教科版小学科学六年级上册课件-相貌各异的我们PPT-附教案

►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
同一班服学级的生学背的生影正穿照面校片照片
你鼻型
眉型
班级相貌普查统计表
第（ ）小组 全班人数：
性状 双眼皮 有耳垂 前额“V”发尖 下颌中央有沟 有酒窝 舌头能向内卷
人数
性状 单眼皮 无耳垂 前额平发际 下颌中央无沟 无酒窝 舌头不能向内卷
人数
你会合作吗？
4
1
双眼皮
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
单眼皮
3
2
8
1
7
2
双眼皮
单眼皮
6
3
5
4
16 15
14
1 2
3
13
双眼皮
4
单眼皮
12
5

❖ 2、生物有不同的特征，这些特征的不 同组合造就了多样的生命个体 。
❖ 3、在班级里找不到两个相貌完全相同 的人。世界上也很难找到两个相貌完全 相同的人。
❖ 人是这样，其他生物也是这样。
当堂检测题
❖ 一、判断题（对的打√，错的打×）
❖ 1、孪生兄弟长得一定一模一样。（×）
❖ 2、孩子与父母的相貌特征一定相同。（ ×）
有耳 垂
无耳 垂
前额 “V” 发尖
平发 际
下颌 中央 有沟
下颌 中央 没有
沟
卷发 直发
有双 眼皮
无双 眼皮
我的 特征
√ 在你具有的性状下打“
”
小组相貌性状调查统计表
第
小组 人数
性状 有耳垂 前额“V”
发尖
下颌中央 有沟 卷发
有双眼皮
人数
性状 无耳垂
平发际
下颌中央 无沟 直发
无双眼皮
人数
六年级相貌性状调查统计表
小组 有耳垂 无耳垂 v发尖 平发际 下颌有沟 下颌无沟 卷发
直发 双眼皮 单眼皮
1
2
3
4
5
6
7 8 9 10
合计
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
我们哪些相貌特征相同，哪些不同？ 进行组合，会有多少种相貌不同的人？
想一想：
❖如果将更多的相貌特征结合 起来，会有多少种相貌不同的 人呢？
❖班级里能找到两个相貌完全 相同的人吗？
性状组合 每个相貌特征表现出两种性状
两个相貌特征的性状两两组合， 可以产生四种不同的相貌。2×2＝4
三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌 2×2×2＝8

6个相貌特征将我们全班同学分成了64类。
7个相貌特征将我们全班同学分成了128类。
8个相貌特征将我们全班同学分成了256类
32×2×2×2=256
5个相貌将我们分成了32类。
6个相貌将我们分成了64类。 7个相貌将我们分成了128类。
8个相貌将我们分成了256类。 10个相貌将我们分成了1024类。 32×2×2×2×2×2=1024 20个相貌将我们分成了104万类。 40个相貌就将我们分成超过一万亿类。
你能找 到两个 完全一 样的人 吗？
大家来找茬
有哪些因素可能造成人与人之间的不同呢？
• 遗传基因 • 食物营养 • 生活方式
遗传基因 是指携带有父母生理特 征信息的遗传物质。我们 的相貌受遗传基因的影响 。 但是后天的生长变异， 生活环境等，在一定程度 上也影响着我们的相貌， 比如伤口、痘痘等。
• 遗传基因是指携带有父母亲生理特征信息 的遗传物质，是控制后代生理性状的基本 遗传单位。基因通过指导蛋白质的合成来 表达自己所携带的遗传信息，从而控制生 物个体的性状表现，包括性别、性格、外 貌等等。 • 遗传基因存在于父母亲生殖细胞（精子与 卵子）里，即使是同一个人，虽然其所携 带的遗传信息有较多相同之处，但他的每 一个生殖细胞也是有某些不同的地方的。
营养素包括蛋白质，脂肪，碳水 化合物，无机盐，纤维素，维生 素和水几大类。这些营养素的作 用可大呢，能构成机体组织，使 人长高增重，提供机体活动所需 要的热量，调节机体各系统的生 理活动。
生活方式是指人的饮食起居的习 惯性方式，从饮食口味的浓淡， 摄取食物的快慢文野，行为举止 的习惯性，到作息方式的规律与 否等等。久而久之，便使人形成 了某种较为稳定的习惯和态度。
相 貌 特 征 分 类 图

A、蚯蚓 B、蜗牛 C、蚂蚁
2．对于不认识的动植物，要（ B ）
A、只观察不记录 B、及时画下来或者用文 字描述记录下来 C、无所谓认不认识
课堂练习
（二）判断题 1．寻找动物和植物活动中，对所有的动、植物
都可以用手去摸。（× ）
2．调查活动中要做到不采摘植物，不捕捉小动
物。（ √ ）
3．调查时不能打扰小动物的正常生活，不能破
坏动植物的生活环境。（ √ ）
作业布置
我们学校还有哪些不知名的动物和植 物，通过课外查找资料，网络或者咨询一 些专业人士来查明身份。
板书设计
校园生物大搜索 我们周围生活的生物是多种多样的 分区域调查，认识多种多样的生物
新课学习
新课学习
鼠妇（潮虫）
瓢虫
苍蝇
麻雀、燕子
蚯蚓
蜈蚣
新课学习
我们还认识校园里的哪些植物和动物？
香樟 银杏
广玉兰
桂花
池塘鱼
水杉
新课学习
在我们的校园里，还有哪些植物和动物？
新课学习
科学家常常要对一 个区域的动植物种类 和分布情况进行调查 。校园是一个小区域 ，让我们也像科学家 那样进行调查，源自清 校园中动植物种类和 分布情况吧。
新课学习
将我们的调查范围扩大到全班同学，比较我 们之间的相貌特征有多大差别？对照下图，观 察我们的眼皮、前额发际耳垂、下颌等分别是 什么样子的？
新课学习
眼皮
单眼皮
双眼皮
新课学习
发际
发际平
V形发际
新课学习
鼻子
高鼻梁
塌鼻梁
新课学习
统计班级里具有每一种相貌特征的 人数，完成下表。
新课学习
我们哪些相 貌特征相同， 哪些不同？进 行组合，会有 多少种相貌不 同的人？

毛主席
唐国强
活动：自我观察和同学比较
要求 ： 1、借助镜子观察 2、和同学互相比较、找出相貌
不同之处
研究5个特征：头发、眼皮、 耳垂、酒窝、前额发际
活动：自学资料库
要求： 1、组内保持良好纪律 2、快速完成自学内容 3、汇报自学结果
说说你的看法
（单眼皮 ） （双眼皮 ）
每项两种可能
性状项数
3
4 5 …… 10 …… 20 …… 40 ……
相貌种数
8 16 32 …… 1024 …… 1048576 …… 1099511627776 ……
耳垂
眼皮
（有耳垂）（无耳垂）
活动：利用平板，完成问卷星
要： 1、组内保持良好纪律。 2、快速完成问卷星并提交。
为什么具有五项相同性状的 人还是不一样？
双眼皮
活动：拼图游戏
1、拼一拼
每组挑一张拼出不同的相貌
2、记一记
将你拼出的字母组合记到表格
3、数一数
最多能拼多少种不同的相貌

前额无发尖 前额“V”发尖 无耳垂
有耳垂 中央无沟 中央有沟
班级相貌普查
性状 双眼皮
第（ ）小组
人数 总人数 （小组）
11
性状 单眼皮
全班人数：
人数 总人 （小组） 数
6
一单一双
6
有耳垂
12
无耳垂
11
前额“V”发尖
4
前额平发际
19
下颌中央有沟
3
下颌中央无沟
20
舌头能向内卷
18
舌头不能向内
5
卷
我们的相貌是唯一的吗
2、小明和下天都是单眼皮，都没有耳垂，都是卷发，
这说明（ D ）
A.小明和小天长得一样 B.小明小天是兄弟 C.小明和小天有血缘关系 D.小明和小天这些相貌特征相同
判断（对的打“√”，错的打“×”。） 1、双胞胎的相貌特征完全相同。（ × ） 2、龙凤胎的相貌特征完全不同。（ × ） 3、不同的人具有不同的相貌特征。（ √ ） ４、世界上没有相貌完全相同的两个人。（ √ ） ５、每个人的相貌特征都有相同的情况。（ √ ）
生活方式是指人的饮食起居的习 惯性方式，从饮食口味的浓淡， 摄取食物的快慢文野，行为举止 的习惯性，到作息方式的规律与 否等等。久而久之，便使人形成 了某种较为稳定的习惯和态度。
选择填空
1、小欢和小莹是双胞胎，对此，下列说法中正确的
是（ B ）。
A.两个人完全一样 B.两个人有相同的相貌特征 C.两个人完全不同 D.两个人的相貌特征完全相同
比较每个人的同一相貌特征，我们有什 么发现？
• 通过观察比较我们会发现就某一相 貌特征而言，人与人可能相同也可 能不同，比如某两个人都是双眼皮， 而另一个人是单眼皮。

学习新课
相貌特征
嘴型
眉型
眼型 鼻型
学习新课
通过观察比较发现： 就同一相貌特征而言，人与人之间可能相
同也可能不同。比如两个人当中，一个是双眼 皮，而另一个是单眼皮。
学习新课
做一次班级相貌普查
学习新课 观察同学们的眼皮、前额发际、耳垂、下颌等
分别是什么样子？
学习新课 单眼皮
双眼皮
学习新课
直发
相貌各异的我们
如果让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力 地做到这件事。我们想过这是为什么吗？
观察我们的不同 做一次班级相貌普查 我们的相貌是唯一的吗
观察我们的不同
小组内观察我们的相貌有什么相同和不同？ 选择1-2种相貌特征仔细观察，将每个人的样子画下来。
观察我们的不同
比较每个人的同一相貌特征，我们有什么发现？
得完全一样的人。（ √ ）
作业布置
回家观察父母及亲人的外貌特征。
板书设计
相貌各异的我们 眼睛 眉毛 脸型 形状 差异 下巴 发际线
教科版 六年级上册
相貌各异的我们
情境导入
相貌各异的我们
学习新课
观察我们的不同
提示： 小组内观察相貌的相同点和不同点。选择1~2种
相貌特征仔细观察，将每个人的样子画下来。
卷发
学习新课 有耳垂
无耳垂
学习新课 下颌中央有沟
下颌中央没有沟
学习新课 性状
调查统计表
总人数_____
人数
性状
人数
有耳垂
无耳垂
前额“V”发尖
平发际
下颌中央有沟
下颌中央没有沟
卷发
直发
舌头能向内卷曲
舌头不能向内卷曲

相貌各异的我们
？
探究实践
活动一：认识自己
温馨提示：
我们的相貌特征很多，今 天我们就像科学家一样，先选择 其中五个特征进行仔细观察，并 认真做好记录。
探究实践
我的相貌特征观察记录单
姓名：
相貌 有耳 无耳 前额 平发 下颌 下颌 卷发 直发 双眼 单眼
特征 垂 垂 “V” 际 中央 中央
探究实践
20个特征：
2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2=104 8576
40个特征???
1 0995 1162 7776 一万亿类
探究实践 双 胞 胎
探究实践
真人秀
龙凤胎模特： 张宇轩 张宇涵
阅读资料பைடு நூலகம்
为什么有的双胞胎长得像，有的却不像？
双胞胎分为， 同卵双胞胎和异卵双胞胎两种。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
1
2
3
4
5
6
合计
返回
探究实践
活动三： 人的相貌是唯一的吗？
小游戏
找一找
班级里有和你相貌相同的人吗？
探究实践
性状组合
每个相貌特征表现出两种性状
探究实践
两个相貌特征的性状两两组合， 可以产生四种不同的相貌。 2×2＝4
探究实践
三种相貌特征组合，会产生8种不同
的相貌
2×2×2＝8
四种特征 组合，会 产生16种 不同的相 貌。
探究实践
小组相貌特征调查记录单
性状 有耳垂 前额“V”发尖 下颌中央有沟 卷发 双眼皮
人数