英语阅读策略使用情况调查问卷表

英语阅读学习策略问卷同学，你好：了解学生学习状况是教师改进和完善教学的根本依据。

为此将占用同学们一点时间做一项问卷调查。

本问卷所收集的信息除用于教学研究外，不提供给任何人、任何单位，不用于任何形式的考核。

为确保研究的科学权威性，请同学们提供真实准确的答案。

在做问卷的过程中如有问题，请举手，老师会帮助你。

谢谢合作！提示：请选择适当的数字填入每一个称述后的括号中。

1＝非常反对 2＝反对 3＝不知道 4＝同意 5＝非常同意例：1. 我喜欢学习英语。

（4） 5=非常同意 4=同意 3=不知道 2=反对 1=非常反对1.在阅读过程中，我会根据上下文出现的信息不断调整自己的理解，验证自己的预测。

（）2.读课文时，我先通读全篇课文了解文章的概要，然后再理解每个句子的意思。

（）3.我在课外主动阅读英文报纸、杂志或小说。

（）4.当阅读课文时，我争取弄懂课文里的每一处。

（）5.在阅读时，我会根据大标题、小标题推测文章的主要内容。

（）6.在阅读过程中，我会运用所掌握的语法知识帮助我理解。

（）7.在阅读过程中，我会运用构词法知识猜测生词的意思。

（）8.学习或阅读一篇文章时只有先把每个生词的意思弄懂了，我才能理解文章的意思。

（）9.为更好地理解文章，我总要做文章的结构分析。

（）10.阅读文章时，首先我会大概浏览一遍，看看文章讲什么，再细读。

（）11.做阅读理解练习时，我会先阅读问题，在根据问题略读或细读。

（）12.为了提高阅读能力，我大量记忆单词。

（）13.为了提高阅读能力，我注重背景知识的学习，如阅读教材文章中的知识或阅读大量其他书籍以扩大知识面。

（）14.在阅读时，我要在心里把英语句子翻译成中文，不然我觉得没有真正读懂。

（）15.阅读时，我常用手或笔指着读。

（）16.我知道该从那些方面入手去猜测文章中单词的意思。

（）17.一拿到需阅读的文章，我就从头到尾开始通读。

（）18.我读到哪儿头就跟着移到哪儿。

（）19.我有一个阅读计划，以保证我能进行大量英语阅读。

英语课外阅读调查问卷亲爱的同学:您好～这是一份英语课外阅读问卷调查表，旨在调查研究英语专业本科生英语课外阅读情况与英语学习的相关性，以便给广大英语专业的大学生提供一些英语学习建议以及为高等学校教育提供一些参考。

本问卷采用不记名方式，不会透露你的任何信息，为了确保调查结果的有效性，恳请如实填友情提示此问卷中的英语课外阅读是指除了本专业课内学习外，你自主阅读的英语课外读物，包括电子阅读在内，以下简称课外阅读。

学习动机1(课外英语阅读已成为您的一种学习习惯。

A.完全不符合B. 通常不符合C. 有时符合D. 通常符合E. 完全符合2(您认为课外阅读是提升自我的需要。

A.完全不符合B. 通常不符合C. 有时符合D. 通常符合E. 完全符合3. 您对英语课外阅读非常感兴趣。

A.完全不符合B. 通常不符合C. 有时符合D. 通常符合E. 完全符合4(您认为英语课外阅读有助于通过学校或国家规定的考试。

A. 完全不符合B. 通常不符合C. 有时符合D. 通常符合E. 完全符合5(考虑自己英语阅读水平与自己的前途的关系。

A.完全不符合B. 通常不符合C. 有时符合D. 通常符合E. 完全符合学习方法1. 您在阅读时会使用词典A.完全不符合B. 通常不符合C. 有时符合D. 通常符合E. 完全符合2. 在英语阅读时碰到生词我会跳过继续阅读。

A.完全不符合B. 通常不符合C. 有时符合D. 通常符合E. 完全符合3. 在阅读中比较难以理解的句子，会对它分析并加以理解。

A.完全不符合B. 通常不符合C. 有时符合D. 通常符合E. 完全符合4. 您在阅读时会一边阅读一边做笔记A.完全不符合B. 通常不符合C. 有时符合D. 通常符合E. 完全符合5(您对课外阅读的相关内容及其语言运用主动地进行过整理和归纳。

A.完全不符合B. 通常不符合C. 有时符合D. 通常符合E. 完全符合 6. 您会实际中运用课外阅读中积累的语言点A.完全不符合B. 通常不符合C. 有时符合D. 通常符合E. 完全符合 7. 您了解常见的阅读策略与技巧A.完全不符合B. 通常不符合C. 有时符合D. 通常符合E. 完全符合 8. 您在阅读时会使用常见的阅读策略与技巧A.完全不符合B. 通常不符合C. 有时符合D. 通常符合E. 完全符合9. 您会按照计划在课外阅读英语A.完全不符合B. 通常不符合C. 有时符合D. 通常符合E. 完全符合 10. .您在课外阅读时会完成读书报告A.完全不符合B. 通常不符合C. 有时符合D. 通常符合E. 完全符合影响课外阅读的因素 (红色题号是反问题)1(您经常因为学业负担太重没有时间阅读。

阅读态度与策略问卷调查表（通用于学期初、学期末的问卷调查）
你好，欢迎参加本次有关学习英语的阅读态度与策略调查表。

本次调查的目的是：了解同学们真正的英语阅读学习情况，并根据调查所得进一步制定有效的教学方法，以提高同学们的阅读兴趣和阅读成绩。

希望你能诚实、认真地填写此表，谢谢你的合作。

二、阅读学习态度
以下是阅读阅读态度调查表，请在相应的等级处打。

同意不同意同意
三、阅读学习策略
以下是阅读学习策略调查表，请在相应的等级处打。

不适合适合非常适合
四、开放性问题
1.英语阅读对你来说，困难吗？主要障碍是什么？
2.你希望老师应采取什么教学法？
3.你了解任务型阅读模式吗？说说你对它的看法？。

英语(yīnɡ yǔ)阅读策略调查问卷姓名(xìngmíng) 性别(xìngbié) 入学英语(yīnɡ yǔ)成绩请根据数字(shùzì)代表的意思，选择其中一个填在句子的末尾，所选数字一定要能如实描述你的学习情况。

请记住在填写时，要根据自己的实际做法而不是你的想法或其他人的做法。

1＝这种做法完全或几乎完全不适合我的情况2＝这种做法通常不适合我的情况3＝这种做法有时适合我的情况4＝这种做法通常适合我的情况5＝这种做法完全或几乎完全适合我的情况1.根据文章题目猜测文章内容；2.特别注意文章的开头和每一段的起始句；3.一边读一边对下文做出猜测；4.根据文章结构猜测作者观点的发展；5.阅读文章之前先确定阅读目的；6.根据词法，即词的前后缀，来猜测词义；7.阅读时不查生词，读完后再查；8.阅读时遇到生词，从上下文中猜词义；9.遇到不认识的生词，跳过它继续读；10.为了获取中心思想，把文章作为一个整体来理解，而不强求单个词义或句义；11.阅读时注意寻找段落的中心句；12.为了获取中心思想，比平时阅读速度快一些；13.为了获取中心思想，忽略不相关的细节；14.注意文章的开头和结尾；15.在寻找具体细节时，阅读速度比平时快；16.为了得到具体信息，先花几分钟浏览阅读内容；17.为了得到具体信息，先了解文章的结构；18.在寻找具体细节时，不受相关词和思想的干扰；19.在寻找具体细节时，带着问题去文章中找答案；20.注意段落与段落之间的关系；21.注意句子与句子之间的关系；22.阅读时，比较注意文章的结构安排；23.阅读时，比较注意连词的使用；24.用以具备的背景知识去推测文章的观点；25.根据已知内容去推测未知内容；26.根据文章内容去推测未知内容；27.试图理解作者字里行间的弦外之音；28.平时经常阅读课外材料，如：小说、报纸或一些学习资料；29.每周安排一定的时间进行阅读(yuèdú)训练；30.定期地对自己的阅读(yuèdú)水平做一次测试，做到心中有数；31.平时(píngshí)做阅读训练时，有目的的进行某项技能训练；32.经常复习并总结通过阅读(yuèdú)学到的知识；33.阅读之后(zhīhòu)评价所读内容；34.通过阅读有趣的短文和小说来提高对英语的兴趣；35.阅读过程中产生厌烦情绪时，总是鼓励自己继续读下去；36.经常与别人讨论所读内容。

个体对 自我认知 活动 的管理 和控 制 ，是高于 具体 学习策略的一般性解决 问题 的策略 。 参 照 ０’ ｌｙ和 Ｃ ａ ｔ（０ １ 的学 习 策 Ｍａｌ ｅ ｈｍｏ ２０ ） 略分 类系统 ，对 比 （ （ 普通高 中英语 课程标 准 （ 实
验 ） （ 育部 ，２０ ）和 其他研 究者 们对 阅读 元 教 ０３ 认知策略和认知策略的总结 ，笔者结合实 际教学 ， 提 出下列对 阅读 元认 知策 略和认 知策略 的理解 ：
表 １ 英语 阅读 策 略 问卷调 查卷 结构分 析 英语 阅读 策略 具体 策略 题 号
计 划 、规 范 、监 控 及 指导 。加 涅 （９７ １８ ）认 为 ， 认 知策略 是学 习者 用 以支配 自己的 心智加工过程
的 内部组 织起来 的程序性知 识 ，能体 现学习者 处 理 内部 世界 的能力 及 自我控 制 与调 节 的能力 ，是
元认知策略
准备计划策略
提 前预 习和复 习
１４ ，
７ ，８
自我管理策略 材料选择策略 上下文策略
６ ，９ ２ ，５ ，３ １ ，ｌ ，１ Ｏ ３ ５
分 析 推理 策略 ｌ ，１ ，１ ，ｌ ，２ ２ ４ ６ ７ ３ 资 源策 略 做笔 记策 略 ２ ．２ ０ ｌ ２ ８
合语 言运用 能力。在英语 教学 中，教师要 有意 识
地帮助 学生形 成适合 自己的学 习策 略 ，并具有 不 断调整 自己学生 的学 习策略 的能力 ” 。研究英语学
习策 略的培养 也因此成 为 了中国英语教 师面 临的
一
的发展与培 养也成 为学 习策 略研究和 应用 的重要
内容 。 阅读 理 解 是 外 语学 习 的 重要 技能 和 目的 之

学生英语阅读情况的调查问卷（实验前）你好!这份调查问卷是要仔细地理解你在一学期的学习后，英语学习的态度，兴趣，信心，策略以及成绩方面所发生的变化。

请你根据个人的真实情况，在后面的答案中选一个你个人情况的选项（每题只选一个）。

你的回答没有对错之分，且本卷只做研究之用，我们会对你的答案保密。

请你不要有任何顾虑，放松、诚实、坦率地作答。

谢谢你的合作。

测试内容：1 说心里话，你现在喜欢英语吗？A 非常喜欢B 喜欢C 一般D 不喜欢2 在英语学习中，你最喜欢哪方面的学习？3 在英语学习中，你最不喜欢哪方面的学习？A 听力B 口语C 阅读D 写作4 你对现在的英语课本中的阅读材料感兴趣吗？A 很感兴趣B 感兴趣C 一般D 不感兴趣5 你对什么方面的阅读材料感兴趣？A 尖端科技，生化研究等B 政论性文章C 新闻、时尚报道等D 简单的童话故事，真人真事等6 你除了阅读课文以外，还有阅读其它材料吗？A 经常阅读B 有时阅读C 很少阅读D 从不阅读7 你认为你现在的英语水平如何？A 很好B 好C 一般D 差8 你在阅读时，有这样的习惯：A 看关键语句，采用跳读的方法。

B 出声朗读C 遇到不理解的，会回头再读D 用手指或者铅笔边指边出声朗读9 你认为一个成功的英语阅读者关键取决于：A 掌握阅读策略，阅读技巧B 熟悉各种主题的阅读材料C 熟练掌握语法知识结构D 词汇量是否很大10 在着手阅读一篇新的阅读材料时，你通常：A 直接从头到尾，逐字逐句的阅读，最后得出文章内容大意。

B 先看标题，再略读每段的主题句或者首尾句来猜想文章内容大意。

C 找每个段落的主题句，从而猜想大意。

D 先看问题，从问题中判断文章大意，再回头阅读材料。

11 在阅读过程中遇到生词的时候，你通常会：A 刚开始不查，等该生词出现的频率高了，在查字典或者询问老师同学。

B 不查字典，不问老师同学，通过上下文猜想。

C 每碰到一个生词都查字典。

D 先查完所有的生词，再阅读材料。

英语阅读策略使用情况调查问卷表亲爱的同学：你好！本次问卷调查旨在了解同学们在英语阅读中使用阅读策略的情况，你的答案没有对错，请根据你自己学习中的感受真实直接地回答每一个问题。

调查结果仅供研究参考使用，对你个人和所在班级决不会造成任何影响。

在此，我们对你的参与和合作表示衷心的感谢！数字代表以下的含义：1=从来没有这样做过2=很少这样做3=一般这样做4=经常这样做5=总是这样做1、在你阅读时，你会主动在文章中寻找作者的写作意图的信息。

（）2、开始阅读时，你会先看问题，然后带着问题到文章中找答案。

（）3、在阅读时，你边阅读边记笔记，必要是时候划出关键词。

（）4、当你阅读时，你会理清文章的脉络结构，以此来理解文章的中心大意。

（）5、在阅读后，你会记录下文中出现的重要生词和短语。

（）6、当你在阅读时，你会通过上下文来理解词意。

（）7、你阅读时，你先读文章标题，通过从前的经验来对文章内容作预测。

（）8、在阅读时，你通过上下文推断隐含意义，而不仅是理解其字面含义。

（）9、在阅读过程中，你能根据文章和段落的首尾句来预测文章内容。

（）10、在阅读时读到新知识时，你会将其与原有概念或背景知识联系起来。

（）11、你在完成阅读后，你会评价文章作者阐述观点是否清晰和可信。

（）12、阅读时，你对文章的预测随着文章内容的推进不断进行相应的调整。

（）13、在阅读完一段文字或全篇文章后，你会归纳总结其中心思想。

（）14、在阅读时，你会利用图表和标点符号等非文字材料帮助理解。

（）15、如果你在阅读英语文章时遇到了一个句子无法理解，而这个句子对理解文章又很重要，你会重新读一遍，分解句子，联系上下文来解决。

（）16、在阅读时，遇到复杂句，你会找出主语、谓语和宾语来理解句子。

（）17、在阅读英语文章时，你会通过辨认主题句，找出每段的段落大意，然后将他们总结成为文章的中心大意。

（）18、你在阅读时，你经常在上下文寻找关联词来推测作者表达的意思。

研 究 方 法
少认 知活动 ， 如猜测 、 联想 、 、 、 分析 总结 类推 、 概括 、 Ｉ 重 本研究 的对 象为某市 属重 点高中二年级学生 ， 共 组等。０ Ｍ ｌｙ＆ Ｃ ａ ｏ ’ ａｅ ｌ ｈｍ ｔ 根据信息加Ｔ理论 ， 将学 Ｉ ６ 名 ， ８ 此前平均 已经学 习了７ ９ 年英语 。
知、 情感策略和社交策略 ， 是监控 和管理学 习的策略 。 参考和借鉴。 尽管其分类 界限尚不够清 晰， 直接策略中却 涵盖了不 Ｉ
一
认 知策 略使 用 情 况 调查 二 ⑧湖北孝感 学院 席旭琳 学 生 英 语 阅 读 由
、
在 阅 读 中 ， 者 认 知 策 略 使 用 的频 率 与 其 思 维 活 跃 程 读
习策略分为三大类 ： 认知策略 、 知策 略和社会倩 元 认 本 研 究 采 用 的 调 查 Ｔ 具 是 基 于 ０’ ｌｙ ＆ Ｍａｅ ｌ
感策 略。 三大类分别包含一定数量的具 体策略。 在一 ｛ ｈｍｏ的认 知 策 略 表 而设 计 的 有 关 英 语 阅 读 认 知 策 ａ ｔ Ｃ 次对 Ｅ Ｌ Ｓ 学生 的策 略使用 调查报 告 中他 们就 发现 了 Ｉ 的调查 问卷 。经 内部 一 致性 检 验其 信 度 系数 达 略
认知的技巧 ， 是学 习者对学习过程进行 Ａ我调节和控 程 中的具体认知活动密切相关 。后者通常包括意象 、
制的能力 ， 也是学习者学习过程 中对输入信息的直接 ｆ 织 、 测 、 加 丁 、 推 理 和迁 移 。认 知 策 略 可刺 组 推 精 演绎
激 而 加工和解码 ， 与具体 的学 习任务密切相关 。而阅读认 ｌ 认 知 的 发 生 并 激 活 各 种 思 维 活 动 的 展 开 ， 通 过 反

学生英语阅读活动问卷调查表班级同学，你好！我们想通过这份问卷来了解大家的英语阅读状况，同时根据你们的实际情况以进一步完善我们的工作，以更好地为同学们的英语学习提供帮助，让你们学英语变的更轻松。

说明：本卷“阅读”指在课内及课余时间进行的有关英文阅读。

第一部分1．你觉得英语阅读对于英语学习很重要。

A．非常重要B．一般C．不怎么重要2．你对阅读是否有兴趣？A．非常有B．一般C．不怎么有兴趣3．你一周进行阅读的频率?A．每天B．一周二至三次C．很少4．除了老师布置的阅读任务，你还会主动找其他材料读吗?A．会B．不会 C. 偶尔会5．你对哪种阅读材料感兴趣?A．故事B．科普文章C．社会文化类D．其他6．你做英语课外阅读的目的：A．为英语考试B．增强语感，如更准确地掌握词汇，语法，句型等C．了解一些新的信息7．除教材外，你一般都从哪里找阅读材料？A．自己上网查找B．自行购买书籍或资料C．主动向老师或同学借阅8．在拿到阅读材料时，你会怎么办?A．从头到尾读的精读B．只读感兴趣的段落C．大概了解主旨大意9．在阅读时，碰到生词你会怎么办?A．立即查（电子）字典B．跳过C．尽量猜测词义然后查（电子）字典10．你有下列阅读习惯吗?A．指字阅读B．有声阅读C．回视（反复看）D．其他11．.你目前的课外英语读物符合你的阅读水平吗？A. 基本符合B.不符合C.有的难度大，有的难度小12.你自主阅读还是被动阅读?A. 自主阅读B.被动阅读C.主动和被动兼而有之13.你课外阅读有计划吗？A. 有计划B.没有计划，很随意C.有计划，但坚持不下来。

14.你对课外阅读效果能进行自我评估和自我调控吗？A. 不能B. 能C.有时能，有时不能。

如何评估和调控，请简要写出来：15．你每周在什么时间做课外阅读？A. 每天晚上写完作业后B. 休息日C. 随时抽时间第二部分请你在以下五个选项中选出一个，将代表这个选项的数字填在每个问题前面的括号内：A——完全不符合我的实际情况B——有点儿符合我的实际情况C——大部分符合我的实际情况D——完全符合我的实际情况16、（）在课外我喜欢读一些简易的英文故事。

中学生英语阅读能力情况调查问卷汇总一、背景介绍近年来，随着国家英语教育水平的日益提高，中学生英语阅读能力的重要性日益凸显。

然而，实际情况表明，许多中学生在英语阅读方面存在着各种各样的问题。

为了深入了解中学生英语阅读能力的现状和存在的问题，我们进行了一项调查问卷，并整理汇总了相关数据，以便找出解决问题的有效途径。

二、调查问卷内容1. 性别2. 年级3. 每天英语阅读的时间4. 每周英语阅读的书籍数量5. 英语阅读时遇到的主要困难6. 对提升英语阅读能力的意愿7. 期望在哪些方面得到改善和帮助三、数据汇总与分析经过对调查问卷的回收与统计，我们得到了以下数据：1. 调查对象性别比例：男性占57，女性占432. 调查对象年级分布：高一占26，高二占33，高三占413. 每天英语阅读的时间：少于30分钟占15，30分钟至1小时占32，1小时以上占534. 每周英语阅读的书籍数量：1到2本占22，3到5本占45，5本以上占335. 英语阅读时遇到的主要困难：词汇困难占28，句子结构理解困难占25，阅读速度慢占17，文章理解困难占306. 对提升英语阅读能力的意愿：非常愿意占39，愿意占51，不太愿意占7，不愿意占37. 期望在哪些方面得到改善和帮助：词汇掌握占36，句子结构理解占25，阅读技巧提升占32，阅读兴趣培养占7根据以上数据，我们可以看出，大部分中学生每天和每周在英语阅读上都投入了一定的时间和精力。

然而，他们普遍对英语阅读能力存在一定的困难，主要集中在词汇理解、句子结构理解和文章理解等方面。

虽然大部分学生表达了提升英语阅读能力的意愿，但仍然存在一些学生对此不太愿意或不愿意的情况。

有必要对中学生英语阅读能力进行有效的引导和指导，以提高他们的阅读能力和阅读兴趣。

四、解决方案建议为了帮助中学生提升英语阅读能力，我们建议从以下几个方面进行着手：1. 针对词汇困难：加强词汇训练，推荐学生选读适合自己水平的英语读物，并鼓励他们多使用词典和语境来加深词汇理解。

英语阅读元认知策略调查问卷同学您好!为了提高学生的阅读水平,改进教学,我们设计了下面的问卷。

本问卷旨在了解您在阅读英语时的一些情况,您只需如实的选择相应的选项即可。

本调查只用于教学研究,问卷答案无对错之分,与您的成绩无关。

谢谢您的合作!姓名学号班级下列选项中哪些符合您在阅读英语时的情况?请选出相应的选项.1.在阅读前,制定明确的阅读目标。

A.从不B偶尔C有时(50%)D经常E总是2.根据阅读目标,找出符合自己水平的读物。

A.从不B偶尔C有时(50%)D经常E总是3.我有短期阅读计划(每大或者每星期)或长期的阅读计划(一个月或一个学期)。

A.从不B偶尔C有时(50%)D经常E总是4.在计划中预测完成计划会遇到的困难以及解决的方法。

A从不B偶尔C有时(50%)D经常E总是5.不断检杏自己的阅读计划是否如期实施和实施的情况。

A从不B偶尔C有时(50%)D经常E总是6.我会根据自己的阅读情况修改自己的阅读计划。

A从不B偶尔C有时(50%)D经常E总是7.会找同学,老师或家长监视我的阅读计划实施情况。

A从不B偶尔C有时(50%)D经常E总是8.根据不同的阅读内容采取不同的阅读策略或方法。

A从不B偶尔C有时(50%)D经常E总是9.根据时间,阅读量来调整自己的阅读速度。

A从不B偶尔C有时(50%)D经常E总是10.当读到文章标题时,根据标题预测文章的内容。

A从不B偶尔C有时(50%)D经常E总是11.在阅读文章时,我将已有的背景知识和文章的内容联系起来帮助自己理解。

A.从不B偶尔C有时(50%)D经常E总是12.在阅读中,我将英语译成汉语,通过汉语思维来理解文章。

13.我有时用汉语思维,有时用英语思维来理解文章。

A从不B偶尔C有时(50%)D经常E总是14.在阅读中,记下关键词,主要观点,利用他们来帮助理解。

A从不B偶尔C有时(50%)D经常E总是巧.在阅读中,利用划线或做记号来强调重点,帮助自己回忆文章的内容。

英语阅读策略元认知意识调查问卷同学你好!为了提高同学的英语阅读水平，改进阅读教学，我们设计了下面的问卷。

该问卷试图了解你阅读和学习相关的英语文章时的一些情况，你只需选择符合你个人阅读英语文章时的情况的选项即可。

本调查只用于教学研究，与你的成绩无关。

谢谢你的合作和支持! 姓名：性别：年龄：专业及班级：四级成绩：1．阅读英语文章时，我会为自己确立阅读目的A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是2．阅读英语文章时，我会记笔记以帮助理解A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是3．阅读英语文章时，我会用到自己已有的相关的知识A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是4．阅读英语文章时，我会首先浏览一遍整个文章A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是5．遇到难懂的地方，我会大声读出来以帮助理解A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是6．阅读英语文章时，我会对文章内容进行总结A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是7．阅读英语文章时，我会评价文章内容和目的是否相符A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是8．遇到难懂的地方，我会读得慢一些、仔细些A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是9．阅读英语文章时，我会和别人讨论文章内容以便更好地理解A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是10．阅读英语文章时，我会首先略读来注意文章的长度、结构等特点A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是11．遇到难懂的地方，我会努力把注意力集中在所读内容上A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是12．阅读英语文章时，我会在文章的重点词、句下划线以帮助理解A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是13．根据不同的阅读要求，我会调整自己的阅读方法、速度A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是14．阅读英语文章时，我自己知道要重点阅读哪些内容，忽略哪些内A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是15．阅读英语文章时，我会利用参考资料（比如字典）来帮助理解A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是16．遇到难懂的地方，我会特别集中注意力A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是17．阅读英语文章时，我会利用文章中的图表、注释等来帮助理解A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是18．遇到难懂的地方，我会停下来思考所读内容A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是19．阅读英语文章时，我会利用文章的线索帮助理解A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是20．阅读英语文章时，我会用自己的话解释所读内容来帮助理解A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是21．遇到难懂的地方，我会努力想象所读内容A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是22．阅读英语文章时，我会利用斜体、黑体等文章的印刷特点来帮助A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是23．阅读英语文章时，我会评价性地来阅读分析所读内容A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是24．阅读英语文章时，我会反复阅读帮助更好地理解A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是25．阅读英语文章时，我会仔细分析文章中有冲突的信息A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是26．阅读英语文章时，我会首先预测或猜测文章的意思A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是27．遇到难懂的地方，我会重新阅读不理解的地方A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是28．阅读英语文章时，我会问自己是否读懂A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是29．阅读英语文章时，我会证实我对文章内容的猜测是否正确A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是30．遇到不认识的单词、词组，我会根据上下文来猜测词义A．从不B．很少Ｃ．有时Ｄ．经常E．总是。

初中学生在任务型阅读中阅读策略的运用情况调查表姓名：学号：年级：（本调查表以Oxford“语言学习策略量表”为基础编制）英语阅读策略的运用是影响学生阅读能力的重要因素。

本调查表旨在就我校（佛星初中）学生在完成任务型阅读时是否运用各种阅读策略展开调查。

请同学们仔细阅读以下各小题，并在答题纸上选择与自己实际情况相符的选项。

1=完全不符合2=通常不符合3=有时符合4=通常符合5=完全符合我在完成一篇任务型阅读过程中，No.1当遇到一个生词时，我总是立即查字典。

A.1B.2C.3D.4E.5No.2当遇到一个生词时，我会根据构词法来猜测这个词的词义。

A.1B.2C.3D.4E.5No.3当遇到一个生词时，我会根据上下文的逻辑关系猜测词义。

A.1B.2C.3D.4E.5No.4当遇到一个生词时，我会根据同义词或反义词来判断词义。

A.1B.2C.3D.4E.5No.5当遇到一个生词时，我会根据定义或释义来推测词义。

A.1B.2C.3D.4E.5No.6我知道英语单词的词性（名词、动词、形容词、副词、介词等），能很好地理解文章的意思A.1B.2C.3D.4E.5No.7我会利用已有的知识经验预测文章的主要内容A.1B.2C.3D.4E.5No.8我希望在阅读一篇文章之前，老师能介绍一些相关的文化、背景知识。

A.1 B.2 C.3 D.4 E.5No.9我会借助文章的背景知识预测文章内容。

A.1B.2C.3D.4E.5No.10阅读前，我会特别留意文中的图片、表格或图形所透露出来的信息，猜测文章内容。

A.1B.2C.3D.4E.5No.11 开始阅读时，我会使用略读法（skim），先读文章总标题，再读首尾段落和每段的第一句，在段首、段尾寻找主题句，以获取文章大意。

A.1B.2C.3D.4E.5No.12阅读中，我会判断文章是什么体裁（书信、剧本、短篇故事等）A.1B.2C.3D.4E.5No.13我会通过浏览（scan）、扫读，寻找特定信息、删除一些不重要的细节A.1 B.2 C.3 D.4 E.5No.14 阅读中，我会做标记、符号，画出重点、难点、疑点，加深对重要信息的印象。

英语阅读策略调查问卷姓名性别入学英语成绩请根据数字代表的意思，选择其中一个填在句子的末尾，所选数字一定要能如实描述你的学习情况。

请记住在填写时，要根据自己的实际做法而不是你的想法或其他人的做法。

1＝这种做法完全或几乎完全不适合我的情况2＝这种做法通常不适合我的情况3＝这种做法有时适合我的情况4＝这种做法通常适合我的情况5＝这种做法完全或几乎完全适合我的情况1.根据文章题目猜测文章内容；2.特别注意文章的开头和每一段的起始句；3.一边读一边对下文做出猜测；4.根据文章结构猜测作者观点的发展；5.阅读文章之前先确定阅读目的；6.根据词法，即词的前后缀，来猜测词义；7.阅读时不查生词，读完后再查；8.阅读时遇到生词，从上下文中猜词义；9.遇到不认识的生词，跳过它继续读；10.为了获取中心思想，把文章作为一个整体来理解，而不强求单个词义或句义；11.阅读时注意寻找段落的中心句；12.为了获取中心思想，比平时阅读速度快一些；13.为了获取中心思想，忽略不相关的细节；14.注意文章的开头和结尾；15.在寻找具体细节时，阅读速度比平时快；16.为了得到具体信息，先花几分钟浏览阅读内容；17.为了得到具体信息，先了解文章的结构；18.在寻找具体细节时，不受相关词和思想的干扰；19.在寻找具体细节时，带着问题去文章中找答案；20.注意段落与段落之间的关系；21.注意句子与句子之间的关系；22.阅读时，比较注意文章的结构安排；23.阅读时，比较注意连词的使用；24.用以具备的背景知识去推测文章的观点；25.根据已知内容去推测未知内容；26.根据文章内容去推测未知内容；27.试图理解作者字里行间的弦外之音；28.平时经常阅读课外材料，如：小说、报纸或一些学习资料；29.每周安排一定的时间进行阅读训练；30.定期地对自己的阅读水平做一次测试，做到心中有数；31.平时做阅读训练时，有目的的进行某项技能训练；32.经常复习并总结通过阅读学到的知识；33.阅读之后评价所读内容；34.通过阅读有趣的短文和小说来提高对英语的兴趣；35.阅读过程中产生厌烦情绪时，总是鼓励自己继续读下去；36.经常与别人讨论所读内容。

英语阅读与写作状况检查表亲爱的同学：你好！本次问卷检查旨在认识同学们在平常的英语阅读和写作中所碰到的困难以及使用的阅读和写作方法的状况，你的答案没有对错，请依据你自己学习中的感觉真切直接地回答每一个问题。

你的个人信息会绝对保密，检查结果仅供研究参照使用，对你个人和所在班级决不会造成任何影响。

在此，我们对你的参加和合作表示由衷的感谢！一、请填写以下信息（在答案上划“√”）学校： _________________年（班）级______________性别：男女开始学英语的阶段：幼儿园小学初中二、英语阅读基本状况请你在以下各样描绘中选出切合你现实和想法的答案，也能够在 D 选项增补其余内容。

1. 你对英语阅读的兴趣：（）A. 特别喜爱B. 比较喜爱C. 一般D. 不太喜爱 D. 特别不喜爱2.阅读过程中你的词汇阻碍表现为：( ) A.生词许多，影响理解文章的要旨及细节。

B.有生词，不影响理解文章要旨，但影响理解细节。

C.碰到生词就心烦，失掉阅读兴趣和信心。

D.___________________________________________________________________3.阅读过程中你的句法阻碍表现为： ( )A.遇长句时常常搞不清句子构造，很难理解句意。

B.遇复合句时简单造成理解误差，很难理解句意。

C.各样句法现象（省略、倒装、分开等）对理解句子构造和句意有较大影响。

D._________________________________________________________________4. 阅读过程中你的语意阻碍表现为：（）A.搞不清上下文之间的语意联系或逻辑关系。

B.抓不住段落或全篇要旨，在语篇意义理解方面有困难。

C.只理解表面意义，不理解内涵，难以做出推断和判断。

D.___________________________________________________________________5.你均匀一周阅读几篇英语文章？ ( )A.0 篇B.1-2篇C.3-4篇D.______________6.你在英语阅读过程中能否掌握了必定的阅读方法而且在阅读中加以应用：（）A.不知道有什么阅读方法，凭感觉。

提高学生英语阅读能力的策略研究问卷调查班级姓名亲爱的同学们，你们喜欢英语阅读吗？阅读可以使人开阔视野，陶冶情操，增长知识，感受英美文化。

下面，请同学们参加英语阅读情况调查活动，根据自己的真实情况如实作答。

1=完全不符合2=通常不符合3=有时符合4=通常符合1.我对英语阅读的积极性很高。

1 2 3 42.在做英语阅读前，我往往很有信心。

1 2 3 43.英语阅读中，我遇到生词会主动查字典。

1 2 3 44.我平时做英语阅读，是为了考试时获得高分。

1 2 3 45.我热爱英语阅读，喜欢读英语故事。

1 2 3 46.我做完英语阅读，很有成就感。

1 2 3 47.阅读中，我会通过文章的题目和图片猜测文章的大意。

1 2 3 48.英语阅读时，我会试图去找每段的中心句。

1 2 3 49.做英语阅读，我会逐字逐句的翻译。

1 2 3 410.我做英语阅读很棒费时间。

1 2 3 411.英语阅读时，我会恰当的运用一些技巧，比如精读和跳读。

1 2 3 412.我认为多读英文材料可提高阅读水平。

1 2 3 413.预习课文时，我尝试找出其中的英语习惯用语，固定搭配和句型。

1 2 3 414.英语阅读中，遇到困难，我就不做了，胡填答案或者抄答案。

1 2 3 415.我经常阅读英文报纸，杂志，扩大自己的阅读量。

1 2 3 416.我会反思英语阅读训练效果欠佳的原因。

1 2 3 417.我认为扩大词汇量是提高英语阅读水平的好方法。

1 2 3 418.我认为英语阅读在英语考试中占相当大的比例，必须加强阅读能力。

1 2 3 419.我认为提高阅读水平最重要的是培养兴趣。

1 2 3 420.我经常与同学交流阅读的体会和经验。

1 2 3 4。

英语阅读情况问卷调查表问卷说明：亲爱的同学们，你们好！非常感谢你能参加此次调查问卷。

本问卷共16 道题，全部为单项选择题。

本问卷旨在了解你们在英语学习过程中的一些问题，以供本人论文写作和科研之需要，不会对你有任何影响。

请你如实回答，不必署名，谢谢你的合作！1.你对阅读A. 非常感兴趣B.感兴趣C. 不太感兴趣2.你认为英语阅读A.非常重要B.重要C.不重要3.你一周进行课外阅读的频率A．每天 B.一周三到五次 C.很少4.你认为自己的英语水平A.良好B.一般C.很弱5.你认为英语阅读的目的A.通过英语考试B.看懂英语报刊、电影C.提高综合英语水平6.阅读时，你的阅读障碍是A.词汇B.句型结构C.阅读技能D.语法E.背景知识7.阅读时，你常采用的阅读策略是A.细读B.速读、查读及预测C.看标题找主题句8.你在拿到不同阅读材料时A.从头读到尾B.只读感兴趣的部分C.看看标题9.你是否满意现在课本上的阅读材料A.满意B. 一般C. 不满意10.如果你对教材不满意，主要原因是A.内容陈旧B.阅读量太少C.不贴近生活11．除了课本上的阅读材料外，你认为老师是否应给你补充其他阅读材料A.应经常B.少量C.不必12.你希望选用什么样的阅读材料A.和课本关联且同步的B.时代性、趣味性强的C.和考试相关的13.你认为阅读教学应侧重的方向A.语法B. 词汇C.语篇14.你认为提高英语阅读能力在有效地方法是A.有效的阅读策略B.大量阅读练习C. 新鲜的阅读材料15.你认为是否有必要开设报刊阅读课A.非常有必要B.有必要C.没必要16.如果开设报刊阅读课希望采用什么形式读报A.老师课堂讲解B.课内课外相结合C.自读为主，但需要老师指导。