三个小伙伴_教案教学设计

一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计4教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一种新笔画。

3．体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

教学重点、难点：体会三个小伙伴互相配合，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

教学准备：课件教学时间：四课时第一课时教学目标：正确、流利、地朗读课文，了解课文主要内容，掌握本课局部生字。

教学过程：一、提示课题。

1．小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。

咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。

板书课题。

2．读题。

讲解：伙伴就是同伴，好朋友。

3．提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？4．过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。

1．看图读故事开关和结尾。

〔1〕看图读开头。

①映示投影片1，指名答复三个小伙伴是谁。

小黑板先后出示以下词语：小野猪小袋鼠小象指名读、齐读。

②从图上能看出它们干什么吗？③所以故事第一句话就告诉我们出示第一自然段的文字投影。

生字同用红色标出。

a指名读，齐读，指导读好句中停顿。

b指导感情朗读。

一同上山栽树还可以怎么说？〔指图〕你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多快乐啊！我们高快乐兴地来读这句话。

分组读，表演。

(2)看图读结尾。

①映示投影片2，问：这幅图上画的什么？②出示课文最后一个自然段。

指导认识用红笔标出的生字啦拉跳。

a啦在句子末尾，读轻声。

教师示范读，学生齐读。

b指名读拉和啦。

同桌动作演示。

c怎么记住这个是拉，那个是跳呢？〔引导学生注意偏旁部首〕指导感情朗读。

指名度读，强调要读出三个小伙伴十分快乐的语气，而且形之于色。

[评议后分男女生读。

②出示以下词语，开火车读。

不要紧嘴巴鼻子拱把就3、指名读第二至五自然段，相机指导。

三、指导写字。

1．指名读：同拉么2．根据笔顺提示集体书空。

小学一年级语文教案——《三个小伙伴》第二课时教学设计之一一、复检1．抽读生字2．师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。

二、学习第一节1．出示“一同”，指读，齐读。

换词（一起，一块儿）2．指导读第一节，突出“一同”。

过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。

那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？三、学习二至五节1．自读二至五节2．学习第二节师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？（1）出示第二节，指读。

（2）指名答前半题。

（没有锄头挖数坑。

）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。

指读，齐读。

（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。

小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。

谁来读小野猪怎么做的句子。

（4）指导分角色朗读第二节.（5）指导背诵.出示幻灯片提示:没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。

”不一会儿,______就用___________________________。

指名口头填空，指背，齐背。

师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。

可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？3.自学三至五节要求:四人小组讨论学习。

（1）轻声读3—5节，思考上述问题。

（2）小组讨论问题。

（3）练习有感情、分角色朗读课文。

4.检查自学情况，按小组汇报补充。

（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？（没有箩筐运肥料。

小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。

）（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。

课题：三个小伙伴总课时：3课时本课时：第1教时教学目标：知识和技能：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

(2)复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

过程和方法：理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

情感态度和价值观：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点与难点：识字、写字、理解课文。

借助拼音读准生字和词语，能够准确地将课文读通，初步体会课文的大体内容,并且了解三个小伙伴之间同心协力的团结精神。

教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

教学过程：一．揭示课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：修改：小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思，咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。

19、三个小伙伴（1）伙伴就是同伴、好朋友。

（2）你有好朋友吗？你们经常一起干什么？修改：(画画，看书，做游戏，玩耍……)学生讨论、指名回答。

2、交流,给学生充足的时间说说自己的事.激发学生学习课文的兴趣.3、故事里的三个小伙伴是谁呢？（出示课文中第一幅插图）。

（1）你认识这几种小动物吗？谁来跟他们打个招呼？投影出示带拼音的这三种小动物的名称,让学生借助拼音，读准字音。

（2）它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？提出要求：可以用自己的话来讲,也可以用课文中的话来说,因为已经预习过了. （小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子。

）4、过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？我们学了课文就知道了。

二．初读指导。

看图读故事开头。

看图读开头。

投影出示，指名回答三个小伙伴是谁。

出示：小野猪小袋鼠小象（指名读齐读）从图上看出它们要去干什么？（栽树）修改：小象肩上扛着小树，说明它们去栽树。

所以故事第一句话就告诉我们——投影出示第一自然段内容。

修改：1）指名读，齐读，指导读好句中停顿。

小学语文一年级教案——《三个小伙伴》第二课时教学设计一、导入1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。

（出示词卡，学生认读）2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）二、新授第1自然段1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。

）谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。

2、从图上你能看出他们是去种树的吗？可是，他们没有带工具啊。

他们会遇到哪些困难？（板书：困难）3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。

指名回答，出示困难，读。

第2自然段1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很-----着急。

（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）2、这时，小野猪马上说话了。

（板书：说）（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）出示句子，指名读，齐读，加动作读3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做）（学生读）（出示句子）指名读，齐读。

你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画）加上动作读一读小野猪是怎么做的。

4、小结，完成板书贴5、齐读第2自然段第3自然段1、坑挖好了，还要有肥料啊。

可是没有箩筐运肥料怎么办呢？2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。

3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。

4、齐读第3段第4自然段该种树了（出示句子）读，加动作读第5自然段1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？2、学生自学第5段，想怎么完成板书。

3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。

4、齐读第6自然段1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读2、看他们在跳舞呢（出示动画）3、我们一起来吧。

边跳边读。

三、总结树种好了，你认为是谁的功劳？四、表演你喜欢他们吗？我们一起来演一演吧！小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。

《三个小伙伴》第二课时教学设计教学目标：1.可以在情绪上阅读，阅读文字的作用。

2，介绍文本的内容，晓得如何遇到困难，我们必须密切合作就可以搞事情的真相。

3.按照文本2-5自然段落骂人关键点：1，可以正确，流利，情感地阅读文本。

2，体验小猪，小象和小袋鼠在集体困难，志愿者，主动分担主人的态度和密切合作的团队精神。

教学辅助：小动物图片胸贴（3）课件教学过程：首先，对导入新类的特征的认知1.今天我们稳步自学-三个小伙伴在上一课中，你晓得哪三个小伙伴？[根据学生提问适当的页面，存有三个小动物]你可以用一个字去谈谈他们的特点吗？二，写作启蒙运动情况，念理由过渡：今天，这三个小伙伴做什么？你在哪里看到了？[显示图1，见图说，摄像头产生第一自然剖面]（a）自学第一自然分节1.读取名称。

他们怎么上山？（黑板：一起）2.一起指导：你和谁在一起什么？你看见谁，你就是谁？看，他们喜欢一起种植吗？让我们用这种快乐的心情读第一部分。

（b）学习第二-五自然节过渡阶段：栽种树木不是一件直观的事情，他们碰到了什么困难？快速写作，打听一看他们遇到了什么困难？命名答案。

[没有锄挖树坑怎么办？没有一篮肥料怎么办？你有没有水到桶？]]3，指导朗诵：遇到困难，你的心情怎么样？你读吗？他们真的存有麻烦。

过渡：种植树木的困难真的很多，真的很担心，三个年轻的合作伙伴会怎么说？请仔细阅读文字，并画出他们说的话。

与交流：没关系，没关系，我有一个硬口。

（1）图，小猪有一种怎么样的口？（2）盘子口可以真正强悍，难怪大野猪说道：。

（3）有了这个硬的嘴，我们不用担心。

让我们一起阅读（4）小野猪，你打算用硬口做什么？（性能曲线）（5）用你的长阅读称赞小野猪。

2，没关系，没关系，我有一个皮革口袋（1）皮革口袋在哪里长？（见照片）（2）哪个袋鼠可以说你什么就是你的皮肤口袋？（3）一个小皮袋的能力真的不是！难怪小袋鼠有一个很好的工作，让我们学会学习小袋鼠（加动作阅读）。

《三个小伙伴》研究课教学设计（第一课时） 教材分析： 《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册的课文。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易明白。课文有9个要求会写的字，3个要求会认的字，第一课时重点是学习生字新词，扫清阅读障碍。 设计理念： 《小学语文课程标准》指出：“识字是阅读和写作的基础。”本课教学利用课文中的语言因素，结合学生的生活体会，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习爱好。同时，关注学困生，让他们从最基础的字词学习开始，力求降低学习难度，给他们更多的参与机会，促进他们赶超先进，增强学习自信心。 教学要求： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，会认4个生字。明白得由生字组成的词语。 3、初步感知课文内容。 教学重、难点： 1、学会本课9个生字，会认4个生字。2、整体感知课文内容。 教学预备： 多媒体课件 第一课时 一、猜谜语导入。(出示课件) 1、小朋友们，你们喜爱小动物吗?今天，老师给大伙儿带来三个新朋友。(出示谜语)只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。 请学生猜一猜。 【设计意图】以动画形式出示谜语及谜底图片，激发学生学习爱好，同时联系生活体会，了解三个小伙伴的特点，为进一步学习课文做好铺垫。野猪、袋鼠、小象差不多上学生喜闻乐见的动物，能够安排学困生回答，关心他们树立学习自信心。 2、你是如何猜出来的? 3、这三个新朋友会发生如何样的故事呢?今天我们就来学习一篇童话故事，跟老师一起板书课题。(板书课题)齐读课题。 二、初读课文，检查预习： 1、下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。(课件播放课文动画) 【设计意图】通过听课文录音，看动画演示，整体感知课文内容，获得初步的印象。现在应关注学困生，注意他们是否认真听，认真看，如有问题及时侧面提醒。 2、故事有味吗?你想不想也来读一读?打开书，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。 3、要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。(课件出示生词)你认识它们吗? 同位先互相读一读，遇到困难就互相帮一帮。 4、谁能来当小老师带领大伙儿读一读?其他同学跟读2遍。 5、(出示生字)生词都认识了，单个的字你还认识吗?我们来开火车读一读，同时给它组个词。 【设计意图】从课文、生词过渡到生字，表达由整体到部分的经历过程，把字音字形输入大脑，扫清阅读障碍。学好生字词是学好课文的基础，字词的学习也是低段语文的教学重点，现在要给学困生更多的练习机会，关心他们过好字词关。专门是当小老师，做得好的学困生要大力夸奖。 6、生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，三个小伙伴做了一件什么事? 师生共同评判学生的朗读。 【设计意图】再次听课文录音，看动画演示，同时让学生轻声跟读。既能够巩固生字，又能够进一步感知课文内容，指名读能够选择几个简单的段落给学困生读，如此既能够在与优生的对比中，感受朗读的停顿与重音，学习简单的朗读技巧。 三、深入明白得课文第一自然段： 1、三个小伙伴做了一件什么事?你从哪儿明白的? 2、(课件出示第一自然段)我们一起来读一读这一段。 3、(出示“一同”)你能不能给它换个词，然而这句话的意思却不变。 刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来明白得了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”来说句话? 4、练习朗读第一自然段，指导读好句中停顿。 这三个小伙伴一同上山栽树，多快乐啊!咱们来高快乐兴地读这句话。 【设计意图】这一段仅有一句，能够重点让学困生朗读。课文动画配以轻松愉快的音乐，让学生感受春天去植树的愉悦心情，有利于有感情地朗读课文，提高学困生的朗读水平。 四、学习生字，指导写字。 1、出示生字。运用已有识字方法自己学习生字，说说你是如何样记住生字的。 2、教师范写生字，多媒体动画演示生字笔顺，学生观看字形结构、笔画笔画笔顺。 3、学生在书上描红，练写。 【设计意图】写字是学好语文的差不多功，通过超链接展现生字的动画笔顺，让学生认真观看，仿写生字，养成写规范字的好适应。演示动画时，要注意观看学困生表现，优秀的及时夸奖，存在问题的侧面提醒。学习练习写字时，教师对学困生要多指导，专门弱的需要手把手地教或者在该生作业本上示范，关心他们提高写字水平。 4、实物投影展现作业。 【设计意图】展现作业以优生和进步学生为主，优生给学生做出榜样，进步生给学生往常进的动力，不提倡展现较差的写字。如指导观看字形需要，则不能展现出学生姓名，否则会损害学生的自尊心。 【教学反思】本节课教学把学困生放在课堂的重要地位，时刻关注学困生。第一课时教学以学习生字词语，练习朗读课文为主。利用形象生动的多媒体画面，激发学生学习爱好的同时，降低了学生明白得的难度。通过多种形式的读和具体细致的指导写，达到学困生也能当堂把握生字词，只是个别学困生如王业成、李广兴等书写还达不到规范，仍要多指导。通过听录音看动画、跟录音朗读等多种形式熟悉课文内容，练习朗读，学困生差不多上把课文读得正确，要达到流利、有感情还需加强训练。

《三个小伙伴》优质教学设计（第一课时）研究主题：字理为本，多元识字。

教材简析：《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。

这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。

课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。

本课分两课时完成，第一课时重在识字、写字、正确流利地朗读课文;第二课时重在品读、积累词句与写字。

教学目标：知识技能1.学会本课生字新词，并掌握“伙”“ 伴”“ 同” “ 拉”的正确书写。

2.正确、流利地朗读课文。

过程与方法以学生为主体，字理为本，多元识字，学会本课生字。

情感态度与价值观激发学生热爱祖国文字的思想感情。

教学准备：图片、生字卡片、课件等。

一、揭示课题。

1.小朋友们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲关于小伙伴的故事，跟老师书写故事的题目。

师板书，生跟着书空，师边写边提示：伙、伴都是左右结构的字，左边是单人旁，右边分别是火、半。

写的时候，注意把多一些的位置留给右边的部分。

2.齐读课题。

3.仔细观察“伙”和“伴”两个字宝宝，说说你发现了什么。

生说;师课件演示伙、伴的字理(伙和伴都是形声字，左边的单人旁表示形，右边的半和火表示声。

古代士兵十人共一个锅头煮饭吃，十人内均为伙伴。

现引申指人群、同伴、好朋友等。

顺口溜：人烧火，把饭做，十个士兵是一伙;火暖人，人围火，我和你他是大伙。

)4.提问：你有好伙伴吗?你们经常在一起干什么?二、初读课文。

过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事?请同学们认真倾听，你就会知道答案。

(一)师范读课文。

过渡：故事讲完了，你知道故事中的三个小伙伴是谁了吗?(小野猪、小象、和小袋鼠)小朋友们听认真，看得出你们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事会更有意思。

打开书P111页，自由读这个故事。

(二)生自由读课文，师巡视指导。

要求：读准字音，边读边圈出生字。

读完一遍课文的同学请你用手势告诉老师。

《三个小伙伴》教学设计【教材简析】《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲了小野猪、小象、小袋鼠这三个小伙伴团结起来上山栽树的故事。

学生通过故事懂得“人多力量大”，明白在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

【教学目标】1.学会本课17个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

认识4个新偏旁；2.能正确、流利地朗读课文，根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。

3.学习三个小伙伴面对困难运用各自特长，齐心协力解决困难的积极态度。

【重点难点】重点：学会本课17个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

认识4个新偏旁；能正确、流利地朗读课文，根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。

难点：学习三个小伙伴面对困难运用各自特长，齐心协力解决困难的积极态度【导学过程】一、复习导入1.师：今天这节课，我们继续学习《三个小伙伴》。

举起你的小手来，跟着老师一起来写一下课题。

2.师：上节课，我们学习了生字新词，你们还认识吗？老师在这里提醒大家注意了，这些红色的字要读轻声。

（出示词语：分行读，男女生读，齐读）二、学习课文1.师：上节课，我们还认识了三个小伙伴，它们分别是谁呢？大声说出它们的名字。

（贴图：小野猪、小袋鼠、小象）看，老师把他们带来了，有礼貌的孩子快跟他们打个招呼。

生：小野猪你好！小袋鼠你好！小象你好！你们好！师：你们真是有礼貌的好孩子。

让我们一起瞧瞧它们三个小伙伴这是去干什么呢？（小象肩上扛着小树，说明它们去栽树）师：（指图）是呀，在一个风和日丽的早上，小鸟在前面带路，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！谁来读一读。

（出示第一自然段：小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树。

）这里的“一同”是什么意思呢？你能为它换个词语吗？（点红一同）3.师：（出示最后一幅图）那栽树的结果怎样呢？再来看看这幅图，小树栽好了吗？（出示句子：小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。

）它们的心情怎么样？生：高兴师：看，在他们的努力下，小树栽好了，此时心情比来的时候还要怎样？生：还要高兴。

19 三个小伙伴【一课时】 【教学目标】 1、朗读课文，背诵课文。 2、认识本课的生字、生词。 【教学准备】 字卡（十三张 颜色鲜艳 字体明显） 幻灯 动物图片 【教学流程】 一、谈话导入，相继分组 1、小朋友们，你们好！相信你们有许多好朋友，但是陈老师今天要给你们介绍三位特殊的朋友，（幻灯逐一出示）他们分别是（学生接）。 2、老师想让这三位朋友分别加入你们的小组，哪一组坐姿最漂亮哪一组最先选。（老师将动物图片贴在黑板，以动物的名字给小组命名）。 二、故事引导，板书课题 1、这三位朋友可了不起，聪明的小野猪、活泼的小袋鼠、可爱的小象，他们是三个很好的伙伴，每天一起上学，一起画画，一起游戏。在一个星期天的上午，三个小伙伴做了一件很了不起的事情，你们想知道吗？今天我们一起学习童话故事《三个小伙伴》。 2、伸出你的聪明小食指，和老师一起书写课题，注意“伙伴”是本课的生字，它们都是什么偏旁？（学生回答）还有“火”字的笔顺要注意。（老师边板书边提示，学生书空） 3、齐读课题 师：小野猪、小象、小袋鼠他们是 生：三个小伙伴 师：有伙伴的陪伴我很快乐 生：三个小伙伴 师：我还可以更快乐些 生：三个小伙伴 【每一次引导不同，读法不同，停顿、表情、语调】 三、词语训练营 伙伴 栽树 锄头 嘴巴 树坑 水桶 鼻子 浇水 箩筐 肥料 皮口袋 手拉着手 又跳又笑 1、逐行出示：齐读——指名读——指导朗读 2、练读——师生合作读 3、游戏：开火车（词卡由慢到快，尽量人人轮一次） 4、词语串故事 四、朗读课文 1、看图片自由读课文，要读准字音，把课文读通顺。读完后回答老师的问题。 （大屏幕出示朗读要求、问题，学生齐读提示） 星期天阳光明媚，聪明的小野猪、活泼的小袋鼠、可爱的小象一同上山【 】 【操作：自由读课文——指明回答——齐读】 2出示课文

小野猪、小象、和小袋鼠一同上山栽树 小树载好了啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。