运动训练考研真命题

所有重点题《运动训练学》第一章竞技体育与运动训练名词解释：竞技体育（杭州师范大学）答：竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异成绩和取得比赛优胜为主要目标的社会体育活动。

简答：竞技体育形成的基本动因是什么？（杭州师范大学）答：竞技体育形成的基本动因主要有三个方面：一是生物学因素，人们为了更好地提高自身活动能力而逐步形成竞技体育；二是个性心理因素，人的“取胜、对抗”的本能和“追求胜过对手”的动机推动竞技体育的形成；三是社会学因素，人们逐渐认识到竞技体育在培养、教育及审美等方面的功能，从而推进了竞技体育的发展。

简答：竞技体育的基本构成要素有哪几个？（杭州师范大学）答：从不同实践过程，竞技体育包含运动员选材、运动训练、运动竞赛和竞技体育管理。

简答：竞技体育的基本特点有哪些？（北京体育大学）答：竞技体育的基本特点有：竞争性、规范性、公平性、集群性、公开性、观赏性。

简答：简述竞技运动的现代社会价值。

（上海体育学院）答：激励人类自我奋斗精神；满足社会生活观赏需要；促进社会大众的体育参与；显示国家和社会团体的综合实力；促进社会和经济的迅速发展；排解社会成员的不良心绪。

名词解释：运动训练（西南大学）答：运动训练是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。

简答：运动训练的基本特点（河南师范大学）答：１训练目标的专一性与实现途径的多元性。

２竞技能力结构的整体性与各子能力之间的互补性。

３运动训练过程的连续性与组织实施的阶段性。

４不同训练负荷影响下机体的适应性和劣变性。

５训练调控的必要性及应变性。

６现代科技支持的全面性及导向性。

简答：运动员竞技能力的补充效应（西南大学）答：运动员竞技能力的各子能力相互促进、相互制约，优势子能力在一定程度上可以对滞后子能力产生补偿作用。

简答：运动训练学的目的。

答：１揭示训练普遍规律；２指导各专项训练实践；３使专项训练建立在科学的训练理论基础上，提高训练科学化水平。

1995年试题与分析Section ⅠUse of EnglishSleep is divided into periods of so-called REM sleep, characterized by rapid eye movements and dreaming, and longer periods of non-REM sleep. 1 kind of sleep is at all well-understood, but REM sleep is 2 to serve some restorative function of the brain. The purpose of non-REM sleep is even more 3 . The new experiments, such as these 4 for the first time at a recent meeting of the Society for Sleep Research in Minneapolis, suggest fascinating explanations 5 of non-REM sleep.For example, it has long been known that total sleep 6 is 100 percent fatal to rats, yet, 7 _examinations of the dead bodies, the animals look completely normal. A researcher has now8 the mystery of why the animals die. The rats 9 bacterial infections of the blood, 10 their immune systems—the self-protecting mechanisrn against disease—had crashed.1. [A] Either [B] Neither [C] Each [D] Any2. [A] intended [B] required [C] assumed [D] inferred3. [A] subtle [B] obvious [C] mysterious [D] doubtful4. [A] maintained [B] described [C] settled [D] afforded5. [A] in the light [B] by virtue [C] with the exception [D] for the purpose6. [A] reduction [B] destruction [C] deprivation [D] restriction7. [A] upon [B] by [C] through [D] with8. [A] paid attention to [B] caught sight of [C] laid emphasis on [D] cast light on9. [A] develop [B] produce [C] stimulate [D] induce10. [A] if [B] as if [C] only if [D] if only一、文章结构总体分析睡眠分为浅睡阶段和较长时间的深睡阶段。

XXX《运动训练学》考博真题2012年XXX《运动训练学》考博真题：1、探讨机体应急与大负荷训练的基本要求和影响因素。

（10分）2、介绍心理素质训练方法和注意事项。

（10分）3、分析速度素质的影响因素和训练要求。

（10分）4、解释“高强度短时间向心发力项目”中力量素质的三个亚类，以及每个亚类的用力特征异同点和适宜力量训练方法。

（20分）2011年XXX《运动训练学》考博真题：1、简述制定各类训练计划的基本要求和内容。

（10分）2、介绍力量分类（按训练学作用）和概念，以及它们的训练特点。

（10分）3、解释运动技术评价标准和评价方法。

（15分）4、阐述部分运动员适当增加参加高水平赛事获得成功的实例，探讨我国大部分运动项目竞赛制度存在的不足，并提出训练安排应如何适应现代竞技体育竞赛制度改革的要求。

（15分）2010年XXX博士考试题《运动训练学》考博真题：1、阐述体能和训练的基本要求。

（10分）2、分析儿童青少年身体素质发展“敏感期”的特点。

（10分）3、结合XXXXXX夺冠的现象和运动训练规律，论述我国运动员“运动寿命”现状及如何延长“运动寿命”。

（20分）4、阐述训练适应与负荷恢复的关系，并总结出三种恢复手段、三种手段与防止过度训练的关系，介绍外部运动负荷、内部运动负荷、百分运动负荷的概念和训练的合理负荷安排。

结合国际竞技体育的特点，对传统训练理论（特别是“周期性理论”“竞技状态保持理论”）与实践的冲击，现代运动训练的发展情况及我国对应策略进行探讨。

（40分）2009年XXX《运动训练》专业考博试题：1、探讨现代运动训练的发展趋势及对策。

（20分）2、分析我国北京奥运会优势项目获胜的原因，探讨如何巩固这些优势，并提出在伦敦奥运会上如何取得优异成绩的建议。

（20分）3、介绍运动训练的基本原则，并以你熟悉的一个项目为例，分析专项训练原则。

（20分）4、解释竞技状态的概念和现在对它的看法，提出你自己的看法及依据。

2021年硕士研究生招生入学考试初试自命题科目考试大纲科目名称体育综合编号346一、考试性质体育综合是江汉大学体育硕士专业学位入学考试专业课必考科目，考试对象是具备学士学位和符合我校研究生招生简章中规定的相关条件的人员。

其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读专业学位必需的基本素质、一般素质和培养潜能。

评估的标准是要求达到普通高等院校优秀本科毕业生能达到及格或及格以上水平，并具有较好的体育相关理论基础和实践能力。

二、评价目标体育综合考试范围为运动训练学、运动生理学、学校体育学三门体育学科基础课程。

要求考生系统理解和掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，能够运用相关理论和方法分析、解决体育的实际问题。

本考试旨在三个层次上测试考生对基础理论知识掌握的程度和运用能力。

三个层次的基本要求分别为：1.熟悉记忆：根据试题，要求考生联想所熟悉、记忆的体育相关学科的基本知识、基础理论，准确地表述基本概念和基本原理。

2.分析判断：运用体育相关学科的基本理论和方法，分析、解释体育现象。

3.综合运用：通过对所学体育相关学科的基本理论和方法的综合运用，能阐释有关的理论问题，解决体育的现实问题。

三、考试形式与试卷结构1）考试时间：考试时间为180分钟，3小时。

2）试卷满分：本试卷满分为300分。

3）考试形式：闭卷、笔试。

4）试卷题型结构：名词解释30分（共6题，每小题5分）判断题30分（共15题，每小题2分）单项选择题60分（共15题，每小题4分）简答题90分（共6题，每小题15分）分析论述题90分（共3题，每小题30分）5）试卷内容结构：运动训练学约100分（33.3%）运动生理学约100分（33.3%）学校体育学约100分（33.3%）四、考试内容（一）运动训练学运动训练学理论体系；运动训练原则；竞技能力及其训练；运动训练方法；运动训练负荷；运动训练过程及计划；运用训练学理论分析体育实践。

（二）运动生理学人体各器官系统的生理功能；各器官系统对运动的反应和适应；体育教学与运动训练的生理学基础。

考研联考逻辑解题套路训练81.去年，美国费城由妇女控告的***案率增加了20%。

具有讽刺意味的是，这个数字是由女权运动组织在年度报告中以赞许的口气公布的。

以下哪项如果是真的，能逻辑地解释上述女权运动组织看来不合情理的赞许态度?A.市政府鼓励受害妇女控告***的新法案的实施，极大地减少了受害妇女不敢控告的情况。

B.近三年来，这个城市***案在刑事案中之比例逐年上升。

C.女权组织的领导人一直把预防***案的发生作为优先考虑的问题。

D.这个城市受害妇女控告的*** 案发生率最高的地区集中在东部的三个邻近街区。

E.这个城市对***犯的法律惩治越来越严厉。

2.近七年来，家庭收入用于娱乐消费的比例一直稳定在10%左右。

这个比例不会因为新的娱乐形式的出现而扩大。

因此，随着电视录像这种娱乐形式的兴旺，电影院的票房收入会随之减少。

以下哪项如果是真的，最能动摇上述论证?A.录像带的祖金要比电影票便宜。

B.电影制片商依靠出售电影版权从录像业分得一部分利润。

C.录像业虽逐年兴旺，但远不能完全取代电影。

D.由于录像业的兴起，人们用于电影和电视录像以外的娱乐消费明显减少。

E.某些不适合于电影院放映的影片适合于以录像形式放映。

3～4基于以下题干：政府用于支持纯理论研究的投入经常被认为是浪费，似乎只有直接的技术应用可以证明科学的价值。

但是，如果没有纯理论研究，应用技术终将成为日渐枯竭的无源之水。

今天的纯理论研究可能看来没什么用，但是谁也说不准某一天它会产生什么样的应用奇迹。

这正如人们完全可以问："新生的婴儿有什么用?"3.上述议论基于以下哪项假设?I理论发现和它的实际应用之间存在时间上的差距。

II纯理论研究比技术应用更费时间和金钱。

III 理论转化为实际应用的时间越长，这种理论就越有价值。

A.仅仅I。

B.仅仅II。

C.仅仅III。

D.仅仅I和III。

E.I、II和III。

4.上述论证把"新生婴儿"比作以下哪项?A.基于纯理论的一种新技术突破。

清华考研辅导班-2020清华大学346体育综合考研经验真题参考书清华大学346体育综合考试科目，2020年考研初试时间安排为12月22日上午8:30-11:30进行笔试，清华大学自主命题，考试时间3小时。

一、适用院系专业：清华大学070社会科学学院045200体育专业学位。

二、考研参考书目清华大学440新闻与传播专业基础没有官方指定的考研参考书目，盛世清北根据专业老师指导及历年考生学员用书，推荐使用如下参考书目：《运动训练学》人民体育出版社，2000。

田麦久主编，《运动训练学》高等教育出版社，2006。

田麦久主编，《学校体育学》人民体育出版社，2004。

周登嵩主编.《学校体育学（第二版）》高等教育出版社，2008。

潘绍伟于可红主编.《运动生理学》人民体育出版社，2002 王瑞元主编，《运动生理学》高等教育出版社，2005 邓树勋等主编，《运动生理学》高等教育出版社，2006 王步标等主编，盛世清北建议：（1）参考书的阅读方法目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。

尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

（2）学习笔记的整理方法A:通过目录法、体系法的学习形成框架后，在仔细看书的同时应开始做笔记，笔记在刚开始的时候可能会影响看书的速度，但是随着时间的发展，会发现笔记对于整理思路和理解课本的内容都很有好处。

B:做笔记的方法不是简单地把书上的内容抄到笔记本上，而是把书上的关键点、核心部分记到笔记上，关上书本，要做到仅看笔记就能将书上的内容复述下来，最后能够通过对笔记的记忆就能够再现书本。

三、重难点知识梳理清华大学346体育综合2019年暂未提供考试大纲，但盛世清北的课程中总结了复习的大体方向，考试重难点知识梳理内容如下：第一部分运动生理学1. 内环境的稳定及其调控；2. 运动生理学的研究热点与发展；3. 骨骼肌与运动；4. 运动对血液的影响；5. 运动与心血管系统及其影响；6. 呼吸的过程及呼吸机能与运动；7. 运动中的能量供应与消耗、评价、训练；运动与激素调节；8. 肌肉活动的神经调控；运动技能的学习过程及其影响因素；9. 身体素质的生理学分析及其评定、训练；10. 运动过程中人体机能变化规律；11. 运动机能的生理学评定；年龄、性别、环境与体育运动。

2020考研199逻辑题-直言命题(1)1.期终考试后,班长想从老师那里打听成绩。

班长说:“老师,这次考试不太难,我估计我们班同学们的成绩都在70分以上吧”。

老师说:“你的前半句话不错,后半句话不对。

”根据老师的意思,下列哪项必为事实?(A)多数同学的成绩在70分以上,有少数同学的成绩在60分以下。

(B)有些同学的成绩在70分以上,有些同学的成绩在70分以下。

(C)如果研究生的课程75分才算及格,那么肯定有的同学成绩不及格。

(D)这次考试太难,多数同学的考试成绩不理想。

(E)这次考试太容易,全班同学的考试成绩都在80分以上。

答案:C。

解析：解读老师说的话,“前半句话不错”,意指“这次考试不太难”;“后半句话不对”,即“并非我们班同学的成绩都在70分以上”,这句话等价于“我们班有的同学的成绩不是70分以上”。

由差等关系可知,I、O命题为真时,无法判断全称命题A、E的真假。

“我们班有的同学的成绩不是70分以上”是一个为真的O命题,此时,选项B的前半句话无法判断真假。

而且,该选项的后半句话事实上也真假不定,试想,如果不是70分以上的同学,成绩恰好都是70分呢?这后半句话也就是错误的了。

既然问题要求找“必为事实”的选项,B就不能选。

C选项补充了一个条件“75分及格”,既然必然有“不是70分以上”的同学,则意味着必然有不及格的同学。

A项作出的“多数”、“少数"的判断是没有根据的:D项是一个价值判断,无法从题干中得到印证;E项更是风马牛不相及。

2.张经理在公司大会结束后宣布:“此次提出的方案得到一致赞同,全体通过。

”会后,小陈就此事进行了调查,发现张经理所言并非是事实。

如果小陈的发现为真,以下哪项也必然为真?(A)有少数人未发表意见。

(B)有些人赞同,有些人反对。

(C)至少有人不赞同。

(D)至少有人赞同。

(E)大家都不赞同。

答案:C。

解析：题干中张经理说的是一个全称肯定命题,否定全称肯定命题,就要找相应的特称否定命题,“并非所有人都赞同”=“有人不赞同”,即C项成立。

《教育学》真题一名词解释1 教育2教学3五步教学法4 启发性教学原则5活动课程论6形成性评价7 演示法8学校教育9教育影响10教育功能11学校教育体制12癸卯学制13校本课程14教学设计15教学策略16教育目的17高等教育大众化18班级授课制19最近发展区20实验教育学二简答题1简要说明教育的要素及其关系。

2阐述能业社会效益的特征。

3简要说明教育的现性功能和隐性功能。

4简述我过现性教育制度的形态。

5简要说明教材的作用。

6我国新世纪课程改革出现了哪些新趋势7为什么说“教师即研究者”8建树我经过教育目的的精神实质三论述题1 我国素质教育实践已有十余年的经验，为进一步推动素质教育，深化教育改革，国务院`教育部于近期在全国范围内对素质教育进行调查研究。

如果需要调查“研究性学习”在上海市中学《体育与健康》课程中的实施，请你以此为例，撰写一份研究方案，方案需包括研究目的，研究对象，研究方法，研究进程等。

2 以赫尔巴特为代表的传统教育学派和以杜威为代表的现代教育学派的主要分歧是什么？3行为主义心理学家生说“给我一打健康的婴儿我可以用合适的方法加以养育，或者使他们成为医生，律师，艺术家，或者使他们成为乞丐，强盗”对此你有何看法？4国际21世纪教委会1996年向联合国教科文组织提交报告。

《教育：财富蕴藏其中》提出“21世纪教育的四大支柱”是“学会学习”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”，结合我国的素质教育分析这一观点。

5联系实际论述学科课程论与活动课程论之关系及其对我国基础教育课程改革的启示。

6托夫勒在《第三次浪潮》中指出，未来社会将是以家庭为中心的社会，家庭将成为教育的主要场所，所以，学校教育将逐渐消亡。

对此有何看法。

7论述我国课程改革的未来发展。

8论述经验主义课程论。

9论述行为主义教学论。

10论述教学设计的基本内容。

11论述全民教育。

12论述社会本位论和人本位论的基本观点并予以分析评价13论述在体育教育教学中如何构建良好的师生关系三材料分析材料一：1988年，巴金在《改李。

《体育社会学》考研考博复习资料绪论一、体育社会学概念体育社会学：是一门把体育这种社会文化现象作为一个不断变化发展的整体，运用社会学的研究视角，研究体育与其他社会现象之间的相互关系，体育与人的社会行为、社会观念的关系以及体育运动的结构、功能、发展动力和制约因素，用以推动体育和社会合理发展的社会学的分支学科。

二、体育社会学的研究对象与研究范畴（一）体育社会学的研究对象体育社会学的研究对象是体育社会现象，体育社会现象由三个要素组成，即社会、个人及其社会行动、人与社会的关系。

（二）体育社会学的研究范畴1.研究体育的社会结构、特点及与社会的相互关系2.研究体育社会学的理论和体育社会问题3.不同体育形态的研究（1）在大众体育领域（2）在竞技体育领域（3）在职业体育领域三、体育社会学研究的地位和价值（p5）四、体育社会学在中国的发展（一）学科的引进恢复阶段（1978—1985年）（二）学科的组织加强阶段（1986—1989年）（三）学科的独立发展阶段（1990年至今）五、中国体育社会学的最新发展（一）体育社会功能的研究（二）关于体育改革的社会学理论研究（三）关于休闲娱乐的研究（四）关于体育与大众传媒的研究（五）关于地域性体育研究（六）关于体育群体及其互动的研究（七）关于体育社会问题研究1.社会体育（1）体育与生活方式关系的研究（2）社区体育的研究（3）职工体育（4）妇女体育2.竞技体育（1）竞技体育功能的开发性研究（2）对竞技体育异化的研究（3）对运动员、运动队的社会学研究（4）对运动训练的社会学研究3.学校体育（1）学校体育与竞技体育关系的研究。

（2）学生体育群体的研究4.民族体育文化的研究六、国际体育社会学进展（一）对新型体育社会现象的研究1.对健康威胁的研究2.对越轨行为的研究3.对城市化和社会化的研究4.对大型国际运动会的研究5.对国际体育政策的研究（二）国外体育社会学理论进展1.体育的“认同”2.社会分层与社会不平等（1）性别不平等（2）阶层不平等（3）种族歧视3.身体社会学4.全球化和商业化5公共政策（1）对教育政策的反思（2）对健康政策的反思（3）福利政策的反思七、社会学理论各流派对体育社会学产生与发展的影响不同流派的社会学理论虽各有主张，但共同点是，体育运动的内涵绝不止于身体的活动和休闲。

财经大学2023年体育硕士研究生入学统一考试《体育综合》（346）科目自行命题考试大纲一、考核目标研究生入学初试是选拔优秀人才的主要环节，为了贯彻教育部“坚持德智体美劳全面衡量、择优录取、保证质量、宁缺毋滥和按需招生”的方针，根据《西南财经大学攻读硕士学位研究生入学考试专业命题细则》及本学科特点制定本大纲。

本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力要求。

三个能力层次是递进等级关系，各能力层次的含义是：识记：能知道有关的名词、概念、知识的意义，并能正确认知和表述。

领会：在识记的基础上，能全面地把握基本概念、基本方法，能掌握有关概念、方法的区别与联系，并内化成自己实际工作的能力。

应用：在识记和领会的基础上，能对问题进行正确的阐述和分析，能运用所学知识处理和解决实际问题，使体育学原理、职能及方法在体育工作中发挥重要的作用。

二、考试主要范围第一篇运动训练学第一章竞技体育与运动训练一、竞技体育概述（一）竞技体育释义（二）竞技体育的形成动因（三）竞技体育的基本构成要素（四）竞技体育的特点与社会价值二、运动训练概述（一）运动训练释义（二）现代运动训练的基本特点三、运动训练学概述（一）运动训练学释义（二）运动训练学的理论体系（三）运动训练学研究的主要任务（四）运动训练学研究的主要内容第二章运动成绩与竞技能力一、运动成绩及其决定因素（一）运动成绩释义（二）运动成绩的决定因素二、运动员竞技能力及其构成（一）竞技能力释义（二）竞技能力的构成（三）竞技能力与运动能力的异同（四）竞技能力与训练水平的异同三、运动员状态诊断与训练目标建立（一）状态诊断与目标建立的重要意义（二）起始状态与目标状态的完整体系第三章运动训练原则一、运动训练基本原则概述（一）训练规律与训练原则的概念（二）运动训练的基本原则二、竞技需要原则（一）竞技需要原则的概念（二）竞技需要原则的理论依据（三）竞技需要原则的训练学要点三、有效控制原则（一）有效控制原则的概念（二）有效控制原则的理论依据（三）有效控制原则的训练学要点四、周期安排原则（一）周期安排原则的概念（二）周期安排原则的理论依据（三）周期安排原则的训练学要点五、适宜负荷原则（一）适宜负荷原则的概念（二）适宜负荷原则的理论依据（三）适宜负荷原则的训练学要点（四）科学地处理负荷量与负荷强度的关系（五）科学地根据项目的性质安排负荷六、区别对待原则（一）区别对待原则的含义（二）区别对待原则的理论依据（三）区别对待原则的训练学要点七、适时恢复训练原则（一）适时恢复训练原则释义（二）适时恢复训练原则的科学基础（三）贯彻适时恢复训练原则的训练学要点第四章运动训练方法与手段一、运动训练方法与手段概述（一）运动训练方法概述（二）运动训练方法体系（三）运动训练手段概述（四）运动训练手段体系二、运动训练的具体操作方法（一）重复训练法（二）间歇训练法（三）持续训练法（四）变换训练法（五）循环训练法（六）比赛训练法三、运动训练常用手段（一）周期性单一练习手段（二）混合性多元练习手段（三）固定组合练习手段（四）变异组合练习手段第五章运动员体能及其训练一、运动员体能训练概述（一）体能训练释义（二）运动员体能的构成（三）体能训练的基本要求二、力量素质及其训练（一）力量素质释义（二）最大力量的训练（三）快速力量的训练（四）爆发力的训练（五）相对力量的训练（六）力量耐力的训练三、速度素质及其训练（一）速度素质释义（二）反应速度的评定与训练（三）动作速度的评定与训练（四）位移速度的评定与训练四、耐力素质及其训练（一）耐力素质释义（二）有氧耐力的评定与训练（三）糖酵解无氧代谢供能的无氧耐力的评定与训练（四）耐力训练的方法与手段第六章运动员技术能力及其训练一、运动技术与运动员技术能力概述（一）运动技术释义（二）动作要素与技术结构二、技术训练常用的方法（一）直观法与语言法（二）完整法与分解法（三）想象法与表象法（四）减难法与加难法三、技术训练的基本要求（一）处理好基本技术与高难度技术的关系（二）处理好特长与全面技术的关系（三）处理好规范化与个体差异的关系（四）处理好循序渐进与难点先行的关系（五）抓好技术风格的培养第七章运动员的战术能力及其训练一、竞技战术与运动员的战术能力（一）竞技战术的定义（二）竞技战术的构成（三）运动员的战术能力二、战术训练方法（一）分解和完整战术训练方法（二）程序训练法（三）模拟训练法（四）实战法三、战术方案的制订（一）战术方案的基本内容（二）制订战术方案的注意事项第八章运动员心理能力与运动智能及其训练一、运动员心理能力概述（一）运动员心理能力释义（二）运动员心理能力的重要作用（三）运动员心理训练的类型二、运动员心理能力训练的常用方法（一）意念训练法（二）诱导训练法（三）模拟训练法三、几种心理现象及其克服方法（一）心理紧张的几种常用克服方法（二）使用表象放松法和自我暗示放松法的关键（三）心理胆怯的克服方法（四）情绪消极的克服方法（五）情绪激动的克服方法四、运动智能概述（一）运动智能释义及构成（二）运动员智能训练的重要作用（三）运动智能训练的基本方法第九章运动训练计划一、运动训练计划概述（一）运动训练计划释义（二）制定运动训练计划的意义（三）运动训练计划分类二、多年训练计划（一）全程性多年训练计划释义（二）制定多年训练计划的必要性（三）全程性多年训练计划的划分与不同阶段的主要任务和负荷特点（四）全程性多年训练计划的年龄特征（五）全程性多年训练计划的负荷特征（六）基础训练阶段的多年训练计划（七）专项提高阶段、最佳竞技阶段的多年训练计划（八）竞技保持阶段的多年训练计划三、年度训练计划（一）年度训练中的周期安排（二）大周期训练计划的基本构成模式四、周训练计划（一）基本训练周的计划和组织（二）赛前训练周的计划与组织（三）比赛周的计划与组织（四）恢复周的计划与组织五、课计划与组织（一）训练课的种类（二）不同类型训练课的特点（三）不同任务训练课的要求（四）训练课的结构（五）训练课的负荷量度第十章运动队伍管理一、运动队伍管理的主要任务与组织实施要求（一）运动队管理的主要任务（二）运动队管理工作中必须处理好的各种关系二、教练员与运动员（一）教练员（二）运动员第二篇学校体育学第一章学校体育概论一、学校体育发展简况（一）国外学校体育的产生与发展（二）我国学校体育的产生与发展二、学校体育与现代社会（一）学校体育与社区体育（二）学校体育与竞技体育（三）学校体育与素质教育三、学校体育与学生的全面发展（一）学校体育与学生体质发展（二）学校体育与学生心理发展（三）学校体育与学生社会适应四、学校体育的结构、功能与目标（一）学校体育的结构（二）学校体育的功能（三）学校体育的目标第二章体育课程一、体育课程的含义（一）体育课程的概念（二）体育课程的特性二、体育课程的编制（一）体育课程的目标（二）体育课程的内容三、体育课程的实施（一）课程实施的取向（二）课程实施的影响因素四、体育课程的评价（一）对学生的评价（二）对教师的评价（三）对课程建设的评价五、我国体育课程发展的历史经验与改革趋势（一）历史经验（二）改革趋势第三章体育教学一、体育教学的概念与特点（一）体育教学的概念（二）体育教学的特点二、体育教学构成要素（一）构成要素（二）体育教师、学生、体育教材之间的关系三、体育教学目标（一）体育教学目标的概念（二）体育教学目标的功能（三）体育教学目标的层次四、体育教学过程（一）体育教学过程的概念（二）体育教学过程的性质（三）体育教学过程的基本规律（四）体育教学原则五、体育教学方法（一）体育教学方法的概念（二）选择体育教学方法的依据（三）中小学常用体育教学方法及其基本要求（四）现代体育教学方法（五）现代体育教学方法的发展趋势六、体育教学计划（一）体育教学计划的概念与构成（二）学年教学计划（三）学期教学计划（四）单元教学计划（五）课时计划七、体育教学实施（一）体育教学常规（二）体育教学中队列队形的运用（三）体育教学中场地器材的布置（四）体育教学组织形式第四章课余体育一、课余体育的地位和特点（一）课余体育的地位（二）课余体育的特点二、课余体育的功能与价值（一）课余体育的功能（二）课余体育的价值三、课余体育锻炼的特点和原则（一）课余体育锻炼的特点（二）课余体育锻炼的原则第五章学校体育管理一、学校体育管理体制（一）学校体育管理体制的概念（二）学校体育管理机构与职能二、学校体育管理的目标与原则（一）学校体育管理的目标（二）学校体育管理的原则三、学校体育管理的内容四、学校体育管理法律法规（一）学校体育管理相关法律（二）学校体育管理相关行政法规（三）中央相关文件第六章体育教师一、体育教师的地位与作用（一）体育教师的地位（二）体育教师的作用二、体育教师的工作特点三、体育教师的条件与职责（一）体育教师的基本条件（二）体育教师的基本职责第三篇运动生理学绪论一、运动生理学的研究对象、目的和任务二、生命的基本特征三、人体生理机能的调节第一章骨骼肌机能一、肌肉收缩的原理二、肌肉收缩的形式三、骨骼肌不同收缩形式的比较四、肌肉收缩的力学特征五、不同类型骨骼肌纤维的形态、生理及代谢特征六、骨骼肌纤维类型与运动的关系七、肌电的研究与应用第二章血液一、血液概述二、血液的功能三、渗透压和酸碱度四、运动对红细胞和血红蛋白的影响第三章循环机能一、心输出量和心脏做功二、血管中的血压和血流三、运动对心血管功能的影响第四章呼吸一、呼吸运动与肺通气二、气体的交换三、氧气的血液运输与氧解离曲线的意义四、呼吸运动的调节五、运动时的合理呼吸第五章物质与能量代谢一、肌肉活动与物质能量代谢的相关概念二、糖代谢与运动能力三、脂肪代谢与运动四、蛋白质代谢与运动五、水的代谢六、人体运动的能量供应第六章肾脏机能一、运动性蛋白尿二、运动性血尿第七章内分泌机能一、激素及其生理作用二、几种主要激素的生物学作用三、兴奋剂及其危害第八章感觉与神经机能一、视觉器官二、听觉与位觉三、本体感觉四、肌肉运动的神经调控第九章运动技能一、运动技能的形成（条件反射学说）（一）运动技能的概念和分类（二）运动技能的形成过程及其影响因素（三）体育教学训练中应注意的问题第十章有氧、无氧工作能力一、能量代谢有关的几个概念二、有氧工作能力三、无氧工作能力第十一章身体素质一、身体素质概述二、力量素质三、速度素质四、耐力素质五、灵敏与柔韧素质第十二章运动过程中人体机能变化规律一、赛前状态与准备活动二、极点与第二次呼吸三、稳定工作状态四、运动性疲劳五、恢复过程第十三章特殊环境与运动能力一、高原环境与运动二、热环境与运动第十四章运动机能的生理学评定一、安静状态下运动效果的生理学评定二、定量负荷时运动效果的生理学评定三、极量负荷时运动效果的生理学评定四、运动结束后恢复效果的生理学评定第十五章儿童少年生长发育与体育运动一、儿童少年的生理特点与运动二、儿童少年身体素质的发展三、参考书目1.全国体育硕士专业学位教育指导委员会组编.体育硕士专业学位研究生入学全国联考体育综合考试大纲及指南[M].北京：北京体育大学出版社，2015.2.田麦久、刘大庆.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2012.3.周登嵩.学校体育学[M].北京：人民体育出版社,2004.4.王瑞元.运动生理学[M].北京：人民体育出版社,2012.5.张瑞林主编.体育管理学(第三版)[M].北京：高等教育出版社，2015.四、其他相关内容1、试卷满分及考试时间：本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。