济南市小学数学课堂作业规范指导意见
（讨论稿）
作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解、巩固知识、提高数学能力的重要载体，是激发学习兴趣和培养学习习惯的重要途径。作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取教学反馈信息，改进教学的重要手段。因此，作业的布置与批改是教学流程中不可忽视的重要环节，是教学过程的有机组成部分，规范作业的布置与批改，有利于减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。
一、基本原则
1.遵循课标，依据教材
《2011版小学数学课程标准》为小学数学教学改革的整体深化指明了方向，明确规定了学科教学的目标任务，质量标准，也提升了数学作业的设计理念——更加关注思维过程、体会数学的基本思想、综合应用数学知识解决问题的能力。教材是课程实施的重要载体，它体现了对课程标准的具体落实，是教师布置和批改作业的重要依据，教材中的作业系统也从不同角度为教师提供了学生作业内容及形式的模板。因此，要学习、了解课标中对各个学段的相关要求，梳理教材中的作业体系，明确各年级教材课后题的内容及形式，并以此为标准设置作业种类，确定作业内容，设计作业形式。
2.加强基础，培养能力
小学是学生数学学习打基础的重要阶段，必须加强基础知识和基本能力的双基训练，同时帮助学生感悟数学基本思想，积累基本活动经验。要遵循学生的身心发展规律，精心设置作业内容，力求做到面向全体、分层设计、因材施教、共同提高。要关注学生的个体差异，满足学生的不同需求。
让优秀学生发挥潜力，中等学生发展能力，学习有困难的学生巩固基础。
3.度量适中，减轻负担
布置作业要适量，课堂作业应在课堂内完成，不得占用学生的课余时间，切实减轻学生过重的课业负担。通常情况下，学生作业量大小、难易程度的确定应该是以班级内中等学生能在规定时间内独立、正确地完成为标准。作业的内容要根据《2011版课程标准》的要求，以教材为本，以布置课本内容为主，附加课外补充题目，作业量控制在10-15分钟之内完成，避免机械重复的作业和繁琐的运算，保证质和量，精选有代表性、典型性的题目。
4.关注质量，培养习惯
关注学生的作业态度、书写姿势、书写质量、做题质量、本子整洁度等各个方面，培养学生良好读题审题、规范书写、分析检验的学习习惯。
5.认真批改，及时反馈
批改作业是教学的重要环节，是保证、检验和评价学生学习效果的重要手段，也是获取反馈信息，及时调控课堂教学的有效路径。教师认真及时地批改作业，既有利于对学生学习效果的及时了解检查，更有利于教师反思改进教学，提高课堂质量。教师批改作业要态度认真，建立激励机制，教师的评价要及时、有效，注重科学性、导向性。针对学生差异采用不同的等级标准，使学生树立信心，享受成功的快乐；要充分发挥作业批改的纠错功能，对学生作业中存在的共性问题进行梳理归类，及时纠正反馈，并对学生作业修改做到认真复批，保证学习任务有效落实。
6.落实检查，促进教学
学校对课堂作业要专人负责、定期检查、如实记录检查、及时反馈，促进作业的布置与批改的科学性、规范化。
二、基本规范
作业量设置：
作业量要适当，要突出本节课所学内容的实效性和针对性。原则上每节课都要有适当练习，每次的作业量控制在10——15分钟之内，不得将课堂作业推至课下完成。一至四年级每周平均不少于3次；五、六年级每周平均不少于4次，每次作业平均不少于3-5道题。具体设置根据实际情况（如课型、当堂知识）进行微调。
（一）作业内容
(三) 作业书写
1.用笔规范
①一至五年级的作业书写都要用铅笔，尽量不用铅芯过细的铅笔，铅芯要软硬适中，要求干净整洁，如遇书写错误，橡皮擦干净不留痕迹，六年级用钢笔或者签字笔，每一次作业用同一种颜色笔书写，不得混用。
②所有年级作图时都用铅笔，会正确的使用数学作图工具。如作业中的线段、图形均使用直尺、三角板或圆规等数学工具完成。
2.执笔姿势
大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖一指节
左右的笔杆下端，无名指和小指依次自然地放在中指的下方
并向手心弯曲。
3.书写姿势
学生书写姿势正确，养成正确的书写习惯：头正、
身直、肩平、臂开、足安。做到“三个一”：眼离本子一
尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
4.书写要求
要求态度严肃认真，严禁马虎草率。数字、符号的书写规范、清楚。字体工整美观，汉字、数字应靠近下边的横线。阿拉伯数字占格三分之二，字体约占线格每行的3等号、分数线等要与作业本中的横线平行，摆布匀称，长短对齐，长度适当。“＞”4
或“＜”两条边的夹角50度至60度之间，几何图形靠左排，大小占3-4格。
5.书写格式
所有作业本封面都要写明学校、班级、姓名、组号、有的有学号。封面、封底不得乱涂乱写，保持整洁。严格按照教材例题的步骤进行答题。每次作业之前，小演草、中演草、大演草的第一行上须写上“日期、页数、练习几”，另起一行，在本子的左侧或中线右侧写“题号”。
（1）课本练习题的书写
按照题目的要求、例题的样子进
行练习。如图：
（2）田字格本的书写
①数字的书写
写一位数时占左边日字格，要顶格书写，写下一个数要空出半个日字格再写；两位数占一个田字格，要顶格书写，写下一个数要空出一个田字格（如：10和11之间需空一个田字格），笔画要规范，如下
图。
②抄写算式并计算的书写格式，如下图。（3）小演草的书写
一年级
注意等号的长度要长短适中。
一年级下学期的解决问题、应用题是口答。但要给学生介绍书写格式，应先写“口答”二字，写在答句左端，接着是冒号的书写，答句要写完整。算式中得数的单位名称应加上括号。
二年级
二年级横式书写要求同一年级一样。
解决问题中关于答语的书写要求也同一年级要求一样。为了能为三年级起到较好的过度作用，教师可以在作业本中试着让学生按课本的格式在列式解答后，另起一行完整地写出答语。
（4）中演草的书写
三、四年级
1.竖式计算：一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，两道竖式之间写“验算”两字。竖式中的较长横线要求用直尺划,一道竖式要完整,不能拆分到两页或两列。
2.脱式计算：抄题时至少前空一格（一个字位置），第一个等号应另起行，递等式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便计算的须写简算过程。
