教育硕士（学科教学·英语）培养的S-PET模式创构与实践探索
杭州师范大学外语学院谢萍
二0一九年五月
当前，教育部“卓越计划”（2.0版）已出台，通过政府-大学-中小学（U-G-S）协同培养高素质专业化中小学教师的新机制也正在全国各高师院校不断兴起。“教育硕士研究生”（以下简称“专硕”）是卓越计划培养的重要对象，但专硕学位点设立时间较短，培养机制尚不完善，“双脱离”现象依然存在，即师范生教育与基础教育相脱离、教育理论与教学实践相脱离。同时，U-G-S协同培养机制中尚未凸显对培养主体—专业硕士的重视程度，“协同育人”的机制在实践操作层面还有很大的拓展空间。《教育硕士（学科教学·英语）培养的S-PET模式创构与实践探索》基于教育部“卓越计划”培养目标，在大中小学“三位一体”协同新机制理念下从2011年至今历时八年摸索，逐步形成了“一核双轨三协同四举措”的S-PET模式。就是以英语专硕的培养为核心，打通大中小学的双向联通，使大学教授（P）、各类相关专家(E)、中小学骨干教师(T)构成三方协同互利共赢的教育命运共同体，采取四维度举措的人才培养模式。该模式有效实践“协同育人”理念，推进“卓越计划”培养目标。获得了以下教学成果：①构建S-PET“协同育人”的范式；②优化“协同育人”外语专硕培养机制；③研制一套适合卓越人才选拔的测评量表。通过几年的检验，取得了人才培养的丰硕成果。
一、理论依据
系统论告诉我们系统构成要素之间发生着非线性相互作用（而正是非线性相互作用才使系统具有复杂性）。在非线性条件下，各要素相互交叉渗透，融合贯通，具有相互协同性。这种相互协同性使系统形成一个有机关联，不可分割的统一整体，并且呈现出协同有序的整体效应，突现生成了系统各独立要素前所未有的新性质、新功能。协同论的自组织原理认为，任何系统都需要与外界环境进行物质、能量和信息的交流，否则就会处于孤立或封闭状态。在职前教师培养过程中形成协同发展的系统可以弥补系统内各要素的不足，使各成员都呈现开发的生长的动力。协同体现在互动中，因此加大互动力度，可以提高协同效应。本培养模式始终关注其内在要素间的互动性，互惠是互动的动因，也是互动的结果，由此保障了协同的有效性。英语专硕培养有赖于大学与中小学两个场域三个群体教师的通力合作。
二、主要成果
（一）主要解决的研究生教育实践问题
1.有效破解“双脱离”难题，从“封闭式教学”转向“开放式培养”。转变学生“师范技能欠缺、实践能力薄弱、上岗适应不强”的状况，提升了专业发展意识，提高了教学效能，为“卓越取向”的专硕培养开辟新路。
2.有力撤除“象牙塔”藩篱，从“独白式学习”走向“对话式共赢”。转变了学生“自言自语的话语方式”，摆脱了“闭门造车的路径依赖”，拓宽了学习视野、扩大了交流场域，为胜任教师角色做好多方准备。
（二）解决实践问题的方法
采取“一核双轨三协同四举措”的S-PET模式就是以外语专硕（Student）为培养主体，在大学与中小学两大场域，通过大学教授、各学科专家、中小学骨干教师构成专业硕士与教授-专家-教师（S-PET）协同发展、追求卓越的教育命运共同体。它是基于共同体教师学习环境下的路径-机制-环境-评价“四位一体”的培养范式，能有效实践“协同育人”理念，推进“卓越计划”培养目标。
1.主要过程
探索—成型阶段（2011年7月-2014年6月）。初步探索出依托政府-大学-中小学“协同育人”模式，建立了教师培养学校，实现了理论与实践的初步结合。
成型—完善阶段（2014年7月-2016年6月）。逐步深化“协同育人”机制，打造S-PET教研共同体，形成路径-机制-环境-评价“四位一体”育人范式，取得了一系列可喜成绩。
完善—推广阶段（2016年7月-2019年4月）。将S-PET育人范式运用到更多课程开发、基地校共建并总结凝练出可供操作的经验，通过课题申报、论文发表、案例建库、专题交流、暑期夏令营等形式进行成果推广。
2.主要举措
定位明确
育人目标以师范生的卓越化人才培养为己任，在制定职前卓越教师培育目标的基础上，明确各群体角色定位。专业硕士是理论与实践的学习主体，是学校活动的参与者提升者；大学教授是“跨界人”“研究者”，开展职前职后一体化培养，建设“全天候”实践基地，既引领学校教师提升教学能力和科研水平，又获取丰富的一线教学资源，以反哺职前教育，起到穿针引线的作用；专家来自大中小学，在外语学科某领域独树一帜，起到专业引领作用。中小学教师是专硕的实践导师、课例研究承担者、专家教授的“合作伙伴”。这样的定位使大学与中小学教师组成命运共同体，优势互补，双向滋养，共同发展，生发互惠共赢的团队文化。
“四位一体”
采用路径、机制、环境、评价“四位一体”的方式，保障专硕培养的有效运行。
（1）路径多元。确立“四维度”培养路径，在大学学习场域探索人才培养方式。
“四维度”培养路径就是确立课程设置、师资建设、实施路径、教学模式四种路径，相互依存。“课程设置”体现培养内容的层次性、专业性和技能性，三层次课程搭配合理，层层递进。形成职前职后一体、课内课外联动、线上线下混合的两翼并举的课程特色。譬如：①加大选修课程的质和量；②开展教学案例资源库建设，收集MOOC课程资料，充分利用慕课、网盘功能让学生享受到中小学优质教学资源；③强化教师发展课程，聘请中小学教师指导见习、实习、研习、师范生技能赛、模拟教学及技能统测等项目。在“师资建设”中通过“双向互聘”，保障一线专家教师进入大学课堂授课和指导，大学教授进入中小学参与教研活动。抓好两支队伍—大学教师教育团队、中小学指导教师团队，确保专业硕士在“双导师制”下得到最为专业的指导。在“实施路径”上，硕士生到教育现场参与实践活动均遵循“准备-实施-提升”三阶段推进模式。任何职前教师学习项目均要活动前设计预演，做好充分准备，以最佳的状态参与活动；活动中要求发现问题、分析问题并解决问题；活动后进行微格模拟教学，深入实践反思，力求逐步改进。实施“双向开放”形式，大中小学专家和骨干教师不仅在教育现场指导，还进入大学课堂送教、开设讲座。“教学模式”根据场域不同做出及时调整。在大学课堂，采取“混合式教学”模式，实践翻转课堂理念，倡导反思性教学路径；在中小学现场则以“体验-参与-反思”研修模式为主，通过见习-实习-研习（“三习”）逐步提升专硕的反思实践能力。见习后反思提升教师基本技能；实习后反思提升教研能力；研习后反思提升专业发展能力。
（2）机制灵活。依托“四平台”，在大学环境中为专硕提供与PET三方交流的对话平台。
“四平台”是指讲习教授、名师讲坛、选修课程、出国研修四种不同的职前教师学习形式。确立“讲习教授”制，将中小学卓越教师引进大学，参与专硕培养各环节。与大学学科教师合作，担任各类选拔赛、技能考核等评委，为职前教师现场指导教学设计、教材分析和教学微技能等教学实践课程内容；通过“名师讲坛”邀请各类一线教师和专家为学生做专题讲座和教学示范，帮助师范生更好地把握外语教学新动向、新方法；通过“选修课程”使中小学教师进入大学课堂，引领专硕体验感悟拓展课、选修课对中小学生的个性化教学服务能力；通过“出国研修”，开阔学生视野，领略母语国家外语教学专家的风采和特色，提升跨文化交际能力。
（3）环境多样。搭建“四支点”介入式运作支架，为专硕提供富有特色的教育现
场和丰富多样的学习环境。
“四支点”是指“国培计划”“浙派名师”、联培校站、社会服务四类不同的教师培养形式，形成职前职后一体化培养的4大环境支柱。通过“国培计划”一线优秀教师培训计划为专硕提供零距离接触名师、学习名师的机会；通过“浙派名师”等一系列优质课展示活动，使专硕近距离观摩名课；通过“联培校站”的建设，优化专硕的见习和实习环境，使他们能直接进入优质教育现场，有效实践教学能力；“社会服务”包括参与每年在大学举办的中小学生夏令营活动，体验教学管理的过程，为专硕的“知行研同期互动”目标编织特色主题活动。
（4）评价有效
通过“四过程”评价机制，确立评价原则、内容、方法，有效促进专硕培养质量的提升。
“四过程”指综合考评、竞赛选拔、技能考核、马云基金等评价激励举措。评价原则为，评价主体多元化、评价方法多样化、评价过程科学化。每门课程做到过程性评价与终结性评价相结合，即时性评价与追踪式评价结合。学生更多地参与到自我评价、同伴评价中去，提升其自主学习能力。采取跟踪教学档案袋、访谈优秀教师、撰写反思日志、编写选修课程设计稿、录制微课等多种多样的评价形式，提升专硕的英语教育核心素养。评价内容除了理论课程的考核之外，设置教师教育专业达标项目。研一学生均要参与教师的基本技能大赛，通过教学设计、模拟授课、制作课件等内容提升其教学能力，诊断其不足之处。研二实习结束后进行技能过关测试，要通过说课、展课、教学设计、课件制作、讲演等五项教师基本技能，做到人人达标。评价方式则通过师范生技能赛等达标测试，考察优秀教师后备人选；推荐参加全国、省市各类大赛；评选马云奖学金获得者；向用人单位推荐优秀毕业生等。
3.创新点
（1）凸显“学习者主体”地位，使专硕在“实践取向”的培养环境中重塑已有知识、信念与实践；（2）构建“共同体发展”理念，优化PET教研共同体环境，开拓了教师发展的空间，形成了互利共赢的局面。
四、教学成效
本成果历经探索-成型-推广-完善的实践，取得了一系列成效。
通过创构模式，落实内容，协同发展，突出人才培养的主体地位，夯实其理论基础，
提高实践能力。有效破解“双脱离”难题，从“封闭式教学”转向“开放式培养”；撤除“象牙塔”藩篱，从“独白式学习”走向“对话式共赢”。转变学生“师范技能欠缺、实践能力薄弱、上岗适应不强”的状况，提升专业发展意识，提高了教学效能，为“卓越取向”的专业硕士培养研究开辟一条新路。
1.有效提升专硕的教学能力，为卓越教师培养奠定基础。S-PET教研共同体所创设的协同发展环境为师范生开辟了全天候“临床”教学基地，使实践教学的质量得到保证，有力推进了教学技能的培养，有效提升了教育教学能力。硕士生的“备课—磨课—说课—演课—评课”能力日益提高，见习和实习的参与度大大增强；实习后的教师技能过关测试一次性通过率逐年提升；在实习期间的展课水平不断提高，赢得了观摩教师及实践基地校的高度赞誉。硕士生多次在全国师范生技能赛中荣膺特等奖和一等奖；在2016、2018第一、第二届全国全日制教育硕士学科教学（英语）专业教学技能大赛中我院选派的6名进入决赛的选手全部获奖，获得2个一等奖、3个二等奖、1个三等奖的佳绩。培养人才近5年就业率均名列学校前茅；近三年的一次性签约率不断提升，2017年达到95%以上，其中进入名校就业的比例逐年上升。近年本专业硕士报考人数呈井喷式增长（2018年报考人数428名，录取40人；2019年报考人数突破600名，考试人员达578人，录取30人）。已毕业的7届学生得到用人单位高度赞誉，社会声誉日隆。
2.有效开发硕士生的教研潜能。在深入一线接触教师与课堂后能将问题转化成课题，将反思质疑转化成论文主题，教研能力明显提升，真正做到“知行研”同期互动。专硕的科研论文均与课程教学相挂钩，毕业论文不仅全部用英文撰写，而且校外专家盲审成绩也在不断提升。毕业论文选题均针对中小学课程改革、课堂教学改进等教学实际开展研究，直击前沿热点、教学痛点。通过深入开展调查研究进行相应的实证研究和行动研究，完全对应其学科方向，既有学科性，又兼具学术性。通过搭建外语学院学术节、学术沙龙、“膏兰讲坛”等学术交流平台，宣读论文，与大学学科等专家一起进行学术研讨，不仅提升了学生的科研素养，为其今后教学实践奠定基础，研究成果也对中小学教学研究有较好的借鉴作用，对一线教师具有较高的参考价值。
3.全面促进教师教育团队建设。我院学科教师等硕导在S-PET环境中与中小学教师和硕士生结成伙伴，形成相互影响、相互促进的学习共同体，彼此沟通交流，分享学习资源，共同探究“卓越取向”英语专硕的培养模式，实现“多方”教师协同发展的目标。在环境建设和模式建构中不断得到反哺，提升了自己的专业发展能力和对中小学学科方向科研的指导能力。多人指导硕士论文获优秀，并指导学生发表论文两篇；两人在大赛
中获全国“优秀指导教师”奖。通过一线实践活动积累大量研究案例和资料，撰写了多篇英语学科教学论文，编写了师范教育课程教材；成功申报包括教育部人文社科课题在内的多项教师教育课题，并主持教育部“国培计划”、省市级各类高端教师教育研修项目等。仅成果负责人一人近年在省内外开设专题讲座达五十余场，受训人数两千余人。本成果参与者几乎都获得全国教育硕士优秀教师或优秀管理者，其中两人分获杭州师范大学研究生第一、第二届“良师益友”评选活动“十佳导师”称号。
注意与同行的交流切磋，在2018年国际TESOL中国大会中，成果负责人获得宣读论文的机会，与到会者分享了题为《基于协同发展观的职前卓越英语教师培养模式探索》，受到了热烈欢迎，并得到国内多所师范院校同行的关注。同时，成果负责人在这八年中两次连任浙江省第七、第八届省教育学会外语教学分会的副会长，并两次获任浙江省高中英语专业指导委员会高中委员，成为省内高校唯一一人。这充分证明我院大中小学联盟协同育人的探索得到中小学界的广泛认同。
全国在职教育硕士英语学生用书第二版Unit 3 Unit 3 Travel Prepare Yourself Do you know ? tourist resort旅游胜地landscape scenery 山水风光 virgin forest 原始森林hitchhiking 沿途免费搭乘他人便车旅行 outdoor adventures户外冒险活动 a camper 野营者 How do you say it ? 远足hike 兜风go for a ride 观光sight-seeing 探险explore, exploration 交游go outing 滑雪skiing 冲浪surfing 睡袋sleeping bag 导游图tourist map 夏令营summer camp Make up a sentence Once in the wilderness, your chief worry will be, not how to avoid other hikers, but how not to get lost! 在空旷的野外，你最担心的不是避开旅游高峰，而是怕迷了路！ Happiness takes no account of time. Text1 Enjoy the Great Outdoors Few countries have such a varied and tempting outdoors as the USA. There is every kind of climate except tropical; Arctic in Alaska, Mediterranean in southern California, temperate in the northwest and northeast, subtropical in Florida, desert in Arizona and New Mexico. Death Valley, California, has the most consistently high summer temperature in the world It sometimes persists at 132°F. 很少有国家像美国那样具有各种各样诱人的户外活动。除热带气候外，各种气候都具备。阿拉斯加的极地气候，加利福尼州北部的地中海式气候，东北部和西北部的温带气候，佛罗里达州的亚热带气候，亚里桑那州和新墨西哥州的沙漠气候。加利福尼亚的死亡之谷，在夏季始终保持着全世界的最高温度，有时高达132华氏度。 As for the landscape, it is enormously varied and spectacular. In the west there are the Rocky Mountains and the Sierra Nevada, with their snow-capped peaks, and in the east the wild, forest-covered Appalachians, whose highest summit is nearly 7000 feet. There is an abundance of waterfall, gentle rivers, lakes that are small and intimate or vast like the Great Lakes, Lake Superior is the largest freshwater lake in the world and the waves which break on its shores are like the waves of the sea. In winter and in spring, campers, are tempted by the clear skies and dazzling multi-colored rocks of Arizona, Colorado and New Mexico. Even the bleak splendor of Death Valley attracts many winter visitors. 至于山水，那可是多种多样，引人入胜，颇为壮观。西部有落基山脉和内华达山脉，那里白
2012版义务教育教科书英语（Go for it!）七年级下册单词表Unit 1 Can you play theguitar? n. 吉他 v. 唱；唱歌 游泳 跳舞n. 舞蹈 v. 画 n. 国际象棋 下国际象棋 v. 说（某种语言）；说话 说英语 v. 参加；加入 n. 俱乐部；社团 擅长于…… . 讲述；告诉 n. 故事；小说 . 写作；写字 演出；节目v . 给……看；展示； j说话；交谈 跟……说 n.（中国）功夫 鼓 敲鼓 n. 钢琴 弹钢琴 小提琴 拉小提琴 也；而且 n. 人；人们 家；活动本部adv. 到家；在家 善于应付……的；对……有办法 使成为；制造
结交朋友 在今天 在某方面帮助（某人） ）中心；中央 n. 周末 教；讲授 n. 音乐家 莉萨（女名） 吉尔（女名） 彼得（男名） Unit 2 What time do you go toschool? 向上 起床；站起 v. 穿衣服n. 连衣裙穿上衣服 刷刷净n.刷子 牙齿 n. & v. 淋浴n. 淋浴器（间） 洗淋浴 通常地；一般地 四十 （表示惊奇或敬佩）哇；呀 从不；绝不 .早（的） . 五十 工作；职业 . 工作 广播电台 .（表示整点）……点钟
.奇怪的；滑稽好笑的 v. & n. 锻炼；练习 (在)周末 . 最好的adv. 最好地；最 n. 组；群 . 一半；半数 晚于；过（时间）j. 过去的 n.一刻钟；四分之一 n. 家庭作业 做作业 跑；奔 打扫；弄干净adj. 干净的 . 行走；步行 散步；走一走 很快地 或者；也（用在否定词组后） 要么……要么……；或者……或者……大量；许多 大量；许多 adv. 有时 v. 有……的味道；品尝n.味道；滋味生活；生命 里克（男名） 吉姆（男名） 斯科特（男名） 托尼（男名） Unit 3 How do you get to school? n. 火车
小学教育专业(英语方向)教学计划 一、专业代码与名称 1．专业代码:660213-1 2．专业名称：小学教育(英语方向) 二、学制及修业年限 学制5年（全日制），最长学习年限为7年。 三、专业培养目标和职业岗位（群）分析 1．专业培养目标 本专业培养德、智、体全面发展，掌握小学英语教育的基本理论、基础知识与基本技能，具有扎实的英语语言基础、初步的英语教学能力、良好的职业素质、较强的实践能力、宽泛的综合素质和实际应用能力，能在小学、社会教育培训机构从事英语教育教学工作，或在教育行政管理部门从事英语教育研究或相关管理工作的高素质应用性人才。 2．职业岗位（群）分析 主要就业单位：小学(幼儿园)、社会教育培训机构、教育行政部门、企事业单位。 主要工作岗位：英语教师、培训辅导老师、班主任、少先队辅导员、学校职员、行政管理人员、教育科研人员、双语翻译人员、涉外相关工作人员。 四、人才培养规格要求 1.素质要求：树立科学的世界观、正确的人生观，热爱教育事业，具有服务基层的志向和教书育人、为人师表的教师职业道德，有奉献精神、团队精神和合作意识。 2.知识要求：具备较扎实的文化科学知识、英语基础知识、英语教育基本理论以及教师职业基本理论；了解相关专业的一般性知识，知识储备能适应教育教学的需要。 3.技能要求：较熟练的英语听、说、读、写、译方面的专业技能；较好的书写、表达、沟通、现代教育技术使用以及能胜任小学英语课堂教学的教学技能；一定的跨文化交流技能。 4．职业核心能力要求：熟悉小学英语教学工作环节，具有较好的课堂教学能力；掌握教育管理基本理论，具有较强的课堂组织能力及班队管理能力；掌握教育科研方法，开展教育、教学反思，具有一定的教育科研能力；了解人文、社会、法律等知识，具有较强的人际沟通与协调能力；把握教改态，开发学生潜质，具有一定的教育创新能力。 5．等级证书要求：获得普通话水平二级乙等证书；获得全国计算机等级考试一级证书；获得省书法等级考试四级证书；获得大学英语四级或公共英语三级证书；获得学院粉笔字合格证书、队列口令合格证书、简笔画合格证书。 6．职业书要求：获得小学英语教师书。
education 学历 educational background 教育程度educational history 学历 curriculum 课程 major 主修 minor 副修 educational highlights 课程重点部分curriculum included 课程包括specialized courses 专门课程courses taken 所学课程 courses completed 所学课程 special training 特别训练 social practice 社会实践 part-time jobs 业余工作 summer jobs 暑期工作 vacation jobs 假期工作 refresher course 进修课程extracurricular activities 课外活动physical activities 体育活动recreational activities 娱乐活动academic activities 学术活动 social activities 社会活动
rewards 奖励 scholarship 奖学金 "Three Goods" student 三好学生excellent League member 优秀团员excellent leader 优秀干部student council 学生会 off-job training 脱产培训 in-job training 在职培训educational system 学制academic year 学年 semester 学期（美） term 学期（英） president 校长 vice-president 副校长 dean 院长 assistant dean 副院长 academic dean 教务长 department chairman 系主任professor 教授 associate professor 副教授 guest professor 客座教授 lecturer 讲师
Unit One Task 1 1.A 2.C 3.B 4.C 5.D 6.D 7.D 8.C 9.A 10.D 11.A 12.B Task 2 1.public(c) 2.discipline(b) 3.strength(a) 4.reference(a) 5.strength(d) 6.public(a) 7.demonstrated(b) 8.discipline(c) 9.references(c) 10.personality(a) 11.discipllining(d) 12.demonstrates(a) 13.public(d) 14.reference(b) 15.personality(c) Task 3 1.employment 2.paid 3.adjust 4.setting 5.discouraged 6.credit 7.cite 8.demonstrate 9.teamwork 10.rules Unit Two Task 1 1.A 2.B 3.B 4.C 5.B 6.A 7.B 8.C 9.A 10.C Task 2 1. bud (n.); budding (adj.) 2. access (n.); access (v.) 3. taste (n.);tasted (v.) 4. fool (n.); fooling (v.) 5. produces (v.); produce (n.) 6. garnish (v.); garnishes (n.) 7. reigns (v.); reign (n.) 8. concern (n.); concerned (v.) 9. named (v.); name (n.) 10. practiced (v.); practice (n.) Task 3 1) integration 2) choice 3) handed 4) aspiring 5) steaming 6) masterpieces 7) pleasure 8) partake 9) amazing 10) presented Unit Three Task 1 1.A 2.B 3.C 4.B 5.A 6.B 7.C 8.A Task 2 1. stack up against 2. struck a chord 3. amounted to 4. chopping off 5. appeal to 6. pick up on 7. turned out 8. fade away 9. brought together 10. pulled off 11. thrust upon 12. be kept clear of Task 3 1) swirling 2) delivered 3) glowed 4) intervals 5) converge 6) wanderings 7) navigate 8) jealousy 9) presence 10) absorbed Unit Four Task 1 1.A 2. A 3. C 4. B 5. B 6. C 7. D 8. C 9. A 10. C Task 2 1. maintained (a) 2. romantic (a)
与其他不少考研热门专业一样，英语专业研究生招生的研究方向设置非常细，不同学校的方向设置类别不一，名称也各异。 比如上海外国语大学英语语言文学专业下设有语言方向、文学方向、教学法方向、翻译学方向、口译学方向、英语国家文化方向、跨文化交际方向7个方向。而同样是外语类专业院校，北京外国语大学该专业设置的研究方向明显不同，广东外语外贸大学该专业设置的8个研究方向更与前两所学校无一相同。 在这种情况下，不少备考英语专业的同学对“如何选择研究方向”这样的问题一头雾水，也就不足为怪了。 就英语专业考研而言，外国语言文学下设置的二级学科很多，包括英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、印度语言文学、阿拉伯语语言文学、欧洲语言文学、亚非语言文学、外国语言学及应用语言学、翻译学11个学科。其中，涉及英语专业的二级学科主要有3个：英语语言文学、外国语言学及应用语言学、翻译学。 一般院校的英语专业多设置英语语言文学和外国语言学及应用语言学两个专业，所以，英语专业考研的专业设置其实比较简单，一般就是两大专业。不过，这两个专业被不同学校细化研究方向以后，就变得复杂了。如前面说到的上海外国语大学英语语言文学专业下设有7个方向，这7个方向进一步细分，小的研究方向达37个之多。 英语专业的研究方向虽名目众多，却也并非杂乱无章，其设置仍是遵循一定规律的。粗略分析，这些研究方向可分为传统研究方向和新兴研究方向两大类。 传统研究方向 传统研究方向，顾名思义，指的是设置多年的老牌研究方向，这些研究方向一般学校都有开设。 1. 文学方向 开设学校：全国绝大部分招收英语专业研究生的学校。据2007年的招生统计，仅有17所招收英语专业研究生的学校没有开设文学方向。 研究内容：主要研究英美文学研究领域中的重大问题，目的在于提高文学素养、理论水平和研究能力。 就业方向：此方向开设学校多，招生人数较多，就业范围非常广泛，一般为教师、研究人员。所学课程：西方文论、美国经典文学、美国现当代文学、英国经典文学、文学批评、英国文学选读、美国文学选读、17～19世纪英国文学研究、希腊戏剧研究、英国长篇小说选读、美国长篇小说选读、英国诗歌选读、美国诗歌选读、英美散文鉴赏、王尔德戏剧欣赏、英国短篇小说欣赏、美国短篇小说鉴赏、英美戏剧鉴赏、中国文学史、中国古典文学选读等。 2. 语言学 开设学校：全国绝大部分招收英语专业研究生的学校。据2007年的招生统计，仅有9所招收英语专业研究生的学校没有开设语言学方向。 研究内容：语言学是我国高校近年来普遍设置的一个综合性的语言研究学科。主要学习语言学理论及语言在各种学科中的应用，不同学校侧重点有所不同。 通过大量阅读有关文献、论文和最新的研究成果报告，使学生对于语言学的形成和发展有进一步的了解，并了解现代语言学的最新动向和最新发展。语言学特别强调和重视研究生的广泛阅读，包括专业的外语期刊和近几年的语言学相关论文。 就业方向：该专业理论性较强，主要面向大中专教师及研究人员。 所学课程：语言学概论、语用学与话语分析、应用语言学、现代语法学、语义学、语用学、英语语体学与文体学、语篇分析等。 3. 英美文化研究 开设学校：南京大学、上海外国语大学、天津师范大学等。
外语系英语教育专业三年制专科教学计划 一、培养目标 本专业培养能够适应21世纪初中及小学教育需要的, 具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的初中和小学英语教师。 二、基本规格要求 1. 热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。 2. 树立科学的世界观、正确的人生观和价值观；形成科学的思想方法、良好的道德情操和自我教育的能力。 3. 具有较扎实的英语基础知识、基本技能和人文修养；具有较强的自学能力和分析问题解决问题的能力。 4. 掌握基本科研方法；掌握计算机基础知识和应用技能，达到规定的等级要求；具有初步的图书情报资料检索能力。 5. 了解体育运动的基本知识,掌握科学锻炼和养护身体的技能和方法,养成科学锻炼身体的良好习惯,身心健康。 三、课程修读要求 本专业为全日制三年专科,毕业须修满132 学分,总计2412学时。专业主干课为基础英语,24学分; 高级英语, 8学分; 英语泛读, 8学分; 英语教学法,2学分; 英语语言学, 2学分。
四、课程结构比例表 五、课程方案表
六、实践教学计划表
七、课程简介 课程编码： 课程名称：基础英语(I--IV)(Basic English) 主要内容：本课程是一门综合英语技能课, 也是专业主干课. 主要内容是通过课文学习英语语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能意念等基础知识，进行听、 说、读、写、译基本技能训练，使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解 英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语常用句型, 具备 基本的口笔头表达能力, 为学习高级英语打下坚实的基础。 学时数：432 学分数：24 课程类型: 必修 适用专业：英语教育专业三年制专科 预修课程：无 授课方式：课堂讲授、提问、讨论及口、笔头练习 考核方式：书面闭卷考试 教材：《新编英语教程》（修订版，1--4册），李观仪主编，上海外语教育出版社，1999年 参考书：《新编英语教程教师用书》（修订版，1--4册），李观仪主编，上海外语教育出版社，2000年 课程编码: 课程名称: 高级英语(I--II)(Advanced English) 主要内容: 高级英语是英语专业高级阶段的一门语言综合课程, 主要内容是通过阅读和分析政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的英语名作, 巩固和加强英语各项技能的综合训练，强化文化意识、语篇意识、语用意 识，提高逻辑思维及判断能力，使学生能较熟练地得体地进行英汉语口笔 头的双向交流。 学时数：144 学分数：8 课程类型: 必修
关于教育的英文演讲稿 篇一：关于教育的英语演讲 关于教育的英语演讲 educational background should never lose the ability good moning, ladies and gentlemen. my topic today is educational background should never lose the ability . talking about the educatinal background and ability, there is one people we can't help thinking up , that is tang jun, who has been regarded as the “king of chinese employees”, but he lost his dream because joye said his educational background is fake . at this moment ,sb said tang is nobody because he is without any educatinal background , however others still said tang is sb because he is within the ability. ladies and gentleman， what do you think before answer it, i want to ask another questions" why are you sitting here today why am i standing here today for what educatinal background ability i think both of them， every day we work hard for pursuing higher
硕士英语综合教程1 （参考答案）硕士英语综合教程1 （参考答案） Unit 1 单选 (1) receiver (2) unfamiliar (3) extreme (4) worsen (5) unsteady (6) destruction (7) relieve (8) with the help of (9) death (10) in the future 完型 (1) embraced(2) sped up(3) running out(4) urgency(5) initiative (6) specific(7) designated(8) contribute(9) incorporate(10) hampering (11) reward(12) involved(13) adverse(14) adaptive(15) vulnerability (16) alternative(17) context(18) due to(19) compensation(20) scheduled 翻译 (1) Bending under the weight of the packs, sweating, they climbed steadily in the pine forest that covered the mountainside. (2) Concentrating on time passing, as we do when bored, will trigger brain activity which will make it seem as though the clock is ticking more slowly. (4) As social practice continues to develop, we should keep renewing our ideas and make innovations courageously in light of practical needs. (5) Bicycles are regarded as an economical alternative to buses whose fares have increased 3 times in the past few years. (6) The U.S. government has called on people to save water because the scarcity of water has become a source of global tension ecologically, economically and politically. (7) In order to be a recognized leader in the industry, it’s essential for a company to improve production quality and tap the overseas market through the help of state of the art technologies and equipment. Unit 2 单选 (1)reduce (2)noticeable (3)compensation (4)perfect (5)carry out (6)useless (7)strengthen (8)simplity (9)wealthy (10)cultivate 翻译 (1) Aliens in China shall abide by Chinese law and no behaviors will endanger the national security of China , harm its public interests or disturb its public order. (3) When learning any foreign language, one has to learn, first and foremost, its new phonological and grammar systems, which means acquiring a totally unfamiliar set of language learning habits. (4) Financial experts suggest that to the women under 30, the income of this phase in general is the lowest. (5) China will increase dialogue and co operation with the United States and the international community to crack down on all forms of terrorist activities. (6) Now it is time to make a well organized schedule from the list, so you need to put first and urgent things first and set the high priorities. (8) In addition, advertisers appeal to the desire for health and prestige, to the desire to be in style, to pride, and to envy and jealousy. 目前,在我国人均国内生产总值突破1000美元。一些国家和地区的发展历程表明,当一个国家的国内生产总值达到1000美元到3000美元时,这个国家的经济发展就进入了一个关键阶段。在这个阶段,都市化程度加快,收入差距继续加大,社会矛盾变得更加复杂。在国际范围内,不断增长的劳动力成本降低了劳动市场的竞争性。在这个阶段,如果应对合理,经济会平稳发展;否则,极有可能引发社会动荡,造成社会资源浪费,破坏生态环境,导致经济衰退。建设和谐社会的目的就是协调不同部门之间的关系,确保经济快速、可持
学科教学英语全日制教育硕士专业学位研究生
学科教学（英语)全日制教育硕士专业学位研究生 培养方案（2017年修订） 专业代码：(045108) 一、培养目标 培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校英语专任教师。具体要求为：1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。 2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解英语学科前沿和发展趋势。 3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。 4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。 5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习年限 学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少于38学分。 （一）学位基础课（12学分） 1.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分） 2.教育原理（2学分） 3.课程与教学论（2学分） 4.汉语言文学基础（2学分） 5.心理发展与教育（2学分） 6.教育研究方法（2学分） （二）专业必修课（12学分）
1.英语课程与教材研究（2学分） 2.英语教学设计与实施（2学分） 3.外语教育心理学（2学分） 4.教育统计学（2学分） 5.英语教师行动研究与论文写作（2学分） 6.英语语音实践(2学分) （三）专业选修课（6学分） 1.专业理论知识类课程 （1）认知语言学与英语教学(2学分) （2）英语教师发展研究（2学分） （3）语用学与英语教学（2学分） （4）西方文化概况（2学分） （5）翻译理论与实践（2学分） （6）二语习得研究与英语教学(2学分) 2.教学专业技能类课程 （1）现代教育技术（2学分） （2）英语教师口语（2学分） （3）英语写作与教学（2学分） （4）英语阅读与教学（2学分） （5）语言测试学（2学分） （6）高级英语写作（2学分） 3.教育教学管理类课程 （1）英语教学专题研究（2学分） （2）教育政策与法规（1学分） （3）中外教育简史（2学分） （四）实践教学（8学分） 1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。 校内实训阶段，安排在第2学期进行，校内4周。 每位研究生备课教案和课堂教学各不少于2节，听课不少于10学时，且应作好听
义务教育教科书 英语 三年级（上册）Unit One Hello! -Hello! I’m Zoom. -Hi! My name’s Zip. -Hello! I’m Mike. -Hi, I’m Wu Yifan. -Hello, I’m Chen Jie. What’s your name -My name’s Sarah. -Goodbye! -Bye, Miss White! Let’s talk. -Hello, I’m Miss White. -Hello, I’m Wu Yifan. -Hi, I’m Sarah. Let’s play. -Hello, I’m Liu Xin. -Hi, I’m John. Let’s learn. ruler/eraser/pencil/crayon I have a ruler. I have an eraser. Let’s chant. I have a ruler. Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! Let’s sing. ABC song Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg,Hh-Ii-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn, Oo-Pp-Qq,Rr-Ss-Tt,Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. Xx-Yy-Zz,now you see, I can say my ABCs. Let’s find out. Let’s talk. -Hello, I’m Mike. What’s your name -My name’s John. -Goodbye!
外语系英语教育专业两年制本科教学计划 一、培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设和中等教育改革需要的，具有良好的思想素质、业务素质、人文素质、身体心理素质及与时俱进精神的中等学校英语教师及相关工作者。 二、基本规格要求 1. 热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、 事业心和责任感。 2. 树立科学的世界观、正确的人生观和价值观；形成科学的思想方法、良好的道德情 操和自我教育的能力。 3.具有较扎实系统的英语教学基本理论，基础知识，基本技能，人文修养及跨文化视 野； 4. 具有现代教育观念，掌握基本的教育理论和教育规律，了解中外主要教育学派的思想 观点及其发展趋势； 5. 得到科学研究的初步训练，具有科学精神及创新意识，了解英语教学的发展方向和最 新成就； 6. 具有用一门第二外语进行初步听、说、读、写、译的能力； 7. 具有现代信息观念及初步的图书情报网络信息资料检索能力； 8. 了解体育运动的基本知识,掌握科学锻炼和养护身体的技能和方法,养成科学锻炼身 体的良好习惯,身心健康。 三、课程修读要求： 本专业为全日制两年本科，毕业须修满92学分，总计1512学时。专业主干课为高级英语, 14学分; 英语泛读, 4学分; 英语语言学，2学分；英语教学法，2学分; 中学英语教学研究, 2学分。 五、课程方案表
英语教育专业两年制本科课程方案表
外语系商务英语专业两年制本科教学计划 一、培养目标 本专业培养适应社会主义经济发展需要,具有良好的思想素质、业务素质、人文素质、身体心理素质及与时俱进精神的商务英语人才。 二、基本规格要求 1. 热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、 事业心和责任感; 2. 树立科学的世界观、正确的人生观和价值观；形成科学的思想方法、良好的道德情 操和自我教育的能力; 3. 具有较扎实的商务英语基础知识、基本技能和人文修养；了解商务英语的发展和最 新动态; 4.具有较强的自学能力和分析问题解决问题的能力；掌握基本科研方法；掌握计算机基 础知识和应用技能； 5. 具有用一门第二外语进行初步听、说、读、写、译的能力； 6. 具有现代信息观念及初步的图书情报网络信息资料检索能力； 7. 具有熟练使用英语从事商务活动的能力，熟悉商务工作的基本程序；掌握商务谈判 的基本规则; 具有一定的社会主义市场经济知识,懂得一定的法律知识。 8. 了解体育运动的基本知识,掌握科学锻炼和养护身体的技能和方法,养成科学锻炼身 体的良好习惯,身心健康。 三、课程修读要求： 本专业为全日制两年本科，毕业须修满90学分，总计1386学时。专业主干课为商务概论, 4学分; 商务英语阅读I-II, 6学分; 商务英语写作I-II，4学分；国际经济法, 2学分。 五、课程方案表
素质教育意在培养学生各方面的能力。对孩子的不良习惯要进行教育，不能放任不管。精心收集了关于教育的英语对话，供大家欣赏学习! 关于教育的英语对话1 May So you are going to graduate from your university. Do you have any plans for the future? 你要大学毕业了，对将来有什么打算吗? Lisa I want to look for a job, but I also feel that I need to know more about my subject of study. 我想找份工作，但是我又感觉需要对我所学的专业有更进一步的了解。 May I think if you feel that way, then going to graduate school is the right path for you. 如果你那样想的话，去念研究生是你最好的选择。 Lisa I have considered that. But sometimes I feel that I just don't have the passion for the college life any more. 我也那样考虑过，但是有时候我感觉自己没有激情继续过大学生活了。 May Why? 为什么? Lisa I don't know. Maybe I am just feeling a little bit tired after so many years of study.
我也不知道。也许经过这么多年的学习，我感觉有点倦怠了。 May Yeah, graduate school is an energy and time consuming endeavor. 嗯，研究生学院是一个消磨精力和时间的地方。 Lisa What's more, I am really busy right now, writing my graduate thesis and preparing for the interview. If I look for a job, I surely will have no time for the graduate school entrance exam. 还有，我现在真的很忙，写我的论文，准备答辩。如果我要找工作，我就真的没有时间准备研究生入学考试了。 May Have you figured out what career you want? 你想过要从事什么职业吗? Lisa No, not yet. But a career that requires advanced education is always my dream: college professor, biologist, lawyer, researcher, doctor… 还没有，但是要求高等教育水平的职业一直是我的梦想，比如大学教授、生物学家、律师、研究员、医生等等。 May You are so ambitious! But which subject do you want to work on? 你真有志向!但是你想从事哪方面的工作呢? Lisa I don't know. I think probably I need to buy a few years while I figure out about my career. 我不知道，我想我可能需要几年的时间来确定我的职业方向。
Unit One An Image or a Mirage C. 1. D 2.C 3. B 4. A 5. A 6. C 7. C 8.B 9. D 10.B V. Translation A. 从更大的范围上讲，选民们往往仅因为某个政客的外表整洁清秀而对他做出有利的反应。他的对手则因为没有生就一副令人信任的外表而常常遭到否定的评价。这种判断是错误的，其后果可能是灾难性的。就算许多选民投一位候选人的票完全是出于政治原因，但本不该当选的人，如果他有整洁清秀的形象，就会使他在势均力敌的选举中占有优势。我们常常根据一个人的表达能力而做出轻率的判断。再回到政治这一话题上来，许多选民仅仅根据候选人公开演讲的方式就对他的能力做出判断。然而，一个候选人可能非常善于演说，但并不一定能胜任他所竞选的职位。我认识许多才能杰出的人物，他们只是没有培养自己在公开场合演讲的能力，但在与别人一对一的交流中却表现极为出色。这种能充分表达自己见解的能力，固然十分重要，但我们对于那些让人感觉善于辞令的人，往往产生错误的印象，因为很多情况下这种优点仅仅只是“表面现象”。不难想象，一位外表整洁清秀、讲话娓娓动听的政治家会轻而易举地战胜一位不事张扬但更为合格的对手。他之所以取胜仅仅是因为他的形象令人信服。 B. If you want a winning image with others, your first concern must be a winning self-image. The individual who has a losing self-image will never be able to project a winning image to others. He may be able to fool some people for a while, but his poor self-image will eventually make it impossible for him to relate favorably to others. Throughout the ages, great philosophers have stated, “You are what you think you are.” It is imperative for you to have good ima ge of yourself if you want to create the same impression in others. No matter who you are, everything worthwhile will depend on your own self-image. Your happiness will be based on it. You will live only one life, and in order to enjoy it, you must have a winning self-image. Since we can all choose how we want to think ourselves, we should try to have positive, winning thoughts. In your own attempt to build a winning image you must begin with the self — otherwise, the image you strive for will be supported by nothing but a sand foundation. Any athlete will tell you that you must know you’re a winner in order to be one. To many, this kind of message will sound like double-talk, but it contains an essential truth. Although you can apply this same message to anything in life, I will use athletics as the basis for illustrating my thoughts about self-images because sports involve physical exertion by which desired results can be achieved. Unit 2 Is Love An Art? C. 1.C 2.B 3.D 4.A 5.A 6.D 7.B 8.A 9.C 10.C V. Translation A. 学习艺术的过程可以很方便地分为两个部分：一是精通理论；二是善于实践。如果我想学习医学，我必须首先了解人体结构和各种疾病。当我具有了这些理论知识以后，我并不能胜任医学工作。只有经过大量的实践，我才能掌握这门学科，直到最终我把所掌握的理论知识和实践收获结合起来，并融合为一体——即成为我的直觉知识，这才是掌握任何一门学科的本质。然而，除学习理论和实践以外，在任何一门学科上想成为专家还必需有第三个因素——那就是，掌握这门艺术是你最关心的事情，在这个世界上肯定没有比这门学科更为重要