高中地理必修三(湘教版)12区域发展阶段教案

湘教版地理必修3 第二节区域发展阶段说课稿
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展格局，进一步提高学生的读图和析图能力。

3）情感态度与价值观
通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。

3、重点难点
重点：区域的发展演化规律
难点：区域的发展演化规律
二、学情分析
高二学生已经掌握了自然地理和人文地理
的基本知识，具有初步的地理知识素养和地理分析，比较等的能力。

另外，在学习了区域的基本含义的基础上学习本节，能有效地培养学生的自主学习，独立探究的能力。

三、教学方法
本节内容分3课时完成，本节课为第二课时，通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明区域不同发展阶段特征。

主要
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运用了案例分析法，小组讨论法，探究归纳法
四、教学过程
1、导入：情景导入
2、知识回顾
3、新授课(以美国东北部工业区的发展为例分析总结区域发展不同阶段的特征。

)
1)小组研究讨论
2)小组展示
3）教师指导总结区域发展的一般规律
4）学生结合课本完善导读单上区域每个发展阶段的特征（从社会经济发展水平、区域产业结构、区域空间结构、区域发展状态四个方面比较区域发展不同阶段的特征。

）
4、课堂小结
5、课堂检测（抢答题）
6、布置作业
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1.2 区域发展阶段[教学目标]一、知识与技能1．知道衡量区域发展水平的三个常用指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文发展指数这个综合性指标。

2．知道区域空间发展演化的基本规律。

二、过程与方法1．通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。

2．通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展，必须随区域自身的发展，不断地协调人地关系，并根据社会科技的发展，不断地探求本区域的新的增长点。

3．通过分析图1—11，了解改革开放以来我国区域发展格局，进一步提高学生的读图和析图能力。

三、情感态度与价值观通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。

[教学重点]区域的发展演化规律[教学难点]区域的发展演化规律[教学媒体与教具]多媒体[课时安排]1课时[讲授过程]第一课时【引入新课】2006年11月5日，中非合作论坛在北京闭幕。

在会议上中国宣布免除同中国有外交关系的所有非洲重债穷国和最不发达国家，截止2005年底到期的政府无息贷款债务。

在中非合作论坛框架下，中方减免了31个非洲重债穷国和最不发达国家109亿元人民币债务，对非洲30个最不发达国家190项对华出口商品给予零关税待遇。

非洲集中了世界上绝大多数的不发达国家。

【板书】第二节区域发展阶段【提问】以下几个国家中属于发达国家的有？属于发展中国家的有？你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？加拿大、美国、印度、中国、日本、埃塞俄比亚、阿富汗、缅甸、英国、德国、泰国（学生回答，教师引出衡量区域发展水平的指标）【板书】一、衡量区域发展水平的指标1．衡量区域发展水平的常用指标：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重【讲解】对于发达国家的定义有多种说法，但公认的标准是：较高的人均GDP和社会发展水平。

教材分析：本节内容是学生学习第二章“区域可持续开展〞的根底，主要阐述区域发展阶段理论。

教材选用美国东北部工业区的开展历史为案例进行分析，深入浅出地说明了区域开展演化的根本规律及在不同开展阶段地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。

本节教材主要阐述两个问题：一是衡量区域开展水平的指标；二是区域发展演化规律。

通过对典型案例的分析，使学生学会分析世界或中国不同地区的开展历程确定其开展方向：比方振兴东北老工业基地的问题。

学情分析：1.已有能力：通过第一节的学习，学生具备了区域的一些根本知识，为本节课的学习打下了良好的根底。

案例教学在以前已用过屡次，教师应充分运用美国东北部工业区的案例分析指导学生总结出区域开展的根本规律。

2.存在问题：学生对美国东北部的根本知识了解不够，美国区域地理的知识欠缺，所以教师在课前应布置各小组充分预习美国及其东北部工业区的有关内容。

另外学生的读图、分析地图的能力较差，需教师进行适当的读图指导。

3.学习策略：在学习过程中主要用到合作学习、小组探究等学习方法。

教学目标：1.知识与能力：(1)知道衡量区域开展水平的三个常用指标和人文开展指数这个综合性指标 (2)知道区域空间开展演化的根本规律2.过程与方法：(1)通过分析“美国东北部工业区的开展历史〞这个案例说明在不同开展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力;(2)通过对美国东北部工业区不同开展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续开展，必须随区域自身的开展不断地协调人地关系，并根据社会科技的开展不断地探求本区域的新的增长点。

3.情感态度与价值观：通过对区域自身开展规律的认识，明确在不同的开展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立可持续开展和协调的人地关系观。

教学重点、难点：1.重点：衡量区域开展水平的常用指标和综合性指标; 区域空间开展演化的根本规律。

高中地理湘教版必修三《区域发展阶段》导学案【课题】 1.2 区域发展阶段【学习目标】 1.知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标；2.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”等案例，总结出区域空间发展演化的基本规律，培养运用案例来分析和解决地理问题的能力；3.通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。

【使用说明】 1.利用5分钟的时间，通读教材，梳理知识；勾划课本并标注知识点；并完成教材助读的问题；2.利用30分钟时间参考教材完成合作探究部分；有疑问的题，老师纠正点拨，解决问题；3.利用5分钟时间，自主完成当堂检测；疑难问题及时问老师，当堂解决问题。

【教材助读】 1.衡量区域发展水平的指标有哪些？2.高收入地区就是发达地区吗？3.以传统农业为主体的发展阶段、工业化阶段、高效益的综合发展阶段的特点【合作探究】探究一：阅读美国五大湖地区煤、铁产地和钢铁工业分布图，结合下列材料，完成课文P11活动题。

探究二：匹兹堡衰落与复兴20世纪50年代以后，美国产业逐渐转型，传统的重工业在国民生产和经济发展中的地位让位于新崛起的第三产业。

从而，以重工业为生存基础的大批中西部（尤其是五大湖地区）城市出现衰退现象，使得这一地区成为所谓的“铁锈带”或“冰雪带”。

之所以被称为“冰雪带”，是因为五大湖地区是美国冬季气温最低的地区之一，人们用此来比喻该地区衰败的城市的经济状况，同以第三产业、尤其是以计算机和信息产业为基础而发展起来的加州“阳光带”形成了极为鲜明的对比。

匹兹堡因工业兴也因工业衰。

原本作为城市发展和经济支柱的钢铁厂大量关停、企业破产，不仅造成数以万计的工人失业，同时也使得原本钢铁企业集中的莫农格黑拉河以南片区变得极度萧条，甚至成为鬼城。

过度依赖钢铁产业使得城市在这批锈蚀浪潮下也一度步入衰落，出现了经济下滑、工人失业、人口外迁并减少的趋势，并在20世纪70、80年代达到了顶峰。

第二节区域发展阶段教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。

2、知道区域空间发展演化的基本规律。

（重点）（二）过程与方法1、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。

2、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。

（三）情感态度与价值观通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。

二、教学过程导入新课先让学生自己举例，说一说你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？（然后让学生预习本节的引言部分，找出衡量区域发展水平的常用指标和综合性的指标）课件展示板书内容预习课本内容，填写表格（课件展示表格）社会经济水平产业结构交通开放度核心城市低较高农业为主，工业少工业为主，三产快速发展线少，分布稀疏线多，稠密封闭开放程度较大无核心城市有核心城市以传统农业为主体的发展阶段工业化阶段高效益综合发展阶段高三产为主,高科技成为区域发展的主导运输与信息网络形成更加开放区域差异缩小比较项目案例分析引导学生看课件：青岛2010年的经济增长情况读图思考：（课件）匹兹堡附近拥有优质大煤田。

但为什么19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐发展成为大型钢铁基地（学生讨论分析，教师小结）。

课件展示：美国五大湖区工业分布情况探究活动：在图上找出匹兹堡、芝加哥、底特律、克利夫兰、布法罗、说出它的地理位置特点。

1、在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化？2、美国东北部工业区的成长阶段与初期相比，在产业结构和空间结构上发生了怎样的变化？导致这些变化的原因是什么？3、美国东北部在成长阶段出现了哪些问题？这些问题对人们的生产和生活方式会产生怎样的影响？4、分析导致美国东北部工业区经济衰退的原因。

第二节区域发展阶段教学目标知识与技能1.了解区域发展水平的衡量指标、发展阶段、发展总趋势。

2.理解并掌握区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征。

过程与方法1.通过对中国发展现状的认识和改革开放前后的比较,理解区域发展的总趋势。

2.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例,说明在不同发展阶段,地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响,明确要实现区域的可持续发展,必须不断地协调人地关系,不断地探求本区域的新的增长点。

并将美国东北部工业区与我国东北工业基地进行比较,培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。

3.通过分析图1—11,了解改革开放以来我国区域发展格局,进一步提高学生的读图和析图能力。

情感态度价值观树立区域可持续发展观和正确的人地关系观,激发学生关心国计民生、国家发展和区域发展的热情。

学情分析学生在第一节已经学习了区域的含义、区域空间结构、区域产业结构的相关知识,知道了工业发达国家产业结构演变的大体过程,对发达国家和发展中国家的工业化和城市化也有一定的认识。

这为本节课的学习打下了良好的基础。

但本节内容比较抽象,需要通过对实例的分析加以引导。

重点难点重点:区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征难点:再生阶段的理解4教学过程【导入】《Hi,I'm China》播放短片《Hi,I’m China》【师问】在视频短片《Hi,I’m China》中,一开篇就展示了污染的河流与一池碧水、雾霾与蓝天、繁荣的大城市与凋敝的小城市和乡村、留守儿童与富二代、乡间公路、绿皮火车与高铁等备受争议的正反两方面的中国现状,视频的最后则关注了因医疗进步而形成的变化,死亡率的降低和人均预期寿命的延长,给观众形成了巨大的视觉冲击力。

看完这段视频,你有什么感受?【学生畅所欲言】【讲授】人文发展指数(HDI)【教师点拨】有人说这才是真正的中国形象宣传片,它用直观的镜头,在不回避问题的情况下,传递着正能量。

第二节地区的发展阶段导教案一、学习目标1、知识与技术目标：认识权衡地区发展水平的指标及地区发展的趋势理解；地区不一样发展阶段的经济、家产构造、空间构造及发展特点。

2、过程与方法目标：经过剖析“深圳的发展历程”这个事例，说明在不一样发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不一样的影响。

3、感情与价值观目标：明确不一样发展阶段地理环境对人类的影响，进而建立地区可连续发展观和协调的人地关系观。

二、要点难点1、要点：地区发展阶段的基本特点2、难点：地区发展阶段的演化规律三、自主学习，自我检测：1、地区发展水平的常用权衡指标：________________、 ______________、 ________________。

综合权衡指标比方（ ____________）包含 _______________、______________。

2、地区空间构造的演化：影响要素有___________、___________、___________、___________。

发展趋势表现为。

3、地区的两种开发方式：___________、___________；地区的两种种类： ___________、___________。

4、地区发展的三个阶段： ___________________、________________、______________________。

五、事例剖析以深圳为例剖析地区不一样发展阶段的基本特点以及地理环境对人类生产生活方式的影响。

表格 1：以传统农业为主体的发展阶段项目内容经济发展水平地区社会经济水平______，人均地域生产总值也很______地区家产构造大部分劳动力从事 _________活动 ,________据有较大的比重，工业化处于 _________阶段，以 _________工业和 __________加工制造业为主体地区空间构造地区内部的经济差别比较_____，缺乏拥有雄厚实力的___________城市，现代化交通线路数目______，散布 ____。

湘教版必修 3 第一章地区地理环境与人类活动第二节“地区发展阶段”导教案福建省南安市华侨中学林志胜【学习目标】1．知道权衡地区发展水平的三个常用指标和综合性指标，理解地区不一样发展阶段的主要特色及形成原由，知道地区空间发展演化的基本规律。

2．经过剖析美国东北部工业区发展的事例，理解在不一样发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不一样的影响，培育学生的地理思想能力；经过指引学生对事例内容的剖析，培育学生剖析办理教材，获得有效信息，自主建立知识构造的能力。

3．经过对地区自己发展规律的认识，明确在地区的不一样发展阶段，地理环境对人类的生产和生活方式会产生不一样的影响，进而建立地区可连续发展观和协调的人地关系观。

【自主预习】一、地区区分及地区空间构造演化1．权衡地区发展水平（1）常用指标：人均国内生产总值、人均公民收入、三次家产产值比重等。

（2）综合性指标：比方人文发展指数（ HDI），就是经过预期寿命、教育程度和国内生产总值三项指标来反应一个地区的整体发展水平。

（3）地区区分：发达地区和发展中地区；高收入地区、中等收入地区和低收入地区。

2．地区空间构造演化表现：均衡—不均衡—均衡,, 的整体发展趋向。

二、地区发展的不一样阶段1．以传统农业为主体的发展阶段（1）经济发展水平：经济发展水平相当低，人均国内生产总值较少。

（2）家产比重特色：传统农业据有较大的比重，工业化处于起步阶段，以资源型工业和劳动密集型加工制造业为主体。

（ 3）内部特色：内部经济差别比较小，缺少拥有实力的大型中心城市。

对外开放程度较低，对外贸易规模甚小。

（ 4）发展趋向：整个地区处于低水均匀衡状态。

2．工业化阶段（1）经济发展水平：发展水平提高，人均国内生产总值增加。

（2）家产比重特色：第二家产在国内生产总值中的比重快速上升，第三家产表现为加快发展的趋向。

（3）内部特色：内部集聚作用增强，中心城市辐射带动作用增强，对外开放程度逐渐提高。

区域发展阶段-湘教版必修三教案一、教学目标1.了解区域发展阶段的概念和重要性。

2.掌握中国区域发展的分期、地域差异和空间结构的特点。

3.能够分析不同区域的发展现状和问题，并提出合理的对策。

二、教学重点1.区域发展阶段的概念和重要性。

2.中国区域发展的分期、地域差异和空间结构的特点。

三、教学难点1.能够分析不同区域的发展现状和问题，并提出合理的对策。

四、教学过程第一课时：区域发展阶段1. 导入（5分钟）教师通过导入引出区域发展阶段这一概念，并结合实际例子进行解释，引起学生的兴趣和思考。

2. 定义和作用（5分钟）教师简要解释什么是区域发展阶段和它的作用，让学生明确学习该知识的目的和意义。

3. 分期（20分钟）教师介绍中国区域发展的分期，并引导学生分析每个阶段的特点和表现形式。

4. 地域差异（20分钟）教师介绍中国各地区的发展情况，引导学生分析其产生的原因和问题，并让学生就某一地区进行深入分析。

第二课时：空间结构1. 复习（10分钟）老师通过回顾上节课的内容带领学生进行复习，巩固学生对区域发展阶段和地域差异的认识。

2. 空间结构（20分钟）教师讲解中国的空间结构，引导学生分析各类空间结构的形成原因和影响因素。

3. 定位活动（20分钟）教师提供一组数据和地图，让学生在地图上定位和标注出各类空间结构，加强学生对该知识的理解和应用能力。

第三课时：问题分析1. 案例分析（20分钟）老师提供典型的实际案例，分组让学生分析其产生的原因，以及可能的解决方案。

2. 缺乏管理的问题（20分钟）教师指导学生选择一个地区，分析与之相关的缺乏管理问题，探讨解决该问题的可行性方案。

3. 总结（10分钟）通过本节课的教学，让学生了解区域发展阶段、地域差异和空间结构，同时明白掌握这些知识对提升自己的综合素质有重要作用。

五、教学反思本次教学从概念讲解、分期介绍、地域差异和空间结构的引入，对不同的知识点进行系统和有机的整合，既充分发挥了知识的丰富性和广泛性，又有针对性和实践性。

第二节 区域发展阶段学习目标：1． 衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。

2． 区域空间发展演化的基本规律3、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。

4、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。

学法指导：1．自主学习为主，相互合作，培养协作精神。

2．充分利用图表材料，分析案例，总结运用地理规律。

复习回顾：1、区域的主要特征？2、发达国家和发展中国家产业结构特点？ 看书做优化方案13页“知识清单”衡量区域发展水平的指标及区域发展的趋势常用指标有：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重。

综合指标有：人文发展指数是通过预期寿命、教育程度和国内生产总值三项指标来反映一个区域的总体发展水平。

区域发展的趋势：区域空间结构的演化，与地理条件、经济区位、历史文化等因素密切相关，并且表现出平衡—不平衡—平衡……的总体发展趋势。

区域发展阶段（重点）1、 区域发展阶段—以传统农业为主体的发展阶段（初期阶段） 例：在美国建国初期，匹兹堡自使一个普通的毛皮贸易场所。

`尽管附近有优质大煤田，但几乎无工业可言。

19世纪中叶，随着美国东北部工业区的崛起， 尤其是宾夕法尼亚运河的开通和铁路的修建，通过五大湖和运河运进苏比利尔湖附近的铁矿石，匹兹堡才逐渐发展成为美国的钢铁中心。

结合图分析回答问题。

1、 兹堡附近拥有优质大煤田。

但为什 么直到19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐 发展成为大型钢铁基地？2、 匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化？ 3、 区域发展的初级阶段，某一优势因素，比如矿产、能源、农副产品、地理区位等，往往成为地区经济成长的突破口，并由此形成支柱产业。

就此问题阐述你的观点。

答案：1．19世纪中叶，宾夕法尼亚运河的建成和铁路的通达，可通过五大湖和运河运入苏必利尔的铁矿石发展钢铁工业，才逐渐成为了钢铁中心。

第二节区域发展阶段学习目标1．了解区域发展水平的衡量指标、类型、发展总趋势。

2．理解并掌握区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征。

(重点)3．分析不同发展阶段地理环境对人类的影响和人类活动对地理环境的影响。

(难点) 阶段1 知识梳理教材整理1 衡量区域发展的指标与发展趋势阅读教材P8相关内容，完成下列问题：1．常用指标__________________、人均国民收入、三次产业产值比重等。

2．综合性指标如人文发展指数(HDI)，就是通过__________、教育程度和_________________三项指标来反映一个区域的总体发展水平。

3．总体发展趋势区域空间结构的演化，与________、发展水平、________、历史文化等因素密切相关，并且表现出平衡—不平衡—平衡……的总体发展趋势。

微体验正误判断：(1)人均收入高的地区即为发达地区。

( )(2)能源资源是人类生产活动得以进行和发展的动力，合理开发利用能源是促进区域可持续发展的重要举措。

( )教材整理2 区域发展阶段阅读教材P8～P11图文资料，完成下列问题：1．以传统农业为主体的发展阶段(1)产业结构________占较大比重，工业化处于起步阶段，以________和________________为主体。

(2)经济特点表现出典型的________特征。

(3)区域发展状态处于低水平均衡状态。

2．工业化阶段(1)产业结构________比重迅速上升，________表现出加速发展的趋势。

(2)经济特点区域内部的________大为加强，社会经济表现出明显的________增长态势。

(3)区域发展状态处于不平衡的________状态。

3．高效益的综合发展阶段(1)产业结构加工制造业向________和________全面升级，________的增长速度和产值比重明显地超过第二产业。

(2)经济特点________成为区域发展的主导力量，现代化的交通运输网络和信息商务网络逐步形成。

课时59区域发展差异与因地制宜一、我国的四类主体功能区功能区名称优化开发区域、重点开发区域、限制开发区域、禁止开发区域划分依据不同区域的资源环境承载力、现有开发密度和发展潜力，统筹未来人口分布、经济布局、国土利用和城镇化格局划分目的结合区域自身条件、因地制宜的发展，才能合理发展二、区域的发展阶段以传统农业为主的初级阶段以工业化为主体的成长阶段以结构优化和整体提升为主体的转型阶段以创新驱动为主的高效益综合发展阶段经济发展水平低，地区生产总值少以工业化为主要特征，出现一系列工业基地由增长缓慢甚至停滞的态势转向新型工业化水平高，地区生产总值高产业结构传统农业占有较大比重，工业处于起步阶段，以劳动密集型和资源型产业为主体工业在国民经济中所占的比例不断上升，工业就业人数持续增加，第三产业加速发展。

劳动力由农业向制造业和服务业逐步转移由以传统产业为主的单一产业结构向新型工业化转变，产业结构趋于多元化第三产业发展超过第二产业，以资金密集型和技术密集型工业为主区域内部发展差异不大，缺乏高水平的中心城市，交通运输线路分布稀疏。

区域开放程度较低集聚作用大为加强，中心城市对区域的辐射带动作用大幅度增强。

交通运输建设显著加快，区域开放程度不断提高区域原有优势逐渐丧失，经济增长缓慢甚至停滞。

区域经济整体呈现萎缩、衰败状态，并带来高失业率、人口减少等严重社会问题注重经济、社会、环境的协调发展和可持续发展对外开放程度较低不断提高由停滞、受限到调整再提高大幅度增强交通运输少而稀疏交通运输建设显著加快由建设停滞、方式落后转向现代交通运输方式和完善交通网现代化交通运输、信息商务网络逐步形成城市化特点水平较低，缺乏高水平的中心城市城市化快速推进，形成规模较大的中心城市由城市衰败、人口外迁转向城市复兴、城市化水平再提高水平高，区域内部差异小人地关系处于低水平的均衡状态表现为明显的不协调，处于不平衡的加速发展状态资源枯竭、环境污染加重，由不平衡加剧状态向均衡状态转变谋求人地协调，处于高水平的均衡状态特别提醒随着经济的发展，区域产业结构发生变化(1)初期：以第一产业为主，第二、三产业比重很低。