演讲基本要求及评分标准

一篇演讲稿word的排版格式篇一：讲话稿排版格式起草公文的基本排版格式一、标题规范（一）标题字体。

标题字体为华文中宋，小二号字，加粗，格式为居中。

副标题为宋体，三号字，加粗。

格式为右对齐。

（二）作者与题注。

一般公文只有标题，没有作者和题注。

如属讲话稿之类要标明作者的，应在标题下一行加上作者单位全称、作者职务、姓名。

职务与姓名之间空一格。

如属汇报类公文，则标明汇报单位全称，用楷体，三号字，加粗。

居中。

如果属录音整理则应在讲话者的下一行注明“根据录音整理”及讲话的时间；如属汇报类公文，则要标注汇报时间。

这一行全部用楷体，三号，加粗，居中；这一行往往要用小括号括起来。

二、抬头规范请示、报告、函等公文应有明确的抬头。

有抬头的，抬头顶格。

一般发往全系统的文件抬头为“各地级市工商行政管理局”；要发往含广州、深圳在内的全系统则为“各地级以上市工商行政管理局”；如果仅发往部分市局则用“珠海、汕头等市工商行政管理局”。

发往省局机关内部则是“省局机关各处室、直属各单位”；如果仅发部分处室则是“省局机关有关处室。

直属有关单位”；收文单位少的，则直接用收文单位规范简称（见省局电话号码表）。

同时发往市局与省局机关处室的，市局与省局机关处室之间用逗号，处室与直属单位之间用顿号。

发往其它单位的公文一律用规范名称作抬头。

原则上省局不直接往县级单位发文。

三、纲目规范（一）一级标题。

一级标题为黑体字，标号后用顿号，标题尾无标点符号。

一级标题应单独为一段。

（例：一、标题规范）（二）二级标题。

二级标题用国标楷体，加粗，标题用括号；标号与标题之间没有符号，标题尾用句号。

二级标题原则上应单独为一段。

（例：（二）二级标题。

）（三）三级标题。

三级标题用阿拉伯数字，标题文字用国标仿宋，加粗；标号与标题之间用小园点（要用全角），标题尾用句号。

三级标题可根据实际情况单独或不独立设为一段。

（例：3．三级标题。

）（四）四级标题。

四级标题用小括号阿拉伯数字，字体字号与正文一致；标号与标题之间没有符号。

附件一：江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程（试行）第一条大赛组织1．“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”（以下简称“大赛”）根据江苏省教育厅苏教基〔2011〕34号文件精神组织。

自2011年起，基础教育各学段、学科（含特殊教育、学前教育）每3年举办一届。

2．大赛主办单位为江苏省教育厅。

主办单位成立大赛组委会（如组委会成员有工作变动，将适当调整），负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。

3．大赛承办单位为江苏省中小学教学研究室。

第二条参赛资格本省公办、民办中小学（含特殊教育学校、幼儿园）中35周岁以下（含35周岁），具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。

第三条参赛选手产生1．参赛选手应在校（园）、县（市、区）、市层层选拔的基础上产生。

2．各市推荐参加省级大赛的选手应是本市教学基本功大赛的一等奖获得者。

3．各市在报送参加省级大赛选手时，须同时上报的材料包括：①参赛选手推荐表；②本市组织市级比赛的相关文件（包括公布比赛结果的文件）；③推荐选手在参加市级比赛时的录像光盘（视频尺寸为720×576像素，文件格式为wmv）。

4．各市参加省级大赛的选手名额按学段、学科分配。

①小学、初中和高中各学段选手名额分别为：语文、数学、英语等学科各3名；物理、化学、生物、科学、品德、政治、历史、地理、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等学科各2名。

②特殊教育、学前教育的参赛选手名额另行确定。

第四条比赛内容1．普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。

①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项。

②专业技能比赛内容由承办单位研究确定。

2．特殊教育、学前教育的比赛内容另行确定。

第五条比赛办法1．各学段、学科在组织大赛时，首先由承办单位为每一个选手确定一个选手编号。

选手编号对所有评委保密。

在所有项目的比赛过程中，选手均不得填写或呈现自己的真实姓名、地区、学校等信息。

八百字演讲稿能讲多久 引言 尊敬的评委、亲爱的同学们： 大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，向各位分享我的观点。我选择的主题是“八百字演讲稿能讲多久”。

演讲稿的作用 演讲稿作为演讲的基本工具之一，在演讲过程中起到了重要的作用。它是演讲者准备和组织思路的重要工具，并且可以帮助演讲者在整个演讲中保持纲领清晰、内容详实、逻辑流畅。

如何评估演讲稿对应的演讲时间 演讲稿的长度通常是评估一场演讲所需时间的重要依据之一。在不同的场合和要求下，一个演讲者通常需根据演讲时间的限制来合理调整演讲稿的长度。那么，八百字的演讲稿大致能够演讲多久呢？

演讲速度的影响 首先，我们需要了解演讲速度是如何影响演讲时间的。通常情况下，正常的演讲速度为每分钟120个字。根据这个标准，一个800字的演讲稿将大约需要6分钟40秒的演讲时间。

然而，在实际演讲中，演讲者的演讲速度可能会有所不同。有些人讲话速度较快，可能会超过每分钟120个字的标准；而有些人讲话较慢，可能无法达到标准的字数。因此，我们需要考虑不同演讲者的特点，以及场合和要求对演讲时间的影响。

演讲内容的决定因素 其次，演讲稿的主题和内容也对演讲时间有一定的影响。如果一个主题内容非常庞大，涉及到众多细节和论据，即使是800字的演讲稿，演讲时间可能也需要超过6分40秒。相反，如果一个主题内容相对简单，逻辑结构清晰，800字的演讲稿可能只需要短短几分钟就足够了。

因此，为了准确评估演讲时间，我们需要综合考虑演讲者的演讲速度、演讲的主题内容以及场合要求等因素。 演讲稿长度的选择 在准备演讲稿时，我们可以灵活选择演讲稿的长度。如果我们已经确定了演讲的时间限制，那么我们可以根据每分钟120个字的标准来计算出所需的演讲稿长度。相反，如果我们已经确定了演讲稿的长度，那么我们可以根据演讲速度来估算演讲所需的时间。这样可以帮助我们更好地控制演讲的时间，使其更加符合要求。

演讲技巧 最后，无论演讲时间有多长，一个成功的演讲还需要演讲者具备一定的演讲技巧。演讲者需要具备良好的语言表达能力、清晰的思维逻辑、生动的演讲方式和丰富的肢体语言等。这些因素的综合运用可以让演讲更加生动有趣，让听众更容易理解和接受演讲内容。

XX市少先队辅导员技能大赛暨风采展示活动各比赛环节要求与评分标准比赛内容包括知识检测、风采展示、现场答辩、“少先队活动”课说课等四部分，总分为100分。

1．知识检测（30分）基本要求：知识检测采取现场笔试答卷的形式，内容以党和国家领导人关于少先队工作的重要讲话精神，《队章》，全国、省第七次少代会精神，《少先队辅导员工作纲要（试行）》、《少先队活动课程纲要（试行）》，党团队组织意识衔接教育以及交通、消防安全基本知识为主。

评分标准：知识检测采用现场笔试方式进行，题型分为填空题、判断题、选择题、简答题4种，笔试成绩按30%计入个人总成绩。

2．风采展示（30分）基本要求：风采展示主要包括自我介绍、工作展示两方面内容。

辅导员进行各具特色的自我介绍，展示个人特长及魅力，时间不超过1分钟；展示所在少先队组织自身建设、落实省少工委部署的重点工作、开展日常工作情况和下一步工作思路，至少要推介一个特色活动，展示不同内容的工作照片不少于10张，照片内容要真实。

展示形式不限，可采用ppt、微视频、解说或其他独特的形式。

展示时间10分钟。

评分标准：（1）参赛选手语言表达言简意赅，清晰流利，具有较强的语言渲染力；（10分）（2）自我展示特色鲜明，亮点突出，具有良好的精神风貌；（15分）（3）脱稿演讲；（2分）注：未能脱稿不得分。

（4）时间合理（3分）。

时间未到8分钟或者到规定时间未结束演讲的扣3分。

3．现场答辩（10分）基本要求：答辩问题围绕辅导员综合素质、业务技能、工作方法等方面提出，答辩时间5分钟。

评分标准：对答辩问题理解准确、到位，能结合个人成长经验或工作情况组织素材，有个人独到见解。

（8分）能够运用相关知识做到具体问题具体分析；语言表达言简意赅，清晰流利，具有较强的语言渲染力。

（2分）4．“少先队活动”课说课（30分）基本要求：采用课前说课的形式，辅导员根据抽题内容和要求，设计一个符合少年儿童接受特点的少先队特色活动，活动必须原创、杜绝抄袭，说课时间8分钟。

普通话水平测试——基本要求基本要求:普通话水平测试中的说话部分，以单项说话为主，主要考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。

和朗读相比，说话可以更有效地考查应试人在自然状态下运用普通话语音、词汇、语法的能力。

因为判断和读者朗读是有文字凭借的说话，应试人并不主动参与词语和句式的选择，因而，说话最能全面体现应试人普通话的真实水平。

说话不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也是对应试人心理素质的考验。

说话是在没有文字凭借的情况下，把思维的内部语言转化为自然、准确、流畅的外部语言，需要应试人有良好的心理素质。

综上所述，说话具有以下几种要求：1、话语自然说话就是口语表达，但口语表达并不等于口语本身。

我们口头说话，要使用语言材料，但是说话的效果并不是这些语言材料的总和。

口头说的话应该是十分生动的，它和说话的环境、说话人的感情、说话的目的和动机都有很大的关系。

要做到自然，就要按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗读或背诵的腔调。

这并不是很高的要求，但实际做起来却是相当的困难。

需要强调指出的是，进行说话准备，不要把说话材料写成书面材料，因为写出来的东西往往会进行修改，殊不知，就是在修改中改掉了口语表达的特点。

语速适当，是话语自然的重要表现。

正常语速大约240个音节/分钟均应视为正常。

如果根据内容、情景、语气的要求偶尔10来个音节稍快、稍慢也应视为正常。

语速和语言流畅程度是成正比的，一般说来，语速越快，语言越流畅。

但语速过快就容易导致必音时口腔打不开、复元音的韵母动程不够和归音不准。

语速过慢，容易导致语流凝滞，话语不够连贯。

有人为了不在声、韵、调上出错，说话的时候一个字、一个字地往外挤，听起来非常生硬。

因而，过快和过的语速都应该努力避免。

2、用词得体口语词和书面语词的界限不易分清。

一般说来，口语词指日常说话用得多的词，书面语词指书面上用得多的词。

口语词和书面语词相比，有其独自的特点。

PPT 展示评分标准项优秀良好中等及格不及格比目 （100-90 分）（89-80 分） （79-70 分） （69-60 分）（＜60 分） 例隅辑严谨，说服力强， 55形式|有一定逻辑，、观有一定逻辑、观 逻辑性较形式新颖、观点积极 尚新颖、观点积点，表情不太自 差，表情紧极’舟青自然’手点积极，表情尚现 且有号召力和感染 自然，手势与演然，手势与演讲张，普通话场 力，神情自然，手势 势与演讲融为一 尚能配合，衔接发音不标讲配合，衔接自30%讲 与演讲融为一体，衔 体，衔接自然。

普 有中断。

普通话准，讲解经 然。

普通话流解 接自然。

口齿清晰流 通话流畅，服饰部分字发音不常中断，态利，服饰大方、自然、 较大万、自然、得 部分字发首/、准准确，服咛度扭捏不自确，服饰尚得体。

俾体。

体。

般。

然。

展示内容较丰富，展示内谷较展 丧示内容丰富，重点 展示内容一般， 展示内容一般，重点较突出，详略 差，重点不突出，详略得当，观 重点不太突出， 重点不突出，详较得当，观点有一 突出，详略 30% 内 详略不太得当， 略不得当，无创点新颖 定的创新性 。

观点偶有创新。

新。

不得当，无创新。

幻 昨版美观、王题大出、排版基本符合要 昨版基本符合要排版基本符合配色方案、动圆设计、求、有一定主题、 求、有一定主题、 排版不符合 灯 要求、有一定主 要求，无主 片 切换效果、超链接及 配色方案、动圆设 配色方案、动圆题、幻灯片制作 题，幻灯片 20%制 动作按钮等运用得计、切换效果、超 设计、切换效果、 作链接及动作按钮 超链接及动作按 单调。

制作单调。

吉。

等部分运用。

匪等较少运用。

现 可答提问思路清晰’ 回答提问思路清 回答提问，能清 回答提问，能表 表达观点模场 论据充分，有说服力， 晰，能清晰表达自 晰表达自己的观 达自己的观点， 糊，思路混 展 10% 盖清晰表达自己的观 己的观点。

点，但是说服力 但是无说服力。

第一篇：口语表达的特点及基本要求口语表达的特点及基本要求提高口头表达能力，是一个逐步积累、厚积薄发的过程，是思维敏捷、思路清晰的表现，也是词语丰富、勤学多练的结果，练习的方法有大声朗读（提高对语气、语调的感觉和把握）、对着镜子练习讲话（熟悉并练习面部表情，配合说话要表达的情感）等。

对口头表达有个认识也是必要的，有助于加深理解和灵活发挥。

口语表达特点：1、同步性。

即外部语言表达与内部语言思维是同步进行的，口语只是将思维外化了。

2、简散性。

即常使用的是一些短句、散句，有时可使用体态语都能表达，它的结构松散的。

（把“主干”先想清楚，想表达的主题先做到心中有数，然后表达的时候在“主干”基础上添枝加叶，做到出口千言而不离中心。

）3、暂留性。

我们讲话是通过声波传播的，而声波瞬间即逝，有心理学家作过一次测试：我们听话的过场中能够精确留在记忆中的大概不超过7-8秒钟。

既然是短暂的，怎么去评价一个人的口才呢？是从整体上把握、从语流上把握。

语速给我们的启示一，就是想好了再说，启示二，是说话速度不可太快。

一般的发言200字/每分钟，最快不能超过280字/分钟。

每次发言(座谈会、讨论会)最好不超过2分10秒，否则，被吸收的信息大大削弱。

4、临场性：(1)时空是特定的，说话必须符合时间和空间并受其制约，比如，我今天来讲课，我不是来演讲的、也不是来讲故事的，我要受到这时空的约束。

(2)表达的对象是特定的，听众是特定的。

(3)现场的氛围是相对特定的。

了解这点给我们两点启示，第一，由于是特定的，说出去的话想收回来是不可能的，这就要求想好了再说；第二，说话要受现场氛围的影响，要考虑“现场反映”，要适时调整语言及语速，这要求提高本身的素质。

5、综合性：(1)系统的综合，说话时，语言、声调、态势语要综合考虑，如果语调没有变化，语言是枯燥的，如果没有加一点体态语，语言是不生动的，系统的综合要求在说话是要调动各部门的积极性来完成说话内容，且各部门、各系统要有整体感、协调感。

江苏省青年教师教学基本功大赛小学数学比赛方案根据苏教基〔2011〕34号文件精神～按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求～结合小学数学学科的特点～制订本方案。

一、比赛项目及办法,一,通用技能1(粉笔字选手楷书书写相同的规定内容,包括数学用语,～字体不限。

时间10分钟。

2(即兴演讲选手抽签决定演讲顺序。

现场抽签演讲题目后～准备3分钟～演，5分钟。

讲时间33(教学设计与课件制作两个学段各指定一课题～选手按指定的课题进入没有网络环境的电脑房～用提供的规定教材和同一电子素材包独立完成1课时,40分钟,的教学设计,包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简析与说明,～并制作好课件。

在4小时内完成教学设计文稿和教学课件电子稿。

完成后不再修改～可打印一份上课用。

4(课堂教学抽签决定上课顺序～课堂教学的课题与教学设计比赛、课件制作比赛的课题一致～选择所写教学设计的其中一两段进行。

教学过程的实施中～体现教学设计～运用教学课件～注重动态生成。

上课形式为借班上课～时间为前25分钟。

,二,专业技能1(教育教学理论常识在同一时段～采取闭卷、笔试方式进行～测试时间为60分钟。

测试内容包括教育学、心理学、小学数学教学论、《义务教育数学课程标准》,2011年版,的新理念新要求等～注重教学理论与教学实践的结合。

题型有选择题、判断题、材料题、论述题等。

2(数学学科知识与常识在同一时段～采取闭卷、笔试方式进行～测试时间为60分钟。

测试内容主要是小学数学的教学内容,包括教材的例题、习题,、基础理论,包括与小学数学教学内容有关的初中数学例题、习题等,、数学史常识～注重教师的数学素养。

题型有填空题、选择题、判断题、解答题、证明题、论述题等。

(教学实例评析 3在同一时段～观看同一教学片段录像20分钟后进行分析、评价～在30分钟内写出500字以上的点评材料。

二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准以《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准为准。

《沟通技巧》课程考核内容为贯彻教务处对本门课程的考核要求,结合各专业的实际情况，特制定如下考核内容：一、基本沟通能力考核（20分）1、考核目的及内容：考核学生会见、拜会的基本沟通能力.设定面试的情境，进行面试时的自我介绍2、考核具体要求：(1)吐字清晰，普通话标准，表达流畅、生动,语速适中。

(2)表述方式上尽量口语化；（3）要切中要害，不谈无关、无用的内容。

（4)条理要清晰,层次要分明.（5)时间一至二分钟二、语言与非语言沟通能力的考核(30分）1、考核目的及内容：考核学生对语言和非语言沟通技巧的掌握，以及在演讲沟通过程中的运用。

创设现场情境，以亲情、友情、学习、生活等内容为主题进行演讲.2、考核具体要求:主要从演讲内容、演讲技巧、演讲效果、时间掌握及脱稿要求五部分进行评分。

（1）演讲内容50%主题鲜明，层次清晰,详略得当，能结合实际切合主题，旁征博引。

要有个人特点、缜密的思维及逻辑性.(2）演讲技巧20%吐字清晰，普通话标准，表达流畅、生动,语速适中，语调抑扬顿挫，饱含感情。

（3）仪表风范10%仪表端庄,表情自然,形体动作大方得体。

（4）演讲效果10％演讲精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力和召唤力,有较强的现场感染力。

（5)演讲时间及脱稿要求10％超过三分钟或不足二分钟时间酌情扣分，视脱稿情况酌情扣分。

三、情景模拟综合沟通能力考核（50分)1、考核目的及内容：考核学生对沟通理论知识和沟通技巧的综合运用以及沟通能力的综合表现。

2、考核具体要求:结合各专业的实际情况，设定与各专业相关的用人单位，模拟现场招聘情境，提出相关的问题2-3个，并采取抽签的方式回答问题。

另附题签及答案，共计14道题。

附：《沟通技巧》面试问题一、请你自我介绍一下思路：1、这是面试的必考题目.2、介绍内容要与个人简历相一致。

3、表述方式上尽量口语化.4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。