新人教版二年级数学下册用除法解决实际问题

二年级数学下册：用乘除两步运算解决生活实际问题案用乘除两步运算解决生活实际问题案在我们的日常生活中，数学运算是不可缺少的一部分。

而乘除运算是我们常用的数学运算之一，它们在解决生活实际问题中起着举足轻重的作用。

在本文中，我们将从实际生活问题出发，通过乘除两步运算的方法，来解决这些生活问题。

一、购物计算在购物中，我们需要经常进行价格计算，如：某商品标价20元，打八折后的价格是多少？我们可以通过乘除两步运算来解决这个问题。

我们需要将打折后的价格计算出来。

打八折是将原价乘以0.8，即20*0.8=16元。

我们需要将计算出来的价格减去优惠额，即20-16=4元。

因此，打八折后的价格是16元，优惠金额是4元。

二、家庭生活在家庭生活中，乘除运算也经常被使用。

比如，面包店里卖馒头，每个馒头售价3元，请问10元能买几个馒头？这个问题可以通过除法来解决，即用总金额（10元）除以每个馒头售价（3元），即10÷3=3余1。

因此，10元能买3个馒头，剩余1元。

三、旅游折扣旅游是我们常做的消遣活动之一，而折扣活动也经常吸引着我们。

比如，某城市售卖旅游门票，原价60元，学生和老年人6折优惠，请问一家三口（父母和1个小孩）前往旅游，需要多少钱？我们需要计算出学生和老年人所享受的折扣价格。

6折的折扣是将原价乘以0.6，即60*0.6=36元。

我们需要计算一家三口的总价。

父母两人的票价是60元，儿童票价为半价，即30元。

因此，总价是60+60+30=150元。

扣除学生和老年人所享受的折扣金额，即150-36=114元。

因此，一家三口需要支付114元的旅游门票费用。

四、长方形围墙在建造房屋时，围墙是不可或缺的一部分。

如果我们需要围一段长方形的面积为48平方米的院子，需要多少米的篱笆？我们需要知道长方形的长和宽。

根据长方形面积公式，面积=长×宽，即48=长×宽。

我们可以列出一个方程式：长×宽=48。

第9课时用除法解决实际问题教学内容：课本P23页例3，练习五1～3题。

教学目标：1、使学生初步学会解答简单除法应用题，会写单位名称。

2、通过提供丰富、现实、具有探索性学习活动，感知生活与数学紧密联系，激发学生对数学兴趣，逐步发展学生数学思维能力与创新意识。

3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题习惯。

教学重点：解答简单除法应用题。

教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题方法。

教学准备：主题图、格子图或课件等。

教学过程：一、谈话引入出示例3主题图。

（1）说说你看到了什么？分组交流从图中了解到信息。

（2）全班汇报。

【设计意图】：在愉悦谈话中拉近师生距离，让学生情绪饱满、积极投入学习。

二、探索学习1、教学例3（1）从图中你能提出数学问题吗？讲给你同桌听听。

（2）学生讨论、交流、汇报：*一共有多少只蚕宝宝？*平均放在3个纸盒里，每个纸盒放几只？*每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？（3）一幅图提出了3个问题。

第一个问题该怎样解答？说说这样解答理由。

第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算理由吗？（4）你能说出表示意思吗？通过解答这3道题，你能发现它们间关系吗，和你组里同学讨论讨论。

2、出示课题板书：解决问题用学过知识解决了一些生活中问题。

【设计意图】：将学生置身于现实问题情境中，引导学生选取自己所需信息，提出问题、解决问题。

再分析、比较过程中培养学生数学思维，为进一步学习乘除法应用题做铺垫。

创设开放情境，为学生提供信息。

三、拓展应用1、引导学生完成P24页“做一做”。

请学生观察情境图后用自己语言讲小刺猬运水果故事，引发学习兴趣。

鼓励学生根据图中提供信息，提出不同问题并解答。

2、学生从图中搜索解决问题所需信息。

独立解决书中提出问题。

3、要求学生独立完成练习五1~3。

教师巡视、指导。

做完同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算？【设计意图】：让学生经历发现问题、提出问题、解决问题过程。

感受数学在生活中作用。

人教版数学二年级下册第7课时《用除法解决简单的实际问题》教案一、教学目标1.知识与技能：–熟练掌握除法运算方法；–能够运用除法解决简单实际问题；–理解除法与实际问题之间的联系。

2.过程与方法：–通过实际问题引导学生掌握解决问题的方法；–注重启发式教学，培养学生的逻辑思维能力；–培养学生的团队合作意识，提高解决问题的协作能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生对数学学习的兴趣和自信心；–培养学生勇于探索和解决问题的态度；–培养学生的思考能力和创新意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点•熟练掌握除法运算方法；•能够应用除法解决简单实际问题。

2. 教学难点•理解除法与实际问题之间的联系；•能够灵活运用除法解决多步骤的实际问题。

三、教学准备1.教学课件；2.活动设计表；3.学生练习册；4.相关教学素材。

四、教学过程第一步：导入•通过一个简单的实际问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习除法运算方法1.复习除法的基本概念和运算方法；2.讲解除法的步骤和注意事项。

第三步：练习与训练1.指导学生进行基础的除法运算练习；2.引导学生应用除法解决更复杂的实际问题。

第四步：小组合作1.分组让学生共同讨论、解决一个实际问题；2.鼓励学生相互合作、交流，共同发现问题的解决方法。

第五步：讲评与总结1.结合学生的表现进行讲评，指出学习中存在的问题和进步之处；2.总结本节课的重点和难点，强调学生需要注意的知识点。

五、课堂延伸•布置相关练习作业，巩固本节课所学内容；•鼓励学生在日常生活中发现和解决更多应用除法的实际问题。

六、板书设计•除法运算方法•实际问题与除法的联系七、教学反思本节课采用了启发式教学方法，通过实际问题引导学生学习，培养了学生的解决问题能力和团队合作精神。

在教学过程中，发现部分学生对除法概念理解不够深入，需要在后续的教学中加强复习和巩固。

同时，教师在引导学生解决问题时应更多地引导学生发现问题的方法，培养其独立思考和创新能力。

人教版二年级下册数学用除法解决问题教案教学目标：1. 让学生学会用除法解决简单的实际问题，并能够解释其实际意义。

2. 让学生理解除法在生活中的广泛应用，提高其解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作精神和探索精神。

教学内容：1. 用除法解决问题的一般步骤。

2. 简单的实际问题，如分苹果、分糖果等。

教学重点与难点：重点：掌握用除法解决问题的一般步骤。

难点：理解除法的实际意义，能够在实际生活中运用除法解决问题。

教具和多媒体资源：1. 黑板。

2. 投影仪。

3. 教学软件。

4. 教学卡片。

教学方法：1. 激活学生的前知：通过回顾以前学过的除法知识，引导学生思考除法在生活中的实际应用。

2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。

3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，探索生活中的除法问题，并进行分享。

教学过程：1. 导入：故事导入。

讲述一个小朋友分糖果的故事，引发学生的兴趣。

2. 讲授新课：通过讲解和示范，让学生了解用除法解决问题的一般步骤，并通过投影仪展示生活中的除法问题，引导学生思考其实际意义。

3. 巩固练习：让学生自己尝试解决一些简单的实际问题，如分苹果等，并鼓励学生进行小组讨论，分享自己的解决方法。

4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，强调用除法解决问题的重要性，并鼓励学生在生活中多加应用。

评价与反馈：1. 设计评价策略：通过观察学生的小组讨论、口头回答和练习题完成情况，评价学生的学习效果。

2. 为学生提供反馈：针对学生的学习情况，提供具体的反馈和建议，帮助学生了解自己的学习状况，指导其进一步的学习。

作业布置：1. 让学生回家后找出生活中的一些除法问题，并尝试解决。

2. 完成课本上的相关练习题。

二年级数学下册《用除法解决最简单的实际问题》教学设计用除法解决最简单的实际问题教学目标：1.使学生初步学会解答简单的除法实际问题，会写单位名称。

2.通过反复比较，加强对平均分两种不同情况含义的理解。

3.在解决问题的全过程中，初步体会乘除法之间的关系。

4.初步培养学生看书的习惯，并从书中学习有条理地表达想的过程。

5.通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，让学生感知数学与生活紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。

教学重点：会比较有条理地表达解决简单除法实际问题的解题思路。

教学难点：比较两种不同实际问题平均分的异同点及检验的习惯。

教学过程：一、课前谈话，引发兴趣（课件出示左面的情景）仔细观察这两个小朋友，女的叫小红，男的叫小明。

想一想：1.他们在干什么呢？2.小朋友们，你们养过蚕宝宝吗？生：养过。

（机动：你们有什么感受，能不能向全班小朋友说说。

）3.小红和小明都是养蚕高手，每个人都养了15只蚕宝宝。

你瞧，他们正在想办法让蚕宝宝住进不同的纸盒里呢。

咱们一起去看看吧！（课件出示）二、独立思考，协同探究想一想：1.从图与文字中，你知道了什么呢？2.他们分别要解决什么数学问题？3.怎样解决？你的方法正确吗？请小朋友们，带着这三个问题，先独立完成练习纸：（同时在右边图片下面出示）步骤想一想小红的办法小明的办法已知信息：（）只蚕宝宝，平均放到（）个纸盒里，解决问题：？已知信息：（）只蚕宝宝，每个纸盒里放（）只，解决问题：？想：把（）平均分成（）份，每份是几？算式：想：（）里面有几个（）？算式：每盒（）只，（）盒就是（）只。

画图：（）个纸盒，每个有（）只，一共有（）只。

画图：1.独立完成后，同桌交换批改，再进行交流自己的想法。

2.指名请几个同桌上台向全班小朋友说说自己是怎么想的。

其话语系统是：（1）我和我的同桌是这样想的：……（2）我们认为特别要注意的地方是……（3）你们听懂了我们的想法吗？或你们有什么问题要问我们吗？（4）谢谢你们的仔细听！或谢谢你们的帮助！（千方百计形成生生互动的局面。

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》这一章节，是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步学习的。

本章节通过具体的实例，让学生进一步理解除法的含义，学会用除法解决实际问题。

教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，体会除法的价值，提高学生运用除法解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的表内除法的知识基础，但是对于除法的应用还不够熟练，特别是在解决实际问题时，可能会出现理解上的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，让学生能够顺利地掌握除法解决问题的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法在解决实际问题中的应用，能够运用除法解决一些简单的问题。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，提高学生运用除法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法在解决实际问题中的应用，能够运用除法解决一些简单的问题。

2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何正确地运用除法进行计算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用引导发现法、自主探究法、合作交流法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握除法在解决实际问题中的应用。

同时，我会运用多媒体教学手段，以生动形象的动画和图片，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生理解和掌握除法在解决实际问题中的应用。

2.自主探究：让学生通过自主探究，理解除法解决问题的方法。

3.合作交流：让学生通过合作交流，进一步理解和掌握除法解决问题的方法。

4.巩固练习：让学生通过一些实际的练习题，巩固所学的内容。

5.课堂小结：对所学的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

用除法解决简单的实际问题教学内容：用除法解决简单的实际问题。

（23-25页）教学目标：1．使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份“的除法应用题，会写单位名称。

2.在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。

3．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。

教学重、难点：重点：熟练的运用乘法口诀求商。

难点：让学生在解决问题的过程中，体会两个问题之间的内在联系，理解数量之间的关系。

教具、学具准备：课件教学过程：一、问题情境1．说一说平均分是怎样分物品的。

2．同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师带来了15只可爱的蚕宝宝，请同学们给他们分别安排好住的地方。

二、自主探究1.教学例3。

先来看看有什么要求？观察图画说图意（课件出示23页例3（1）题。

）生汇报：（把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里）问：每个纸盒里放几只？该怎样解答？生讨论后汇报。

（因为是平均分，就是求每个纸盒里放几只，就是求每份是几，用除法计算15÷3= 5（只）师：一起检查。

因为3×5 =15（只）是对的，养成良好的检查习惯。

问：如果把问题变了，你们会计算吗？课件出示例1（2）题观察图意，说出信息。

汇报（5只蚕宝宝放一个纸盒，15只蚕宝宝用几个纸盒。

）问：怎样解答呢？生：汇报（求几个纸盒就是15里面有几个5，用除法计算：15÷5=3(个)生：检查3个纸盒里，每个放5只蚕宝宝就是15只蚕宝宝，解答正确）小结：解答完要养成检查的好习惯。

比较这两道题，你发现了什么不同的地方和相同的地方？（发现：把15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里，每个纸盒里都有5只……）教师小结：由于两种分法不同，只看分的结果，我们不能确定是用哪一种方法分成的。

通过今天的学习，我们知道看一幅图，要根据不同的分法，写出两个不同的除法算式。

三、课堂练习1．练习五。