小学师德考核方案(2023—2024学年)

2023中小学教师职业道德考核办法1. 考核目的本考核办法旨在促进中小学教师职业道德建设，提高教师素质，推动教育事业的良好发展。

2. 考核内容2.1 教师职业道德基本要求：教师应遵循宪法、法律、道德和教育法规，树立正确的人生观、价值观和世界观。

2.2 教师师德考核：评估教师是否具备高尚的师德，包括教育教学水平、教育教学方法、对学生个别差异的关注和理解、教学秩序维护等方面。

2.3 教师教育观考核：评估教师是否具备切实的教育观念，包括教育目标的确立、个性化教学的实施、学生评价的尊重和综合素质教育的关注等方面。

2.4 教师职业道德考核：评估教师对学生的关爱和教育责任感，包括学生情感教育、学生行为规范引导和对学生心理健康的关注等方面。

2.5 教师社会责任考核：评估教师在学校和社会中的责任感和影响力，包括教师参与社会公益活动、与家校合作、与社会各界的沟通交流等方面。

3. 考核方法3.1 综合评价：采用定期考察、日常观察、学生评价、教育专家评审等多种方式进行综合评价。

3.2 考核周期：每学年进行一次教师职业道德考核。

3.3 考核结果运用：考核结果应用于教师职称评审、岗位晋升、奖惩激励等方面，并作为学校发展规划和教师培训的重要参考。

4. 考核机制建设4.1 建立专业考核团队：学校应设立专业考核团队，由专职人员和业务骨干组成，负责考核工作的组织和实施。

4.2 完善考核标准和评价体系：制定合理、科学的考核标准和评价体系，确保考核结果的客观性和公正性。

4.3 提供培训和指导：学校应不断提升教师教育教学水平，为教师提供相应的培训和指导，帮助其提高职业道德水平。

4.4 加强监督和评估：加强对教师职业道德考核工作的监督和评估，及时发现和纠正问题，保证考核工作的有效性。

5. 考核结果处理5.1 考核结果分类：根据考核结果的优良程度进行分类，包括优秀、称职、待提高和不合格等。

5.2 结果运用：根据考核结果采取相应的激励措施和改进措施，鼓励优秀教师，帮助待提高教师改进，对不合格教师进行相应处理。

2024年小学教师师德师风考核细则第一章总则第一条为了加强对小学教师师德师风的考核，提高教师的专业素养和教学水平，制定本细则。

第二条小学教师师德师风考核是对教师在教学和教育实践中是否遵守职业道德、履行教师职责、具备良好的师风作风的评价和认定。

第三条小学教师师德师风考核依据有关法律法规和教育部门相关文件精神，结合实际情况进行制定。

第四条小学教师师德师风考核主要内容包括职业道德、教育教学能力和师风作风。

第五条小学教师师德师风考核分为定期考核和突发事件考核。

第六条小学教师师德师风考核结果将作为考核教师绩效、晋升、职称评定等方面的重要依据。

第七条教育行政部门、学校领导和教学督导机构应当按照本细则要求，组织对小学教师师德师风的考核和评价工作。

第二章职业道德第八条小学教师应当遵守教师职业道德准则，增强教育教学工作的责任感和使命感。

第九条小学教师应当在教育教学活动中严格遵守国家法律法规、教育部门规章制度和学校规章制度，不得违反国家政策和社会公德。

第十条小学教师应当尊重学生的人格，关心学生的身心健康发展，不得进行体罚和变相体罚等虐待行为。

第十一条小学教师应当积极参加学校组织的教育教学活动，不得课余时间敷衍教学工作。

第十二条小学教师应当尊重和保护学生的隐私权，不得非法收集和披露学生的个人信息。

第十三条小学教师应当与家长保持良好的沟通合作关系，及时向家长反馈学生的学习情况和成绩。

第十四条小学教师应当保护学生的知识产权，不侵犯学生的学术成果和创作成果。

第三章教育教学能力第十五条小学教师应当具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，不断提升自身的教学能力。

第十六条小学教师应当熟悉小学阶段学生的身心发展规律和心理特点，因材施教，注重个性化教育。

第十七条小学教师应当编写和使用符合课程标准和教学大纲要求的教材，课程设置合理，教学内容科学。

第十八条小学教师应当注重课堂教学的互动性，鼓励学生提问，培养学生的创新思维和问题解决能力。

第十九条小学教师应当合理安排课堂教学时间和内容，注重知识与能力的统一培养。

2024小学教师师德考核办法
以下是对2024小学教师师德考核的一种办法：
一、考核范围：
1. 教师职业道德：包括教师的社会观念、职业操守、师德师风等方面的表现。

2. 教学能力和教学质量：包括教师的教学设计、教学实施、教学效果等方面的评估。

3. 师生关系和班级管理：包括教师与学生、家长的沟通与互动，以及对班级管理的评价。

二、考核方法：
1. 问卷调查：由学生、家长和同事对教师的师德、教学能力和师生关系进行评价。

2. 课堂观摩：选取一定比例的课堂进行观摩，评估教师的教学能力和教学质量。

3. 教学案例分析：由教师提交一定数量的教学案例进行分析，评估教学设计和实施的能力。

4. 班级评估：评估教师在班级管理方面的表现，包括班级纪律、师生关系等方面的评价。

三、考核标准：
1. 教师职业道德方面，考核是否遵守教育法律法规，是否具备公正、廉洁的行为，是否尊重学生权益。

2. 教学能力和教学质量方面，考核是否具备丰富的专业知识，是否能够根据学生的特点进行差异化教学，是否能够引导学生全面发展。

3. 师生关系和班级管理方面，考核教师是否能够与学生、家长保持良好的沟通和互动，是否能够有效管理班级，创设良好的教育环境。

四、考核结果：
根据考核的总分数确定教师的考核等级，分为优秀、合格、暂定和不合格等级。

考核结果将作为教师岗位续聘、职称评定、奖惩决策等方面的参考依据。

以上是对2024小学教师师德考核的一种办法，具体实施时还需要根据实际情况进行调整和完善。

2024年小学师德建设考核细则第一章总则第一条为了加强小学教师师德建设工作，提高教师教育教学能力和道德素养，培养优秀的小学教师队伍，本考核细则制定。

第二条教师师德是教育工作者履行专业职责的基本要求，是评价教师道德水平和职业素养的重要标准。

小学教师通过师德考核，提高教育教学水平，优化教育教学环境。

第三条小学教师师德考核的原则是公平、公正、公开、激励，考核结果应作为评价教师职业发展和职称评定的重要依据。

第二章考核内容第四条小学教师师德考核内容包括：（一）教育教学能力：考核教师的教育教学理论水平，教育教学实践能力，教育教学创新能力等。

（二）课堂管理：考核教师对课堂活动的组织管理能力，班级管理能力，课程内容的设计能力等。

（三）师生关系：考核教师对学生的关爱与引导能力，与学生、家长的沟通配合能力，师生之间的互动与合作能力等。

（四）道德修养：考核教师的道德情操，师德师风，师生关系中的道德评价，涉及师德问题的处置能力等。

（五）教育研究与专业发展：考核教师的教育研究能力，专业发展情况，教学经验总结与分享能力等。

第三章考核方式第五条小学教师师德考核方式根据学校实际情况，可以采用综合考核、个人面谈、教学观摩、听课评述、自我评价等多种方式相结合。

第六条综合考核主要通过对教师教育教学活动、师生关系、道德评价、教育研究与专业发展情况等方面的考察，综合评估教师的师德情况。

第四章考核依据第七条小学教师师德考核的依据包括：（一）教育部门发布的相关政策文件。

（二）学校教务处或教育局下发的相关文件。

（三）学校制定的教职工管理制度、教师聘任制度等规定。

（四）学校自愿设立的评价指标。

第五章考核判定第八条小学教师师德考核结果分为优秀、良好、合格、待提高、不合格五个等级。

（一）优秀：教师师德行为符合教师师德基本规范，教育教学能力突出，师生关系良好，道德修养高尚，教学研究和专业发展成果显著。

（二）良好：教师师德行为良好，教育教学能力较强，师生关系较好，道德修养较高，教学研究和专业发展成果可观。

2024师德师风考核方案一、考核目的。

咱们搞这个师德师风考核啊，就是为了让咱学校的老师们都能成为学生们的超级榜样！确保老师们不仅在知识传授上厉害，在品德修养、职业操守方面那也是杠杠的。

这样咱们才能培养出一群既聪明又有良好品德的学生呀。

二、考核对象。

全体任课教师、班主任以及行政兼课教师，咱一个都不能少，毕竟只要站在讲台上，就得有个好样子。

三、考核原则。

# （一）全面性原则。

就像看一个大拼图一样，咱们得从各个方面考察老师。

教学工作中的师德表现、和学生的相处、和家长的沟通、在学校的为人处世等等，所有这些碎片都得拼凑起来看，才能看到一个完整的师德师风画面。

# （二）客观性原则。

咱可不兴搞那些虚头巴脑的东西。

一切都得有事实依据，不能凭着感觉走。

学生的反馈、家长的评价、同事的见证，这些实实在在的东西才是我们判断的基础。

# （三）发展性原则。

老师们也是在不断成长的嘛。

如果发现了一些小问题，咱们不是为了惩罚，而是希望老师能在这个过程中改进和提高，就像小树苗需要修剪才能长得更直一样。

四、考核内容。

# （一）爱岗敬业（30分）1. 工作态度（10分）每天都能精神饱满地来上班，不迟到、不早退。

要是经常踩着铃声进教室，或者早退去干自己的事儿，那可不行，这一项分数就得打折扣啦。

比如说一个学期迟到早退超过5次，这10分里就得扣掉3 5分。

对待教学工作积极主动，愿意承担额外的教学任务或者参与学校的教研活动。

那些一听到有额外任务就躲得远远的老师，这分数可就高不了喽。

2. 教学投入（20分）精心备课那是必须的。

教案要详细、有条理，不能拿着去年的教案应付了事。

如果教案被检查发现写得很潦草、内容不完整，那可能就要扣5 10分。

在课堂上要全情投入，不能敷衍了事。

如果有学生反映老师上课总是心不在焉，或者经常讲着讲着就扯到无关的话题上，那这20分里就得扣个5 10分。

# （二）关爱学生（30分）1. 平等对待（10分）不管是成绩好的学生还是成绩差的学生，都要一视同仁。

2024小学师德师风考核方案嘿，亲爱的同事们，又到了一年一度的师德师风考核时刻啦！今天，我就来给大家分享一下2024年的小学师德师风考核方案。

咱们就直接进入主题，用最接地气的方式，一起探讨一下这个方案吧！一、考核目的二、考核对象咱们来看看考核对象。

这次考核的对象是全体小学教师，包括班主任、科任老师以及后勤人员。

毕竟，每个人都是学校大家庭的一份子，都得为这个大家庭的发展贡献自己的力量。

三、考核内容1.师德表现这一块，主要是考核教师的职业道德。

包括对待学生的态度、关爱学生的程度、与家长沟通的效果等。

一句话，就是看教师是否用心去关爱每一个学生。

2.教学水平这一块，主要是考核教师的教学能力和水平。

包括课堂教学效果、教学方法的创新、学绩的提升等。

就是看教师是否具备高水平的教学能力。

3.管理能力这一块，主要是考核教师的管理水平。

包括班级管理、学生管理、教学管理等方面。

教师要善于运用管理手段，为学生们创造一个和谐、有序的学习环境。

4.综合素质四、考核方式1.自评教师要进行自我评价，对自己的师德师风表现进行反思。

这一步很重要，可以让教师认识到自己的不足，从而不断提升自己。

2.同行评价同事之间的评价也是非常重要的。

教师们可以互相评价，指出彼此的优缺点，共同进步。

3.学生评价学生是教师工作的直接对象，他们对教师的评价最具说服力。

我们可以通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师的满意度。

4.家长评价家长作为学校的合作伙伴，他们对教师的评价也是非常重要的。

我们可以通过家访、家长会等方式，收集家长对教师的意见和建议。

五、考核结果运用1.奖励与处罚根据考核结果，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对表现不佳的教师进行约谈、培训等。

2.职称评定考核结果将作为教师职称评定的依据之一。

优秀的教师将有机会获得更高的职称。

3.人事调整对考核不合格的教师，学校将视情况对其进行人事调整，以确保教学质量。

希望大家都能在这次考核中取得优异的成绩，为我国的教育事业贡献自己的力量！加油，老师们！注意事项一：考核过程中要确保公正性解决办法：设立专门的考核小组，由校领导、资深教师、家长代表组成，确保考核过程公开透明，考核结果公正客观。

2024年附小教师职业道德规范考核方案____年附小教师职业道德规范考核方案一、考核目的和意义附小教师职业道德规范考核是对教师在职业道德履行方面的综合评价，旨在加强教师职业道德建设，提高教师的职业道德水平，促进教育教学工作的顺利开展。

通过考核，能够及时发现和纠正教师存在的职业道德问题，提高教师的责任感和使命感，增强教师的师德修养，为学校提供优秀的教师队伍保障。

二、考核内容（一）规范教师的个人品质1. 忠诚担当：教师要忠诚于党和人民，坚定信仰，不参与违法违规活动，不参与组织、宣传和实施非法集会、游行示威等活动；要具备坚定的教育理想和使命感，教书育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 师德修养：教师要具备道德高尚的品质和修养，端正师德，以身作则，带头遵守学校及社会公德规范，弘扬社会主义核心价值观，并努力提高自己的业务水平和教育专业知识，不断提升教学效果。

3. 学习研究能力：教师要具备良好的学习研究能力，不断提升自己的专业素养和教学水平，积极参与教学改革和课程建设，推动学校教育教学工作的不断发展。

（二）规范教师的教育教学行为1. 教学设计能力：教师要能根据教育教学目标和学生特点，合理设计教学内容、教学方法和教学手段，培养和发展学生的各方面能力。

2. 教学实施能力：教师要能根据学习目标和教学计划，组织并有效地实施教学活动，注重师生互动，激发学生学习的积极性和主动性。

3. 教学评价能力：教师要能客观、准确地评价学生的学习情况，注重多元评价，全面了解学生的学习状态，及时发现和解决学生的学习问题。

（三）规范教师的师生关系1. 与学生关系：教师要与学生建立良好的师生关系，尊重学生的人格和权利，倾听学生的声音，关心学生的成长和发展，引导学生正确树立人生观、价值观。

2. 与家长关系：教师要与家长建立积极、沟通的家校合作关系，及时了解和反馈学生的学习情况、行为表现和成长发展，共同关注和照顾学生的身心健康。

小学教师师德考核方案引言：教师是社会的工程师，承担着培养下一代的重大责任。

而教师师德是教师品质的重要组成部分，直接影响着教育教学质量、学生的学习效果和道德素质的培养。

为了提高小学教师师德，建立起一套完善的考核机制是必不可少的。

本文将探讨小学教师师德考核方案，以提升教师师德水平，促进教育教学工作的全面发展。

一、考核指标的制定1. 尊重学生：教师应尊重学生的个性差异，善于倾听他们的意见和想法，增强孩子们的自尊心和自信心。

2. 热爱教育：教师应当对教育事业有热爱之情，有责任心，为学生的成长和发展付出努力，积极培养学生的全面素质。

3. 严于律己：教师应当严格要求自己，做到言行一致，做一个教育行业的楷模，对学生起到良好的榜样作用。

4. 反思与改进：教师应常常反思自己的教育方式和方法，不断改进自己的教育教学水平，提升自身的师德修养。

5. 培养和谐人际关系：教师应与同事、家长保持良好的沟通和合作关系，共同促进学生的全面发展。

二、考核流程1. 设立考核小组：学校将通过评选产生师德考核小组，包括学校领导、教务主任、年级组长等，确保考核的公正性和公平性。

2. 收集材料：小学教师在一学年的教学过程中应保留相关教育教学材料，包括教案、课件、学生作业等。

3. 填写自评表：每位教师需如实填写自评表，评价自己在师德方面的表现与不足之处。

4. 学生评价：学生对教师进行匿名评价，评价内容包括教师授课水平、与学生的交流和关系、对学生的帮助等。

5. 同事评价：教师的同事对其进行评价，评价内容包括工作态度、职业道德、与同事的合作等。

6. 评估讨论：师德考核小组将根据教师自评、学生评价和同事评价等内容进行评估讨论，并给出评估意见。

7. 反馈和总结：师德考核小组将向教师反馈考核结果，并进行总结和建议，以促进教师的继续成长和发展。

三、考核结果的运用1. 奖惩机制：根据考核结果，学校可以对教师进行奖励或惩罚，激励教师积极参与教育教学活动，推动教师的进步。

2024年教师师德考核方案 (2)2024年教师师德考核方案 (2)精选3篇（一）尊敬的教师们：根据我国教育事业的发展和教师队伍建设的需要，经过广泛调研、专家论证和实际考察，我们制定了2024年教师师德考核方案，旨在全面提升教师队伍的师德水平，推动教育教学质量的持续提高。

具体考核方案如下：一、师德评价指标1.牢固树立社会主义核心价值观，恪守职业道德，积极践行社会主义荣辱观、光荣与梦想观等核心价值观。

2.严守教师职业操守，履行教育教学职责，保障学生的健康成长和全面发展。

3.培养学生正确的人生观、价值观，促进学生的思维能力、创新能力和实践能力的全面提升。

4.关注学生的心理健康，严禁体罚、虐待等不当行为，积极帮助学生解决学习和生活中的问题。

5.积极参与教育教学改革，不断提升自身的教育教学能力和素质。

二、考核方式与程序1.学校将建立起科学合理的师德评价体系，包括学生评价、家长评价、同事评价、学校评价等多维度评价。

2.每学期末，学校将通过评价表格和访谈等方式对教师的师德情况进行考核，评价结果将作为教师评聘、职称评审等重要依据。

3.师德考核结果将根据教师师德得分分为优秀、良好、待改进三个等级，具体评级结果将在学校内部公示。

三、奖惩措施1.对师德考核成绩优秀的教师，将给予表彰和奖励，包括荣誉称号、奖金、培训机会等。

2.对师德考核成绩良好的教师，将予以鼓励和提供相应的培训机会。

3.对师德考核成绩待改进的教师，将提供有针对性的培训，引导其纠正错误，提升师德水平。

4.对师德考核成绩严重不合格的教师，将给予相应的纪律处分，并依法进行相应的处理。

四、考核结果运用1.师德考核结果将用于教师的评级、职称申报、岗位晋升、考核奖励等各项事务中，起到引导和激励教师的作用。

2.师德考核结果将以学校内部公示的形式展示，供学生、家长、教职工参考。

我们希望教师们能够积极参与师德考核，自觉践行师德标准，以示范师德，引领师风，为学生的全面发展和国家的未来培养优秀的建设者和接班人。

2024小学教师师德考核办法2024年的小学教师师德考核办法可能会有一些变化和调整，但以下是一份可能的教师师德考核办法草案：一、教师师德考核的目的：1.评价教师的职业道德和专业素养，促进教师专业化发展；2.提高教师的教育教学能力，推动教育教学质量的提升；3.塑造良好的教育环境和师生关系，促进学生成长发展。

二、教师师德考核的内容：1.职业道德：（1）遵守教师法律法规，诚实守信，为人师表；（2）保护学生合法权益，不虐待、疏远、歧视学生；（3）尊重家长和社会对教育的合理期待，与家长沟通良好；（4）积极参与社会活动，传播科学文化知识。

2.教育教学能力：（1）制定科学合理的教学计划，满足学生的学习需求；（2）根据学生的不同特点和能力，实施个性化教学；（3）注重知识的结合和应用，激发学生的学习兴趣和创造力；（4）善于利用现代技术手段，提升教学效果。

3.教育环境和师生关系：（1）关注学生的身心健康，关注学生的个性和发展；（2）建设和谐的班级和校园文化，维护良好的师生关系；（3）加强班级管理，减少班级纪律问题；（4）注重教师团队建设和教育教学研究，实现个人和集体的共同发展。

三、教师师德考核的方式和标准：1.综合评价方式：（1）通过教师自评和同行评价；（2）学生的评价和家长的评价；（3）学校的评价和考核。

2.考核标准：（1）教师师德行为是否符合职业道德规范；（2）教师教育教学能力是否符合教学要求；（3）教师与学生、家长的关系是否融洽；（4）教师参与学校教育改革和教研活动的积极性和成果。

四、教师师德考核的结果和奖惩措施：1.合格：对符合考核要求的教师给予肯定和鼓励。

2.基本合格：对表现一般但有进步空间的教师，组织相关培训和指导。

3.不合格：对严重不符合师德和教育要求的教师，给予相应的惩处和处理。

五、教师师德考核的周期和频率：1.周期：按学年为一个周期进行考核。

2.频率：每学年至少进行一次教师师德考核。

需要注意的是，以上仅为一份可能的草案，具体的教师师德考核办法还需按照实际情况和相关法律法规进行制定和调整。

2024小学师德规范考核细则
1. 师德操守：师德高尚，秉持职业道德操守，热爱教育事业，尊重学生，恪守法律法规，不从事违法违纪活动，对学生及家长保密工作中了解的相关信息。

2. 教学能力：具备扎实的教学基本功，能够根据学生实际情况制定合理教学目标和教学方案，设计有针对性的教学活动，运用多种有效的教学方法，提高学生学习兴趣和教学效果。

3. 班级管理：能够做好班级管理工作，建立良好的班级秩序和师生关系，组织学生参与各项班级活动，积极引导学生良好的行为习惯和道德品质的培养。

4. 学生关怀：关心学生的生活和学习，关注学生的身心健康发展，及时发现和解决学生的问题，倾听学生的心声，积极与家长沟通合作，形成家校共育的良好合作关系。

5. 自身发展：积极参加教育教学活动和专业培训，不断提高教学水平和专业素养，关注教育教学研究的最新成果，不断自我反省和学习，努力提升自身综合素质。

6. 评价考核：按照规定的考核标准和程序进行师德规范考核，包括个人申报、考察、评审等环节，考核结果将作为岗位录用、绩效评价等重要依据。

再次强调，这仅是一份示例性的小学师德规范考核细则，实际的考核细则可能因地区、学校而有所不同，请以具体的考核文件为准。

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2024年小学年教师职业道德考核方案如下：
教师作为教育工作者，应当时刻牢记自己的职责和使命。

教师要具备高度的责任心和爱心，保持对学生的尊重和关爱，促进学生全面发展。

教师要遵守教育法律法规，恪守职业操守，不得利用职权谋取私利或对学生进行任何形式的不当行为。

同时，教师要不断提升自身素质，不断学习专业知识，不断探索教育教学的新方法，以更好地服务学生和社会。

在教学过程中，教师要以学生为中心，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。

教师要注重教学方法和手段的创新，不断提高自身教学水平，不断完善评价方式，促进学生的全面素质发展。

同时，教师要与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。

教师要积极参与学校教育教学改革，为学生提供更加优质的教育资源，为学生打造更加宽广的发展平台。

总而言之，教师是育人的重要力量，教师的职业道德对学生的成长具有重大影响。

教师应当时刻保持职业操守，不忘初心，牢记使命，努力为学生的成长和发展贡献自己的力量。

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2024年学校师德师风考核方案一、背景和目的：学校师德师风考核是对教师道德行为和教学风格的综合评价，旨在促进教师自觉遵守职业道德规范，提高教师教育教学质量，推动学校师德建设和教育教学改革发展。

本方案旨在规范学校师德师风考核的程序和内容，确保考核结果公正、客观、科学。

二、考核原则：1. 公正性原则：考核程序公开、公平，考核结果公正、客观。

2. 综合性原则：考核内容要全面反映教师的师德师风状况，包括教学水平、育人成效、职业操守等方面。

3. 动态性原则：考核应定期进行，及时反馈结果，促进教师自我反思和成长。

三、考核内容：1. 教师道德师风：包括教师的职业道德、职业操守，是否恪守师道，是否遵守学校规章制度等。

2. 教学能力：包括教师的教学设计、教学方法和教学效果等。

3. 学生评价：包括学生对教师教学的满意度、学生对教师的评价等。

四、考核程序：1. 申报阶段：教师按要求填写个人申报表，详细描述自己的师德师风状况、教学特点和成绩等。

同时，教师需要提交相关证明材料。

2. 评审阶段：学校成立专门的师德师风考核小组，对教师的申报材料进行评审。

评审重点是教师的师德师风状况、教学能力和学生评价。

3. 课堂观摩阶段：考核小组对教师的课堂进行观摩，了解教师的教学水平和教学方法。

4. 学生评价阶段：学校组织学生对教师进行评价，评价内容包括教师的教学水平、教学方法和与学生的关系等。

5. 综合评价阶段：考核小组综合各个环节的评价结果，形成综合评价报告，并给予教师反馈意见。

6. 结果公布阶段：学校将考核结果公布在校内，并以适当的方式通知教师个人。

五、考核结果与奖惩：1. 优秀：对达到一定分数标准的教师，学校将给予表彰和奖励，如提名优秀教师、颁发荣誉证书等。

2. 合格：对达到一定分数标准的教师，学校将予以确认，表示对教师工作的肯定。

3. 不合格：对未达到一定分数标准的教师，学校将给予指导和培训，并要求其在规定期限内改进。

如在一定期限内未达到合格标准，学校将对其进行相应处理，包括扣减绩效工资、终止合同等。

2024年小学师德规范考核细则一、思想政治1.政治学习：准时出席，无迟到早退，带好材料、做好笔记、听讲专心，学习中无瞌睡、交谈现象，无电话铃声、不在会场内接听电话、不做与学习无关的其他事情。

2.升旗仪式：列队整齐，精神饱满，唱《国歌》声音响亮，无随意交谈现象。

3.平时言论：无违反“四项基本原则”的言论，无不利于工作开展和学校团结的言论。

二、师德规范㈠依法执教1.学习和宣传马列主义、____、____、政治学习不无故缺席。

2.拥护党的基本路线，在教育教学中不得有违背党和国家方针政策的言行。

3.自觉遵守法律法规，校纪校规，上班期间不得炒股。

㈡；爱岗敬业4.忠诚人民的教育事业，认真备课上课，认真批改作业，进教室必须关闭手机。

5.热爱学校，尽职尽力，注意维护学校的声誉。

6.注意培养学生具有良好的思想品德，不传播有害学生身心健康的思想。

㈢热爱学生7.关心爱护全体学生，尊重学生人格，不挖苦、不讽刺、不歧视、不体罚和变相体罚学生。

8.平等、公正地对待学生，偏爱差生，对学习有困难的学生进行拉差补缺。

㈣严谨治学9.树立优良学风，刻苦钻研业务，积极参加业务进修，不断学习新知识。

10.积极探索教学规律，不断改进教育教学方法，努力提高教育教学和科研水平，教育质量高。

㈤团结协作11.谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

12.关心集体，自觉维护学校、班组、班级、教研组荣誉。

㈥尊重师长13.主动与学生家长联系，班主任基本做到每学年家访一次。

14.适时召开家长会，积极宣传科学的教育思想和方法。

15.尊重家长，不训斥、指责学生家长。

㈦廉洁从教16.坚守高尚情操，不得利用工作之便谋取私利。

17.发扬奉献精神，杜绝有偿家教。

㈧为人师表18.模范遵守社会公德，家庭道德，正确处理国家邻里关系，不得赌博。

19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，不说脏话粗话。

20.严于律己，作风正派。

三、个人诚信1.外出登记、因病因事请假；2.上交材料、申报成果等。

2024小学师德规范考核细则
根据教育厅的要求，对于小学教师的师德进行考核，以下是2024年小学师德规范考核细则的一些内容：
1. 教师基本素质考核：
- 是否具备良好的职业道德和敬业精神；
- 是否以身作则，言传身教，学生和家长对其评价；
- 是否具备良好的人际沟通能力和团队合作精神；
- 是否积极参加教育教学活动，持续提升教学水平。

2. 教学工作考核：
- 是否按照教学大纲进行教学，是否合理设计教学计划；
- 课堂教学效果，学生学习情况和学业成绩；
- 是否关注学生的全面发展，注重个性差异和特长的培养；
- 是否及时给予学生针对性的帮助和指导。

3. 班级管理考核：
- 是否积极参与班级管理工作，建立良好的教师、学生和家长三方关系；
- 是否认真落实学校的各项管理制度和规章制度；
- 班级学生纪律状况，学生的学习和综合素质发展；
- 是否积极参与学生的心理健康教育和辅导工作。

4. 师德师风考核：
- 是否遵守师德师风，做到言行一致，不搞师生关系不当行为；
- 是否保护学生的权益，尊重学生的人格尊严；
- 是否遵守教育法律法规，不利用职务权力谋取私利；
- 是否认真履行教育教学工作中的各项责任。

5. 自我评价和改进：
- 教师是否认真对照教学、管理和师德的要求，进行自我评价和反思；
- 教师是否能主动了解学校对教师师德规范的培训和学习情况。

以上仅为一些可能包括的内容，具体的考核细则还需根据各地教育厅的要求和实际情况来确定。

希望这些内容对您有所帮助！。

2024年小学教师师德考核实施办法第一章总则第一条为了加强对小学教师师德的评价、监督和管理，促进小学教师师德建设，进一步提高小学教师的专业水平和教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本办法。

第二条小学教师师德考核是对小学教师师德水平的评价，其目的是规范小学教师的行为，激发教育教学活力，确保小学师德建设的有效推进。

第三条小学教师师德考核实行全员参加、分类管理、动态评价、结果运用的原则。

第四条小学教师师德考核根据国家和地方具体情况的差异，可以制定具体实施细则。

第五条小学教师师德考核由教育行政部门负责组织实施，各级学校、教师教育培训机构、家长等应积极配合并提供相关材料。

第二章考核内容第六条小学教师师德考核内容包括：（一）师德修养和职业道德：包括教师的教育理念、教书育人的态度、职业精神和职业道德；（二）教学能力和教育教学水平：包括教师的教学设计、课堂教学实施、学生评价等方面；（三）学科知识和专业素养：包括教师的学科知识储备、教学方法和手段、教学研究能力等方面；（四）团队协作和师德建设：包括教师在学校和教育团队中的协作能力、师德建设的参与度等方面。

第七条小学教师师德考核内容可以根据需要进行调整和扩充。

第三章考核方式第八条小学教师师德考核采用定期考核与不定期考核相结合的方式。

（一）定期考核：每个学年至少进行一次，由学校组织实施，考核周期为一年。

（二）不定期考核：按需进行，可以由学校或上级教育行政部门组织实施，考核周期根据实际需要确定。

第九条小学教师师德考核采用多种评价方法，包括但不限于：（一）自评和同行评价：教师对自己的师德进行评价，同时接受同事的评价；（二）学生评价：学生对教师的课堂教学、教育态度等方面进行评价；（三）家长评价：家长对教师的教学质量和师德进行评价；（四）专家评价：请教育专家对教师的师德进行评价。

第十条小学教师师德考核可以采用定量和定性相结合的评价方法，注重以学生的发展和教育教学质量为导向。

小学2024-2025学年度师德建设工作计划样本本方案依据《国家深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《新课程标准》的指导原则，旨在通过课堂教学改革、师资队伍建设、学生法制教育和心理健康教育等多个维度，全面推动素质教育的深入实施，提升办学质量。

以下为具体工作目标和基本内容：一、工作目标本方案以课堂教学改革为核心，围绕师资队伍建设、学生全面发展等方面，开展多学科教学实验与研究。

目标是构建以课堂教学为主、课外活动为辅的教育教学体系，促进学生个性和谐发展，实现全体学生的主动、生动全面发展，从而全面推进素质教育，提升教育质量。

二、基本内容结合社会发展需求和素质教育的要求，我校制定了以下基本内容：1. 组织教师深入学习《新课程标准》，结合实际工作展开讨论，明确全面推进素质教育的重要性，端正教育思想和观念。

2. 加强师德师风建设，将其作为师资队伍建设的重点，通过定期学习和交流活动，培养教师的爱岗敬业精神，树立正确的教育价值观和质量观。

3. 强化学生思想品德教育、安全教育和纪律法制教育，制定《德育工作规划》，建立完善的德育工作管理体制，同时加强心理健康教育，提高学生社会适应能力。

4. 改进课堂教学，提高教育效率，构建以教师为主导、学生为主体的新型教学模式，注重教学方法的改进和教育技术的应用。

5. 增强教科研力度，鼓励骨干教师参与学校教科研活动，提升教研组的研究水平。

6. 推行课堂教学“限时制度”，确保教师在课堂教学中精讲多练，提高学生的练习实效。

7. 加强与家庭、社会的合作，为学生创造良好的成长环境，定期举办家长学校和家长会，宣传正确的教育理念和方法。

8. 教导处加强教学工作常规管理，对教师的教学活动进行不定期抽查和指导，提高教学实效。

9. 引导学生参与兴趣小组活动，确保活动的质量，推进特色教育。

10. 丰富环境课程，强化其积极作用，改善办学条件，优化校园环境，营造和谐的学习和生活氛围。

小学2024-2025学年度师德建设工作计划样本（二）秉承我国教育部门关于全面推进素质教育的相关文件精神，旨在促进学生全面发展的要求，结合我校具体情况，特制定本“劳动教育”实施计划。

小学2024-2025学年度师德建设工作计划一、指导思想本学期我校教研工作我校以综合质量管理为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划创一，争二，保三和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

二、教学研究工作目标1、完善各项管理制度，规范教研活动；2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；3、依托远程教育资源，提高教研成效；4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

三、校本教研形式以理论学习、集体备课、主题教研、反思交流等活动为基本形式围绕教学主题，需要理论指导。

理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重以老带新、以强带弱，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

四、具体措施（一）校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高的原则。

培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：1、教育教学理论培训。