(语文教案)二年级上语文园地二教案

二班级上语文园地二教案

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二班级上语文园地二教案1

教学目标：

1、能正确地认读生字新词，并在此根底上做到流利、有感情地朗读课文。

2、让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的奇特生活，激发他们宠爱大自然、宠爱生活的思想感情。

3、同学能根本背诵课文。

教学重点：

能正确、流利、有感情地读课文。

教学难点：

体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

教学预备：

1、多媒体课件。

2、分小组学习。

学情调查：

1、同学对水乡风景人情缺乏感性生疏，缺少生活体验。 2、同学对文中所描绘的“渠〞、“驳〞、“箩〞等词不理解。

教学过程：

一、导入，激发爱好

1、小玩耍。师板画小帆船，请同学上黑板仿照画，比一比谁画的好、快。

2、导入新课。放水乡风光图像，沟通感受。

3、老师配乐朗诵，同学思考：水乡什么多

4、读后沟通，揭示课题水乡歌，板书：水乡歌

二、初读，整体感知

1、提出读书要求，自由读诗歌。

2、检查字词与课文。

3、沟通学情，你还有什么不懂吗同学提问。

⑴教给方法，理解“渠〞“驳〞

歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词“歌曲〞，想一想：渠是什么意思驳呢

⑴提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。

三、精读，体悟情感

(一)第一段画水

1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢水还是船(水)

2、要想画好水，必需知道水是什么样的，自由读第一段。

3、沟通，水乡的水是什么样的

4、看第一段图像，师引读 5、指导朗读，齐读

6、指导作画

(二)其次段画船及其它

1、船应当怎么画，自由读其次段

2、请一位小伴侣画一只船，指导：用什么颜色粉笔(白色)船应当画在什么位置(水上)画一只行吗再请小伴侣画多只帆船。

3、水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。

你想起书上哪句话指导朗读，(白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河)

4、这么多船在干什么呢(捕鱼、捉虾、运输……)

5、小组沟通，水里面会有什么，水上呢水边呢

(鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等)

6、把刚刚说的画下来，指导作画。

7、水乡那么美丽 ，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读其次段。

(三)第三段画歌及其它

1、歌可以画吗读第三段

2、小组沟通：谁在唱歌为什么唱歌

3、水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗

4、指导朗读

(四)扩展想象升华内涵

1、小伴侣想一想，再对比书上的插图。看看还可以画什么(楼房、鸟、树……)

2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特殊多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡〞。

3、配乐有感情地朗读全文，会背的站到讲台前和老师一齐背诵。背诵全文。

二班级上语文园地二教案2

教学目标：

1、借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己〞10个生字;读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的〞，并积累这些词语。生疏笔画“横折折折钩〞。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。〞

2、朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。

3、能用标准、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

4、明白不能任凭扔垃圾，有初步的环境爱护意识。

重点和难点：

1、正确读准十个生字的音，留意“扔〞右边局部的笔顺及在田字格中的位置。

2、用标准、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

教学预备生字卡片、录音机、多媒体

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、出示词语：生病。学习生字：生、病。 2、沟通：小伴侣你们生过病吗生的什么病

师：生病的味道可真不好受啊，今日小溪也生病了。

3、揭示课题，读课题。

4、质疑。

二、感知课文，学习生字

1、媒体出示小溪动画。

过渡：你宠爱这条小溪吗为什么(清亮见底，清凌凌，清清的，绿绿的)

2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的`。〞指导朗读句子，留意读准轻声。

师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢

3、听录音，整体感知课文，思考：小溪怎么会生病的

4、沟通，并学习生字。

扔——生疏新笔画“横折折钩〞，边读边书空。指导在田字格中的位置。

扔——丢(近义词)(做动作、唱近义词儿歌)

变、黑——沟通记字方法。

5、媒体播放(小溪生病的动画)

出示句子“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。〞

(1)指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样(难过、不欢快)

(2)你能带着这种感受来读读这句句子吗

(3)指名读，男女生竞赛读。 6、师引读第四、第五小节。

(1)思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗指名说。

引读：难怪小鸟说——你们自己就是医生。大家听了，认真想想——都不好意思了。

(2)同学字：己、仔、细。

7、媒体播放(小溪病好的动画)。——跟着背景音乐师口述第六节。

(1)出示句子“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝

(2)学习生字：串(你还知道“一串什么〞)

(3)指明读，找伙伴读，挑战读。

三、朗读全文，练习说话

练习想象说话。

师：小溪病好了，边跑边笑，笑出了串串酒窝窝，它遇到了小动物，会对它们说什么呢

1、小组争辩。

2、全班沟通，老师指导。评一评：谁说得清楚、连贯。

3、老师小结。

四、稳固练习，指导写字

1、朗读生字、词语。(媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画)

2、用“生、细〞一字开花。

3、写字指导：在老师的指导下描摹“扔、生、光〞

二班级上语文园地二教案3 教学目标：

1、会认“葫、芦、藤〞等六个字，会写“言、每、治〞等八个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过课文的学习懂得做任何事都要留意事物之间的联系。

教学重难点：

重点：学会本课生字新词，正确流利有感情的朗读课文，了解植物的叶子与果实之间的亲密联系。

难点：了解植物的叶子与果实之间的关系。

课前预备：

多媒体课件。

教学流程：

一、出示课件，看图说话。

引导同学观看图片，让同学了解“葫芦〞。(了解葫芦的茎、藤、叶、花、果，生疏生字“葫芦〞。)

同学们看看老师手中的图片，这是什么(葫芦)对，是葫芦。翻图片看“葫芦〞两字。看，都是草字头，草字头和什么有关(植物)葫芦是一种植物，它可以作为蔬菜食用，也可以用来作为工艺品用。比方：用来做葫芦丝，舀水的瓢等。它的用处可真大啊，你宠爱葫芦吗

葫芦用处这么大，你想要吗板书课题：我要的是葫芦

这里面的“我〞当然不是你们，是谁呢他得到了葫芦吗我们还是去看看这个故事吧!

二、初读课文，学习生字 请同学们翻开课文，老师把这个故事读给你们听听，请你们把课文标上自然段序号，圈起本课的生字，看老师是怎么读这些字的。

1、老师范读，生圈字。

2、读生字：同学们都把字圈好了吗请在小组里把这些生字读一读——老师贴生字卡片——请你们一起来给生字注上拼音，师写生读——说说这些生字中哪些生字是相同的偏旁呀――“哇，盯，邻〞分别和谁长得很像，编绕口令：哇哇哇，换个虫字旁就是蛙……

3、生字快点生快读——做一做，连线。

三、理解课文指导朗读。

(一)看图一，学习第一自然段

生字都会读了，老师请你们看几幅图画。

看到第一幅图，请问：你看到了什么(一个人，葫芦，葫芦叶子)

那么你知道课文中哪个自然段写的就是这幅图呢我们一起来读读这个自然段吧。

这葫芦长得怎样呢请你们画出葫芦长得好的句子。

相机板书：绿叶——开花——葫芦(可爱)

是啊，多么可爱的葫芦哇!这个人宠爱葫芦吗你从哪里看出来的“盯，每天，都，几次〞相机板画。这个人多么宠爱葫芦啊，那他肯定会把葫芦照看得好好的，肯定会结出大大的葫芦来的，可是，事实是这样的吗

(二)看图二，学习第四自然段。

这幅图上你又看到了什么什么发生了变化(叶子黄了，葫芦落了，人吃惊了)这是怎么一回事呢我们一起看到第四自然段，读一读。

多惋惜啊，多惋惜啊，这可爱的葫芦落了!你能带着惋惜的语气再来读一读吗板书：落了

看看这个人也很吃惊，这个人不是很宠爱葫芦吗他怎么让葫芦就这么落了是什么缘由呢(有虫子)

(三)学习二三自然段

哦，我们一起去看看吧，请同学们小组里读一读二三自然段。

出示句子“他自言自语地说：有几个虫子怕什么〞

“有几个虫子不行怕〞

你觉得哪个句子好为什么(让我们感受到了这个人看到了虫子爬在叶子是不在乎的。)相机板书：生虫子

出示句子：叶子上的虫还用治

叶子上的虫不用治。

你觉得哪个句子好为什么(第一个句子好，反问句加重了语气，更加证明白这个人的无知)相机板书：不治

这个人要的只是什么他认为什么不重要(他认为叶子不重要)

那叶子真的是不重要的吗演示植物的叶子跟果子的关系图。

总结：是啊，一株植物要想长大长好，是要经过生根，发芽，开花才能结出好果子的，假如光重视结果，而忽视了中间的过程，是不行能的。我们再来劝劝这位只想要葫芦的人吧。

同学们，刚刚你们读完，老师就突然想到了一个故事，跟这个故事很像：有个孩子叫丁丁，他每天嚷着，我要考一百分，我是全班第一，