为了更细致、更完善地体现我系学生综合测评的加分情况,以

美术与设计系2014学年度综合测评加分扣分项目细则为了更细致、更完善地体现我系学生综合测评的加分情况，以&韩山师范学院学生综合测评条例》为指导原则，在此基础上根据我系的实际情况，制左美术系综合测评加分扣分项目细则。

一、品徳分品徳行为表现由基本分（60分）、附加分（40分）、扣分三部分累计构成，计算方式：基本分+附加分一扣分。

附加分为40分，超过40分以40分计。

加分项目：1、宿舍方面校“优胜宿舍”每次+0.5,系“优胜宿舍”+0.2（注：本项累计不超过3.5分：评为校"文明宿舍”的室长另+0.5。

）校''寝室文艺大赛”：优秀奖+0.2十佳寝室+1百优寝室+0.8最佳创意奖+0.52、校、系各主要活动后勤服务人员（非主办方成员和校学生会、院系分团委、学生分会干部、干事）“校运会”、“迎新晚会”、“迎新生志愿者”、“三笔一话”、“篮球赛啦啦队”等各类活动后勤服务人员（以签名为实每次+0.1）3、各种以签名为实的义务劳动、公益活动班级班级自行组织的服务工作、义务劳动、公益工作、社会实践，由班级评议小组向系申请批准后，每人每次+0」分。

4、发扬“互助互爱，拾金不昧”精神的行为"献血” （+3）、“捐款”（+0.2）、“拾物归主” （+3）、“见义勇为” （+5）等。

注：“捐款”必须是系或学校组织的捐款活动，“拾物归主”、“见义勇为”，必须以辅导员的记录备案为证。

5、校、系各类活动与社团的积极分子以及先进个人称号“学生会各部门积极分子”、“社团积极分子”等（注：以证书为证，校级每位+ 1,系级每位+ 0.5）；“优秀编辑”、“优秀通讯员”、“校精神文明十佳”、“优秀青年志愿者”、'‘三下乡先进个人”、“优秀团干”、“优秀团员”等（注：以i正书为证，校级每位+ 1.5,系级每位+ Ik6、校、系学生会干部、干事、委员、班干团干、助理班主任、兼职辅导员、潮动画工作室干部成员、青年志愿者服务队成员、校通讯组成员、《韩师青年》成员、校报工作人员、广播台工作人员等。

大学学期综合测评评语综合测评评语综合测评作为对学生全面能力的综合评价，是大学教育的重要内容之一。

通过对学生在学期内的学业成绩、学科竞赛成绩、科研活动、社会实践等方面的综合考核，我们可以全面了解学生的学习状况和发展潜力，并给予相应的评价和指导。

下面是对本学期学生获得的综合测评结果的评语。

首先，对于那些在学业成绩方面表现出色的学生，我们要给予他们充分肯定和赞扬。

他们在课堂上认真听讲，课后勤奋复习，取得了优异的成绩。

他们不仅掌握了课本上的知识，还有很强的实际应用能力，能够灵活运用知识解决问题。

他们的学习态度端正，思维活跃，积极参与讨论，对于探索新知识、深入学习已有知识都有很强的动力和自觉性。

希望他们能够继续保持好的学习状态，为自己的未来发展打下坚实基础。

其次，对于一些学科竞赛成绩突出的学生，我们要给予他们充分的肯定和支持。

他们在各类学科竞赛中展现出过人的才能和实力，获得了优异的成绩和奖项。

他们具有很强的学科专长和深入研究的能力，对于学科知识有着深刻理解和独到见解。

他们能够在竞赛中充分发挥自己的优势，克服困难，解决问题，展现出了很强的竞争力和实力。

希望他们能够在竞赛中不断进取，不断提高自己的竞争力，为学院争得更多的荣誉。

再次，对于那些积极参与科研活动的学生，我们要给予他们充分的赞扬和鼓励。

他们对科研有浓厚的兴趣，愿意主动承担科研项目，并付诸行动。

他们积极参与科研团队的日常工作，与老师合作进行科研项目，并取得了一定的研究成果。

他们能够熟练运用科研方法，收集、整理和分析数据，撰写科研论文，并能够在学术交流中展示自己的研究成果。

希望他们能够在科研路上勇往直前，不断追求科学真理，为推动学科发展做出更大的贡献。

最后，对于那些积极参与社会实践的学生，我们要给予他们充分的肯定和赞扬。

他们关注社会热点问题，愿意投身社会实践活动，并为社会和他人做出贡献。

他们能够主动了解社会问题，发现问题，提出解决方案，并付诸实践。

他们能够借助实践活动锻炼自我，提高社会责任感和团队合作能力。

学生学期综合测评评语综合测评评语是对学生在学期内综合素质的综合评价，包括学习成绩、考勤、品德、能力等各个方面。

以下是一些常见的综合测评评语，供参考：一、学习成绩方面1. 本学期，学生在学习上取得了显著的进步，成绩有了明显的提升，对学习的态度认真，需要继续努力保持。

2. 学生学习成绩整体平稳，进步有限，需要更加用心投入学习，多用心复习提高理解能力。

3. 学生学习成绩较好，能够独立解决问题，需要加强对知识点的理解，深化学习，做到学以致用。

4. 学生成绩稳定，但需要注意细节，提高对题目的仔细阅读和分析能力。

二、品德方面1. 学生品行端正，遵守纪律，团结友爱，课堂上能够积极参与讨论，为同学们树立了榜样。

2. 学生表现积极向上，乐观向上，热心助人，帮助他人解决问题，培养了良好的道德品质。

3. 学生遵守班级规章制度，具有良好的自律能力，但需继续培养团队合作精神，积极参与班级活动。

4. 学生遵守校纪校规，但有时在班级集体活动中表现得过于自我，需要更加注重集体荣誉感的培养。

三、能力方面1. 学生具备较好的学科知识掌握能力和综合运用能力，在课堂上展现了高超的思维和分析能力。

2. 学生解决问题的能力较强，能够独立思考，但需要提高动手能力和实践能力，培养动手实践的习惯。

3. 学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题，但在创新思维和实践中仍有待进一步提高。

4. 学生思维活跃，富有创新思维，但在应对复杂问题和应用知识的能力上需要更多的实践锻炼。

四、学生自我评价1. 学生在本学期的综合测评中出色表现，自认为学习成绩、品德、能力等方面都有明显提高。

2. 学生总结了在学期中遇到的问题，并明确了下学期的学习目标，愿意积极努力实现自己的目标。

3. 学生对本学期的表现评价较低，意识到了自己存在的问题，并表示将在下学期不断努力提高。

4. 学生对自己的表现感到满意，但也对某些方面存在提高的空间，希望在下学期继续进一步提高。

以上是一些常见的综合测评评语，学校和教师可以根据学生的具体情况进行针对性评价和指导。

学生综合素质测评自我总结2024学生综合素质测评自我总结2024精选5篇〔一〕2024年，是我学生综合素质测评的第三年，回忆这三年的成长，让我深化认识到自己的优势与缺乏，更加明晰地看到了自己将来的方向。

首先，让我谈谈自己的优势。

首先，我拥有良好的学习态度。

我非常喜欢学习，对知识有强烈的渴望，尤其是对于自己喜欢的科目，我总是能用一份专注的态度来对待，从而获得了不错的成绩。

其次，我具备一定的沟通才能和团队合作意识。

在团队中，我可以扮演好自己的角色，与队友亲密配合，达成共识，做好自己的局部。

同时，我喜欢与朋友交流，通过与他们的交流，我不断发现自己的缺乏，可以更好的提升自己。

但是，我也清楚自己的缺乏之处。

首先，我缺乏自律性。

有时，我会因为一点小事情耽误时间，导致事情没能按时完成。

这让我感到很焦虑，但是却无法控制自己。

此外，我觉得自己的思维方式还不够缜密。

有点看问题比拟浅的问题是，能想出来，但钻得不深，比方在做数学题的时候，留意不到加深考虑，这时常常轻易犯错。

为了弥补自己的缺乏，我有许多方案。

首先，我要加强自律，一个好的方案可以帮助我管理好时间，并让我在有限的时间里尽可能地完成条件。

其次，我要更注重提升自己的思维方式，更多的读书可以让自己的思路更明晰，考虑更透彻。

还要练习数学题，刻意钻研，从一道题的学习中不断挖掘思路，深化自己的理解。

综合素质测评帮助我们理解自己的优势和缺乏，有了自己的目的，我们可以更好地发现自己的缺乏并加以改良，找准方向后，好好培养自己的优势，做好自己的事情，让自己更加优秀。

在将来的学习生涯中，我会一直坚持学习，不断提升自己，成为自己最好的版本。

学生综合素质测评自我总结2024精选5篇〔二〕作为一名即将毕业的大学生，我对学生综合素质测评自我总结有了更深化的认识和考虑。

在这四年的大学生活中，我认真学习专业知识，积极参加各类活动，也在社会理论中不断提升自己。

通过综合素质测评，我反思自己的优缺点，理解自己的开展方向和改良措施，也更加明确了将来的职业规划。

xxxxxx系学生综合素质量化测评指导意见为促进我系学生全面发展，提高学生的综合素质，对学生在校期间的各方面成绩和综合表现进行量化评估，对学生综合素质发展进行全面的、规范的、科学的评价，同时为学生综合评定和奖助学金评定提供可靠的依据，特制定《xxxxxx系学生综合素质量化测评指导意见》，要求各班参照本指导意见具体对每位学生进行综合素质量化测评。

一、学生综合素质测评的内容学生综合素质测评的内容主要包括思想政治素质（A）、组织纪律素质（B）、人文科学素质（C）、社会活动及实践能力素质（D）学习能力素质（E）五个方面。

思想政治素质（A）：主要测评学生的思想政治修养、道德品质和个人修养、公寓寝室卫生等方面的表现；组织纪律素质（B）：主要考察学生上课、早操及早晚自习的出勤等；人文科学素质（C）：主要测评学生在文艺、体育、科技活动、专业技能中的表现和成绩；实践能力素质（D）：主要测评学生的组织能力、管理能力和社会实践能力等；学习能力素质（E）：主要测评学生的学业成绩。

二、学生综合素质量化测评实施办法思想政治素质（A）基础分（A1）为15分、组织纪律素质（B）基础分（B 1）为25分、人文科学素质（C）基础分（C1）为15分、实践能力素质（D）基础分（D1）为15分。

A、B、C、D四项累加计算，测评成绩不设上、下线，各项按实际加减分计算，每学期按照该班总分最高分折合以后100分计入该生成绩，其他学生按照比例计入该生成绩。

学期折合后成绩低于40分者不得参与奖优助学或者推优入党。

学习能力素质（E）=本学期专业考试成绩×100%+考查课、公共课成绩×70%（公共选修课不纳入计分范围）。

学生综合素质量化测评总分P＝（A + B + C + D）×70% + E 计算结果精确到小数点后两位。

（一）思想政治素质测评（A）1.思想政治素质测评分A由基础分A1、加分A2和减分A3三部分构成。

思想政治素质测评分 A＝A1 + A2－A3。

学生素质综合测评指导意见为了做好学生素质综合测评工作,充分发挥素质综合测评工作的评价、激励和导向作用,院学工组特制定以下指导意见：一、德育素质总分100分,权重15%1、参加学校党校学习,成绩在85分以上,加3分,考核合格但低于85分,加1分；参加学校团校或青马工程培训班等学习的,考核合格加3分;2、参加公益活动例如无偿献血等每次加1分,不超过3分;“其他突出事迹”是指在一定范围内产生了积极影响的好人好事;3、受表彰同学,国家级加20分,省级加10分,校级加5分,院系级加3分;此处表彰指综合类表彰,不指单项竞赛或活动获奖,也不包括上一学年依据综合测评评定的三好学生、奖学金等表彰;4、在宿舍检查评比中,被评为文明宿舍或优秀宿舍的,宿舍成员每人每次加2分;5、无故不参加班集体活动者,每次扣2分;6、受学校纪律处分的,每次扣20分;受院通报批评或纪律处分者的,每次扣10分;7、旷课每节扣2分;二、智育素质总分100分,权重60%1、智育素质积分计算公式中,学校实施办法中的周学时数m n改为学分,文化课成绩中不计算体育课成绩,体育课成绩在体育素质中另行计算;2、参加国家英语六级统考且达到425分者,加5分;3、第3学期参加国家英语四级统考且达到425分者,加3分;第4学期及以后学期参加国家英语四级统考且达到425分者,加1分;4、对于多次参加四级考试均达到425分的情况,只按第一次的加分;5、对于多次参加六级考试均达到425分的情况,也只按第一次的加分;6、参加全国计算机等级考试达到国家三级及以上水平,加3分;只加一次;三、体育素质总分100分,权重10%体育素质的积分,各班根据学院关于学生素质综合测评的意见和本班的实际情况制定积分办法;四、能力素质总分100分,权重15%1、学生会干部、班级班干、社团干部等学生干部每人加3分不重复加分,被评为优秀干部者加5分不累计加分；学生干部的本职工作内的活动,如活动的组织、主持等不加分;2、参加竞赛获得名次者,院级第一名加3分,其他名次加2分,优秀奖加1分；参加未获名次者加0.5分;校级第一名加6分,第二、三名加4分,第四名至第六名加3分,优秀奖加2分;省级第一名加12分,第二、三名加10分,其余加8分;如组织选拔赛只算最高加分;3、社团活动比照院系级学生会活动加分,但要有支撑材料;4、参加校大学生科研立项的同学,每人每项加3分,完成项目的加8分;参加义务家电维修活动的,每人每次加1分,最多不超过3分;5、参加暑期社会实践活动加2分,以暑期实践活动表或社会调查报告等成果为支撑材料;6、在校级刊物发表文章,每篇加4分；在广播站发表稿件0.5分/篇不超过6分;在省级学术刊物发表文章,每篇加12分,在国家级学术刊物发表论文,每篇加20分;以上德育、智育、能力素质各项总分最高不得超过100分;五、评选奖学金、“三好学生”、“优秀学生干部”限制条件1、本学年必修课有补考科目者；2、本学年体育成绩不及格者；3、本学年受过院系和学校纪律处分者；4、本学年智育成绩排名在班级1/2以后的同学;5、评选一等奖学金者智育成绩必须排在班级前15名含;六、各班可以根据本班实际情况在此指导意见的基础上制定本班的实施细则;七、其他未尽事宜,请向院学工组咨询;此指导意见由院学工组负责解释;备注：国家奖学金、励志奖学金、单项奖学金评比及发放以综合测评结果为唯一依据;其他评奖评优、推优推先、助学金等均以综合测评结果为重要参考依据;各项加分扣分均需有材料支撑;学院学工组年月日。

学生综合素质测评年度工作总结6篇篇1一、引言在过去的一年中，学生综合素质测评工作在学院领导的指导下，以学生为中心，以培养全面发展的人才为目标，通过不断完善测评体系、优化测评方法、加强组织管理，取得了显著成效。

本文将对学生综合素质测评年度工作进行全面总结，分析存在的问题与不足，并提出改进建议，为今后的测评工作提供参考。

二、测评体系完善与优化1. 测评体系构建学院根据教育部关于学生综合素质测评的相关要求，结合学院实际情况，构建了包含德育、智育、体育、美育、劳育五个方面的测评体系。

该体系以学生全面发展为核心，注重学生综合素质的提升。

2. 测评指标优化学院针对测评体系中的各项指标进行了全面梳理和优化，确保各项指标具有科学性和可操作性。

同时，学院根据学生特点和社会需求，适时调整测评指标，以更好地反映学生的综合素质。

三、测评方法改进1. 量化评价与质性评价相结合学院在测评方法上采用了量化评价与质性评价相结合的方式。

量化评价通过对各项指标进行量化打分，直观地反映学生的综合素质；质性评价则注重对学生个性特质、兴趣爱好等方面的深入挖掘，使测评结果更加全面。

2. 多元评价主体参与学院鼓励多元评价主体的参与，包括教师、同学、家长、社会人士等。

多元评价主体的参与使测评结果更具客观性和公正性，同时也为学生提供了更多展示自己的机会。

四、组织管理加强1. 测评组织机构建设学院成立了学生综合素质测评工作领导小组，负责统筹协调全校的测评工作。

各班级、学生会等组织也相应成立了测评工作小组，确保测评工作的顺利进行。

2. 测评流程规范学院制定了详细的测评流程，包括指标设定、数据收集、结果计算、反馈等环节。

规范的测评流程保证了测评结果的准确性和公正性。

3. 测评结果运用学院高度重视测评结果的运用，将测评结果作为学生奖学金评定、入党推优、就业推荐等方面的重要依据。

同时，学院还根据测评结果对学生进行个性化指导和关怀，帮助学生找到自己的发展方向。

个人对本次综合考评结果的意见和建议1.引言1.1 概述在本次综合考评结束后，我对考评结果进行了仔细的观察和分析，并结合个人的实际表现情况，提出了一些对考评结果的评价和建议。

本文将围绕这一主题展开，并在结尾部分总结了改进结果的建议。

首先，对于本次综合考评结果的概述，整体而言，我认为该考评系统在评估个人各项能力方面取得了一定的成效。

通过各个维度的评判指标，考评结果可以客观地反映出个人的综合素质和潜力，为个人的发展提供了重要的参考依据。

其次，在综合考评结果的分析过程中，我发现考评体系在评价个人学术水平、实践能力和综合素质等方面都相对全面。

无论是在学术成绩的评定还是在各项能力的测评中，考评指标都相对科学合理，能较为准确地体现出个人的优劣势。

这使得本次综合考评结果在一定程度上具有可信度和公正性。

然而，需要指出的是，尽管综合考评结果具有一定的客观性，但在某些方面仍存在一些不足之处。

首先，考评指标的设定上可能存在局限性，不能全面地衡量个人的能力和表现。

其次，在考评过程中，个人的特殊情况和背景因素未被充分考虑，导致结果可能存在某种程度的偏差。

为了进一步提高综合考评结果的准确性和公正性，我认为可以在以下几个方面进行改进。

首先，可以考虑增加一些更具代表性和实践性的评判指标，以更全面地评估个人的能力和潜力。

其次，在考评过程中，应根据个人的特殊情况和背景，给予合理的权重和调整，以确保评价结果更加客观公正。

综上所述，本次综合考评结果在评估个人能力和潜力方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

通过对考评结果的评价和建议，希望能够为今后的改进提供一些新的思路和方向。

最终的目标是建立一个更全面、更准确、更公正的综合考评体系，从而促进个人的全面发展和进步。

1.2文章结构文章结构部分的内容：本文主要包括引言、正文和结论三个部分。

引言部分主要概述了本文的主题和目的。

首先，对本次综合考评结果进行概述，提出本文关注的主要问题。

然后，介绍文章的结构，说明各个部分的内容和安排。

美术与设计系2014学年度综合测评加分扣分项目细则为了更细致、更完善地体现我系学生综合测评的加分情况，以《韩山师范学院学生综合测评条例》为指导原则，在此基础上根据我系的实际情况，制定美术系综合测评加分扣分项目细则。

一、品德分品德行为表现由基本分（60分）、附加分（40分）、扣分三部分累计构成，计算方式：基本分＋附加分－扣分。

附加分为40分，超过40分以40分计。

加分项目：1、宿舍方面校“优胜宿舍”每次+0.5 ，系“优胜宿舍”+ 0.2（注：本项累计不超过3.5分；评为校“文明宿舍”的室长另+0.5。

）校“寝室文艺大赛”：优秀奖+ 0.2 十佳寝室+ 1 百优寝室+ 0.8 最佳创意奖+0.52、校、系各主要活动后勤服务人员（非主办方成员和校学生会、院系分团委、学生分会干部、干事）“校运会”、“迎新晚会”、“迎新生志愿者”、“三笔一话”、“篮球赛啦啦队”等各类活动后勤服务人员（以签名为实每次+ 0.1）3、各种以签名为实的义务劳动、公益活动班级班级自行组织的服务工作、义务劳动、公益工作、社会实践，由班级评议小组向系申请批准后，每人每次+0.1分。

4、发扬“互助互爱，拾金不昧”精神的行为“献血”（+ 3）、“捐款”（+ 0.2）、“拾物归主”（+ 3）、“见义勇为”（+ 5）等。

注：“捐款”必须是系或学校组织的捐款活动，“拾物归主”、“见义勇为”，必须以辅导员的记录备案为证。

5、校、系各类活动与社团的积极分子以及先进个人称号“学生会各部门积极分子”、“社团积极分子”等（注：以证书为证，校级每位+ 1，系级每位+ 0.5）；“优秀编辑”、“优秀通讯员”、“校精神文明十佳”、“优秀青年志愿者”、“三下乡先进个人”、“优秀团干”、“优秀团员”等（注：以证书为证，校级每位+ 1.5，系级每位+ 1）。

6、校、系学生会干部、干事、委员、班干团干、助理班主任、兼职辅导员、潮动画工作室干部成员、青年志愿者服务队成员、校通讯组成员、《韩师青年》成员、校报工作人员、广播台工作人员等。

综合素质加分文件
根据学校要求，我在此提交我的综合素质加分材料。

一、学术成就：
在学术方面，我积极参加各种学科竞赛并取得了优异的成绩。

我曾获
得学校数学竞赛一等奖，英语演讲比赛一等奖以及物理实验竞赛三等奖。

这些成绩不仅体现了我的学科知识水平，也展示了我在解决问题
和应用知识方面的能力。

二、领导能力：
作为学校学生会的成员，我有机会组织并参与许多活动。

在担任班级
干部期间，我负责协调学生事务，并且为班级的教学环境和学生活动
做出了积极贡献。

我还参与了学生会的组织和策划工作，与同学们一
起推动学校的活动。

通过这些经验，我锻炼了自己的领导能力和团队
合作精神。

三、社会实践：
为了增加自己的社会经验和人际交往能力，我主动参与了社区服务和
志愿者活动。

我曾参加过学校组织的义卖活动和环保宣传，并积极参
与社区清洁活动。

这些经历不仅培养了我的责任感和关爱他人的精神，也让我学会了与不同人群合作和沟通。

四、体育特长：
作为一名热爱运动的学生，我积极参与学校的体育活动。

我曾代表学
校参加篮球比赛并获得优秀的成绩。

运动锻炼不仅提升了我的身体素质，也培养了我的毅力和团队合作能力。

综上所述，我的综合素质加分材料包括学术成就、领导能力、社
会实践和体育特长。

通过这些经历，我不仅提升了自己的学科能力和
领导能力，还培养了团队合作精神和社会责任感。

我相信这些经历将
有助于我的个人成长和为学校做出更大的贡献。