必修1第6章第2节 细胞的分化学案

第2节细胞的分化学习目标1.理解细胞分化的概念、特点及意义。

2.举例说明细胞全能性的概念、原因及在科学研究中的应用。

3.了解干细胞的特点,关注干细胞在医学上的应用,提升社会责任意识。

课堂探究情境导学:视频播放。

提出问题:思考我们每个人是如何从一个受精卵细胞发育成个体的?自主合作探究探究一、细胞分化及其意义【合作探究1】阅读课本P118~119“细胞分化及其意义”,思考并回答下列问题。

(1)细胞分化的概念在个体发育中,由增殖产生的后代,在上发生的过程,叫作细胞分化。

(2)以下事例可说明细胞分化具有什么特点?①P118这些细胞都源自早期胚胎中一群彼此相似的细胞,正常情况下,它们还能恢复成早期胚胎细胞吗?②P118就这四种组织来说,一种组织的细胞会不会转变成其他组织的细胞?③人、动物、植物、细菌及真菌等生物个体发育过程中都存在着细胞分化,是生物界普遍存在的生命现象,是生物个体发育的基础。

④细胞分化是一种持久性的变化,一般来说,分化的细胞将一直保持分化后的状态,直到死亡。

(3)细胞分化的意义细胞分化是生物界普遍存在的生命现象,是生物个体发育的基础。

细胞分化使多细胞生物体中的细胞,有利于提高。

(4)细胞分化的实质(原因): 。

自主总结比较细胞分裂与细胞分化细胞分裂细胞分化不同点细胞数量形态结构功能相同点联系探究二、细胞的全能性【合作探究2】阅读课本P120~121“细胞的全能性”,分析“思考·讨论”活动中的资料1和资料2,以小组为单位讨论以下问题。

(1)胡萝卜的植物组织培养过程中,需要哪些条件?该实验结果说明了什么?换成其他细胞能够成功吗?(2)植物组织培养有哪些优点?(3)非洲爪蟾的蝌蚪培育过程说明了什么?(4)能够用非洲爪蟾分化的体细胞直接培养获得新个体吗?【总结】细胞全能性的概念:细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后,仍具有或的潜能和特性。

【合作探究3】(1)判断对错①转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株,证明了植物细胞的全能性。

第2节细胞的分化学习目标1。

理解细胞分化的概念、特点及意义。

2。

举例说明细胞全能性的概念、原因及在科学研究中的应用.3.了解干细胞的特点,关注干细胞在医学上的应用,提升社会责任意识。

课堂探究一、基础梳理(一)细胞分化和细胞的全能性1.细胞分化请同学们结合学案,阅读课本P118~119,并思考下列问题:①你能举出一些细胞分化的实例吗？②构成不同组织和器官的细胞，为何形态、结构和功能多样？③细胞分化的特点和意义有哪些?④细胞的分裂与细胞的分化有哪些异同点?⑤细胞出现了分化,是不是遗传物质发生了改变?(或各种细胞具有完全相同的遗传信息，为什么会出现细胞的分化呢？）总结：（1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在上发生稳定性差异的过程。

（2)特点：、持久性、普遍性和不可逆性。

(3)实质：基因的.(4)意义：细胞分化是生物个体发育的基础，使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高生物体各种生理功能的效率。

2。

细胞的全能性学生阅读课本P120~121,并思考下列问题:①既然细胞分化的结果是产生稳定性变异，且这种变异是不可逆转的，为什么高度分化的细胞还具有全能性?②为什么胡萝卜高度分化的韧皮部细胞,经培养表现出了全能性？③动物细胞具有全能性吗？为什么动物细胞的细胞核具有全能性？总结：(1)概念:经的细胞，仍然具有的潜能和特性.（2）原因：细胞含有本物种的。

（3）干细胞:动物体内的少数具有的细胞。

(4）实例①植物组织培养的实验表明已分化的仍具有全能性。

②克隆动物的培育成功说明已分化的具有全能性。

(5）全能性大小①细胞全能性大小比较:植物动物；分生区成熟区；对于同一个体,受精卵生殖细胞体细胞.②图示为受精卵一步步分化为红细胞的过程.受精卵→胚胎干细胞→造血干细胞→红细胞a。

请比较这几种细胞的分化程度、分化能力及全能性的大小。

b.总结分化程度、分化能力及全能性三者间的关系。

一般情况下，分化程度越高,分裂能力越，全能性越；分化程度越低,分裂能力越，全能性越。

2020秋高一生物人教版（2019）必修1学案：第6章第2节细胞的分化含解析第2节细胞的分化学习目标核心素养1。

结合课本中实例，理解细胞分化的过程、特点及意义。

2．结合植物组织培养和非洲爪蟾的核移植过程，阐述细胞全能性的概念.3．搜集资料，了解干细胞的概念和研究意义.1.科学思维：归纳与概括细胞分化和全能性;明确其关系;阐述细胞分化实质.2．社会责任：举例说明细胞全能性，并解释其在生产实践中的应用.知识点一细胞分化及其意义1．概念：在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代，在错误!形态、错误!结构和错误!生理功能上发生错误!稳定性差异的过程.2．特点3．实质：在个体发育过程中，不同种类的细胞中错误!遗传信息的表达情况不同(即基因的选择性表达)。

4．表现细胞水平：产生特定的细胞。

分子水平：合成特定的蛋白质。

5．实例:构成人体四种组织的细胞，如上皮细胞、骨骼肌细胞、软骨细胞、神经细胞等；植物的错误!叶肉细胞、表皮细胞、错误!储藏细胞等。

6．意义(1）是生物错误!个体发育的基础.(2）使多细胞生物体中的细胞趋向错误!专门化，有利于提高生物体各种错误!生理功能的效率。

错误!比较细胞分裂和细胞分化有什么区别和联系?提示:题型一细胞分化的实质及过程[例1］下列有关细胞分化的叙述，不正确的是（)A．细胞分化是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程B．细胞分化是一种持久性的变化C．细胞分化使一个个体的各种细胞具有不同的遗传信息D．细胞分化是由于不同种类细胞中遗传信息的执行情况不同解题分析细胞分化没有改变细胞的遗传信息，C错误.答案C题型二细胞分化与细胞分裂的关系［例2］下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述中，不正确的是（）A．两者都是多细胞生物个体发育过程中不可缺少的过程B．无论是细胞分裂还是细胞分化，与亲代细胞相比，子细胞遗传物质都不会发生改变C．细胞分裂只发生在胚胎发育阶段，而细胞分化发生在生物体的整个生命过程中D．细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化使细胞种类增加解题分析细胞分裂使细胞数目增加，在整个生命过程中都可能发生，细胞分裂不会使子细胞的遗传物质发生改变；细胞分化使细胞种类增加,它发生在生物体的整个生命进程中,且遗传物质也不会发生改变.答案C知识拓展分裂、分化与个体发育的关系知识点二细胞全能性1．概念:指细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整错误!有机体或分化成其他错误!各种细胞的错误!潜能和特性。

高中生物 6.2细胞分化学案（2）新人教版必修1【探究目标】（1）说出细胞分化的原因（2）举例说明细胞的全能性。

（3）干细胞研究进展与健康资料搜集和分析。

探究点一：细胞分化（1）概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态结构和生理功能上发生的过程，叫做细胞分化。

（3）细胞分化的特点：a、：细胞分化发生在整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度。

b、 :分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

如黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。

C 、：是生物界普遍存在的现象，是生物个体发育的基础。

（4）细胞分化的意义：①是生物个体的基础；②使多细胞生物体中的细胞趋于 ,有利于提高各种生理功能的效率。

（5）细胞分化的原因：基因选择表达的结果（同一生物体上的各种细胞具有完全相同的，但不同的细胞中是不同的。

）【例1】下列关于细胞分化的叙述中，错误的是（）。

A、细胞分化与生物发育有密切关系B、细胞分化是生物界中一种普遍存在的生命现象C、细胞分化仅发生在胚胎时期D、细胞分化是在细胞形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程【归纳总结】细胞分裂和细胞分化的比较：细胞分裂细胞分化细胞变化发生时间意义变式训练1右图所示的细胞类型转换过程为A、细胞融合B、细胞生长C、细胞分裂D、细胞分化探究点二：细胞的全能性1、细胞全能性概念：2、细胞具有全能性的原因是什么？思考：植物的种子长成植株能否体现细胞的全能性？在生物体内，细胞的全能性能否体现？3、细胞全能性的应用（1）植物组织培养①条件：离体、营养物质、植物激素、适宜的条件等②原理：③具体步骤如下：脱分化再分化离体的植物器官、组织或细胞→愈伤组织→→ 胚状体（具有胚芽和胚根）→幼体→植物体④意义：、、（2）动物细胞的全能性（细胞核移植）①原理：②过程：例题2、下图为克隆羊“多莉”的培育过程，据图回答问题、（1）“多莉”有三个母亲，母亲A给了它________；母亲B给了它________；母亲C给了它______ _ 、（2）“多莉”的长相最像羊、说明____ 、（3）你认为“多莉”是公羊还是母羊？试解释理由、（4）如何利用动物克隆技术造福人类？归纳总结：（1）的动物体细胞受到限制，但是，仍然保持全能性。

第2节 细胞的分化目标导航 1.从“分化与个体形成间的关系”、“遗传物质是否会变化”来阐明细胞分化的概念、过程、特点和实质。

2.结合植物的组织培养和克隆羊培育过程，阐述细胞全能性的概念。

3.结合教材图6－12，了解干细胞的概念和研究意义。

一、细胞分化的概念(阅读P 117－118) 1.概念2.特点具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。

3.细胞分化的原因和意义(1)原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。

(2)意义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率，是生物个体发育的基础。

二、细胞的全能性(阅读P 118－119) 1.概念已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

2.基础：细胞中含有发育成完整生物体所需要的全部遗传信息。

3.植物细胞的全能性 (1)实验过程⎭⎪⎬⎪⎫ 胡萝卜韧皮部细胞＋植物激素、无机盐和糖类等的培养液――→培养发育完整的植株(2)结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。

4.动物细胞核的全能性 (1)实验过程⎭⎪⎬⎪⎫乳腺细胞的细胞核 ＋去核的卵细胞――→培养发育克隆动物 (2)结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。

5.干细胞(1)概念：是指动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。

(2)举例：如人骨髓中的造血干细胞。

判断正误：(1)细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态。

( ) (2)细胞分化只发生于个体发育的胚胎时期。

( ) (3)细胞分化使生物体内细胞种类、数量增多。

( ) (4)细胞分化后遗传物质会发生一定改变。

( )(5)细胞全能性是指已分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。

( ) (6)植物组织培养说明高度分化的植物细胞具有全能性。

( ) (7)种子萌发成植株体现了细胞的全能性。

( ) (8)干细胞具有分裂和分化能力。

( )(9)诱导干细胞发育成特定的组织、器官体现了动物细胞具有全能性。

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第2节细胞的分化学习目标知识概览(教师用书独具)1.说明细胞分化及其意义。

(重点)2．举例说明细胞的全能性。

（重难点）3．进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

一、细胞的分化1．概念：在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2．特点(1）细胞分化是一种持久性的变化。

(2）一般来说，分化了的细胞一直保持分化后的状态，直到死亡。

（3）细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象。

3．原因：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。

4．结果：形成形态、结构和功能都有很大差别的组织和器官。

5．意义(1）是生物个体发育的基础。

（2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

二、细胞的全能性1．概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能.2．类别(1）植物细胞的全能性①实验过程胡萝卜韧皮部细胞＋植物激素、无机盐和糖类的培养液错误!完整的植株。

②结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。

（2）动物细胞细胞核的全能性①实验过程非洲爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞的细胞核＋去核的卵细胞错误!非洲爪蟾。

第2节 细胞的分化一、细胞的分化1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2．特点(1)细胞分化是一种持久性的变化。

(2)一般来说，分化了的细胞一直保持分化后的状态，直到死亡。

(3)细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象。

3．原因：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。

4．结果：形成形态、结构和功能都有很大差别的组织和器官。

5．意义(1)是生物个体发育的基础。

(2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

二、细胞的全能性1．概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

2．类别(1)植物细胞的全能性 ①实验过程胡萝卜韧皮部细胞＋植物激素、无机盐和糖类的培养液――→培养发育完整的植株。

②结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。

(2)动物细胞细胞核的全能性 ①实验过程非洲爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞的细胞核＋去核的卵细胞――→培养发育非洲爪蟾。

②结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。

3．干细胞(1)概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。

(2)举例：人骨髓中的许多造血干细胞，能通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。

[基础自测]1．判断对错(1)细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态。

( )(2)细胞分化只发生于个体发育的胚胎时期。

( )(3)细胞分化后遗传物质会发生一定改变。

( )(4)细胞全能性是指已分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。

( )(5)植物组织培养说明高度分化的植物细胞具有全能性。

( )(6)干细胞具有分裂和分化能力。

( )(7)诱导干细胞发育成特定的组织、器官体现了动物细胞具有全能性。

( )提示：(1)√(2)×细胞分化发生在整个生命进程中。

(3)×细胞分化后遗传物质不发生改变。

第六章第2节细胞的分化一、教材分析学生已学了细胞分裂，细胞大小与物质运输的关系，这是分化的基础，而分化，又是个体发育的基础，以及后面学习细胞癌变，以及遗传部分的性状表达，都跟细胞分化有着密切的关系。

二、教学重难点1.教学重点（1）细胞分化的概念和意义。

（2）细胞全能性的概念。

2.教学难点细胞全能性的概念及实例。

三、教学目标1.说出细胞的分化的定义。

2.举例说明细胞的全能性。

四、学情分析在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识；对于细胞的分化的例子有一些感性的认识，从而比较好理解细胞分化对于各种组织、器官、系统的建成的重要意义。

五、教学方法：1学案导学 2讲述法 3讨论法相结合4新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。

六、课前准备：1．学生的学习准备：预习细胞分化及其意义，完成课前预习学案。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：一课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

问题探讨中白血病患儿牵动着大家的心，老师问：（1）为什么健康的人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？（2）骨髓与血细胞的形成有什么关系？（三）合作探究、精讲点拨。

学生思考后，了解到多细胞生物体从小长大，不仅仅数量的增加，还有细胞在结构及功能上的分化。

即使在成熟的个体中，仍有一些细胞具有差生不同种类的新细胞的能力。

在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。

细胞分化是一种持久性的变化，一般来说，分化的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡（即一般是不可逆的，分化的细胞不能再分裂）。

学生观察图6-10,分化的细胞可形成不同的组织和器官。

老师问：如果没有细胞分化，结果是怎么样的？分化的意义：一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。

课题第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化【学习目标】1.了解细胞的分化与生物体发育的关系 ,并说明细胞的分化 .2.举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用 .预习案【使用说明及学法指导】1.阅读课本第117 -120页 ,独立完成根底知识梳理和预习自测 ,用时10~15分钟；2.不会的或有疑问的地方用双色笔标出 ,留到课堂解决；3.正课结束后及时整理导学案 ,进行纠错反思 .Ⅰ.教材助读：根底知识梳理一．细胞的分化及其意义1.概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在、和上发生的过程 .：⑴细胞分化是一种的变化 .⑵具有___________ (一般来说,分化了的细胞一直保持的状态,直到死亡 ) .⑶具有___________ .⑷发生在生物体的整个生命历程中(___________到达最|大限度) .：⑴细胞分化是生物界普遍存在的生命现象 .⑵是生物的根底 .⑶使多细胞生物体中的细胞趋向,有利于提高各种的效率 .(实质 ):在个体发育过程中,不同细胞中__________的执行情况不同 ,导致选择性表达的结果 ,即_______选择性表达的结果 .二．细胞的全能性1.概念:已经的细胞,仍然具有的潜能 .：的植物细胞仍具有发育成的能力 .：如(1)非洲爪蟾的核移植实验:将肠上皮细胞的移植到中,结果获得了新个体 .(2)克隆羊多利的培育:将细胞的移植到中 .4.大小：植物_____动物；对于同一个体 ,受精卵____生殖细胞____体细胞；分化程度低的细胞_______分化程度高的细胞5.干细胞:动物和人体内仍保存着少数具有和能力的细胞 . Ⅱ.预习自测1.在细胞分化过程中 ,遗传物质将 ( )2.细胞分化是一种持久性的稳定性变化 ,这种变化一般是 ( )A ．可逆性的B ．不可逆转的C ．开展变化的D ．无序可循的 3克隆羊 "多莉〞的培育成功证明了 ( )A ．动物细胞的再生能力B ．动物细胞的分化能力C ．动物细胞的全能性D ．动物细胞核的全能性探究案Ⅰ.课内探究和知识拓展： 探究点一 细胞分化【问题1】细胞分化的根底是什么?细胞分化后,细胞中的遗传物质是否发生了改变? 【问题2】如何从细胞水平、细胞亚显微结构水平、蛋白质分子角度和核酸分子的角度对细胞分化进行分析?提示：从细胞水平分析,细胞分化是细胞形态、结构和功能改变的结果；从细胞亚显微结构水平分析,细胞分化是细胞器的数目、形态、结构、功能及细胞质基质成分和功能改变的结果；从蛋白质分子角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量和功能改变的结果,这是细胞分化的直接原因；从核酸分 子角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果,这是细胞分化的根本原因 .【问题3】细胞分化的结果是什么?人体发育过程中,原肠胚后期的细胞,其分化程度到达最|大,老年人体内的细胞是否全部发生了分化? 【问题4】细胞分裂和细胞分化之间有何关系? 提示：细胞分裂细胞分化【问题5】同一生物体不同细胞的遗传物质都相同,为什么不同组织器官中细胞的形态、结构和功能差异很大?提示：细胞分化是在特定时间和空间条件下基因选择性表达的结果 .同一生物体内不同细胞的核基因都是相同的,但在个体发育不同的时期和机体不同的部位,细胞内表达的基因是不相同的,从而形成的组织器官中细胞形态、结构和功能差异很大 .【问题6】细胞分化一定不可逆吗?分化的植物细胞在什么条件下能表现出全能性? 探究点二 细胞的全能性【问题1】高度分化的植物细胞和动物细胞的细胞核都具有全能性,全能性的实现需要哪些条件?植物组织培养的理论根底是什么?提示：全能性的实现需要①离体状态②水、无机盐、有机营养及激素③适宜的温度等条件；植物组织培养的理论根底是植物细胞的全能性 .【问题2】请将细胞分化与细胞全能性的关系填写在下表中 .比拟工程细胞分化细胞全能性【问题3】请将下表中说明细胞全能性的实例补充完整 .实例全能性说明①说明高度分化的植物细胞具有发育成完整个体的能力说明高度分化的动物细胞的②具有全能克隆绵羊性花药离体培养说明生殖细胞(③)具有全能性雄蜂的发育说明生殖细胞(④)具有全能性Ⅱ.我的知识网络图Ⅲ.当堂检测1.细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象 ,以下不正确的选项是 ( )A．分化发生在生物体的整个生命进程中B.分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果C.未离体的植物体细胞不会表现出全能性D.分化过程中遗传物质发生了改变2.以下人体细胞中分化程度最|低的是 ( )A．胚胎干细胞 B．造血干细胞 C．胰腺细胞 D．肌肉细胞( )A．细胞分化是遗传物质改变的结果 B．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程C．细胞分化从原肠胚后期开始至|生命结束 D．细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的4.细胞分化过程中 ,一般不会出现的是( )A．细胞核遗传物质的改变 B．细胞器种类和数量的改变C．蛋白质种类和数量的改变 D．细胞外表结构的改变Ⅳ. 课堂小结请同学们根据本节所学的内容进行总结训练案【课后练习】1.细胞分化不同于细胞增殖的主要特点是 ( )A．细胞的数量增多 B．细胞的体积增大C．细胞的化学成分含量的变化 D．能形成各种不同的细胞和组织2.有关细胞全能性的表达 ,不正确的选项是 ( )A.受精卵在自然条件下能形成完整个体 ,因此全能性最|高B.生物体内由于细胞分化 ,全能性不能表达C.卵细胞与受精卵一样 ,细胞未分化 ,全能性最|高3.科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质重组成一个细胞 ,成功培养了"多莉〞羊 .以下关于此实验的说法错误的选项是( )C.在理论上 ,可以运用上述方法拯救濒危物种D.运用上述方法 ,科学家已经可以用单个细胞来培养新的动物体4.植物细胞表现出全能性的必要条件是( )5.细胞全能性大小的比拟：⑴在①受精卵②生殖细胞③高度分化的动物细胞中 ,全能性最|大的是______,最|小的是______ .⑵细胞全能性大小主要受细胞分化程度影响 .细胞分化程度越高 ,全能性越______；分化程度越低 ,全能性越_____ .另外 ,植物细胞全能性________动物细胞【课后作业】课本第120页一,学生练习册相对应习题 .课题第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化当堂检测1.D2.A3.D4.A【课后练习】1.D2.C3.D4.C5. ⑴①③⑵低高大于。

第2节细胞的分化【学习目标】1.学生通过实例分析说出细胞分化的概念、特点、时间。

2.学生通过资料分析阐述细胞分化的原因。

3.通过分析植物组织培养的流程和克隆羊“多莉”的诞生过程，掌握细胞全能性相关内容。

【学习过程】一、细胞分化及其意义阅读教材P117-118思考下列问题;1、什么叫细胞分化？2、细胞分化的时间：3.细胞分化的特点？4、细胞分化的意义？5、细胞分化的实质：（1）红细胞和肌细胞等体细胞的遗传信息相同吗？（2）为什么红细胞能合成血红蛋白，肌细胞能合成肌动蛋白？归纳 1：细胞分化的实质是：二、细胞的全能性阅读课本 P119 的相关内容，并讨论回答下列问题：1、胡萝卜的组织培养实验结果说明了什么？2、什么叫细胞的全能性？思考：为什么已经分化的细胞仍然具有全能性？3.克隆羊多利培育过程说明了什么？归纳 2：植物细胞的全能性动物细胞的全能性；受精卵的全能性体细胞的全能性；分裂能力强的细胞全能性分裂能力弱的细胞全能性。

分化程度高的细胞全能性分化程度低的细胞全能性三、干细胞的概念和分类1、什么是干细胞？2、干细胞的种类：【当堂检测】1.乳腺细胞能够合成乳蛋白，不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺细胞正相反。

对这一现象的解释是（）A．唾液腺细胞没有合成乳蛋白的基因B．乳腺细胞没有合成唾液淀粉酶的基因C．两种细胞都有合成乳蛋白和唾液淀粉酶的基因D．两种细胞中相关基因选择性的表达2.下列人体细胞中分裂能力最强的是（）A．胚胎干细胞 B．造血干细胞C．胰腺细胞 D．肌肉细胞3.下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是（）A．玉米种子萌发长成新植株B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株4.关于细胞全能性的理解正确的是 ( )A．从理论上讲，生物体的每一个细胞都具有全能性。

B．未脱离植株的幼叶，在适当的情况下能表现出全能性C．在个体发育的不同时期，由于细胞内基因发生变化，导致细胞不能表现出全能性D．脱离了植株的芽，一定能表现出全能性5.下列能说明某细胞已经发生分化的是（）A．进行ATP的合成 B．进行mRNA的合成C．存在血红蛋白 D．存在纤维蛋白原基因6.下列有关细胞分化的叙述，正确的是 ( )A．高等动物细胞的分化只发生在胚胎发育过程中B．细胞分化过程中遗传物质发生了改变C．细胞分化使细胞数目和种类增多D．经细胞分化后，细胞的全能性降低百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。