到了同行和学生的公认，如我曾经获得了广东商学院首届青年教师讲课比赛第一名，曾经给全校老师上示范课，至于学校层次的教学优秀奖我已经是连续多年获得。

教务处组织学生对老师的无记名网上评教，我的分数总是高居本单位前列，其分数之高，远远超过一般专业课教师的得分。

近几年，我给校内研究生上政治课，研究生对我的评教也是高居任课教师前列。

我于2006年经过省教育厅严格评审，被广东省教育厅评为广东省高等学校思想政治理论课十位名教师培养对象之一。

我作为广东省高校思想政治教育研究会的副秘书长、广东省高校思想政治理论课教学指导委员会的成员，多次应邀到省内外高校作报告、讲座、全省培训主讲、讲形势政策课，总是获得很高的评价，广东某高校最近请我去讲课，该校领导很认真的给我说，是该校建校20多年来，他们请来作讲座得到掌声最多的一位教授，当然，这种谥美之辞可能有很多人不相信，不以为然，我本人也不相信这些。

如何上好体育理论课体育课往往被认为是一门活动性很强的课，确实也是如此。

但这并不等于体育课没有理论，不用讲授（即我们所说的理论课）。

许多理论我们可以在进行训练时穿插进去，不过这也代替不了专门理论课的讲授。

正所谓“磨刀不误砍柴工”，上好一节体育理论课，可以为活动训练课打下坚实的基础，其功效不容忽略。

体育课的理论课也是要下一番功夫的。

需要我们根据学生的年龄特点来精心设计。

标签：体育理论；古诗词；改变观念；年龄特点在我们很多人看来，体育课是一门活动性特别强的课，学生们喜欢，体育教师只要在操场上进行指导或进行示范就可以了，体育理论基本上没有什么用处，即使需要讲课，也是在操场上训练时穿插就行了。

在许多情况下，的确，体育课有这种现象，理论与实践的紧密结合也是体育课与其他文化课相比一个最大的优势。

但这并不是说体育课用不着理论，不用上理论课。

相反，体育理论是非常重要的，它是经过无数人不断地积累传下来的精华，一堂好的体育理论课，可以让训练事半功倍，熠熠生辉。

许多运动员的运动水平达到一定阶段之后，若无体育理论的指导，那他（她）就没有提升的空间了。

对体育理论理解的越深，训练效果或训练成绩就越好，这是不争的事实。

那如何才能上好体育理论课呢？一、兴趣是最好的老师，用兴趣来吸引学生的注意力。

相对于体育训练课，学生们大都不愿意上纯体育理论课。

觉得没有用，不如在操场上活动有趣。

好动这是学生们都有的特点，我们教师一定要抓住学生的这一心理特点，加以利用。

训练课我们可以穿插理论，同样，理论课我们也可以穿插活动。

在理论课堂上，把理论与实践实现有效地结合，能够极大地提升学生对理论课的兴趣，当学生兴趣提升后，课堂的效果也就自然提高了。

比如，我们在讲人体结构时，单纯地讲人有多少块骨头、多少块肌肉、有多少神经，是非常枯燥的，我们可以让学生们做游戏。

我们准备好一个橡皮锤，让学生们做膝跳反射活动；我们还可以让学生双手握拳，左右手的指关节的第二段两两对齐，然后把两个无名指伸再来对好，看能不能把它们分开。

浅析如何上好体育与健康理论课体育与健康基础理论知识部分是体育与健康课的重要组成部分,是体育与健康课的必选教材,不仅是指导学生体育实践所必需的,也是学生应具有的文化素养之一,它对培养学生体育意识、兴趣,发展学生体育能力,奠定学生终身体育观有着极其重要的作用。

体育与健康理论课,作为体育课的一种类型,就是在教室里传授体育与健康基础理论知识的,本应受到足够重视,但在平时的教学和课堂研究中,我们往往只注重体育实践课的研究,而对理论课则关注很少,由于对理论课的重要性认识不够,理论教学只是照本宣科的翻读一遍,过过形式,简单了事,很少思考怎样的教学方式和方法才能调动学生的学习兴趣和积极性,教学效果才会好。

要上好体育与健康理论课,我觉得可从以下几方面着手:1 备好课,说好课备课是整个教学的开始与基础,是上好课的前提。

无论是实践课还是理论课都应认真备好课。

相对实践课,由于理论课的教学内容大都是理论性、知识性强,缺乏趣味性,学生学习兴趣不高,不容易被学生接受,因此更要精心准备。

备课应根据大纲的要求,结合学生实际,选择学生感兴趣的内容,明确教学目标,吃透重点、难点,通过报刊杂志、网络收集补充与教学内容相关的知识性、趣味性强的内容,选择适合于教学内容和学生特点的教法、手段,合理安排各个教学环节和时间。

备好课后,还要说好课。

说课是以提高课堂教学效率、教师教学业务素质和教学科研水平为目的一种教学研究活动。

它是授课教师就某一具体教学课题,在充分认真备课的基础上,层次分明、条例清晰地向专家和同行教师们说明本节课教什么、怎么教以及为什么这样教等问题,即呈现本节课的教学设计过程并展示进行这样设计的理论依据;然后,由专家和同行教师们根据有关教学理论和经验对该教学设计进行评说和讨论,研究并确定该节课教学设计的改进意见;最后再由授课教师跟据改进意见对教学设计进行修改和完善的过程。

备课多是一种个体行为,而且通常意义上的备课无法全面而直接地体现思维过程,备完课就直接上课很容易出现“备讲两层皮”的现象。

小议如何上好安全培训理论课【摘要】安全培训理论课的教学攸关学员生命，应特别慎重，每个培训师都应认真思考如何上好课。

我的意见为：一、安全理念时刻在心。

二、师德、使命一肩挑。

三、增益库藏，与时俱进。

四、教法多样，活泼课堂。

五、适当的赞扬和认同。

六、笑颜常开，拉近距离。

【关键词】安全培训理论千金散尽可以复来，而人的生命只有一次，一旦逝去永不回还。

陆地含硫油气田一旦发生硫化氢泄漏，会严重威胁员工的健康甚至生命。

海洋石油作业向来以环境恶劣、技术复杂、风险大著称，又由于平台作业空间狭小，一旦发生事故，施救困难。

总公司一向视员工为企业不可再生的财富，坚持”安全第一、预防为主”的方针，把不断提高全体员工的安全素质作为头等大事来抓。

作为培训师，由于所授内容攸关学员人身安全与公司财产安全，更应万分慎重。

应该如何上好安全培训理论课呢？我认为可从以下几方面入手。

一、安全理念时刻在心。

“五想五不干”是安全管理工作理论和实践的结晶，是对安全工作的基本要求，作为培训师，无论授课风格是风趣幽默还是浅显朴实，都要让学员了解安全的重要性，把安全理念铭记心中。

不以善小而不为，不以恶小而为之。

在工作中不要怀抱侥幸心理，以为就这一次哪有那么巧就出事故？一根小小的烟头可能引发大爆炸，一次小小的疏忽大意或许葬送无数生命！言笑间马虎地一按开关，亿万资产兴许就此灰飞烟灭……安全第一，生命最高，防范为先，谨慎为上，正确措施，杜绝隐患，这才是快乐生产的真谛！二、师德、使命一肩挑。

一个优秀的安全技术培训师应该具备高尚的师德与强烈的使命感。

高尚的师德，能令培训师出于责任感认真地备课，作好授课前的充分准备，不至于腹中空空，瞎吹胡掰，让学员困惑茫然、云里雾里，不但一无所获还浪费了时间和生命。

强烈的使命感，则能令培训师致力凝思如何把课讲得趣味横生深入浅出诙谐幽默，以便最大限度地聚集学员的注意力，让他们心服口服，真正把安全理念刻印在灵魂中，睡梦也不忘。

三、增益库藏，与时俱进。

如何做好高三思想政治理论课的学习——教案解析教案解析高三阶段是学生们备战高考的重要阶段，思想政治理论课的学习也显得尤为重要。

如何才能有效地学习这门课程呢？本文将从以下几个方面，给大家分享一些针对高三思想政治理论课的学习方法和技巧。

一、讲清楚思想政治理论课的重要性我们需要认识到思想政治理论课在高中阶段的学习中的重要性。

这门课程不仅仅关乎一些抽象的理论知识，更是关乎我们身处的社会形态和国家治理。

我们需要积极思考和反思，从而提高我们的思维素养和理论素养，以及培养我们的政治敏感性和责任意识。

二、了解科目知识点的重要性较之于其他科目，思想政治理论课的教材内容和知识点较多，且比较抽象。

我们需要认真对待课堂中老师划重点的部分以及思想政治理论课程的重要内容，掌握科目知识点。

同时，也要根据学科特点，特别注意板块之间的关联，理解各种政治概念和学说，并加强与时事热点和历史事件的联系，形成知识点的有机结合。

三、打好基础，强化思维思想政治理论课的学习并不是以死记硬背为主，更需要我们思考与反思，根据自身的经验和知识库进行思考。

对于基础薄弱的学生来说，就要注重打牢基础，先透彻掌握科目的基本概念。

基础上，再根据教材内容和课堂讲解，逐步吸收新的知识，加强思维训练和原创能力，形成深刻且独到的思考角度。

四、注重课后策划思想政治理论课的学习需要的是自主性的思考和独立的探究，而课堂上坐而论道、被动听讲，其效果自然也是不如预期的。

课后对所学内容的复习和探究，对于提高知识点认知和思维水平十分重要。

以小组形式进行学习和讨论，对学习内容进行思维拓展和提炼，可以培养同学们的合作意识和沟通能力，在思考和交流中提高思维水平和思考质量。

五、做好资料整理和保存针对思想政治理论课程的学习，一些事件、历史和政治概念都需要带上人们的思想和情感，这就需要从各种材料中挖掘细节和内在关系，抓住丝毫不放过，以便获得更深刻的体会。

学习过程中，特别需要加强媒体语言的认知和阅读能力，并采取笔记、关键词等方式，对学习资料进行整理和保存，以便查阅和巩固，不断提高自己的思考深度。

思想政治理论课如何上效果最好？思想政治课是一门对学生思想品德健康发展奠定基础和系统进行常识教育的综合性必修课,是对学生进行素质教育的重要内容。

它属于德育学科教育的范畴,对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,以及形成良好的道德品质起着重要的导向作用。

然而思想政治课又是一门理论性和思想性比较强的学科,其中一些基本概念、原理比较抽象、枯燥,这就使当前中学生普遍不喜欢上思想政治课,极大地影响了思想政治课的教学效果,更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。

我国古代教育家、思想家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”可见,学习的兴趣是学习的最好动力。

兴趣是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望,它能够推动学生学习,学生对学习的兴趣及否直接影响到教学效果。

对此，如何提高思想政治理论课的教学效果，提高学生的学习兴趣呢？一、明确教学目的，端正教学思想现在的教育是全新的开放式教育，以素质教育为理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

思想政治理论课教学的目的，是培养学生坚定正确的政治方向，为学生树立辩证唯物主义世界观和革命人生观打基础；对学生进行思想政治教育和道德品质教育，培养学生的品质和道德水平。

所以我们要大力改进课堂教学，用教学的高质量来培养学生的高素质。

二、创设情景．激发学生的学习兴趣教学工作是教及学的有机统一体。

教是主导，学是主体，教是为了学。

教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分地发挥，变要我学为我愿学，在教学中，要重视让学生动起来，以调动和发挥学习的积极性。

为此，老师要常常创设情景，增强学生的参及意识，激发学生的学习兴趣。

三、借助多媒体，创造丰富的教学环境俗话说“科教兴国”，在现代多媒体技术运用十分广泛的今天，应该充分应用多媒体教学，创造丰富的教学环境。

从心理学的角度来看，人的心理活动是从认识及情感活动的统一体，只有同时调动这两种心理活动才能达到最佳的教育效果。