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一、做一名“美丽”中学生首先要具有“外在美”1、形象美：（1）爱干净（2）衣着得体，发式、装饰得当。
2、行为美：（1）举手投足：稳重、端庄、大方、懂礼仪。
（2）做事不莽撞、行为不粗鲁；不乱丢垃圾、不破坏公物。
3、语言美：（1）讲文明；会文明用语；会说话，会表达技巧；语言要给人一种亲切感、温暖感、关爱感。
（2）不污言秽语、不口吐脏字。
二、做一名“美丽”中学生关键要具有“内在美”1、“内在美”首先是心灵美2、内在美的核心和关键是有魅力---事业有成（学业有成）1、“内在美”首先是心灵美（1）要有正确的是非观、荣辱观、价值观，懂得什么是真善美、假恶丑。
（2）做一个有道德的人。
（3）做一个关心别人的人。
（1）要有正确的是非观、荣辱观、价值观，懂得什么是真善美、假恶丑。
------要牢记巩中八荣八耻。
迤山口中学学生生活八荣八耻以真诚待人为荣，以虚情假意为耻。
以和谐相处为荣，以打架斗殴为耻。
以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
以文明礼貌为荣，以蛮横无理为耻。
以勤俭节约为荣，以奢侈浪费为耻。
以干净整洁为荣，以杂乱无章为耻。
以爱护设施为荣，以损坏公物为耻。
以热爱集体为荣，以自私自利为耻。
迤山口中学学生学习八荣八耻以理想远大为荣，以胸无大志为耻。
以珍惜时间为荣，以虚度年华为耻。
以刻苦学习为荣，以荒废学业为耻。
以勤于思考为荣，以浅尝辄止为耻。
以作业认真为荣，以马虎拖拉为耻。
以勇于竞争为荣，以知难而退为耻。
初中生如何树立正确的审美观审美是一个人对美的感知和欣赏能力的总和。
树立正确的审美观对于初中生尤为重要。
在这个阶段，他们正处于青春期的成长阶段，对于外界事物的认知和评价正在发生着重要的变化。
因此，如何引导他们树立正确的审美观，对于他们的成长起着至关重要的作用。
一、关注多元化的艺术形式初中生应该关注多元化的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等。
通过接触不同形式的艺术作品，可以让他们拓宽审美视野，接触到更多优秀的艺术作品，提升自己的审美水平。
二、培养批判性思维初中生在欣赏艺术作品时，应该培养批判性思维，不盲目跟风，要有自己的独立思考和判断能力。
只有这样，才能树立正确的审美观。
三、注重文化底蕴审美观不仅仅是对形式美的感知，还应该注重作品所蕴含的文化底蕴。
初中生应该学会从作品中寻找文化内涵，加深对于历史、传统、价值观的理解，形成一个更加全面的审美观。
四、重视个性化的审美趣味每个人的审美趣味都有所不同，初中生也应该重视自己的个性化审美趣味。
要勇敢表达自己对于作品的看法，不因为外界的评价而改变自己的看法，相信自己的审美直觉。
五、重视审美修养的培养审美修养是一个长期的过程，初中生应该不断学习、积累、提升自己的审美修养。
可以通过阅读、观影、参观美术馆等方式，不断提高自己的审美水平。
六、注重审美道德修养审美观不仅仅是对美的感知和欣赏，还应该包含一定的道德观念。
初中生在欣赏作品时，应该注重作品所传达的正能量，避免接触到一些低俗、暴力、淫秽的作品。
七、增强审美鉴赏能力审美鉴赏能力是树立正确的审美观的基础。
初中生应该注重提升自己的鉴赏能力，学会从形式、内容、表现方式等多个角度去欣赏作品，提高自己的审美品味。
八、关注当下流行文化初中生是一个对流行文化比较敏感的群体，他们应该关注当下的流行文化，了解当代艺术发展的最新趋势，不断拓展自己的审美视野，保持与时俱进。
九、培养审美与创造力的结合审美与创造力是密不可分的。
初中生在培养审美观的同时，也要培养自己的创造力，积极参与各类艺术活动，表达自己对美的追求和理解，将审美观融入到自己的创作中。
青少年追求美的作文
作为一名当代青少年我们应该追求什么样的美呢？是俊男靓女的美丽容颜？还是抖音和各大平台推荐的美丽博主的穿搭？还是追求日韩欧美以及国内的各位喜欢的明星呢？
我觉得都不是，花无百日红，这些外在的美都会随着时间的流逝而终将老去直至销声匿迹！作为当代的青少年我们追求的美应该是外表干净整洁，身体健康，充满符合我们年龄阶段的朝气蓬勃气质即可，我们更多的应该是去追求内在的美：比如腹有诗书气自华的文采，比如乐于助人的品德，再比如积极上进的心态去感染身边的人，这些内在的难能可贵的品质才是我们去追求的！
在人群当中如果你是那位腹有诗书气自华的文采飞扬的青少年，你的头顶就会自带光环，难道不是我们应该去追求的美吗？为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔;
如果作为一名青少年你有乐于助人的高贵品德，在当今社会可以说是难得少有的，物以稀为贵，难道不值得我们去追求吗？
每天你都有积极上进的良好心态，积极参加体育锻炼，保持健康的体魄，不已物喜，不以己悲，不抛弃不放弃的精神都是我们追求的美也将成为我们以后为人处世的立身之本。
所以，我们要外树形象，内练素质，不断完善自我，去追求积极上进，难能可贵的内在品质美才是我们青少年应该去追求的美！。
树立正确的学生观提升学生对美的欣赏能力在当代社会的教育背景下，学生们面临着诸多课业压力和学习竞争。
然而，在忙碌的学习和生活中，我们是否忘记了培养学生正确的学生观和欣赏美的能力的重要性呢？本文将探讨如何树立正确的学生观，并提升学生对美的欣赏能力。
一、了解美的内涵和形式理解美的内涵和形式是培养学生对美的欣赏能力的基础。
美是一种抽象的概念，它包含了形式美、艺术美、道德美等多个层面。
学生们应该通过学习课堂知识和阅读相关书籍来了解美的内涵，同时积极参与艺术、音乐、体育等各种活动，感受美的形式。
二、培养审美情操审美情操是对美进行感知、理解和评价的能力。
学校和家庭应该共同努力，为学生提供丰富的艺术和文化资源，培养他们的审美情操。
可以组织学生参观美术馆、博物馆，观看音乐会、戏剧演出等，让他们亲身感受到艺术的魅力。
同时，学校也应该加强艺术教育的力度，让学生从小学习音乐、美术等艺术课程，培养他们的审美能力和表达能力。
三、培养美的欣赏能力美的欣赏能力是指学生通过感知、鉴赏和品味美的过程。
学生需要学会欣赏自然景观、文学作品、音乐、电影等各种形式的美。
为了培养学生的美的欣赏能力，老师可以通过课堂教学引导学生欣赏经典文学作品，并进行相关的讨论和分析。
同时，家长也可以鼓励孩子读一些经典文学著作，并进行交流和分享。
此外，学生还可以参加绘画、音乐、写作等社团活动，积极发展自己对不同形式美的欣赏能力。
四、培养审美体验学生应该通过亲身的参与和体验来培养审美能力。
例如，学生可以参加书法、绘画、舞蹈等课程，通过实践来提升自己的艺术技能和审美眼光。
学校可以组织各种形式的比赛和展览，让学生有机会展示自己的才华，并从中获得成就感和自信心。
此外，学生还可以利用社交媒体和网络平台分享自己的作品和观点，从不同的角度接触和了解美。
五、扩展学生的美学视野学生的美学视野应该不断扩展和拓宽。
除了学校教育，学生还可以通过自主阅读和独立思考来丰富自己的美学视野。
中学生如何面对正确的审美观爱美之心，人皆有之。
中学生正处在青少年时期，是人生的旅途中最美好的阶段。
这个阶段正是他们最爱美，最想表现美的时期，同时也是他们人生观、世界观开始形成的时期。
因此，对“美”有一个正确、恰当的理解，就显得尤为重要。
如果在这一阶段能够树立一种健康、正确的“美”的观念，那么对他们今后创造完美人生有着不可低估的作用。
中学生的思想还不够成熟，对事物的看法还不够完整，因而对“美”的理解往往存在着某种偏差，他们中的一部分人还不能树立一种正确的审美观。
比如时下校园中盛行的追星热、武侠言情小说热、打游戏机热、上网聊天热、染发热及不愿穿校服、出口成“脏”等现象，都说明了他们没有树立正确的审美观，所以引导中学生树立正确的审美观在新的形势下是很有必要的。
美应该是外在美与内在美的高度统一。
外在美，它包括外表美和仪表美。
人的外表美诸如肤色、五官、高矮、胖瘦等是天生的，一般情况下是无法改变的；而仪表美诸如服饰、仪态、风度、言谈举止等，则反映了人的审美品味，它可以通过后天的努力来改变。
内在美则是指人的心灵美、人格美、精神美、包括思想、品德、学识、修养等，它同样可以通过后天的努力来培养、提高。
中学生一定要注意仪表美。
修饰打扮应以清雅素淡、大方自然、洒脱活泼为主，要显出青春的朝气和魅力。
同时更要适合自己的身份，提倡简朴，注意经济耐用，老舍先生曾说过：“真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣的。
”还要结合自身的条件，扬长避短；要整洁宽松，有利于健康；要注意场合，不标新立异。
周恩来总理有一幅仪表格言：“面必净，发必理，衣必整，钮必扣；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜庄。
”他的一生风度仪表堪称楷模，为世人所敬仰，值得我们中学生学习。
而目前我们有的中学生披头散发或怒发冲冠，敞着衣服，穿着高跟鞋，戴着手饰，满口港台腔，嗲声嗲气，流行韩日潮等等，实在与健康中学生形象背道而驰。
当然，对于一个人来说，内在美才是最重要的。
探寻高中生对美的追求
美，是一个非常抽象的概念，它可以指外在的美丽，也可以指内心的美好。
对于高中生来说，他们的美的追求可能更多是关注外表的美丽，但也不乏一些追求内心美的。
首先，我们来谈谈高中生对外表美的追求。
对于青春期的少年少女来说，漂亮的外表是吸引异性的重要因素之一。
因此，许多高中生都会花费大量的时间和精力来打扮自己，比如化妆、穿搭等。
他们追求着符合时尚潮流的服饰，拥有完美的身材和皮肤，并且喜欢用各种方式来表现自己的美丽，比如在社交媒体上分享自己的照片和视频。
但是，仅仅只关注外表美是无法长久地吸引人的，因为时间会冲淡一切。
因此，一些高中生开始关注内心的美。
他们追求着健康的心态、积极向上的人生态度和尊重他人的行为习惯。
这种美，是不需要外在物质支撑的，而是源自于内心的自信和自我价值感。
当然，还有一部分高中生会同时追求外表美和内心美。
这种追求方式，需要他们不断地努力提升自己的素质和能力，比如参加各种兴趣班、课外活动等，从而更好地展现自己的魅力与实力。
总之，高中生对美的追求是多样的，既有外表美的追求，也有内心美的追求，还有两者兼备的追求。
无论哪种追求方式，都需要他们注重自身的发展和进步，同时也要尊重别人的追求方式和美的标准。
在探寻美的道路上，只有不断地追求进步和完善自己，才能获得真正的美和满足感。
树立正确的审美观,做最美中学生第一篇：树立正确的审美观,做最美中学生树立正确的审美观做最美中学生尊敬的老师、亲爱的同学们：大家上午好！今天我演讲的题目是《树立正确的审美观做最美中学生》。
如果问什么才是美?小学生也许会说漂亮就是美。
初一、初二的学弟学妹们也许会说品德高尚就是美。
高三的学长们也许会说学识渊博是美……可见，不同阶段审美的标准也不同。
对于我们中学生而言，到底什么才是真正的美呢？我认为，首先，适合自己的才是美的。
美是对人的言行合乎规范的一种赞赏。
有些同学盲目追求时尚，染发，烫发，化妆，戴首饰，着奇装异服，自认为很美。
其实这不仅不美，而且不符合我们中学生的身份，更不会得到赞赏。
对于自己的仪表，我们应该像周总理一样，做到“面必净、发必理、衣必整、钮必扣、肩容平、背容直、气象勿傲勿怠、颜色宜和宜静”。
其次，自然就是美。
处于青春时期的中学生本身就具备一种青春向上的自然美、一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清丽美。
青春是中学生最好的装扮，过分的打扮只会影响这份美的体现。
最后，朴素大方也是一种美。
看我们的老师衣着淡雅大方，没有穿红着绿，却仍能给我们美感。
对我们学生而言，校服就是我们最美的衣着，它朴素大方，既能显示我们的身份，又能衬托出每个同学身上独特的青春气质。
而且穿校服是一种集体主义和爱学校的表现。
不穿校服则是对学校的不尊重，也是对自己的不尊重。
然而，仪表固然重要，但内在美才是最重要的。
奥斯特洛夫斯基曾说：“人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他本身、在于他的心。
要是人没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。
”如果你看见一位装扮靓丽，满口脏话的同学，你会觉得他美吗？对班级不关心，对同学冷漠，不懂感恩的人，即使长再漂亮，衣着再时髦，你还会觉得他美吗？当然不会！真正的美是内外兼备的美。
做最美中学生，需要树立正确的审美观，并做到以下几点：第一，举止文明，言行得体。
细节定成败，小事辨美丑。
升国旗时肃立注目，是一种爱国美；帮助同学解答问题，是一种互助美；不浪费粮食，是一种节约美；随手捡起地上的纸屑，是爱护环境的美；不说脏话，是自律的美……美随处可见，举手可得。
美丽的人生探寻中学生对美与幸福的追求人生是一段漫长的旅程，每个人都渴望追求美与幸福。
对于中学生来说，美与幸福的追求扮演着重要的角色。
他们正处在人生的黄金阶段，面临着许多选择与挑战。
在这篇文章中，我们将探寻中学生对美与幸福的追求，并思考如何帮助他们实现这些追求。
第一部分：对美的追求对美的追求是人类的天性，中学生也不例外。
他们对于外在美的追求常表现为对于时尚、美容与外表的关注。
然而，真正的美并不仅仅来自外在，内在美同样重要。
对于中学生来说，内在美体现在对于知识和思想的渴望，对于道德和价值观的追求，以及对于人际关系的真诚和友善。
只有培养了内在美，一个中学生才能真正地感受到美的力量，塑造自己的人生。
第二部分：对幸福的追求幸福是每个人都追求的目标，尤其是中学生。
然而，幸福并不是指简单的快乐和享乐，而是一种满足感和内心的宁静。
对于中学生来说，他们追求幸福的方式可能表现为积极参与学校活动、追求自己喜欢的兴趣爱好、关注家庭和友情的重要性以及营造积极的心态和情绪管理。
通过这些努力，中学生可以从内心感受到幸福的滋味，并将其融入到自己的人生中。
第三部分：帮助中学生实现追求作为教育工作者、家长或社会成员，我们有责任帮助中学生实现他们对美与幸福的追求。
首先，我们应该积极引导中学生了解真正的美与幸福，将其与外在世俗标准加以区分。
我们可以通过教育课程、社区活动和家庭教育引导中学生思考并探索美与幸福的真谛。
其次，我们应该为中学生提供良好的学习和成长环境。
学校应该鼓励中学生全面发展，不仅关注学术能力，还关注他们的兴趣和个性。
此外，学校应该倡导积极正面的人际关系，营造友善与和谐的校园氛围。
最后，我们应该帮助中学生建立积极的心态和情绪管理能力。
通过培养中学生的自信心和解决问题的能力，他们可以更好地应对困难与挫折，从而更好地实现自己的美与幸福追求。
总结：在中学生的人生探寻中，对美与幸福的追求起着重要的作用。
通过培养内在美和外在美的平衡，中学生可以更好地理解和追求真正的美与幸福。
把美植入学生心中要把美植入学生心中，需要从教育的角度出发，注重学生的道德素养、审美情感和美育意识的培养。
美的植入不仅是对学生进行美术教育，更是对学生人格的熏陶和品格的塑造。
下面我们就从这几个方面来具体探讨。
要从小培养学生的道德素养。
美并非只是外表的华丽和艺术的表现形式，更是一种内在的精神追求和道德情感。
在学生的学习过程中，老师和家长应该积极引导学生去欣赏和感受美的存在，让他们在审美活动中，学会去辨别美与丑、善与恶，培养正义感和责任感。
通过美的植入，学生将会学会尊重他人，珍爱自然，热爱生活，坚守诚实和正直的原则，以及追求博爱和和谐的情感。
这些都是美育所要求的，也是美植入学生心中的重要一环。
要重视学生审美情感的培养。
在学校美育课程中，我们不能只注重学生对美的理性认知，更要注重学生的感性体验和审美情感的培养。
通过音乐、绘画、舞蹈、戏剧等形式的艺术教育，让学生能够沉浸感受到美的力量和魅力。
让学生在欣赏美的作品和参与美的创造中，积淀自己的情感，感受到快乐、幸福和充实。
美育课程也能够引导学生去认识自己的内心世界，表达情感和情绪，培养学生的审美情感，丰富学生的精神生活，从而植入美的力量和情感。
要树立学生的美育意识。
在学生成长的过程中，我们要引导他们认识到美是生活中的常态，而不仅仅是艺术领域的专有属性。
让学生明白美育是全面的、持久的、积极的生活习惯和精神追求。
美育意识的植入应该贯穿在学生的日常生活和学习过程中，让他们不断学会去发现美，创造美，欣赏美，感悟美。
比如在日常的校园活动中，我们可以设计一些美育主题的课程或是课外活动，引导学生去发现身边的美，如身边的花草树木、风景图片、美丽的诗句等，让学生在日常生活中懂得感悟美、追求美，从而把美的意识植入学生的心中。
家长的陪伴和支持也是非常重要的。
美的植入不仅要在学校得以实施，更要与家庭相结合，形成合力。
家长可以从多个方面来培养孩子的美育意识和审美情感，比如通过陪伴孩子一起欣赏音乐、观赏美术作品、观看优秀的文学影视作品等，引导孩子去感受美的力量和魅力。
中学生应追求怎样的美“爱美之心人皆有之。
”美，是千百年来人类生活中不可缺少的内容。
古往今来，人类从未停止过对美的追求。
对于美的追求，不一样的人就有不一样的标准。
那么，作为祖国未来建设者的中学生又应该追求怎样的美呢？南开大学的校长在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。
”我想，作为学生，就应让形象与身份相合，就应提倡穿校服。
当你身着整洁的校服，站在上千人的队伍中注视着五星红旗冉冉升起，聆听着校歌萦绕耳际，你不觉得那是一种庄重吗？当你看到同学们着清一色的服装行走于校园，你不觉得那是一种亲切吗？当你在公汽上起身给老人让位，他人用欣赏的眼光看着你时，你不觉得作为一个中学生，那是一种自豪吗？再平庸的服饰也掩饰不了神采飞扬的精神；再时尚华丽的衣着也不能修饰无精打采、颓丧失落的神态。
每一个真正有个性的人，只需要一个眼神、一个手势、一个微笑，就足够体现他的气质。
丑陋的心灵会从重重包裹中泄露痕迹，而善良，朴实的心即使在晦暗的地方也会发出光彩。
人们没有办法选择外表的美或丑，但都有责任选择文明。
古人说，于细微之处观察人。
作为学生，还应让形象与文明同行。
我们不难看到，刚清扫过的校园，就有学生扔下未喝完的牛奶袋、饮料罐、面包纸；在教室的垃圾桶边，常有不愿多走路而飞掷的纸屑和塑料袋；在庄严肃穆的升旗仪式中，有左顾右盼、窃窃私语；在安静无声的自习课上，有叽叽喳喳甚至高声喧哗……我们还看到这样的一些现象：抄袭作业，随意逃课，考试作弊，吸烟赌博，争吵打架，游戏网吧，不假思索地起哄，对坏现象的追捧，以对抗规则而获得别样的关注，把相互骂骂咧咧当作亲近的表示，任意地把别人作为自己的发泄对象。
在进食堂买饭时，总有同学若无其事地插队；在因一点儿小小的摩擦碰撞时，总会发生恶语相向，甚至大打出手的事……这些现象无疑是放弃了文明，选择了野蛮啊。
文明是尊重别人，更是尊重自己；文明是一种生活方式，也是一种思维习惯，文明更是一种无与伦比的美。
如何引导中学生树立正确的审美观审美观，是人们对美、审美、美的创造和发展等问题持有的基本观点和看法。
它发生在人们对鉴赏、评价、创造一定的美感对象（如自然美、社会美和艺术美等）时所产生的情感体验基础上。
中学生处于人生的转折期，对于生活中存在的一些现象缺乏正确的判断，尤其是对于审美问题有着一定的误区。
在他们看来，烫头发、戴首饰、穿奇装、化浓妆不再是成年人的专利，吸烟、喝酒也不再是成年人的专属，流行就是美，我行我素就是美，拉帮结派就是美，甚至于打架斗殴也成了一种美。
因此，引导学生树立正确的审美观，不仅有利于学生的身心健康发展，而且有利于学校乃至整个教育事业的发展。
一、引导学生加强思想道德修养别林斯基说过：“美和道德是亲姊妹。
”有什么样的道德规范，就追求什么样的审美情趣。
道德有高尚与低级、进步与腐朽之分，审美趣味也就有高与低、文与野之分。
因此，要培养学生健康的审美情趣，就必须对学生进行道德教育，让学生意识到具有高尚的道德修养是一种美。
首先要学习和继承中华民族的传统美德和党的光荣传统。
爱国主义是中华民族的传统美德，爱国主义的实质凝聚着一种责任意识，我们应该引导中学生对爱国主义进行理性思考，个人命运与祖国的命运是永远联系在一起的，祖国的昌盛兴衰决定着个人地位的高低和命运好坏。
因此学校的爱国主义教育不能只停留在感性阶段，唱几首爱国歌曲、搞几场演讲会，而是要把爱国主义教育升华为一种责任教育，使学生懂得，是祖国母亲的乳汁把他们养大成人，中学生对家庭、对社会不能只是索取，要承担一定的责任和义务，这是做人的基本准则。
二、引导学生学习有关美学知识.现在职业学校所招学生初中以上文化程度的学生居多，其身心逐步走向成熟，自我意识增强，对内在的精神价值的追求更加强烈，迫切要求扩大欣赏的范围，对美学知识十分渴望。
古希腊谚语说：“美是难的。
”后来无数学者、专家在耗尽毕生心血的探求中，也认为“美是一个谜”，“美是一个千年难解的结”等等。
初中生的美丽与自信
1. 作为初中生，我们正处于青春期的阶段，这个时期是我们从孩子向成年人转变的重要时刻。
2. 然而，很多初中生会对自己的外貌和身材感到不满意，缺乏自信。
3. 我们应该明白，美丽并不仅仅局限于外表，更重要的是自信。
4. 自信是一种气质，它能够让我们在任何场合都散发出迷人的魅力。
5. 那么，如何才能拥有自信呢？首先，我们要学会接受自己的不足和缺点，并努力改善它们。
6. 其次，我们要注重内心的修养，培养自己的兴趣爱好，提高自己的综合素质。
7. 还有一点很重要的是，我们要和积极向上的人为伍，多和成功人士交流，从他们身上汲取自信和力量。
8. 此外，我们还可以通过锻炼身体来增加自信。
运动不仅可以改善身体素质，还可以让我们在挑战自己的过程中获得成就感，从而增强自信心。
9. 除了自信，美丽也是我们所追求的。
然而，美丽并不是靠外在的装饰就可以达到的。
10. 真正的美丽来自内心，它源于我们对生活的热爱和积极向上的态度。
11. 我们应该注重内在修养，保持良好的心态，从而让自己更加美丽。
12. 此外，我们还应该注重日常的护理和保健，保持良好的生活习惯，使自己更加健康和美丽。
13. 当然，外在的打扮也是可以让我们更加自信和美丽的。
但是，我们应该注意不要过分依赖外在的装饰，而是注重内在的修养和自信。
14. 总之，作为初中生，我们应该注重发掘自己的潜力，不断提高自己的综合素质，培养自信和积极向上的心态，从而让自己更加美丽和自信。
中学生对美的标准和要求
中学生对美的标准和要求是多方面的。
首先，外在的美是他们关注的重点之一。
学生们希望自己看起来漂亮、整洁，衣着得体，不过分追求时尚潮流，但也不宜过于保守。
他们认为仪容仪表的整洁与整体形象的呈现密切相关。
另外，他们对周围环境的美感也很重视，如教室的整洁与美观，校园的绿化与景观，这些都能给他们带来舒适感和美的体验。
内在的美也是中学生关注的焦点之一。
学生们认为一名美丽的人不仅要在外表上让人赏心悦目，更要有内在的美德。
他们希望自己善良、正直、有爱心，能够关心他人、乐于助人。
在学习上，他们追求知识的广度和深度，希望自己成为有才华的人才。
此外，中学生也对艺术美和文化美有一定的追求。
他们对音乐、舞蹈、绘画和文学等艺术形式很感兴趣，并积极参与相关的活动和课程。
他们欣赏和追求高雅的艺术，希望通过艺术的魅力来丰富自己的生活。
总的来说，中学生对美有着多元化的标准和要求。
他们追求外在和内在的美，并且对周围环境和艺术文化也有着一定的追求。
他们希望自己能够做到美丽与善良并存，既注重外表形象的呈现，又注重内在人格的培养。
新学期美的发现与追求演讲稿各位老师、全体同学：在这新学年的第一天，我们共同见证了央视一套《开学第一课》的播出，今年的主题是“美在你身边”。
许多班主任通过校讯通和短信提醒家长与孩子一同观看。
我相信，许多学生在与家人共同欣赏节目的过程中，不仅感受到了心灵的触动，也在美的熏陶下成长和成熟。
节目中有一句富有哲理的话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”围绕这一主题，节目分为四个部分，引导我们去探索、创造、传递和体验和谐之美。
第一部分，探索美，发现美。
山村资教老师邓丽、口技表演者大成、奥运会游泳冠军叶诗文和焦刘洋等人物的故事，告诉我们要广泛培养兴趣，执着追求事业，才能更好地探索和发现生活中的美。
第二部分，创造美。
伦敦奥运冠军徐莉佳的从业自述和大巴司机吴斌师傅的英勇事迹，展示了爱的力量，爱在创造奇迹。
第三部分，传递美。
合唱《草原英雄小姐妹》让我们感受到合作的力量，体会到音乐艺术的感染力，传递着深沉而博爱的情感。
第四部分，和谐美。
中国男子体操队的故事，强调了团队合作的重要性，一个团队的完美胜过个人的完美。
观看《开学第一课》后，我们深感德育教育的重要性。
学生们应在丰富多彩的生活和学习中，接受喜闻乐见的教育，培养高雅的情趣。
作为中学生，你们应立意高远，通过读书和社会实践开阔视野，富有耐力地追求正确的人生目标。
在生活和前进的过程中，要适度展现个性，遵纪守法，学会合作，崇尚关爱与和谐。
此外，乡村少年宫即将落户我校，这将为同学们提供更丰富的艺术和德育教育。
随着少年宫的落成，我们的学习和成长将更加充实，充满各类有益活动。
于丹教授通过煮鸡蛋、煮萝卜和煮茶的事例，告诉我们在生活的磨砺中，应成为既能自我成长又能传递美好的人。
中华民族孕育了许多光辉人物，他们以天下为己任，奉献国家和民族，关爱环境，关心教育，弘扬美德。
尊师重教是中华民族的优良传统。
老师们愿成为你们成长道路上的大树，为你们遮风避雨。
同学们，成长与人生感悟密不可分，感悟为人生的成长插上翅膀。
1. 高中生是充满活力和梦想的群体，在美的追求方面也有自己的独特想法和方式。
2. 对于很多高中生来说，外表的美丽是他们最为关注和追求的事情之一。
他们可能会花费大量的时间和金钱来打扮自己，或者通过各种健身、美容等方式来使自己更加美丽。
3. 然而，对于更多的高中生来说，内在的美才是他们最为追求的目标。
他们认为，只有内在的美才是真正的美，只有拥有内在的美才能够让人真正的受人尊重和喜爱。
4. 在追求内在美的过程中，高中生们通常会注重自己的思想和品德修养。
他们会通过读书、交友、参加社会实践等方式来提高自己的思想水平和道德素质，以便更好地发挥自己的潜力和影响他人。
5. 此外，很多高中生也会追求一种精神上的美，即通过自己的努力和奋斗来创造自己的价值，并且让自己变得更加自
信和坚强。
他们认为，只有拥有这种精神上的美才能够成为真正的人物。
6. 不过，对于一些高中生来说，美并不仅仅是外在和内在的美，而是一种更加深刻的文化和人类价值观的追求。
他们会通过学习历史、哲学、文学等方面的知识来理解和探索美的本质，以及人类对美的追求和表达。
7. 总之，高中生的美的追求是一个多元化和丰富多彩的过程。
无论是外在的打扮，还是内在的修养，或者是精神上更深刻的文化和人类价值观的探索，都反映了高中生们对美的独特认识和追求。
中学生应正确对待美的追求
从美的角度审视文学艺术，乃至审视我们的生活，是我们每个人生活中不可或缺的重要组成部分．而在学校,对美的追求更成为我们中学生生活中的一部分乃至人生的一大目标．
中国传统文化一贯主张对于美的追求要"发乎情性，而止乎礼仪"．当然这里的情性和礼仪是指维护社会正统秩序的道德规范，我们完全可以不必理会，但我们可以将它的概念延伸一下．在我们现代社会里，我们在追求美时，要符合我们现在社会文化的标准与规范．这正如自由和纪律的关系一样，没有完全的自由，也没有完全的纪律．如果我们超越了社会本身对于美的容纳限度，我们不但追求不到美，反而美的本身也会因此变成丑的东西．
德国著名的戏剧家狄德罗说的好，＂美之为美在于善".善是美的基础和原则,美则体现着善,或在一定程度上讲,美就是善的具体体现和化身.对于我们中学生来说,美就是在遵守学校和班集体的规章制度下充分体现出来的学习美、生活美、心灵美.那就是对于学习的无限追求,对于美好生活的无限向往,对于同学的无限帮助,对于师长的无限尊重和对于知识的无限热爱.
美是对于人的生命意义的终极关怀,是我们每个中学生正确对待伟大与卑微、善良与丑恶的最基本原则。
但在现代社会里，不凡有太多违背美的东西的存在，这是正常的，也是人类社会在前行过程中不可避免的付出。
这就象我们一个班里的学生，既有学习好的，也有学习差的；既有调皮捣蛋的，也有踏实认真的。
所以，我们的任务就是让每个中学生都能有所进步，有所收获，不断成长，在学习过程中能逐渐具有美的追求能力和判断能力。
也正因为如此，我们才要坚决杜绝那些看似个性，看似潇洒，看似美的东西，实际上却隐藏着丑恶与卑微的不良现象。
这是一种辨证的关系。
就象上网，如果是为了学习，为了放松一下，那就无可厚非，就是美的；如果一味沉迷于其中不可自拔，因此而误了学习，那就是丑恶的；再如感情，如果是对异性有好感，那么就经常帮助对方，关心对方，为了美好的未来而努力学习，而且也不影响对方的学习，那也是美的；如果完全放弃了自己的学习，也影响了对方的学习，完全沉醉于花前月下的海誓山盟，亲亲我我，那就是丑的；再如打扮，追求美本来就是人的天性，但过分的打扮就不是我们中学生的个性，不是我们中学生的美，我们的美应该是向善的，符合我们身份特征的美，这才是真正属于我们的大美。
只有这样，我们追求美时才真正能净化我们的心灵，陶冶我们的情操。
张杰
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