小学科学教案(优秀9篇)

小学科学五年级教案优秀9篇小学科学五年级教案篇一第一单元沉和浮1 物体在水中是沉还是浮2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5浮力6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3 液体的热胀冷缩4 空气的`热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6 热是怎样传递的7 传热比赛8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1 时间在流逝2 太阳钟3 用水测量时间4 我的水钟5 机械摆钟6 摆的研究7 做一个钟摆8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1 昼夜交替现象2 人类认识地球及其运动的历史3 证明地球在自转4 谁先迎来黎明5 北极星“不动”的秘密6 地球在公转吗7 为什么一年有四季8 极昼和极夜的解释小学科学五年级教案篇二教学目标：1、能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料，使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。

2、通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

3、认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。

学生准备：1、课前搜集有关潜望镜的文字、图片资料。

2、制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。

教师准备：1、有关潜望镜的图片、文字资料。

2、自制简易潜望镜。

教学过程：1.导入新课师：同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理，还记得是怎么玩的吗？生（齐）：记得！师：在小组内说一说（学生小组内交流）师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？生：我们小组做到了。

师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。

生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。

小学科学教案（优秀9篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的小学科学教案（优秀9篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

小学科学教案篇一教学目标：1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。

而且它还具有放大物体图像的功能。

2、正确使用放大镜观察物体。

比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。

认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点：了解放大镜的特点和功能。

教学难点：学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。

教学准备：演示材料：不同放大倍数的放大镜（三种）、教学课件。

分组实验器材：放大镜（有不同放大倍数的）、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。

教学方法：实际操作。

教学过程：。

一、导入新课，激发学生兴趣。

师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，（伸出用布包的镜子来）你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊。

生：可能是个小镜子，硬硬的……生：可能是只笔。

师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢。

生：打开看看。

师：对。

当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。

（郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点）师：现在猜一下，这里会是什么。

生：镜子。

（再打开下面一部分）师：这是什么？生：木棒，木棒。

（再全打开）生：是把的圆镜子。

师：到底叫什么名字呢？生：放大镜。

师：你是怎么知道的呢？生：我见我爷爷拿过。

生：我家里有。

师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的？生：……师：对，它真的就叫放大镜。

（板书课题）师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。

（把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去）二、活动一：认识放大镜的构成师：平时玩过放大镜的举手。

小学生科学教育教案(精选10篇)全面版教案一：《太阳的能量》- 知识点：太阳能的来源和利用- 目标：教会学生太阳能的基本知识和利用方法- 教学步骤：介绍太阳能的来源和作用 -> 通过实例解释太阳能的利用方法 -> 进行小组讨论并展示思维导图 -> 总结太阳能的优点和应用领域教案二：《水的循环》- 知识点：水的循环过程和意义- 目标：让学生了解水的循环过程和明白水对地球的重要性- 教学步骤：介绍水的循环过程和各个环节 -> 观察水的循环模型 -> 分组讨论水的意义和保护方法 -> 制作海报展示教案三：《植物和环境》- 知识点：植物的生长需要和对环境的影响- 目标：让学生了解植物的生长需求和植物对环境的重要性- 教学步骤：介绍植物的生长需求和环境的关系 -> 进行实地考察并记录观察结果 -> 分组讨论植物的作用和对环境的影响 -> 设计室内植物种植实验教案四：《生态平衡与食物链》- 知识点：生态系统中的生物关系和食物链- 目标：让学生理解生态系统中生物之间的相互依赖和食物链的构成- 教学步骤：介绍生态平衡和食物链的概念 -> 制作生态系统模型 -> 分组讨论食物链和生态平衡的重要性 -> 观察海洋生态系统的影片并分析食物链教案五：《空气和气象现象》- 知识点：空气的组成和气象现象- 目标：让学生了解空气的组成和各种气象现象的成因- 教学步骤：介绍空气的成分和气象现象 -> 进行气象观测实验-> 分组讨论各种气象现象的成因和影响 -> 制作气象预报报告教案六：《地震和地质现象》- 知识点：地震的成因和地质现象- 目标：让学生了解地震的成因和地质现象对人类的影响- 教学步骤：介绍地震的成因和地质现象 -> 观察地质模型并模拟地震 -> 分组讨论地震对人类的影响和防护措施 -> 设计地震应急预案教案七：《发光现象和能源》- 知识点：发光现象和能源的转换- 目标：让学生了解发光现象的原理和能源的重要性- 教学步骤：介绍发光现象的原理和各种发光物体 -> 进行实验观察发光现象 -> 分组讨论能源的转换和可再生能源 -> 制作能源知识手册教案八：《力与简单机械》- 知识点：力的作用和简单机械- 目标：让学生理解力的作用和简单机械的使用原理- 教学步骤：介绍力的作用和简单机械的种类 -> 进行力的实验和观察 -> 分组讨论简单机械的使用场景和原理 -> 制作简单机械的模型教案九：《化学反应》- 知识点：化学反应的基本概念和实验- 目标：让学生了解化学反应的基本概念和实验方法- 教学步骤：介绍化学反应的基本概念和常见实验 -> 进行化学反应实验 -> 分组讨论实验结果和化学反应的应用领域 -> 设计化学实验展示教案十：《星空的奥秘》- 知识点：星空中的星座和天文现象- 目标：让学生了解星空中的星座和常见天文现象- 教学步骤：介绍星座和常见天文现象 -> 进行观察星空和识别星座实践 -> 分组讨论星空的奥秘和星座的故事 -> 制作星座手册以上是精选的十篇小学生科学教育教案的全面版，每篇教案都包含了明确的知识点、教学目标和教学步骤，能够帮助学生系统地学习和理解科学知识。

小学科学教案（优秀6篇）小学科学教案篇一教学目标：1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

2、能够制作一个地球结构的模型。

3、知道地球的内部结构。

4、小学科学《地球的内部》教案：让学生在活动中树立科学的自然观。

教学重难点：重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果；难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。

教学准备：教师准备：煮熟的鸡蛋一个；分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。

学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。

教学过程：一、导入新课师：今天我们一起来上一节科学课。

（师指地球仪）问：这是什么？生：地球仪。

师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。

能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？生1：我了解到地球是球形的。

生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。

生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。

生4：……师：同学们了解的还真不少。

关于地球，你们还想了解什么？（学生回答）师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。

（板书课题）二、了解地球内部结构师：地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？生猜测。

师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。

请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。

学生阅读，概括信息。

师生交流信息。

根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。

在交流过程中板书：地壳地幔地核师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？生：鸡蛋。

师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。

教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。

三、指导学生探究师：这些信息是科学家得出的。

那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。

请看大屏幕。

小学科学教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学科学《地表的变化》教学设计25篇第一篇：小学科学《地表的变化》教学设计2《地表的变化》教学设计课前准备1、教师、学生搜集自然力量和人为力量对地表影响的图片、文字和视频资料；2、每组准备一套：带铁圈的铁架台、酒精灯、烧杯、水、两块掰开的泡沫。

教与学的目标1．会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。

2．喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。

3．了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。

【教学过程】一导入新课1、展示青藏高原图片，（青藏高原号称“世界屋脊”，平均海拔4000米以上），有趣的是登山队员多次在青藏高原的喜马拉雅山主峰上发现海洋古生物化石（展示图片）；2、展示非洲板块和拉丁美洲版块图片。

你看到了什么？你有什么想法？让学生猜想、交流并汇报。

3、地球表面是不断变化的，这节课我们就来学习《地表的变化》。

（板书课题）二探究新知1关于地表的变化，大家想研究哪些问题？学生讨论汇报。

（为什么地表会发生变化？什么力量让地表发生变化？地表变化对人类的影响？我们这里的地表发生过变化吗？）2、为什么地表会发生变化？根据已有的经验和现有知识，先猜一猜。

学生回答（地震、火山、风化、搬运、堆积等）。

3、上面同学们说的既有自然力量对地表的影响，也有人为力量对地表的影响。

到底是不是这样呢？以小组为单位，先充分交流你们课前搜集的资料，看一看自然力量对地表的影响。

小组讨论交流并汇报。

4、做实验也是我们研究科学的好方法。

设计什么样的实验呢？板块运动模拟实验：在盛有水的烧杯内放两块紧靠的泡沫，用酒精灯加热烧杯，泡沫块逐渐分开。

小组讨论设计实验方案。

生汇报实验方案。

生做实验。

5、教师展示资料：（火山、地震、泥石流、石蘑菇等）小结：自然力量如板块移动、火山、地震、风化等都能对地表、地貌造成很大的影响。

6、人类活动对地表有哪些影响呢？小组讨论交流、汇报。

（乱砍乱伐、过度放牧对地表的影响）。

教师展示图片：（三峡工程、三北防护林、开山修路等）小结：人类活动在不断的改变着地表形态，而且影响越来越大。

小学科学教学设计（优秀10篇）小学科学教案篇一活动目标：1、在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。

2、能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。

活动准备：1、人手一块磁铁，回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。

2、活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。

3、区域活动材料：1）、动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。

2）、立体鱼若干，顶部别有回形针；鱼竿10根，线上系有磁铁。

3）、矿泉水空瓶8只，里面装有回形针。

4）、U字形，长条形磁铁若干。

活动过程：1、引发幼儿解决问题，找出最佳方法。

创设问题情景：老师不小心把许多回形针散落在地。

提问：你有什么办法帮助老师？试一试哪种办法最好？为什么？2、幼儿感知，探索磁铁还能吸住哪些东西。

（1）、提供纸片、铁夹子、纽扣、螺丝、小积木、易拉罐、铁质铅笔盒、硬币等，请幼儿猜测：磁铁除了能吸住回形针，还能吸住哪些东西？（2）、幼儿尝试，探索发现磁铁能吸住哪些东西。

（3）、交流自己的发现。

3、进一步感知磁铁的特性，引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的物体，并相互交流。

4、分组活动。

（1）、走迷宫：把磁铁放在迷宫板的下面玩。

（2）、钓鱼：看谁在规定的时间里钓的鱼最多。

（3）、取回形针：不用手拿，也不能把瓶子倒过来，设法把回形针从瓶中取出。

（4）、U字形、长条形磁铁：可以怎么玩？有什么新发现。

5、交流活动情况：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么？小学科学教学设计篇二【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。

2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。

过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。

2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。

情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。

2、乐于表达和交流。

3、激发探究兴趣。

【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。

【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。

小学科学教学设计（通用23篇）小学科学教学设计（通用23篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学科学教学设计，欢迎大家分享。

小学科学教学设计篇1教材分析《摆》是江苏教育出版社小学科学四年级下册第三单元《物体的运动中》的第五课，旨在通过做摆，探究摆得快慢与什么有关，带领学生掌握科学的探究过程，学会控制变量，在学习和解决问题中培养学生的合作意识和探究能力。

学情分析四年级的学生对科学实验兴趣十足，已基本具备了观察、思考和整理数据的能力，也能够对收集到的数据进行比较、分类，但探究过程中过程与方法的运用还有待提高。

教学目标科学概念：1、知道摆的快慢与摆长有关。

摆长越长，摆得就越慢，反之则快。

2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。

过程与方法：1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设；2、能够根据假设设计实验进行实验验证；能测量在单位时间内摆动的次数。

3、能够使用“控制变量”的方法，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

情感态度与价值观：1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣教学重点和难点教学重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。

经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。

教学难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小无关，只与摆线的长度有关。

初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。

小学科学教学设计篇2教学目标：1、能力：能比较、区别几种常见建筑物的结构，并根据结构对它们进行分类；能自行设计实验探究建筑物结构与力的关系；能大胆想象进行仿生建筑设计。

小学科学教案设计方案科学教案【学习目标】科学概念：1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。

流程与方法：1.用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：1.发展对物质世界的探究兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

【学习重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。

【学习难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。

【学习准备】学生(每小组)：1.一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺(每种材料的一端打一个孔)2.一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3.测量弯曲度的"T字"尺一把。

____克钩码一个，回形针一个。

老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。

【学习流程】一、柔韧性的认识出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。

师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条木条的变化情况。

两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况(木条断，料条没有断;塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了)老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。

二、比较____种不同材料的柔韧性1.提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的?(木头、塑料、不锈钢)2.用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序(提示学生材料不要弄断)3.学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。

4.教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性?5.学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。

小学科学说课稿小学科学说课稿（优秀9篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是编辑给大家收集整理的9篇小学科学说课稿的相关范文，欢迎借鉴。

小学科学说课稿篇一一、说教材1、教材简析《天气预报》是大象版小学五年级下册第二单元第四课。

天气是与人类的日常生产和生活密切相关的现象，其对我们的影响日益增加并越来越受到重视，儿童从小就对气象产生浓厚的兴趣，对于他们来说有很多知识需要探索。

本节课的主要内容包括有：知道天气变化的自然现象；了解天气预报的制作过程；搜集天气预报的有关知识；学会制作科技小报等知识。

让学生利用科技小报进行表达与交流，让学生充分展示自己的成果；宣传科技知识；巩固学到的知识同时锻炼学生收集资料，设计制作等能力。

2、学习目标（1）知道天气预报的流程。

（2）了解预报天气的常用简单方法，能坚持开展长期的天气预报活动。

（3）能制作气象小报。

3、教学重点难点重点：了解天气预报的常识。

难点：制作科普小报。

二、说学情农村小学五年级的学生对天气现象并不是很陌生，尤其是对下雨前的自然现象有很多的了解，课文中这一内容完全可以让学生自己讨论交流就可以完成的，但对天气预报的制作流程不是很了解，教师在这个内容上就要利用有关的图片视频资料帮助学生去了解。

制作科技小报其目的是让学生去收集资料，农村学生受条件的限制，可能在收集资料上有局限性，这就要求学生的小报内容不限，形式多样。

三、说教学方法根据《新课程标准》以“培养学生的科学素养”为宗旨，结合学生的情况我采取的方法是；“交流----探究-----讨论------交流”的方法，通过让学生通过对天气变化前的自然现象进行交流了解一些天气变化前的自然现象，然后通过教师的讲解和查阅资料看图片、视频去了解天气预报的制作流程，同时还要了解一些天气预报新的内容——气象指数，教师要指导学生怎样进行长期的气象观测，培养学生长期观察的习惯。

三年级上册科学教案（优秀8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是漂亮的小编为家人们分享的三年级上册科学教案（优秀8篇），希望大家能够喜欢。

三年级上册的科学教案篇一教学目标1、学生知道空气有一定的重量，但是重量很轻。

2、学生能在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。

3、学生体验到实验中会产生误差，明白减小误差对于试验结果的重要性。

教学准备分组材料：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。

教师准备：1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。

教学过程一、空气有重量吗1、师：水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么办法证明？2、生讨论交流，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。

并讨论自制小天平的方法。

3、指导学生自制小天平。

4、小天平调平。

5、给气球充气，观察并记录小天平的`变化。

（分组实验）6、全班交流小天平的变化情况，思考：所有小组的实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办法改进实验，使效果更明显，结果更精确？二、改进小天平的测量效果1、讨论交流改进小天平测量的方法2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。

三、天平称量皮球的重量1、师：为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用实验室的天平称来进行研究。

2、师演示：将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看），然后用气筒给皮球充足气。

3、师演示测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加了多少？思考：说明了什么？4、请学生观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。

（托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少）四、单元小结1、请学生将之前记录的维恩图等记录表取出，再发给学生一张新的石头、水、空气对比表。

小学六年级科学上册教案（15篇）篇1：科学六年级上册教案教学内容：青岛版P22~P23教学目标：1、能提出探究活动的总体思路；能使用简单表格整理相关实验数据；能够用自己擅长的方式表达研究过程和结果。

2.愿意合作和沟通；愿意用学到的科学知识改善生活；关心日常生活中与科学相关的社会问题。

3、认识牛奶常见的变化对人们生活的影响。

重难点：知道牛奶发生了什么变化，以及牛奶的用途。

教学过程：（一）提出问题同学们喜欢喝牛奶吗?那你知道牛奶有什么好处吗？牛奶中富含维生素A，可以预防皮肤干燥及暗沉，使皮肤白皙，有光滑。

（二）猜想假设大家收集的资料真全面啊！那么关于牛奶，你还想知道什么问题呢？看来你们都是注意观察的好孩子，这一节课就让我们揭开这些问题的答案!（三）制定方案先以小组为单位设计实验，谁愿意把我们小组的实验设计说出来与大家分享？我们小组四位同学每人进行其中一种混合实验。

一定要记录好实验现象。

（四）实施探究1能具体说说什么能让牛奶变吗？当醋放入牛奶中时，牛奶中会发生混合物凝集。

将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶有絮状物产生。

向装有四分之一牛奶的烧杯中加入盐，牛奶不会发生变化。

将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶中有沉淀生成。

2、交流有关引用牛奶的知识有人习惯空腹喝牛奶，这不科学。

牛奶不宜久煮或加热次数过多。

（五）展示交流用牛奶做胶水。

谁愿意和你分享你们团的制作方法？第一步：将40l的脱脂牛奶倒入一个杯子在，加入10l的醋，搅拌一下，使其充分混合。

第二步：用纱布过滤上述混合物。

第三步：用玻璃棒将纱布中收集的固体物质倒入杯子中。

第四步:在杯中加入适量的小苏打，搅拌。

（六）拓展创新这节课同学们的表现都非常棒。

让老师来听一听，你们都有哪些收获。

那你知道这么好喝酸奶是怎么做出来的吗？下面老师教教大家如何做酸奶，好不好？篇2：科学六年级上册教案课题《做酸奶》是苏教版《科学》六年级上册第一单元“显微镜下的世界”及工作单位韩城市新城三小薛亚焕教材分析这节课的主要活动是让学生体验制作酸奶的实际过程，感受细菌与我们息息相关，同时认识到并非所有的细菌都是有害的，从而消除学生头脑中的错误认识。

教科版三年级上册科学《空气占据空间吗?》教案9篇教科版小学科学三年级上册教案1第一单元植物第一课我看到了什么教学目标科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

教学重点了解观察的'目标和方法，认识到观察的重要性。

教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

教学准备分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

教学过程一、引言二、看照片上的大树三、回忆中的大树四、观察真正的大树第二课校园的树木教学目标科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

教学难点比较讨论树木的相同之处。

教学准备校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

教学过程一、观察树木的方法二、观察记录一棵树三、整理我们的观察记录板书设计：树的相同之处：它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实教科版三年级科学上册教案2教学目标科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

小学科学教案热胀冷缩9篇热胀冷缩 1物体的热胀冷缩（一）课堂实录教学过程：师：首先，我想问问你们喜欢科学课程吗？为什么？生：喜欢！因为在科学课上，我们可以自己动手做很多实验。

生：我也喜欢！因为科学课上尽是些我们感兴趣的问题。

生：因为科学课能使我们明白很多生活中的一些问题是怎么回事。

生：因为在科学课上我们可以开动脑筋搞一些小研究。

师：同学们说的对。

科学就在我们身边，今天老师要和同学们合作探究一个科学问题，请同学们看两个日常生活中常见的现象。

（看录像： 1.在煤气灶上烧一满壶水，水还没有烧开，壶中的水就直往外溢。

2.水泥马路是由许多水泥块拼成的，水泥块间留有缝隙。

）师：同学们见过这两个现象吗？生：见过！师：你知道为什么吗？生：马路间的缝隙是为了方便雨天向地下渗水的；壶中的水往外溢，是因为水一加热快烧开时，壶里的热气就会越来越多，就把水挤出来了。

生：我不同意他的意见，马路间的缝隙并不大，用它来排水不大现实。

我想马路间留有缝隙是为了防止天气太热，车子太多时，由于马路太热而容易走形的问题。

生：我觉得是热胀冷缩的问题。

（还有一部分同学不会回答）师：是不是像你们猜想的那样呢？我们得像科学家那样去寻找证据，通常我们用什么方法来收集证据呢？生：摆事实，举例子。

生：做实验！师：那好，这节课，我们就利用现有的条件来做一个实验。

（展示各组均有的实验装置──固体金属球、金属环、支架、摄子）师：和老师一起试一试金属球能不能通过金属环？（师生共同操作：有的用摄子挟住金属球从金属环的上方开始向下通过金属环；有的用摄子挟住金属球，然后用金属环去套金属球；……）生：老师我们组用金属环去套金属球，过去了。

生：我们把金属球吊在支架上，然后用金属环去套金属球，从上到下来回都能通过。

生：我们先把金属环固定在支架上，用摄子夹住金属球从金属环的上方开始向下通过金属环，也可以从下向上通过金属环。

师：大家开动脑筋想一想，有什么办法使金属球不能通过金属环？看哪组想的办法多，想的办法妙？（小组讨论）分组汇报：生：将金属球上粘一层东西，它的个儿大了就不能通过金属环了。

小学六年级科学说课稿（优秀9篇）小学六年级科学说课稿1尊敬的各位领导，各位老师：上午好，我今天说课的课题是《地球》。

一、说教材本课是鄂教版小学科学六年级上册第一单元我们居住的星球第1课的内容。

本单元是学生认识地球、建立科学的地球概念的重要单元，不仅要让学生知道地球的大小、形状。

地球是由大部分的水域和小部分的陆地构成的，还要了解人类对地球形状认识的历史。

地球仪、地图的主要标志和功用，能有意识的积累所学的科学知识，建立“地球档案”。

本课是地球与宇宙板块内容的开篇第一课，上好本课有利于激发学生研究地球、星空奥秘的热情和兴趣。

因此，本课在本册的学习中占有重要地位，也为后面的学习奠定了基础。

二、说教学目标根据新课程标准要求，我制定了如下的教学目标：知识目标：让学生知道地球的形状、大小，知道地球是由大部分的水域和小部分的陆地构成的，知道地球水资源的分布情况。

重点了解人类对地球形状认识的过程。

能力目标：经历查找、收集、分析整理地球的资料信息，体会到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立和理解的重要性。

情感目标：通过亲历探究学习的过程，认识到科学是不断发展的，培养学生在科学研究中要尊重证据、不迷信权威、勇于探索的精神。

三、教学重难点教学重点：让学生了解人类对地球形状认识的过程。

教学难点：让学生了解人类对地球形状认识的过程。

四、教学准备收集地球相关图片、资料信息、三夹板、船模型、多媒体课件五、说教法、学法儿童对地球、月亮的、星空的等有关宇宙的问题、都患有天生的好奇心和无限的遐想，地球、星空等概念，现在的六年级学生并不陌生，但学生的了解可能是局部而非整体、零乱而非系统的`。

在探究学习中要充分体现学生的是学习的主体，教师是科学活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，教师要在学生的科学探究中给与学生充沛的尊重和理解，努力培养学生的科学素养以及勇于探索的精神。

根据教学目标，结合学生的实际情况及现有的材料，我主要采取了以下的教学方法：课件展示法：充分的利用课件图片展示人类对地球形状的认识历程。

五年级科学教学设计（优秀8篇）小学五年级科学教案篇一教学目标：科学概念：1．了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。

2．具有认真观察和探究仿生的兴趣。

知识与技能：1．初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。

2．培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。

情感、态度、价值观：1．培养学生勇于创新的科学态度。

2．意识到动物、植物与人类生活的密切关系。

教学重点：了解人类在生物的启示下进行了大量仿生的发明创造。

教学难点：培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。

教学准备：1．供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。

2．鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。

教学过程：第一课时1．导入。

（1）讲述：鲁班发明锯子的故事。

（2）提问：鲁班为什么能发明锯子？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）（3）交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？（4）我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。

2．观察容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。

（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。

（2）学生分组观察，记录观察发现。

（3）交流。

（4）讨论：我们观察了这些植物的特点，能产生哪些想法呢？3．了解人们在生物的启示下完成的发明。

（1）讲述：人们在生物的启示下，发明了许多物品。

你们知道这样的例子吗？（2）用课件或图片展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。

（3）小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？（4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？（5）讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。

小学科学教案电子版(通用8篇)小学科学教案电子版篇1教学目标通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。

教学重点让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。

教学难点引导学生爱护小动物，珍惜生命。

教学准备小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭"桥"用的小纸条，记录用的纸和笔。

教学过程一、引入。

观察过蚂蚁吗?蚂蚁是怎样的?能画一只大蚂蚁吗?让我们仔细观察观察蚂蚁吧!二、观察哪一只蚂蚁。

1.选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁?2.选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方;选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方;三、把蚂蚁放在什么地方好一些?1.把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚，又不会到处乱爬?2.用什么办法可以看得更清楚?用什么办法可以使蚂蚁不乱爬?3.在盆子里倒一点水，水中央放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。

蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。

不过，用什么办法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢?四、用放大镜观察蚂蚁。

1.小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。

2.分发放大镜观察蚂蚁。

注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。

五、讨论蚂蚁身体的特点。

1.蚂蚁的身体是怎样的?2.和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点?3.和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点?六、试一试。

1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不到处乱爬了。

2.如果再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座"桥"，猜猜蚂蚁会怎样?3.试一试。

4.怎么解释蚂蚁的反应呢?蚂蚁想家了吧?如果把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己的家吗?七、送蚂蚁回家。

这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。

在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。

在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢!小学科学教案电子版篇2学情分析食物对学生来说是一个很有趣的话题，最爱吃什么最讨厌什么，谈起来滔滔不绝。

小学科学教学设计（优秀9篇）小学科学教学设计篇一教学内容：《太阳钟》教学目标：1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。

2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型教学过程：一、铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟二、探究新知（一）初步认识太阳钟1、介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。

（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。

他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。

他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”2、听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3、学生回答4、教师小结（二）探究日晷原理1、介绍日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。

（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。

2、制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。

3、探究原理（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？（2）学生回答。

（晷面刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）（3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。