二年级下雷雨公开课教案
- 格式:doc
- 大小:43.50 KB
- 文档页数:7
18.雷雨
教学目标:1:会认四个生字,会写12个生字。
2:默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3:有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
教学重难点:知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特点。
教学准备:课件
教学方法:讲授法、朗读法
第一课时
一:激情导入
师:同学们,今天老师又给大家带来了一个有趣的谜语,请孩子们认真听,仔细思考,知道谜底的孩子举手告诉老师。请听“有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。”打一自然现象。我暂时不公布答案,给你听听他的声音,他的声音十分吓人,你一定要小心。(雷雨。)同学们真聪明!这节课我们一起来学习课文18.《雷雨》。
(师板书:18 雷雨)
师:孩子们,请你用好听的声音读一读课题。
师:在学习课文之前,生字宝宝想要和大家先见面交个朋友,你愿意吗?(请生领读,齐读,男女读,开火车读,去拼音读。)
识字小游戏(青蛙跳伞、摘星星)
A:现在生字宝宝想带着同学们去玩儿一个刺激的游戏——高空跳伞,
愿意和他们玩儿游戏的孩子请你举手。
B;看来单独的生字根本难不倒我们的孩子,接下来,这个摘星星的游戏可全是我们的词语宝宝了,你敢和他们玩儿吗?
C:孩子们很厉害,再加大难度,你能读一读这些有生字宝宝的句子吗?
D:真好,老师很欣慰,你们一个比一个厉害,现在请你跟着老师齐读课文。
二、朗读感悟
师:真不错,现在老师有一个问题,请你找一找课文中哪几个自然段是写雷雨前的景象?哪几个自然段是写雷雨中的景象?哪几个自然段又是写雷雨后的景象?
答:这篇课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序描写的。
三、认生字
四、写字
四个虫字旁的字:虹、蜘、蛛、蝉
五、作业
读课文,认生字
第二课时
一、导入新课
师:上节课,我们学习了《雷雨》一课的生字词,谁来当小老师带着大家读。
师:我们还知道了课文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序描
写的。(指板书)
1、雷雨前
(1)师:雷雨前是一番什么样的景象呢。自由读1-3自然段,思考:雷雨前写了哪些自然景象?划出有关的句子读读。
(2)师:a.“压”的动作,会做吗?
b.(出示乌云图)满天的乌云,黑沉沉的,向你直压下来,这给你一个什么感觉?(压得我透不过气来)那你们自己读一读,看看能不能把这种感觉读出来?指名读。教师范读,挑战读。
“黑沉沉”你读的特别好,让我们仿佛感受到乌云向我们压下来,大地一下子变暗了。谁也能向他一样读读。
c.师问:现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,心里觉得怎样?(害怕)让我们带着这害怕的感觉再来读读。
(一)师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友们和老师都感到害怕,就连树叶和蝉好像也和我们一样。
(二)师读:“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”(出示句子)你感觉到什么?为什么叶子不动?蝉不叫?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)范读,齐读。
师:雷雨前没有一丝风,真闷真热,忽然怎样?
(3)师:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”
怎样是“乱摆”?做动作。你们见过风吹树枝乱摆的情况吗?害怕吗?(“忽然”表现了天气的变化快,“乱摆”说明是一场狂风;)
(4)师:你看蜘蛛也害怕了。“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”
师:你觉得哪个词用的最好,为什么?(“垂”字用的好,形象写出了蜘蛛随着蜘蛛网往下落的情景,让人感觉到风特别大,连蜘蛛都害怕)
出示:蜘蛛从网上()地垂下来,好像在说:“”(5)师:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”(课件播放下雨的声音)听什么声音?
(两个“越来越”写出闪电,雷声在不断加剧)(句式训练,出示句子)
师:谁能学着课文里的样子用“_____越来越______”说句子。(充分说)
师:过渡:同学们说得越来越好了。为自己的进步鼓鼓掌吧。
师:雷雨前的空气真闷呀!(板:闷)一场大雨就要下来了,让我们一起把这种感觉读出来吧。
(四)感受4-6雷雨中的情景。
师:1.雷雨来了,你们看(出示幻灯片:雷雨中)你看到什么,听到什么?
出示:学习活动二:
选择自己喜欢的方式读描写雷雨中景色的段落。
用圈出描写雷雨中景象的词。
雷雨中的景象有哪些特点?你是从哪些词语体会出来的,用画出这些词。
师:2.雨下得真大。
想读读第四自然段。让大家好像看到了这么大的雨?
告诉大家一个秘密,只要读好三个字,就能读好这句话。(点出“哗,哗,哗”)还可以怎么读?(哗,哗,哗)说明什么?(雨大、还很急)谁再来读?
出示填空题:这雨下得可真大呀!这雨就像支支利剑()地面,就像断了线的珠子()地面,就像一脸盆的水()地面。
师:
3.引读。是啊!雨越下越大。往窗外望去,是一种怎样的感觉呢?把屏幕当成窗户
师:4.(看到什么了?)树哇,房子啊,都看不清了。(雨大)看着窗外雨在哗哗地下着。我也想跟你们一起读一读这第五自然段。
5.再看,渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
师:雷声雨声是一下子变小的吗?(生:不是的,是慢慢地)哪个词告诉我们了。(是啊,渐渐地就是慢慢地意思)
你们读一读这句。齐读。(提示:轻轻地,慢慢地读。(生齐读这几段)用“渐渐地”说话。
师:你们觉得这场雷雨下得怎么样啊?
生:下得真大啊!(板书:大)
三、感受雨后美景
六月天,孩子的脸,说变就变。刚才还是天空乌云密布,电闪雷鸣,空中狂风怒吼,大雨哗哗哗,可这会儿呢?雨很快就停了。