专业教师到企业实践制度

学校教师下企业实践制度一、职责1、招生就业科负责联系、审批教师生产实践企业，确保企业提供相同或相近的专业工作岗位给教师进行生产实践，并对教师生产实践做统一安排。

2、教务科负责教师下企业实践统筹及管理工作。

3、系部负责确定下企业实践教师人选、确定工作内容、检查验收教师工作成果。

二、下企业实践工作内容及要求1、专业课教师每两年下企业实践不少于4周，公共基础课教师每两年下厂实践或收集、调研专业人才需求信息等不少于1周。

2、下企业实践教师应服从学校安排，积极参与生产实践，遵守企业规章制度认真完成企业生产工作、努力提高专业技能水平。

3、按时提交工作记录及成果资料：教师每周填写《教师下企业生产实践工作周志》，每两周完成一个《代表性工作任务描述》，并上交系部。

系部核实后交教务科。

4、系部加强对下企业教师生产实践管理、督查。

教师每周电话、视频或图文资料形式向系部汇报工作情况，需要时系部也可现场检查教师在岗工作情况。

5、合作企业应能提供教师所需的生产实践岗位，就业指导中心、专业教师、专业教研组、系部均可物色合作企业，专业教师、专业教研组、系部物色的合作企业必须报就业指导中心审批。

三、下企业实践待遇1、学校工作日下企业实践，按时提交工作记录及成果资料的，在本地企业实践的按20元/人·天、在外地企业实践的按30元/人·天，计发津贴；学校工作日以外时间下企业实践的，在本地企业实践的按25元/人·天、在外地企业实践的按出差标准计发津贴；提交成果资料质量较好并能被专业课程改革或教学采用的，一份《代表性工作任务描述》按300元计发以资奖励。

2、在外地企业实践的教师，可按实际发生的票据每周报销一次双程交通费。

四、相关资料存入《教师业务档案》在评优、培训、职称评定等方面优先考虑下企业实践的教师。

五、特殊情况学校另行处理。

教师企业实践管理制度一、前言随着教育行业的快速发展，教师已经不再只是传授知识的角色，而是担任着更多的育人责任。

教师企业实践管理制度的建立对于提高教师的综合素质、促进教师成长、提高教学质量具有重要的意义。

本文将探讨教师企业实践管理制度的建立和实施。

二、教师企业实践管理制度的定义教师企业实践管理制度是指为了提高教师绩效和教学质量、激励教师的进取精神、促进教师成长和发展而制定的一系列规章制度和管理措施的总称。

其目的是通过科学、规范、有序的管理方式，促进教师们更好地履行教育教学工作，提高教学质量，培养出更多优秀的学生。

三、教师企业实践管理制度的构建1. 教师招聘制度教师是学校的灵魂，招聘优秀的教师是学校的首要任务。

建立科学、公正、公平的教师招聘制度是保证教师素质的重要保障。

在招聘教师时，应该借鉴现代企业管理的经验，依据教师岗位的职责要求、工作性质等制定招聘条件，并通过公开招聘、面试等方式选拔优秀的人才。

2. 教师培训制度教师培训是提高教师素质、促进教师成长的有效途径。

建立健全的教师培训制度，可以有效地提高教师的专业水平和教学技能。

学校应该根据教师的实际需求，制定培训计划，组织各类培训活动，包括学术研讨、行业交流、教学实践等，提升教师的专业素养。

3. 教师考核制度教师考核是评价教师绩效和激励教师的关键。

建立科学、客观的教师考核制度，可以促进教师的积极性和进取心。

教师考核的内容应该包括教学效果、学生评价、科研成果等多个方面，通过多维度的考核方式，全面评价教师的工作表现，激励优秀教师，督促不足的教师改进。

4. 教师奖惩制度建立健全的奖惩制度，对于激励教师的积极性、提高教学效果具有重要意义。

奖励可以是金钱奖励、荣誉称号、学术基金等，激励教师更加努力工作。

而对于不履行教学职责、教学效果不佳的教师，应该进行严肃处理，以示警戒。

5. 教师沟通机制建立畅通、有效的教师沟通机制，有助于教师之间的交流和协作，促进教学工作的顺利进行。

专业教师企业实践管理方法学院专业教师企业实践管理方法为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《职业学校教师企业实践规定》（教师〔xx〕3 号）和《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建立改革实施方案》（教师〔20XX〕6 号）文件精神，深化学院教师队伍建立改革，多措并举打造高素质“双师型”教师队伍，努力提高中青年教师的技术应用能力和实践能力，以满足学院实践性教学要求，提高教育教学质量。

结合我院实际，特制定《学院专业教师企业实践管理方法》。

一、实践内容与形式为更好地适应高职院校为社会培养高素质高技能应用型人才的要求，学院在编专业根底课、专业课教师(含实习指导教师)，要根据专业特点到企业实践。

没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗。

教师企业实践的主要内容，包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业开展趋势等根本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作标准、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。

教师企业实践的形式，包括承受企业组织的技能培训、在企业的生产和管理岗位兼职或任职、参与企业产品研发和技术创新等。

二、选派程序根据职业院校教师每年至少 1 个月在企业或实训基地实训，每 5 年必须累计不少于 6 个月的全员轮训制度，各系结合教学的实际情况和专业建立的需要，于每学期结束前一个月，提出假期教师企业实践的方案，并填写《教师企业实践方案表》（见附表 1），参加实践的教师本人填写《教师企业实践申请表》（见附表 2），报教务处进行审核，经学院教学工作委员会讨论确定，由各系负责监视实施。

三、实践要求 1.学院批准参加企业实践的教师，必须自觉维护学院形象，严格遵守企业的管理制度和平安生产要求，服从学院和企业的双重管理。

未经学院批准，不得擅自提前或推迟实践时间，也不得更换实践单位。

2.参加企业实践的教师，要坚持每周做好实践日记，以备检查和总结使用。

关于教师到企业实践锻炼管理办法为了提高我院专业教师的实践能力，构建“双师型”教师队伍，提高教师的专业技能和实践教学能力。

按照《关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）中指出的“建立职业教育教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”的有关精神，结合我院实际情况，特制定本管理办法。

一、实践目标专业教师到企业实践，要有计划有组织地进行。

专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践锻炼。

各系部根据自己的专业特点制定具体目标。

要求教师深入生产一线，熟悉企业的生产环节和操作工艺，获取最新的技术信息，及时将行业企业的“新观念、新技术、新工艺”引入教学过程，提高教师自身的专业实践能力，推动学院的专业建设与课程改革，提高职业教育的实效性和市场适应性。

二、实践方案各系部对不同职称、不同岗位的教师，提出不同的要求。

对讲师职称以下的教师，主要任务在于“学习”，提高自己的实践技能。

而对于高级职称的教师，则要求不但要提高技能，而且要在加强和企业的合作，开发或承担企业科研项目、参与企业技术革新、编写工学结合的教材、课程标准等方面有所作为；对于教研室主任岗位上的教师，则要有学习和教学的双重要求，主要是把在企业所学融入到专业建设中。

要根据各专业特点制定出具体的实践任务书。

三、实践形式根据我院各系部的学生规模和各学期的授课任务，采取利用业余时间、假期或脱产等多种形式安排专业教师进行实践。

教师可以根据自己所从事的专业实际和企业特点提出申请，各系部也可以有计划地安排教师到指定的企业进行实践。

根据下达的实践任务书，在规定的时间内完成实践任务。

四、实践考核专业教师到企业进行实践，要经过严格的评价考核。

考核分为过程考核和成果验收。

过程考核主要由实践企业、学院各系部、教务处、人事处等部门的人员进行检查和抽查，写出检查报告和量化考核成绩交人事处；成果验收则由企业（权重30%）、专业系部（权重30%）、专家组（权重40%）对其实践过程的日志、实践报告、工作成果等各方面综合评价，看是否熟悉岗位职责和流程，自身技能是否提高；是否为教学带来有价值的成果；是否有创新、为企业发展做出了贡献；是否使学生的实习实训条件得到改善，实训内容得到充实；是否加强了与企业的联系，为学生的实习实训提供更好的平台；是否把企业的需求、企业的精神、职业道德能融入教学；是否有助于培养学生的知识、技能等更符合企业的需求，为提高学生的就业率和对口率奠定坚实的基础。

XX中职学校教师到企业实践管理制度近年来，随着行业职业教育的快速发展，许多中职学校开始注重培养学生实际操作能力和实践能力，为学生提供更广阔的就业机会和职业发展空间。

作为中职学校的教师，我们也要不断提高自己的实践能力，为学生提供更好的服务。

因此，本文将从教学经验和个人实践出发，探讨如何到企业实践管理制度。

一、实践的意义学校教育的目的是培养学生的综合素质，提高其实践操作能力和职业素养，帮助学生更好地适应社会发展需求。

而企业实践则是学校教育与社会实际需要的结合，它可以使学生更好地了解企业脉络和产业链，更深地理解职业发展规律。

此外，企业实践还可以锻炼学生的实践操作技能，提高其工作能力和实战能力，更好地满足企业的用人需求。

二、企业管理制度的概念企业管理制度是指企业为规范经营行为、实现管理目标和提高绩效而制定的各项规章制度、工作程序和操作规范，它是企业正常运营的保障和基础。

企业管理制度包括质量管理制度、安全管理制度、环境管理制度、劳动管理制度等。

每个企业都会根据自身管理需要，制定出不同的管理制度来规范管理体系和运营行为。

三、实践管理制度的必要性及实践方式作为一名中职学校教师，进入企业实践管理制度具有很强的实践意义。

首先，企业实践可以在实践当中更深地了解企业的管理体系、管理流程和管理方法，学习企业更规范的管理制度和学习如何落实管理制度。

其次，进入企业还可以与相关人员交流和学习，结合自己的专业知识和个人经验，分享新的思路和见解，提升自己的实践操作能力和职业素质。

从进入企业的角度来看，其实践方式也有许多种，主要包括以下几个方面：1. 面对面交流：可以通过参加企业内部的会议或讨论，与企业内部相关专业人员分享经验和知识，寻找问题解决方案。

2. 走遍企业各个部门：可以通过走遍企业内部各个部门，了解企业管理制度实际运作情况和操作步骤，弄清每个部门的功能和职责分工。

3. 观察现场：可以通过实地观察，了解企业内部生产流程、检验流程和传送流程，了解企业整体运营模式和人员分配情况。

职业学校教师企业实践规定第一章总则第一条为建设高水平师资队伍，丰富教师的社会实践经验，提高教师的业务能力及教学水平。

根据《中华人民共和国职业教育法》、《国家职业教育改革实施方案》、《职业学校教师企业实践规定》，制定本办法。

第二条组织教师企业实践，是加强学校“双师型”教师队伍建设，实行工学结合、校企合作人才培养模式，提高职业教育质量的重要举措。

各部门应当督促教师定期参加企业实践，各学院（部）为教师企业实践的管理责任部门。

第二章内容和形式第三条50岁以下的专业课教师根据专业特点每5年累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，新入职专业教师（从企业调入学校的教师除外）前3年应该到企业集中实践锻炼6个月以上。

公共基础课教师每5年累计有3个月以上的时间参加社会实践锻炼或指导学生社会活动。

第四条教师企业实践的主要内容，包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。

第五条教师企业实践的形式，包括到企业考察观摩、接受企业组织的技能培训、学校鼓励教师在企业的生产和管理岗位兼职或任职、参与企业产品研发和技术创新等。

其研发成果或技术创新成果按学校《教科研奖励办法》给予奖励。

第六条教师企业实践要有针对性和实效性。

教师要根据教学实践和教研科研需要，确定企业实践的重点内容，解决教学和科研中的实际问题。

各学院（部）要有计划、有针对性地安排教师进行企业实践，将组织教师企业实践与学生实习有机结合、有效对接，并且协助企业管理、指导学生实习。

第三章组织与管理第七条各院（部）必须根据师资队伍建设规划制定本部门教师参加企业实践的年度计划。

教师参加企业实践工作由各院（部）负责统筹安排与实施，每学年都应安排一定比例的教师参加企业实践，并提出明确的实践目标。

对年满50周岁以上的教师原则上不再要求参加企业实践。

教师下企业参加专业实践工作实施方案《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》等政策文件都将中职教师下企业实践制度列入其中，在《意见》中明确要求中等职业学校专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践，并指出组织教师到企业实践是中等职业学校教师在职培训的重要形式，是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径，也是职业学校密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。

为深入贯彻落实我校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划，努力实现示范建设目标，争创一流职校，特制定本方案。

一、专业教师下企业领导小组1．组长：2．副组长：督查考核小组成员由教务科、校企合作办、专业科等部门人员组成。

学校督查考核小组不定期对下企业锻炼教师进行检查，听取和查阅企业对教师的评价。

二、专业教师下企业实践目标1．通过专业教师的企业实践锻炼，改善专业教师的双师结构、提高教师的实践能力和教学科研能力。

2．以提高专业教师综合能力为切入点，全面带动和提高专业内涵建设。

3.加强与企业的联系，为学生提供更多的见习、实习和就业岗位。

4.服务社会和地方经济发展，为企业生产、管理活动提供智力支持。

5.进行专业市场调研，为专业建设和人才培养方案的修订奠定基础。

三、专业教师下企业的途径、形式和时间1．途径：教师下企业由学校统一安排，采取定企业、定时间、定内容的办法进行，时间安排为20天以上。

教师实践锻炼的企业须有独立法人资格，具备一定规模，在本行业有一定影响力，原则上在本地区选择，我校合作企业最佳。

专业教师下企业锻炼选择五家至七家企业，在每家企业锻炼都应有目标、任务和效果。

2．形式有两种：一种是参观市内企业，了解企业经营、生产技术、管理模式等方面的内容；一种形式是专业教师深入生产第一线，熟悉生产。

3．具体时间：7月-8月为宜四、具体参加人员及具体要求1．参加人员：教育教学的负责人、教研组长、省市专业带头人、专业教师。

江苏省盐城盐南中等专业学校专业教师企业实践管理制度一、目的和要求为了落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的工作任务，加快建设以就业为导向、强化技能型和实践性教学要求的教师队伍，促进职业教育改革与发展，让教师有更多的时间参加社会实践锻炼，提高教师的实践动手能力，特制定教师到企业实践制度。

学校的年轻教师，尤其是到本校任教的大学毕业生，必须有足够的时间到企业进行实践锻炼。

新到学校任教的大学生第一年必须有一个月以上的实践经历。

学校有计划地选送教师到企业进行实践锻炼。

专业教师每两年必须有一个月以上到企业实践经历。

二、办法及措施没课教师必须服从学校安排到企业参加实践锻炼，学校鼓励教师自愿申请到企业参加实践锻炼，但必须经过学校同意；有课教师也要根据教学需要利用寒、暑假期间到参加企业社会实践活动，尤其要参加学生的顶岗实习或学生的见习活动。

1、新引进教师，在承担教学任务之前，必须利用假期到企业进行实践锻炼或进行调查研究，或参加校内组织的关于教育教学实习及学生顶岗实习方面的培训。

2、专业课教师、专业基础课教师及实习指导教师，每年到企业实践的时间符合教学部门规定的要求，必须参加至少参加1个月的实习锻炼。

3、没有授课任务的教师，必须到企业完成相应技能实习、教研创新立项或课改调研，也可以结合本人专业，申请到企业进行学生顶岗实习管理和现场指导工作。

4、学校文化课教师和相关管理人员，要定期到企业及学校进行考察、开展调研，了解企业及学校的工作情况及其对职业教育的需求，不断改进职业学校的教育教学和管理工作。

5、教师到企业及学校的实践锻炼，主要以到现场考察观摩、接受组织技能培训、在培训岗位上实习等形式为主，了解企业及学校的日常管理、教学要求、工作流程等基本情况，熟悉相关岗位职责、规范、用人标准及管理制度等具体内容，学习所教专业在实习中应用的新知识、新方法，结合企业及学校的工作实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强学校实习教学环节，提高技能型人才培养质量，学习企业文化和企业管理知识。

一、背景与目的为了贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》的精神，加强职业学校教师队伍建设，提高教师专业技能水平和实践教学能力，推动职业学校与企业的深度合作，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我国中等职业学校、职业高中、成人中等专业学校等职业学校教师。

三、制度内容1. 教师下企业实践的原则（1）自愿原则：教师下企业实践应充分尊重教师的个人意愿，鼓励教师积极参与。

（2）专业对口原则：教师下企业实践应结合自身专业特点，确保实践活动的针对性和实效性。

（3）校企共赢原则：教师下企业实践应实现学校、企业、教师三方的共同发展。

2. 教师下企业实践的时间与内容（1）时间：教师下企业实践时间为每两年至少两个月。

（2）内容：①了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；②熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；③学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；④结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。

3. 教师下企业实践的保障措施（1）政策支持：各级教育行政部门和职业学校要制定具体办法，完善教师下企业实践制度，确保教师下企业实践工作的顺利进行。

（2）经费保障：各级教育行政部门和职业学校要设立教师下企业实践专项资金，用于教师下企业实践期间的交通、住宿、生活等费用。

（3）考核评价：教师下企业实践结束后，学校应组织考核评价，对教师下企业实践的效果进行评估，并将考核结果作为教师职称评定、岗位晋升的重要依据。

四、组织实施1. 学校应成立教师下企业实践工作领导小组，负责教师下企业实践工作的组织、协调和实施。

2. 教师下企业实践期间，学校应加强与企业的沟通与合作，确保教师实践活动的顺利进行。

3. 学校应定期对教师下企业实践工作进行总结和反思，不断优化实践内容和方法，提高实践效果。

专业教师下企业实践锻炼管理办法(修订)专业教师下企业实践锻炼管理办法（修订）为了进一步拓宽教师多元化、多渠道的培养途径，加强“双师型”教师队伍建设，现对专业教师下企业实践锻炼管理办法修订如下。

一、实践锻炼对象1、承担专业基础课、专业课的教师；2、由二级学院、系根据各部门专业发展需求情况进行有计划、有重点、分批次地选拔具有发展潜力的骨干教师；二、实践锻炼形式1、脱产到企业实践锻炼；2、暑期到企业实践锻炼。

3、以校内专业指导教师身份指导学生实习的同时开展自身的企业实践锻炼。

（1个月及以上）三、实践锻炼目的和任务（一）实践锻炼目的1、深入企业生产一线，开展企业调研，收集教学案例、实训项目等教学所需的素材并编写成为教学所需的案例、项目，提高教学与岗位需求之间的结合度。

2、了解现场生产、技术、设备、工艺或设计的现状和发展变化，参加实际操作，掌握企业岗位操作技术，提升专业实践能力。

3、了解企业生产、经营过程中出现的问题，提出解决问题的方案，通过技术咨询、技术服务等方式，提升服务企业的专业技术能力。

（二）实践锻炼任务脱产实践锻炼教师(含以校内专业指导教师身份到企业开展教学工作的同时开展实践锻炼工作3个月及以上的专业指导教师)需在1个实践周期完成实践锻炼任务。

暑期实践锻炼教师（含以校内专业指导教师身份到企业开展教学工作的同时开展实践锻炼工作1-2个月的专业指导教师）需在2个实践周期内完成实践锻炼任务。

实践锻炼任务包括以下1-5项和6-8条中的至少一项：1、按照实践记录本的要求做好实践记录；2、根据实践情况，撰写不少于1万字调查研究报告1份；3、收集、整理形成相关专业的教学案例（不少于3个）；4、取得相关专业或行业中级及以上证书；5、在省级以上期刊发表与实践锻炼相关的专业或教改论文1篇；6、主持或参与企业生产设备大修、扩（改）建等技术指导工作，有项目任务书或聘任文件以及相关过程、成果材料；7、承担或主要参与实践企业技术研发、技术服务、产品（工艺）技术分析工作，有项目任务书或聘任文件以及相关过程、成果材料；8、承担实践企业横向课题1项或科技成果转换1项，有正式合同以及在企业完成的相关过程、成果材料。