浙教版五年级语文教案：小音乐家杨科１．作者显克维支（1846-1916）波人，有波斯语言大师之称。曾获得1905年诺尔文学奖。他的代表作《你往何处去》等。他是最先到中国来的波说家，他的作品人物性格鲜明、情节引人人胜。
２．课文记叙了富有音乐才能的波兰穷孩子扬科，只为了看一看、摸一摸地主仆人的小提琴就惨遭毒打，含冤死去的故事，反映了在人吃人的剥削制度下，穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，摆脱不了害致死的悲惨命运。课题中的家字，既是对小扬科的爱称，更是对黑暗社会的控诉、。一个小音乐迷，竟因为爱音乐而惨遭杀害。
３．课文以扬科爱音乐为线索，故事扣人心弦，感情深沉强烈，语言形象生动，蕴含着丰富的训练学生想像力的因素。有些含义深刻的句子，宜于训练学生在理解句子含意的基础上有感情地朗读。
二、教学目标
1．学会理解句子中包含的意思。
2．学会本课11个生字，理解22个词语的意思。能用凡是都只要哪怕也造句。
3．能有感情地朗读课文。
4．了解在剥削制度下，穷人家的孩子即使有才能，也不可能摆脱悲惨的命运。感受作者同情受压迫者、憎恨剥削制度的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点：学习课文中反映扬科对音乐的喜爱的渴望的描写，了解扬科对音乐的喜爱和悲惨的遭遇，从而体会剥削制度的罪恶和作者对弱者的同情。
教学难点：理解含义深刻的句子。
四、教学准备
教师可提供一些显克维支写的短篇小说让学生阅读，感受作者特有的抒情风格和悲愤的格调，对优流畅的语言更要指导学生朗读。
五、教学时间：3课时
第一课时
（一）教学目标
１．自学生字，正确理解词语的意思。
２．读通课文，了解课文大概内容。
３．深入阅读课文第一段。
（二）教学过程
１．提示课题。同学们，今天，我们一起来学习课文《小音乐家扬科》。（出示课题）
介绍背景，把学生引入课文内容的情境：扬科是一个波兰的孩子，他十分喜爱音乐天赋，被人们称小音乐家。可是，生活穷苦的小扬科，为了实现这个愿望，却被人活活打死
２．初读课文，了解大意。
（1）教师范读课文。
思考：为什么称扬科为小音乐家？他是怎么死的？
（2）交流了解：根据学生回答，归纳成几个主要意思，找出课文的相关段落：
第一段（1-2自然段）生活贫困
第二段（3-5自然段）爱听自然界的乐声
第三段（6-8自然段）听、做小提琴
第四段（9-12自然段）看小提琴挨打
第五段（13-17自然段）又遭毒打而死
３．自学课文，学会生字，初步理解词语，检查交流。（1）自读课文，学会生字，初步于理解词语。
（2）辨析组词：
檐（）仆（）蔽（）
瞻（）朴（）憋（）
具（）ho()h()
号和
惧（）o()h()
（3）你理解这些词语的意思吗？
寄居屋檐颤动抗拒恐惧凄惨粗鲁惩办
（4）质疑：通过自学课文，你还有哪些疑问|？
4阅计课文第一段。
（1）指名读课文。
思考：扬科的家境怎样？从课文中哪些地方看出来的？
（2）重点指导理解：扬科的母亲是个短工，过了今天，不知道明天会在哪里，好像在人家屋檐下的燕子。
短工--只有临时的工作扬科一家的生活没有保障，很贫穷。
寄居--暂时居住在别人家
（3）想想如何第一段。
4、完成作业本1、2题，并熟读课文。
第2课时
（一）教学目标
1、深入阅读课文第二、三、四段。
2、学会使用凡是都，只要哪怕也等金句式。
3、学会理解句子含义的变化，会抓住文中重点句读懂课文。
（二）教学过程
1复习，引入新课
（1）你是怎样知道扬科生活贫困的？
（2）如此贫困的生活，却没有阻止扬科对音乐的喜爱，课文又是怎样具体介绍的呢？我们来继续学习课文。
2阅读课文第二段。
思考：扬科喜爱音乐，课文中表现阶在哪里？
①指导交流理解：
无论哪里乐声
树林里噢咦--在奏乐
田野里小虫--在演奏
果园里麻雀--在歌唱
小河边青蛙--呱呱
啄木鸟--笃笃
甲虫--嗡嗡
一切声响都是音乐（体会凡是都的用法）
②田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。这个句子的字面意思是什么？
联系上下文，在喜爱音乐的扬科听来，这仅仅是一般的叫声吗？--不，扬科是在欣赏自然界的美妙音乐。
④朗读：面对如此美妙的音乐，即使被监工打了，扬科仍然那么痴迷。让我们也一起地吸听大自然界的音乐。
（2）指名读课文第三、四段。
①指导理解
听：窗户里灯光闪耀，扬科觉悟得旅店里的每一根柱子都在颤动，都有在歌唱，都在演奏。
扬科为什么会产生这样的感觉？
（旅店里充满了音乐。）
想：要是扬科愿意用自己的一切去交换。只要了够满意的了。（只要哪怕也）
表达了扬科怎样的愿望？（对小提琴的渴望。）你能试着朗读吗？
做：扬科为什么要做小提琴？
看：扬科想看小提琴吗？能看吧？找了课文中有关的句子，读一读，说说你是怎样理的。
但是有一股无法抗拒的力量在推着他无法抗拒的力量②是指什么？
这是一个怎样的笼子？
过了一会儿不小心触动了琴弦。
你也似乎突然听到了什么？（引导学生休会扬害怕、紧张和琴声的凄惨。）
后来院里闹哄哄的。
你知道发生了什么？
③小结：通过学习，有什么感受？
齐读课文。
3完成作业
（1）有感情地朗读课文二--四段。
