如何指导学生学会学习方法

--语出《·说林训》，原文说：“临河而羡鱼，不如归家织网。”《汉书·》，书中说：“故汉得

天下以来，常欲治而至今不可善治者，失之于当更化而不更化也。古人有言曰：‘临渊羡鱼，不如退而结网。”中国有句古话叫“”，说的是传授给人既有，不如传授给人学习知识的方法。

道理，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。

这个典故告诉了我们教育工作者一个道理：传授知识给学生固然重要，指导学生学会学

习方法更具意义。指导学生掌握好的学习方法，使学生学习轻松而高效，使学生终身受益。

那如何指导学生学会学习方法呢？现浅谈自己的看法。

一、找共性，抓特性。

各门学科都有它的共性与特性存在，学科之间也都存在着共性与特性。这就需要教师指

导学生花费一定的时间去找学科中的共性与特性，即规律也。只有这样，才能对学科知识有

一个全面系统地认识，把握住学科内在的规律，按学科规律去学习，自然就大大提高了学习

效果。

二、学以致用，理论联系实际。

任何知识的归结点都是回归生产、生活。教师指导学生学以致用，理论联系实际。所学

知识离开了生产、生活，并不能应用于生产、生活，那所学的知识也不是知识，更不是自身

内涵的一部分。只有把所学知识与生活实际很好地结合起来，才能把知识学活学好，转化为

自身内在的东西，所学知识为己所用。

三、教与学达到一致性，引起共鸣。

在学生的学习中，最重要的环节就是课堂学习，课堂学习效果如何直接影响了学生的整

个学习效果。所以教师要指导学生了解教师的课堂教学模式与教学思路等，有利于学生在学

习上与教师的教与学生的学达到一致性，引起共鸣。这样，学生的课堂学习效率才能达到高效。

四、扬己之长，避己之短。

任何人在学习上都有自己的长处与短处。教师指导学生寻找自己在学习上的长处与短处，扬长避短，使自己在有限地时间里学习到更多知识，掌握更多知识，提高了学习效果。

总之，学习方法很多，学无定法，教师指导学生学会学习方法，对学生的学习具有重要

意义，教师在教学中千万不可忽视。